Apuntes Tema 4 Investigación PDF

TEMA 4. Innovación Educativa. Concepto Posibilidades 1. Concepto de innovación educativa La innovación consiste en el deseo y la acción que mueven a un docente a intentar realizar mejoras en su práctica profesional, con la finalidad de conseguir la mejor y más amplia educación para sus alumnos....

TEMA 4. Innovación Educativa. Concepto Posibilidades 1. Concepto de innovación educativa La innovación consiste en el deseo y la acción que mueven a un docente a intentar realizar mejoras en su práctica profesional, con la finalidad de conseguir la mejor y más amplia educación para sus alumnos. No todo cambio se convierte en una innovación. Pero, toda innovación precisa de algún cambio  2. Propiedades de las innovaciones educativas Propiedades según Martínez Bonafé (2008): ES UN PROCESO. No se puede reducir a una acción puntual. El docente problematiza su propia práctica para tomar decisiones. Vinculado con Investigación-Acción. Tiene significados diversos, plurales e incluso contradictorios. Es individual y subjetivo, pero también colectivo y cooperativo. La educación es un proyecto social y cultural que requiere de diálogo. Y es histórico y político. Propiedades según Navarro et al. (2017): Supone una transformación cualitativa y significativa. (Ejemplo: no es un cambio de horario escolar). Tiene un impacto importante en los sujetos implicados. No es un sinónimo de invención. Su aplicación supone avanzar en el aprendizaje. (Ejemplo: no es crear una nueva aplicación móvil para pasar lista). Implica una intencionalidad o intervención deliberada. Tiene que ser planificada y saber porque se hace. No es un fin en sí mismo. Si no un medio para mejorar los fines de la educación. Implica una apropiación y aceptación de los cambios por los agentes implicados. Es acción, un proceso abierto e inconcluso. Implica la permanente reflexión desde la práctica. 3. Tipologías de las innovaciones educativas. 1. Según los ejes de cambio (pedró garcía, 2019)  a) innovaciones en los contenidos curriculares Se flexibiliza el currículum y se enfatizan ejes tranversales (Noruega), ámbitos temáticos (Finlandia), o competencias (Singapur). Estas innovaciones buscan la promoción de: El desarrollo competencial. En especial las 4Cs (comunicación, sentido crítico, colaboración y creatividad). El desarrollo de competencias digitales (mito de los nativos digitales). STEM (Science, Thecnologñy, Engineering and Maths). Programación y robótica. b) Innovaciones en los procesos: se modifican las formas, procedimientos y las metodologías de enseñanza-aprendizaje-evaluación. ABP. Aprendizaje cooperativo. Evaluación Formativa. c) Innovaciones en las tecnologías: la tecnología en sí mismo no es más que una oportunidad para la innovación. Pero incluir tecnologías no implica necesariamente una innovación. 2. Según los componentes (arias, 2002) 3. Según el modo de realización (arías, 2002)  1. Adición. Agregar sin alterar la estructura. 2. Reforzamiento. Intensificación o consolidación de algo ya existente. Ejemplo: incremento del horario semanal de una asignatura. 3. Eliminación. De un modelo de comportamiento o viejo hábito. Ejemplo: Aprendizaje memorístico, exámenes tradicionales... 4. Sustitución. Se reemplaza un elemento por otro. Ejemplo: de libros de texto (a libros digitales), de medios o equipos multimedia. 5. Alteración. Sucesiva modificación de un modo de operar existente. Ejemplo: orientación por docentes a orientación por profesionales. 6. Reestructuración. Modificación de roles, relaciones interpersonales y ciertas operaciones. Ejemplo: enseñanza interdisciplinar, individualizada... 4. Según la intensidad del cambio (arías, 2002) 1. Marginales. No modifican el rol docente ni alteran en esencia su comportamiento. Se añaden y refuerzan el rol actual. 