فصل أول: ثورة الاتصال وعالم الميتافيرس PDF

‫الفصل االول ‪ - :‬ثورة االتصال وعالم الميتافيرس‬ ‫اوال ‪ :‬عصر الثورات‬ ‫ نحن في عصر الثورات والتحوالت الكبري فكل حدث او اختراع فهو ثورة وكل تغيير في التنظيم هو ثور ة‬ ‫ اكتشاف الزراعة واختراع ا...

‫الفصل االول ‪ - :‬ثورة االتصال وعالم الميتافيرس‬ ‫اوال ‪ :‬عصر الثورات‬ ‫ نحن في عصر الثورات والتحوالت الكبري فكل حدث او اختراع فهو ثورة وكل تغيير في التنظيم هو ثور ة‬ ‫ اكتشاف الزراعة واختراع الكتابة كانا بمثابة ثورات وايضا اختراع المطبعة علي يد جوتنبرج وظهور‬ ‫الطباعه كانت ثورة اخري‬ ‫ الثورة‪:‬تعني تغيراً ذا شأن و تغيراً رئيسيا ً او حاسما ً يكون مقدمة لسلسلة تغيرات تالية تقلب االوضع القائمة‬ ‫لت حل محلها اوضاع اخري‬ ‫يستخدم مصطلح الثورة لإلشارة إلي التغييرات التي تحدث في الظروف االجتماعيه والسياسية او يستخدم‬ ‫لالشارة الي الثورات العلمية او الفنية او الثقافية‬ ‫ تمثلت ثورة تكنولوجيا االتصال في مجموعه من التطورات التكنولوجيه السريعه والمتالحقة التي اتسمت‬ ‫بامتداداثارها وانتشار نتائجها على مستوي المجتمع االنساني كله‬ ‫ثانيا ‪ :‬االنتقال من ثورة المعلومات الي ثورة تكنولوجيا االتصال‬ ‫ هدفها هو تحسين نوعية الحياة االنسانية وتسهيلها و تعتمد هذه الثورة علي المعلومات والموارد البشرية‬ ‫المدربة التي تستطيع مواجهة حاجات االنسان ومشكالته المتزايدة ‪.‬‬ ‫ ثورة تكنولوجيا االتصال هي ثورة معقده تقوم علي ‪ 3‬ثورات متداخله ومتكامله يصعب الفصل بينهم‬ ‫وتتمثل في(تطوير تكنولوجيا االتصاالت المسموعه والمرئية والمطبوعة‪/‬تطوير مجال المعلومات‪/‬تطوير‬ ‫شبكات االتصال) و تشتمل علي ‪ 3‬مجاالت ‪- :‬‬ ‫‪ /1‬ثورة المعلومات ‪:‬‬ ‫ انفجار المعلومات او االنفجار المعرفي الضخم يتمثل في نمو المعرفه وانتاج المعلومات و استخدامها‬ ‫ مصطلح انفجار او فيضان المعلومات يشير الي اتساع المجال الذي تعمل فيه المعلومات ليشمل مجاالت‬ ‫النشاط االنساني بحيث تحول انتاج المعلومات الي صناعة تنتج سلعة تخضع للعرض والطلب واصبح لها‬ ‫سوق كبير ولقد تمثلت الطفرة في إنتاج المعلومات في النمو المتعاظم في حجم االنتاج الفكري‬ ‫ وادت طفرة انتاج المعلومات الي طفرة مشابهة في مجال تخزين واسترجاع المعلومات اليا ً فظهر مراكز‬ ‫المعلومات وبنوك المعلومات ومع مرور الوقت وجدت شبكات للمعلومات‬ ‫ اصبحت المعلومة مادة للتداول تباع وتشتري و تتداول والتحقق منها و تعديلها واصبحت المعلومة محور‬ ‫للنظم االقتصادية في العديد من الدول‬ ‫ يضاف الي ذلك ان ثورة المعلومات تواكبت مع ثورة اخري في وسائل االعالم وتكنولوجياتها‬ ‫‪ /2‬ثورة وسائل اإلعالم ‪:‬‬ ‫ تتجلى في تزامن نمو إنتاج المعلومات مع تطور وسائل االتصال التكنولوجية حيث يؤدي كل ابتكار إلى‬ ‫ظهور آخر في مجاالت مكملة‪ ،‬مما يسرع من التطورالمستمر‪.‬‬ ‫ عصرنا هو عصر الثورة العلمية والتكنولوجية ووسائل االتصال الحديثة شهدت وسائل اإلعالم تطور كبير‬ ‫ً‬ ‫وصوال إلى األقمار الصناعية واأللياف الضوئية‪.‬‬ ‫بدءًا من االتصاالت السلكية‬ ‫مع استمرار االبتكارات زاد الطلب على منتجات اإلعالم مما يعكس دورها الحيوي في الحياه اليومية‪.‬‬ ‫ أضافت الثورة التكنولوجية في وسائل االتصال قدرة كبيرة على التأثير وتوسيع نطاقه لتتجاوز الحدود‬ ‫المحلية والعالمية مما حول العالم إلى قرية إلكترونية متصلة عبر تدفق المعلومات باستخدام الحواسيب‬ ‫واألقمار الصناعية‪.‬وقد أدت إلى حرية تدفق األفكار وتداخل الثقافات مع تحدي مواكبة سرعة التغيرات‬ ‫في مجالي االتصال والمعلومات‪.‬‬ ‫‪ /3‬ثورة الحاسبات اإلليكترونية ‪:‬‬ ‫ أحدثت نقلة نوعية في عالم االتصال حيث حولت جميع وسائل االتصال إلى نظم إلكترونية دقيقة قادرة على‬ ‫معالجة وتوثيق وتخزين البيانات تلقائيًا ثم بثها للجماهير بطرق متعددة‪.‬‬ ‫ تشكل الحاسبات اإللكترونية العمود الفقري للتكنولوجيا الحديثة مع مختلف وسائل االتصال المكتوبة‬ ‫والمسموعة والمرئية مما يساهم في تحسين وتسريع العملية االتصالية‪.‬لم تعد الحاسبات مجرد أدوات لحفظ‬ ‫المعلومات‪ ،‬بل أصبحت وسيلة اتصال فعالة عبر خطوط الهاتف مما أتاح ظهور أنظمة مثل البريد‬ ‫اإللكتروني والمؤتمرات عن بعد‪.‬‬ ‫ التطور السريع للحاسبات خالل العقود الماضية منذ ظهورها عام ‪ 1948‬شهد تغيرات نوعية في المكونات‬ ‫األساسية كوحدة المعالجة والذاكرة‪.‬هذا التطور المستمر أدى إلى ظهور الجيل الخامس من الحاسبات الذ‬ ‫ي نعيش معه اليوم‪ ،‬مؤكداً أن الثورة في هذا المجال لم تتوقف‪.‬‬  ‫وهذه االجيال المتتالية نشير إليها على النحو التالي ‪:‬‬ ‫الجيل األول‪ :‬بدأ عام ‪ ،1948‬حيث استخدمت الحاسبات الصمامات اإللكترونية‪ ،‬وكانت ضخمة وثقيلة‪ ،‬وتحتاج‬ ‫إلى طاقة كهربائية عالية‪.‬‬ ‫الجيل الثاني‪:‬ظهر بعد عشر سنوات‪ ،‬وتم استبدال الصمامات اإللكترونية بالترانزستورات‪ ،‬مما جعل الحاسبات‬ ‫أصغر وأكفأ وأسرع مع تقليل استهالك الطاقة‪.‬‬ ‫الجيل الثالث‪ :‬بدأ عام ‪ ،1964‬واستخدم شريحة واحدة من السيليكون لتحل محل مكونات متعددة‪ ،‬مما أدى إلى‬ ‫دمج العناصر في شريحة رقيقة وزيادة قدرة الحاسبات على التخزين والتحسين في األداء‪.‬‬ ‫الجيل الرابع‪ :‬بدأ تطويره عام ‪ ،1982‬وتميز بزيادة العناصر اإللكترونية في الشريحة بفضل تقنيات جديدة‪ ،‬مما‬ ‫أدى إلى دوائر متكاملة ذات الحجم الكبير جدًا (‪ )VLSI‬وتفوق الواليات المتحدة في صناعة الحاسبات‪.‬‬ ‫الجيل الخامس‪ :‬انطلق منذ عام ‪ 1982‬بمشروع ياباني طموح يهدف إلى تطوير حاسبات ذكية قادرة على‬ ‫التحليل واالستنتاج‪ ،‬مع التركيز على هندسة المعرفة والذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫ عرضت اليابان برنامجها المستقبلي لتطوير الحاسبات خالل المؤتمر الدولي للمعلومات في طوكيو عام‬ ‫‪ ،1980‬حيث أعلنت عن الجيل الخامس من الحاسبات الذكية التي تحاكي العقل البشري‪.‬هذا اإلعالن أدى‬ ‫إلى سباق بين الدول المتقدمة‪ ،‬مع محاوالت من الواليات المتحدة والمجموعة األوروبية ودول شرق آسيا‬ ‫مثل سنغافورة وماليزيا للحاق باليابان في هذا المجال‪.‬‬ ‫ اليوم‪ ،‬نرى منتجات الجيل الخامس من الحاسبات التي تتميز بتصغير الحجم وزيادة الكفاءة وانخفاض‬ ‫التكلفة‪ ،‬مما ساهم في انتشارها الواسع‪.‬تداخلت هذه الحاسبات مع تكنولوجيا االتصال والمعلومات‪ ،‬مما‬ ‫أدخل البشرية في مرحلة جديدة تُعرف بمجموعات المعلومات‪ ،‬التي تمثل تحول المجتمع من مرحلة‬ ‫الصناعات إلى ما بعد الصناعية لتصبح "مجتمع المعلومات"‪.‬‬ ‫ثالثا ً ‪ :‬التحول من مجتمع المعلومات الي مجتمع المعرفة‬ ‫‪ /1‬مجتمع المعلومات‪:‬‬ ‫ التعريف ‪ :‬المجتمع الذي يعتمد بشكل واسع على تكنولوجيا المعلومات وأجهزة الكمبيوتر ووسائل االتصال‬ ‫الحديثة لتسهيل االتصاالت وتوفير الخدمات المعلوماتية عبر اإلنترنت سواء من مصادر حكومية أو خاصه‬ ‫تطورا نوعيًا عن المجتمع‬ ‫ً‬ ‫ التحول من المجتمع الصناعي إلى مجتمع المعلومات‪ :‬يمثل مجتمع المعلومات‬ ‫الزراعي والصناعي حيث تحول االقتصاد من اإلنتاج الصناعي إلى االقتصاد المعتمدعلى المعلومات‬ ‫واالبتكار في المجتمعات الرأسمالية المتقدمة‬ ‫ أدوات ومنتجات مجتمع المعلومات‪ :‬في مجتمعات المعلومات األدوات الرئيسية هي تقنيات الحوسبة‬ ‫وتكنولوجيا االتصاالت التي تتيح نقل وتخزين البيانات بفعالية وسهولة‪.‬أما المنتجات‪ ،‬فهي المعرفة الجديدة‬ ‫التي يتم استخدامها بشكل واسع في مختلف المجاالت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ التغيرات العالمية‪:‬مع نهاية القرن العشرين‪ ،‬أصبحت المعلومات تشكل عنصرا مهما في الحياة االقتصادية‬ ‫واالجتماعية والثقافية والسياسية في جميع أنحاء العالم‪ ،‬بغض النظر عن حجم الدولة أو وضعها التنموي‪.‬‬ ‫ التغيرات التي تحدث في دول صغيرة مثل سنغافورة تتشابه مع تلك التي تحدث في دول كبيرة مثل اليابان‪،‬‬ ‫مما يبرز األثر العالمي لتكنولوجيا المعلومات‪.‬‬ ‫ يرجع (نك مور) نشأة مجتمعات المعلومات إلى تطورين رئيسيين‪ :‬التطورات االقتصادية بعيدة المدى و‬ ‫التغيرات التكنولوجية حيث تؤدي التطورات االقتصادية إلى تحول تدريجي لالقتصاد من القطاع الزراعي‬ ‫والمعدني إلى القطاع الصناعي‪ ،‬الذي يزداد أهمية في اإلنتاج والتصدير ثم يتبع ذلك بروز القطاع الثالث‬ ‫المتمثل في التجارة والخدمات‪.‬‬ ‫أما ( جون جودارد) فقد حدد بعض العناصر الالزمة لالنتقال إلى مجتمع المعلومات وهي‪- :‬‬ ‫‪. 1‬المعلومات أصبحت موردًا استراتيجيًا تعتمد عليه تنظيمات االقتصاد العالمي‪.‬‬ ‫‪. 2‬توفر تكنولوجيا الحاسبات البنية التحتية لتوزيع المعلومات بسهولة وعلى نطاق واسع‪.‬‬ ‫نموا متسارعًا‪.‬‬‫‪. 3‬يشهد قطاع المعلومات التجارية ً‬ ‫‪. 4‬توسع خدمات االتصاالت الجديدة مثل البث باألقمار الصناعية‪.‬‬ ‫‪. 5‬تؤدي التطورات إلى تغييرات جذرية فنظم التمويل العالمية وإزالة الحدود التقليدية بين المؤسسات المالية‪.‬‬ ‫ون جد (وليام مارتين) يستخلص خمسة معايير لمجتمع المعلومات وهي ‪- :‬‬ ‫‪. 1‬المعيار االقتصادي ‪ :‬تبرز كعامل اقتصادي ‪ ،‬سواء كمورد‪ ،‬أو كسلعة‪ ،‬أو كخدمة‪.‬‬ ‫‪. 2‬المعيار االجتماعي ‪ :‬المعرفة تسهم في تحسين مستوى المعيشة‪ ،‬مع إتاحة الحواسيب والمعلومات العامة‬ ‫والخاصة بجودة عالية‪.‬‬ ‫مصدرا للقوة بانتشار تطبيقاتها في المصانع‪ ،‬التعليم‪ ،‬والمنازل‬‫ً‬ ‫‪. 3‬المعيار التكنولوجي ‪ :‬المعلومات تصبح‬ ‫‪. 4‬المعيار الثقافي ‪ :‬حرية المعلومات تعزز القيم الثقافية مثل احترام الملكية الفكرية وحماية البيانات‬ ‫الشخصية‪.‬‬  ‫خصائص مجتمع المعلومات ‪- :‬‬ ‫‪. 1‬المعلومات كمورد اقتصادي‪ :‬تستخدم المؤسسات المعلومات لتعزيز الكفاءة‪ ،‬ودعم االبتكار‪ ،‬وتحسين القدرة‬ ