Intro to Psychology Lecture Notes PDF

‫المحاضرة الثانية‬  ‫أهداف علم النفس ‪-:‬‬ ‫يمكن تحديد أهداف علم النفس في‬ ‫ثالثة أهداف هي ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬فهم السلوك وتفسيره‪.‬‬ ‫‪ -2‬التنبؤ بما سيكون عليه السلوك‪.‬‬ ‫‪ -3‬ضبط السلوك والتحكم فيه‬ ‫بتعديله وتحريره وتحسينه‪.‬‬  ‫(أ)‪ :‬فهم السلوك وتفسيره ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬فهم الد...

‫المحاضرة الثانية‬  ‫أهداف علم النفس ‪-:‬‬ ‫يمكن تحديد أهداف علم النفس في‬ ‫ثالثة أهداف هي ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬فهم السلوك وتفسيره‪.‬‬ ‫‪ -2‬التنبؤ بما سيكون عليه السلوك‪.‬‬ ‫‪ -3‬ضبط السلوك والتحكم فيه‬ ‫بتعديله وتحريره وتحسينه‪.‬‬  ‫(أ)‪ :‬فهم السلوك وتفسيره ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬فهم الدوافع الحقيقية التي‬ ‫تحركنا وتحرك غيرنا من الناس ‪.‬‬ ‫‪ -2‬فهم نواحي القوة والضعف‬ ‫في شخصياتنا وما لدينا من‬ ‫إمكانيات واستعدادات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬معرفة أسباب ما يبدو في‬ ‫سلوكنا أو سلوك غيرنا من‬ ‫انحراف ‪ ،‬حتى نحاول تعديل‬ ‫السلوك‪.‬‬  ‫‪ -2‬التنبؤ بما سيكون عليه السلوك‪.‬‬ ‫*إن فهم ظاهرة ما ومعرفة أسبابها وخصائصها‬ ‫يساعد كثيراً علي التنبؤ بحدوثها وعلي ضبطها‬ ‫والتحكم فيها‬ ‫*أن التنبؤ بالسلوك اإلنساني أمر بالغ الصعوبة‪،‬‬ ‫وذلك لتعدد العوامل والدوافع التي تنشطه‬ ‫وتوجهه وتعديله‬ ‫* فإذا عرفنا مثال ً أن التربية القاسية في عهد‬ ‫الطفولة تمهد الطريق إلصابة الفرد بمرض‬ ‫نفسي في مستقبل حياته ‪ ،‬استطعنا أن نتنبأ‬ ‫بالمصير النفسي لطفل نشأ علي هذه التربية‬ ‫(ج) ضبط السلوك والتحكم فيه بتعديله وتحريره‬ ‫وتحسينه ‪-:‬‬ ‫نجد اإلنسان كلما ازداد علمه وفهمه قل خطؤه‬ ‫واستطاع أن يتهيأ للمستقبل ‪ ،‬فالمعرفة بصيرة‪،‬‬ ‫والبصيرة قوة‬ ‫ثالثاً‪ :‬طرق الدراسة في علم النفس ‪-:‬‬ ‫الدراسة الميدانية ‪:‬‬ ‫وهي تعني البحث في " الميدان " بمعني أن يذهب الباحث‬ ‫إلي الميدان ‪ ،‬ويوجه أسئلة أو يالحظ عينة البحث‬ ‫ومن عيوبها أنها تحتاج إلي مزيد من الوقت والمال‪.‬‬  ‫ثالثاً‪ :‬طرق الدراسة في علم النفس ‪-:‬‬ ‫المسح ‪:‬‬ ‫وتعني دراسة عينة ممثلة من الجماعة المعينة بالبحث بدل ا من‬ ‫دراسة الجماعة كلها ولبد أن تمثل الجماعة كلها في عوامل‬ ‫السن والجنس والدخل والدين والعنصر بنفس النسب الموجودة‬ ‫بها في المجتمع األصلي ول بصبح المسح طريقة ذات ميزة‬ ‫كبيرة في البحث إل حينما يكون من المستحيل أو من غير‬ ‫الممكن عملياا أن نالحظ أو نسأل كل أفراد المجتمع األصلي ‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬معرفة مستوي الطالب في اللغة االنجليزية‬  ‫ثالثاً‪ :‬طرق الدراسة في علم النفس ‪-:‬‬ ‫الطريقة اإلكلينيكية‪:‬‬ ‫وفيها يقوم الباحث بجمع البيانات المتاحة عن الحالة التي يقوم‬ ‫بدراستها‬ ‫وهي طريقة تركز بعمق على كل جوانب سلوك الفرد‪ ،‬فإنه‬ ‫يؤدي إلى الحصول على بيانات أكثر تفهما من تلك التي نحصل‬ ‫عليها بواسطة الطرق األخرى‪.