المحاضرة الأولى

**[المحاضرة الأولى]** البحث الجيد =========== 1. - - - 2. 3. 4. 5. - - 6. 7. 8. 9. 10. 11. الباحث الناجح ============= 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. اعتبارات تنوع البحث العلمي ========================== [يتنوع البحث العلمى اعتمادا على عدة اعتبارات تتم...

**[المحاضرة الأولى]** البحث الجيد =========== 1. - - - 2. 3. 4. 5. - - 6. 7. 8. 9. 10. 11. الباحث الناجح ============= 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. اعتبارات تنوع البحث العلمي ========================== [يتنوع البحث العلمى اعتمادا على عدة اعتبارات تتمثل في:-] - الاعتبار الأول : نطاق البحث من حيث العموم و الخصوص : - - - الاعتبار الثاني : غرض البحث : - - - الاعتبار الثالث : الباعث إلى إعداد البحث : - - - - - - [الشرح:] [يتنوع البحث العلمى اعتمادا على عدة اعتبارات تتمثل في:-] الاعتبار الأول : نطاق البحث من حيث العموم و الخصوص : - - الاعتبار الثاني : غرض البحث : - - ومع ذلك فلا يُمكن الفصل بين البحث النظري و التطبيقي ، فالبحث العلمي النظري في كثير من موضوعاته يعتمد في تقرير حقائقه على التجارب الميدانية , و لا خير في بحث لا يكون المقصود منه التطبيق العملي ، ولهذا فإن البحوث الشرعيّة و اللغويّة و نحوها يُقصد من ورائها التطبيق العملي للنتائج التي انتهت إليها ، وكذلك البحث العلمي التطبيقي , فإنه لا يُحقق فوائده المطلوبة ما لم يستند إلى البحث العلمي النظري. الاعتبار الثالث : الباعث إلى إعداد البحث : - - - - - - مستويات مناقشة البحوث ===================== مناقشة البحوث عادة ما تكون في مجالات عدة وعلى مستويات عدة أهمها: أ- مناقشة الرسائل العلمية (مشروع البحث ، دبلوم , ماجستير, دكتوراه) ب- حلقات البحث وما يسمى بالسيمينار جـ- الندوات والمؤتمرات والحلقات العلمية وعلى الباحث الناجح أن يهيئ نفسه للمناقشة والنقد بالشكل الذى يؤدي إلى حسن العرض وجودة المناقشة والإجابة على الأسئلة والاستفسارات. الجوانب الأساسية التي يجب ان ينتبه اليها الباحث في نقاشه ودفاعه عن بحثه ======================================================================= توجد عدد من الجوانب الأساسية التي يجب ان ينتبه اليها الباحث في نقاشه ودفاعه عن بحثه أهمها:- 1- تنظيم خلاصة البحث (أو ملخص الرسالة) وتوزيعه على المعنيين بالمناقشة. 2- التدريب المسبق على تقديم خلاصة البحث قبل موعد المناقشة أو الندوة أو الرسالة. 3- الالتزام بالوقت المحدد للعرض والمناقشة. 4- الصوت الواضح والإلقاء الجيد. 5- الاستعانة بوسائل الإيضاح المناسبة مثل: الشفافية أو التقنيات المرئية والمسموعة في العرض وإيضاح المعلومات. 6- تدوين المحاضرات الخاصة بالاستفسارات التي توجه الى الباحث وتنظيم الإجابة عليها. 7- الاستماع والاتصال الجيد للأستاذ المناقش والابتعاد عن الانفعال في مجال الأسئلة التي تمثل انتقاد للبحث, فهدوء الأعصاب والتصرف أمر لابد منه كى يستطيع الباحث ايصال معلوماته. 