Notes sur la Théorie de la Perception et de la Motricité PDF

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These notes detail different theories related to perception and motor skills. They cover behavioral, cognitive, and ecological approaches, exploring how information influences actions. The text discusses concepts like information processing and decision-making models.

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De la théorie … à applications II. Trois concepts à la loupe Behaviorisme temps 1. Information et Perception S R 2. La mémoire 3. Le savoir, l'apprenant et le contexte L'information est un stimulus déclencheur ✔ Départ de course Pédagogie : trouver le/s stimulus nécessaire/s pour obtenir la/s réponse/s identifiée/s ✔ « marque » pour la « bonne planche » ✔ « passe » quand appel de balle Bonnet & Bonnet (2008) De la théorie … à applications II.1 Information et Perception Cognitivisme temps L'information est toujours présente dans la S T.I. R motricité habituelle Visuelle ou sonore L'information est élaborée par S.T.I. ✔ Loi de Hick et Loi de Fitts Rôle essentiel dans les apprentissages moteurs – Incertitude ↑ TR ; entraînement ↓ TR Abernethy et al (1987,...) a) Approches béhavioristes – ID tâche ↑ TM ; entraînement ↓ TM b) Approches cognitivistes Pédagogie : confronter l'apprenant aux « algorithmes c) Approches écologique et dynamiques de choix » (Metzler, 1987) ou aux « cascades de décisions conditionnelles (Bouthier, 1998) ✔ «si équipe attaque » alors … ; « si je suis PB» alors... T.I.: cascade information, décision, action Ce que nous allons voir... Béhavioristes Cognitivistes Dynamique NL Perception - L'information est essentielle. que? - Sous contrôle de l'intervenant (avant, pendant, après) C O Décision N S R S Traitement R et Fb P A quoi? T R Construction de l'expertise et prise d'information : O L - moment prise d'information E Programmation - type d'information comment? - frappe, trajectoire, placement,... - connaissances techniques et stratégiques - PAS de réponse unique - mise en mémoire des configurations et alternatives Bonnet & Bonnet (2008) S.T.I. Gibson (1966, 1979): Perception Directe Entrées Sorties sensorielles Traitement central motrices Invariants perceptifs : - Flux optique - Tau - Horizon visuel mécanismes Perception Décision Programmation - Accélération optique - Gradient de texture Que se passe t-il ? Que faire ? Comment faire ? - Gradient de taille - Gradient de vitesse mémoires Mécanismes contrôle L'information & Cognitivisme Warren (1984, 1988): Affordance Pour devenir "Information", les indices doivent être … Enrichis par des mémoires Le comportement Combinés avec d'autres est guidé par les – Temps de pré-contact TC=D/V possibilités d'action offertes par l'E. De la théorie … à applications Quelques affordances Ecolo-Dyna NL temps Montabilité d'un escalier A E Assoyabilité de surfaces L'information est perçue directement et liée à Passabilité d'ouvertures l'action Définitions Posturabilité d'une surface Flux optique (Gibson, 1979) et Affordance (Warren, 1984) Pédagogie : trouver la contrainte pour faire émerger Attrapabilité d'un objet la coordination appropriée Franchissabilité d'un fossé ✔ Simulateur de ski: amplitude, fréquence, ou par Maniabilité d'un objet découverte = évolution similaire ✔ «harmonicité» L'information & Eco-DNL Spécifier les propriétés du système acteur- environnement (SAE) Accès direct Invariants informationnels Pas de traitement Pas de représentation Le flux optique (Gibson, 1979) La confrontation... cognitivisme Ecologie DNL Modèle prédictif Modèle prospectif Indices cinématiques Invariants informent (P, V, A, …) directement sur la Reconstruit trajectoire relation à l'environnement Anticipe le futur lieu et moment de contact Couplage P-A sur la base de lois de contrôle Résumé Béhavioristes Cognitivistes Dynamique NL L'information peut être donnée, spécifiée à l'apprenant dans les « consignes » S R S Traitement R et Fb P A Souvent matérialisée artificiellement L'information est disponible dans l'environnement. Elle doit être prélevée Capacité à percevoir et à Déclencheur mécanique de Pas toujours accessible traiter détermine la réponse l'action (R) de l'apprenant Perception = copie de la Perception doit être Perception est directe et réalité reconstruite par inhérente à l'action (acteur Démonstration « juste » représentations de sa perception) Bonnet & Bonnet (2008)

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