Mètodes d'Investigació en Psicologia del Desenvolupament PDF

TEMA 3 METODOLOGIES I DISSENYS D'INVESTIGACIÓ EN PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT Prof. Fco. González Sala Dpt. Psicologia Evolutiva i de l’Educación TIPOS DE METODOLOGIES METODOLOGIA QUANTITATIVA VS. METODOLOGIA QUALITATIVA  METODOLOGIA...

TEMA 3 METODOLOGIES I DISSENYS D'INVESTIGACIÓ EN PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT Prof. Fco. González Sala Dpt. Psicologia Evolutiva i de l’Educación TIPOS DE METODOLOGIES METODOLOGIA QUANTITATIVA VS. METODOLOGIA QUALITATIVA  METODOLOGIA QUANTITATIVA Mètode científic hipotètic deductiu (Dades numèriques mesurades de manera objectiva) - FORMULACIÓ DE PREGUNTES (Identificació del problema) - PLANTEJAMENT DE LES HIPÒTESIS - PROVA D'HIPÒTESI (Recollida de dades, anàlisis, resultats) = acceptar o rebutjar hipòtesis. - EXTRACCIÓ DE CONCLUSIONS - DIVULGACIÓ DE RESULTATS  EXEMPLE 1 PREGUNTA El consumo de cannabis afecta al embarazo HIPÓTESIS H1. El consumo dual cannabis-tabaco tiene un efecto perjudicial sobre el desarrollo prenatal. H2. El consumo de cannabis afecta físicamente a la mujer embarazada. PRUEBA Perímetro craneal más pequeño. Más probabilidades HIPOTESIS de bajo peso al nacer. Longitud más pequeña. Prematuridad. Menor edad gestacional. Más probabilidad de presentar defectos en el recién nacido. Mayores problemas perinatales. No existen mayores problemas internalizantes y externalizantes a los 24 y 36 meses. Análisis… CONCLUSION Existen efectos negativos del consumo dual C-T sobre ES el desarrollo fetal, sobre la mujer gestante, en la interacción madre-hijo y en el desarrollo posterior del recién nacido, incluso en la infancia y en la adolescencia. DIVULGACIO Congresos, revistas científicas.  EXEMPLE 2 PREGUNTA Los problemas en el desarrollo que presenta el niño se corresponden con algún tipo de trastorno del neurodesarrollo HIPÓTESIS Hipótesis 1: El niño presenta un TEA (Trastorno del Espectro Autista) Hipótesis 2: No existe Discapacidad intelectual. PRUEBA DE Problemas en la comunicación y en la interacción HIPOTESIS social (dificultades expresión emocional, en el uso del lenguaje, escaso contacto ocular). Presenta patrones repetitivos y restringidos de conductas, actividades e intereses. Evaluación: Entrevista, pase de pruebas, registro de observación… CONCLUSI El niño presenta un TEA de grado 1. No existe ONES discapacidad intelectual. DIVULGACI Informes psicológico. ÓN METODOLOGIA QUALITATIVA COM I PERQUÈ de la conducta (descripcions NO numèriques). Mètode inductiu: Observació, registre de fenòmens, Anàlisis de dades, Resultats, Conclusió---- Teoria. CONDICIONS: SUBJECTIVITAT: La realitat és subjectiva i múltiple POCA ESTRUCTURACIÓ: És més flexible, menys estructurada i sistemàtica Importància de la narració personal, no es pot replicar ni quantificar  METODOLOGIA D`INVESTIGACIÓ A) OBSERVACIÓ CIENTÍFICA B) ESTUDI EXPERIMENTAL C) ALTRES - Enquestes - Estudi de casos  TÉCNIQUES DE RECOLLIDA D’ INFORMACIÓ A) OBSERVACIÓ SISTEMÁTICA – Acte de mirar atentament alguna cosa sense modificar-ho, amb la intenció d'examinar-ho, interpretar-ho i obtindre unes conclusions sobre això. – Cal delimitar acuradament els aspectes que interessa observar i concretar quins poden ser les seues manifestacions externes per a, posteriorment, estar preparats per a detectar-los en observar, relacionar-los entre si i interpretar adequadament el seu significat. – És intencionada, planificada i estructurada, objectiva i registrada perquè la informació obtinguda siga comprovable. – Definir què, a qui, quan o com observar – Registre: Arreplega les variables observades – Limitacions: No indica les causes per les quals es produïx la conducta observada.  TIPOS OBSERVACIÓ NATURAL: Context en el qual es produïx la conducta. Per exemple pati del col·legi, aula… OBSERVACIÓ DE LABORATORI. – Experiment Marshmallow: La prueba del marshmallow - YouTube – TEA: Primers Signes del T rastorn de l'espectre autista Kennedy Krieger Institute https://www.youtube.com/watch?v=Jkiz0p YqJ4k OBSERVACIÓ CIENTÍFICA Registre de conductes: Variables a tindre en compte DEFINIR la conducta a observar: Què anem observar? INICI: Quan es comença a observar la C? FREQÜÈNCIA: Quantes vegades es produïx? MOMENT: Quan es produïx? PERIODICITAT: Quant temps transcorre entre conductes? INTENSITAT: Determinar el grau d'intensitat o pèrdua de control.  ANTECEDENTS: Què passa abans que es produïsca la conducta? Quin és el detonant de la conducta? Els detonants poden ser: Un pensament. Ex. “Em vol fotre” Una emoció: Ex. “Estic molt enfadat” Una altra conducta: Ex. “La meua mare m'ha llevat alguna cosa”. Imitació / Herència CONSEQÜÈNCIES: Com actuem quan es produïx la conducta?. És important determinar com reacciona la mare i el pare. LLOC: On es produïx la conducta?  