‬‬ ‫ومن عيوب هذه الطريقة أنه ل يمكن التعميم من حالة واحدة أو‬ ‫عدة حالت غير منتقاة بطريقة علمية‪ ،‬وأيضا يجب على الباحث‬ ‫أن يبذل جهده لستبعاد تعصبا ته وتحيزا ته الخاصة عن التأثير‬ ‫في تقديره اإلكلينيكي‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬دراسة مشكالت سلوكية عند طفل‬ ‫ثالثاً‪ :‬طرق الدراسة في علم النفس ‪-:‬‬ ‫الطريقة التجريبية‪:‬‬ ‫وفيها يتعامل الباحث مع مختلف الشروط التي تؤثر على السلوك وتسمى هذه‬ ‫الشروط متغيرات ويندرج تحتها الفئات التالية‪-:‬‬ ‫المتغير المستقل ‪:‬‬ ‫المتغير التابع ‪:‬‬ ‫المتغيرات المتعلقة (الوسيطة) ‪:‬‬ ‫مثال ‪ :‬دراسة استراتيجية تدريس معينة على مستوي تحصيل الطالب‪.‬‬  ‫*مناهج علم النفس‪:‬‬ ‫* ‪ -1‬المنهج األول‪:‬االستبطان ‪:‬‬ ‫عبااار عاان ن اار الفاارد داخاال نفسااال ونتلااال لميح اتااال الذاتيااة لااي‬ ‫‪‬‬ ‫ما هي مناهج‬ ‫اآلخااارين ف فت مااال الخبااارات الماداااية رو تتااادير الفااارد لمشااااعره‬ ‫علم النفس؟‬ ‫الخاصة ونتلال لنتائج هذا كلال لي اآلخرين هي رمثلة ليستبطان‬ ‫خخار ماا شاعر باال مان نلا رثناا‬ ‫مثال رن يشرح طالب ما لشاخ‬ ‫‪‬‬ ‫انت اااره لنتي ااة امتحااان صااعب ماار بااال بواسااطة ماانهج ا سااتبطان ف‬ ‫يمكن رن تيح باستخدام طرق رخرى ‪.‬‬ ‫يكون ند يوفر لنا بيانات‬ ‫ماهي عيوبها؟‬ ‫يمكااان‬ ‫* ولكااان مااان عياااوب رو نصاااور عملياااة ا ساااتبطان هاااو رناااال‬ ‫التحت منال ومرا عتال بشاكل مباشار مان اآلخارين ف فارذا نارر شاخ‬ ‫في معدتال فسيكون من المستحيل علي ري شاخ‬ ‫ما رنال يشعر بمغ‬ ‫خخر رن يرا ع ويتحت من هذه الميح ة الداخلية بنفسال بشكل مباشر‬  ‫* مناهج علم النفس‪:‬‬ ‫* المنهج الثاني ‪ :‬المالحظة الموضوعية‪:‬‬ ‫ييح فيها الباحث السلوك التابل للميح ة ف ك ن يشاهد ويس ل الباحث ما‬ ‫‪‬‬ ‫ما هي‬ ‫يتوم بال طائر معين رنشطة لبنا عشال ن رو مشاهد األطفال رثنا اللعب‬ ‫مناهج علم‬ ‫فاستعمال الميح ة المودوعية يسمح لنا ب ن تدرس عدد كبيرا ً متنوعا ً مان‬ ‫‪‬‬ ‫النفس؟‬ ‫يمكن دراستهم بمنهج ا ستبطان ‪.‬‬ ‫األفراد‬ ‫تسمح لنا بمرونة وبمدى ركبر ومدى روسع للدراسة عما يفعل ا ستبطان ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ماهي عيوبها؟‬ ‫تعطينا صور كاملة لكال‬ ‫* ومن نصور عملية الميح ة المودوعية هي رنها‬ ‫ما ي رى داخل الفرد وتمثل هذه الحتيتة رحد وانب التصور التي تحد من فعالياة‬ ‫هذا المنهج ‪.‬ولهذا فلكي نحصل علي وصف ركثر اكتما ً يمكن اساتخدام كاي مان‬ ‫ا ساااتبطان والميح اااة الموداااوعية لكاااي يسااااند كااال منهماااا اآلخااار باعتبارهماااا‬ ‫منه ان للدراسة والميح ة ‪.‬‬