8- عدم الاهتزاز والتسليم بكل مقترح أو رأي أ ونقد يوجه للباحث. خاصة في الأمور التي تعكس وجهات نظر متباينة. 9- الظهور بالمظهر اللائق الذي يتسم مع الموقف. المنهج العلميُّ مفهوم وتعريف ومميزاتُ وخصائصُ ============================================= مفهوم يُعَدُّ الأسلوب العلميّ مرادفاً للأسلوب الاستقرائيِّ في التفكير، وهو أسلوبٌ لا يستند على تقليدٍ أو سلطةٍ بل يستند على الحقائق، ويبدأ بملاحظة الظواهر التي تؤدِّي إلى وضع الفرضيَّات وهي علاقاتٌ يتخيَّلها الباحث بين الظواهر التي يلاحظها، ثمَّ يحاول التأكُّد من صدقها وصحَّتها ومن أنَّها تنطبق على جميع الظواهر الأخرى المشابهة لها وفي هذه المرحلة يَسْتَخْدِمُ التفكيرَ القياسيَّ في تطبيق تلك العلاقة على حالة خاصَّة جديدة. وهكذا فالاستقراء والاستنتاج يكمل كلٌّ منهما الآخرَ في المنهج العلميِّ، وتستحسن الإشارةُ إلى خطأ شائع يقع فيه مختصُّون في العلوم الطبيعيَّة فيستخدمون مصطلحَ التَّجْرِبَةَ كمرادفٍ للمنهج العلميِّ أو الطريقة العلميَّة، فالتجربـةُ وهي شكلٌ من أشكال العمل العلميِّ لا تمثِّل جميعَ جوانب المنهج العلميِّ الذي يتضمَّن جوانبَ عديدةٍ من النشاط.   تعريف المنهج العلميّ هو مجرد تهذيب للتفكير اليوميِّ، ويُعَرَّفُ المنهجُ العلميُّ بأنَّه \"الوسيلة التي يمكن عن طريقها الوصول إلى الحقيقة أو إلى مجموعة الحقائق في أيِّ موقفٍ من المواقف ومحاولة اختبارها للتأكُّد من صلاحيَّتها في مواقفَ أخرى وتعميمها للوصول بها إلى ما يطلق عليه اصطلاح النظريَّة، وهي هدفُ كلِّ بحثٍ علميٍّ\" كما يُعَرَّفُ بأنَّه \"الطريق المؤدِّي إلى الكشف عن الحقيقة في العلوم بواسطة طائفة من القواعد العامَّة المهيمنة على سير العقل وتحديد عمليَّاته حتى يصلَ إلى نتيجةٍ معلومة\" مميزات ويمتاز المنهجُ العلمي بالميزات الآتيـة: 1\) بالموضوعيَّة والبعد عن التحيُّز الشخصيِّ، وبعبارةٍ أخرى فإنَّ جميع الباحثين يتوصَّلون إلى النتائج نفسها باتِّباع المنهج نفسه عند دراسة الظاهرة موضوع البحث، ويبدو ذلك بالمثالين التاليين:- - - فالعبارة الأولى عبارةٌ موضوعيَّة لأنَّها حقيقةٌ يمكن قياسها، على حين أنّ العبارة الثانية عبارةٌ غير موضوعيَّة تتأثَّر بوجهة النظر الشخصيَّة التي تعتمدُ على الحكم الذاتيِّ الذي يختلف من شخصٍ إلى آخر. 2\) برفضه الاعتمادَ لدرجةٍ كبيرة وبدون تروٍ على العادات والتقاليد والخبرة الشخصيَّة وحكمةِ الأوائل وتفسيراتِهم للظواهر كوسيلة من وسائل الوصول إلى الحقيقة، ولكنَّ الاسترشادَ بالتراث الذي تراكم عبر القرون له قيمته، والاعتمادُ عليه فقط سيؤدِّي إلى الركودِ الاجتماعي والخمول الذهني ،وعدم الابتكار. 3\) بإمكانيَّة التـثبُّت من نتائج البحث العلميِّ في أيِّ وقتٍ من الأوقات وهذا يعني أن تكون الظاهرةُ قابلةً للملاحظة. 