2. Adicionales. Sin modificar el rol docente, modifican sus procedimientos. Ejemplo. Introducir una autoevaluación procesual y continua, aplicando apps como «Kahoot» en grupos cooperativos de trabajo. 3. Fundamentales. Conducen a una transformación nuclear del rol y comportamiento docente. 4. Inhibidores/potenciadores de la innovación educativa. Facilitadores: 1. Considerar el contexto social y cultural. 2. Claridad del propósito. Conseguir unos significados compartidos, con los que todos se sientan identificados, que permitan la efectividad de la propuesta innovadora. 3. Contar con recursos materiales y humanos. 4. Viabilidad organizativa y administrativa. 5. Apoyo y colaboración. 6. Reflexión critica y sistematización del proceso. 7. Profesionalidad de los docentes. 5. Tendencias innovación educativa.  1. MOOC: Curso masivo abierto online, gratuito, sobre todos los temas, cualquier cuestión que se interesen. 2. GAMIFICACIÓN: La gamificación es una táctica empresarial reciente que se encuentra en la intersección entre el marketing, los juegos y la psicología, a partir de la cual se pretende crear experiencias de usuario atractivas y emocionantes que involucren al cliente o usuario. Incluir dinámicas del juego en clase. 3. BYOD: Es una tendencia nueva en educación que consiste en que cada estudiante lleve al aula su propio dispositivo electrónico (Smartphone, laptop o Tablet) para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. 4. REDES SOCIALES 5. COMPUTACIÓN EN LA NUBE: Espacio que puede ser compartido más allá́ del escritorio, que ofrece distintos servicios, como aplicaciones, almacenamiento de datos o utilización de determinados recursos que están alojados en la web y a los que se tiene acceso en cualquier momento, desde cualquier lugar y desde cualquier tipo de dispositivo. 6. PLE 7. MOBILE LEARNING: Modalidad educativa mediada por cualquier tecnología móvil (Tablet, Smartphone, iPod,...), que permite realizar diferentes actividades con fines pedagógicos (comunicación, aprendizaje, gestión...) en cualquier momento y en cualquier lugar. 8. CURACIÓN DE CONTENIDOS: El concepto de curación de contenidos implica mantener, conservar y añadir valor a la información localizada a través de diferentes medios. El desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TICs) nos ha permitido acceder de forma generalizada a un sinfín de contenidos sobre multitud de temas, e Internet ha cambiado nuestra forma de acceder a la información y de expresarnos. 9. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL/ROBÓTICA 10. FLIPPED CLASSROOM: El Flipped Classroom o Flipped Learning (FC, aprendizaje inverso, aprendizaje “al revés”) transfiere fuera del aula el trabajo de determinados procesos de aprendizaje y utiliza el tiempo de clase, apoyándose en la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 11. INTELIGENCIA ARTIFICIAL 6. Creatividad Creatividad es la capacidad que tienen las personas de generar ideas novedosas. Es el proceso de pensamiento que nos ayuda a generar ideas. Es la capacidad humana para inventar, crear ideas y esquemas, hechos y materiales, que resulten novedosos y significativos. Innovación es Creatividad aplicada. (Valderrama, 2012). Características de las personas cretativas (valderrama, 2012): 1. Inconformismo 2. Tolerancia a la ambigüedad e incertidumbre 3. Necesidad de mejorar la realidad 4. Compromiso 5. Tolerancia 6. Propensión a asumir riesgos (no temen al fracaso) Design Thinking en los procesos creativos El Design Thinking, a veces traducido como Pensamiento de diseño, es creer que se puede hacer una diferencia y que se puede hacer un proceso proactivo con el fin de llegar a nuevas soluciones pertinentes que generen un impacto positivo. El Design Thinking te da confianza en tu capacidad creativa para transformar difíciles desafíos en oportunidades para el diseño. Blogs educativos innovadores Educación 3.0, Tiching Blog, Edutopia , El pupitre de Pilu, Teachers for future y Slow Education UK.