DAVANT DE QUI: Davant qui es produïx. FINALITAT: Quin és l'objectiu de la C segons els pares ? Detectar possibles discrepàncies. REFORZADORS: Quines accions o conductes reforcen que es produïsca la C? ACTUACIONS: Com hem actuat fins ara quan s'ha produït la conducta? Què ha funcionat i què no?  Registre de conductes: Objectius a registrar Conductas a instaurar Conductas a mantener ……………………………………................ ……………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………….. Conductas a erradicar Conductas a modificar Conductas a reducir …………………………... ………………………….. ……………………… …………………………... ………………………….. ……………………… ………………………….. ………………………….. ……………………… Tècniques recollida informació AUTOINFORMES -Diarios e informes personales. - Entrevista clínica (Anamnesis) - Cuestionarios, test estandarizados… ESTUDIOS DE CASOS - Un solo individuo - No se pueden generalizar los resultados Ej. Historia de vida…  Tècniques recollida informació Mètodes psicofisiològics Tècniques que mesuren la relació entre les respostes fisiològiques i el comportament, per a conéixer les bases biològiques de les respostes. Ex. Ritme cardíac (ECG), Ondas cerebrals (EEG),Tomografia per emissió de positrons (TEP)mesura l'activitat metabòlica del cos humà. Tècniques projectives. Es tracta de presentar a l'individu imatges ambigües que ha de comentar i interpretar. Inconvenient la subjectivitat.  ENTREVISTA INICIAL/HISTORIA CLÍNICA/ANAMNESIS DADES PERSONALS / IDENTIFICACIÓ Nom, data naixement, professions, domicili, lloc de naixement, tel. de contacte... Data. Grup ètnic. Altres aspectes: Motiu de l'entrevista Qui ho remet  CONTINGUTS ASPECTES FAMILIARS i PSICOSOCIALS - Situació legal del menor: Pàtria potestat... Estat civil. En cas de separació, tipus de custòdia. - Genograma - Antecedents familiars de problemes de salut física, mental, altes capacitats, problemes d'aprenentatge... Qui en te cura. Hores que passa el menor amb els pares... - Com actua el xiquet en la família, amb qui i com és relaciona. Problemes a l'hora d'educar el xiquet o d'adaptació a activitats quotidianes.  CONTINGUTS Dades pre, peri i postnatals EMBARÀS: Edat de la mare, embaràs desitjat, temps de gestació, problemes, medicació, traumatismes, consum de drogues durant l'embaràs, problemes psicològics... PART: Tipus de part (induït, natural, a acabe, prematur, cesària, uns altres). Duració. Complicacions, Test de Apgar. Incubadora. Pes, talla en nàixer, perímetre cranial, lactància...  CONTINGUTS INDICADORS EVOLUTIUS D. motor: Control cap, gatejar, marxa, saltar... lateralitat ull, cama, mà. Motricitat fina, grossa. D. Llenguatge i comunicació: Primeres paraules, primeres oracions, retards, problemes de comprensió, pronunciació, lectura... Llengua materna. Imitació, joc, intenció de comunicar-se i com. Autonomia: Control d'esfínters. Menja sol, Es vist sol... D. afectiu / social: Figures d’apego, tipus d’apego, expressió d'emocions... Relacions socials... Altres: En què moment apareixen les preocupacions dels pares i quins símptomes. Moviments insòlits, tendència a les ENTREVISTA INICIAL (Menor) ANTECEDENTS PEL QUE FA A LA SALUT Malalties, traumatismes, al·lèrgies, discapacitat, problemes de conducta, emocionals, mentals, accidents... Afectacions neurològiques, deficiències sensorials, hospitalitzacions... HÀBITS / PAUTES Horari per dormir, hores de son, com es dorm, com dorm. Horari de menjars, quins aliments menja. A què juga, hores de joc, amb qui, jocs preferits... Oci i temps lliure. ASPECTES EDUCATIUS Estils educatius (afecte, control), com es reforcen o corregeixen conductes, valors que se li transmeten, possibles discrepàncies entre pare / mare... ENTREVISTA INICIAL (Menor) ALTRES Hª. d'escolarització, dificultats d'aprenentatge, rendiment acadèmic, adaptacions curriculars, repeticions... Informes emesos per altres professionals. Nivell d'intel·ligència... METODOS D’INVESTIGACIÓ: EXPERIMENTAL - V Iindependent: Ex. Programa, temperatura... : és la que manipulem. - V Dependent: Ex. Autoestima: És la que mesurem - Grup control - Grup experimental - Avaluació inicial / final  DISSENYS D’INVESTIGACIÓ ESTUDI TRANSVERSAL Diferents grups en funció de l'edat. Controlen una sola variable (edat o generació). ESTUDI LONGITUDINAL Mateix grup en diferents moments del desenrotllament. Controlen una sola variable (edat o la generació) Limitacions: Mortaldat, millora amb la pràctica i canvis en el context. Avantatges: Es pot observar el canvi intraindividual, no problemes d'homogeneïtat de la mostra. - INTERVAL TEMPORAL (controlen una sola variable, edat o generació) - ESTUDI SEQÜENCIAL (Controlen dos variables alhora, edat i generació) Diferents grups en funció de l'edat (transversal) i avaluació dels mateixos al llarg del temps (longitudinal).