4\) بتعميم نتائج البحث العلميِّ، ويقصد بذلك تعميم نتائج العيِّنة موضوع البحث على مفردات مجتمعها الذي أُخِذَتْ منه والخروج بقواعد عامَّة يستفاد منها في تفسير ظواهر أخرى مشابهة، والتعميم في العلوم الطبيعيَّة سهلٌ، لكنَّه صعبٌ في العلوم الإنسانيَّة، ومردُّ ذلك إلى وجود تجانس في الصفات الأساسيَّة للظواهر الطبيعيَّة، ولكنَّ هذا يختلف بالنسبة للعلوم الإنسانية التي يصعبُ الحصول فيها على نتائج صادقة قابلة للتعميم. 5\) بجمعه بين الاستنباط والاستقراء ، أي بين الفكر والملاحظة وهما عنصرا ما يعرف بالتفكير التأمُّليِّ، فالاستقراء يعني ملاحظة الظواهر وتجميع البيانات عنها بهدف التوصُّل إلى تعميماتٍ حولها، أمَّا الاستنباطُ فيبدأ بالنظريَّات التي تستنبط منها الفرضيَّات، ثمَّ ينتقل بها الباحث إلى عالم الواقع  بحثاً عن البيانات لاختبار صحَّة هذه الفرضيَّات، وفي الاستنباط فإنَّ ما يصدق على الكلِّ يصدق على الجزء، ولذا فالباحثُ يحاول أن يبرهنَ على أنَّ ذلك الجزء يقع منطقيّاً في إطار الكلِّ وتستخدم لهذا الغرض وسيلةٌ تعرف بالقياس، ويستخدم القياس لإثبات صدق نتيجة أو حقيقة معيَّنة، وإذا توصَّل الباحث إلى نتيجة عامَّة عن طريق الاستقراء فمن الممكن أن تستخدم كقضيَّة كبرى في استدلالٍ استنباطيّ. 6\) بمرونته وقابليَّته للتعدُّد والتنوُّع ليتلاءمَ وتنوُّع العلوم والمشكلات البحثيَّة. خصائص [وكما أنَّ للمنهج العلميِّ ميزاتِـه فله خصائصُه التي من أبرزها الآتـي:] 1\) يعتمد المنهجُ العلميُّ على اعتقادٍ بأنَّ هناك تفسيراً طبيعيّاً لكلِّ الظواهر الملاحظة. 2\) يفترض المنهجُ العلميُّ أنَّ العالمَ كونٌ منظَّم لا توجد فيه نتيجةٌ بلا سبب. 3\) يرفض المنهجُ العلميُّ الاعتماد على مصدر الثقة، ولكنَّه يعتمد على الفكرة القائلة بأنَّ النتائج لا تعدُّ صحيحةً إلاَّ إذا دعَّمها الدليل أنواع البحوث العلمية ==================== يختلف الكتاب في مجال طرق البحث العلمي ومناهجه في تصنيف البحوث وتقسيمها فمنهم من يقسمها حسب مناهجها وهناك من يقسمها حسب جهات تنفيذها كالبحوث الجامعية الأكاديمية والبحوث غير الأكاديمية. مما سبق نستطيع أن نصنف البحوث إلى: [أ)أنواع البحوث من حيث طبيعتها: ] - هي بحوث تجرى من أجل الحصول على المعرفة بحد ذاتها وتسمى أحيانا البحوث النظرية وهي تشتق من المشاكل الفكرية والمبدئية إلا أن ذلك لا يمنع من تطبيق نتائجها فيما بعد على مشاكل قائمة بالفعل. - هي بحوث علمية تكون أهدافها محددة بشكل أدق من البحوث الأساسية النظرية وتكون عادة موجهة لحل مشكلة من المشاكل العلمية أو لاكتشاف معارف جديدة يمكن تسخيرها والاستفادة منها وفي واقع فعلي موجود في مؤسسة أو منطقة لدى الأفراد. - هي البحوث التي تكون أدوات جمع المعلومات فيها معتمدة على المصادر والوثائق المطبوعة وغير المطبوعة كالكتب والدوريات والنشرات. ومن أهم المناهج المتبعة في هذا النوع : - - - - هي البحوث التي تنفذ عن طريق جمع المعلومات من مواقع المؤسسات والوحدات الإدارية والتجمعات البشرية المعنية بالبحث ويكون جمع المعلومات بشكل مباشر من هذه الجهات وعن طريق الاستبيان أو المقابلة وهناك عدد من المناهج المتبعة لهذا النوع: - - - - هي البحوث التي تجرى في المختبرات العملية المختلفة المهارات والأنواع سواء كان على مستوى العلوم التطبيقية وبعض العلوم الإنسانية. [ج) أنواع البحوث من حيث جهات تنفيذها : ] - هي البحوث التي تجرى في الجامعات والمعاهد والمؤسسات الأكاديمية المختلفة وتصنف إلى مستويات عدة هي: - - - والبحوث الأكاديمية هي أقرب ما تكون للبحوث الأساسية النظرية منها للتطبيقية ولكن ذلك لا يمنع من الاستفادة من نتائجها وتطبيقها فيما بعد. - الأمور التي يجب أن تتوافر في التقرير العلمى =========================================== يجب أن يتوفَّر في التقرير العلمى ( البحث ) ما يأتي: 1\) أن تكون هناك مشكلة تتطلَّبُ حلاًّ. 2\) أن يوجد الدليلُ الذي يحتوي عادةً على الحقائق التي تمَّ إثباتها وقد يحتوي هذا الدليلُ أحياناً على رأي الخبراء (الدراسات السابقة). 3\) أن يُحَلَّل الدليلُ تحليلاً دقيقاً وأن يصنَّفَ بحيث يُرَتَّب الدليلُ في إطارٍ منطقيٍّ وذلك لاختباره وتطبيقه على المشكلة. 4\) أن يُسْتَخْدَمَ العقلُ والمنطقُ لترتيب الدليل في حججٍ أو إثباتاتٍ حقيقيَّة يمكن أن تؤدِّيَ إلى حلِّ المشكلة. 5\) أن يُحَدَّدَ الحلُّ وهو الإجابةُ على السؤال أو المشكلة التي تواجه الباحث. فتقارير الرسائل والبحوث العلمية (ماجستير -- دكتوراه -- بحوث الإنتاج العلمي) يتناولها المهنيون بالدرجة الأولى بالقراءة وبالاستعانة بها ، فنتائج الدراسات والبحوث السابقة تعتبر خطوة بداية للبحوث الجديدة حتي يصحح العلم نفسه. - - - الاعتبارات التى يجب مراعاتها عند تناول بحثا أو مشكلة لحلها كإحدى متطلبات الحصول علي الدرجة العلمية ================================================================================================== الباحث عند تناوله بحثا أو مشكلة لحلها كإحدى متطلبات حصوله علي الدرجة العلمية يجب عليه أن يضع النقاط التالية في الاعتبار:- - - - - - البحث والدراسة ============== البحث: البحث في اللغة: البحث في الاصطلاح: البيانات والمعلومات =================== المتغير المستقل والتابع والوسيط =============================== 1. مصطلح متغير يشير الى أي كمية تتغير ويمكن قياسها وهذا المصطلح يطلق على كل ما يراد دراسته او البحث فيه او في تأثيره أو في توابعه. 2. المتغيرات ثلاثة أنواع مستقل وتابع ووسيط 3. المتغير المستقل هو الذى يؤثر ولا يتأثر بالمتغير التابع 4. المتغير التابع هو الذى يتم التأثير عليه من قبل المتغير المستقل 5. المتغير الوسيط هو الذي له دور في التأثير على المتغير التابع ولولا وجوده لما استطاع المتغير المستقل التأثير في المتغير التابع 6. قد تكون المتغيرات كيفية كالقومية والمهنة والحزب السياسي والانتماء الرياضي لناد معين وقد تكون كمية مثل السن والذكاء والطول والوزن. الأسئلة المقترحة على المحاضرة الأولى ==================================== 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.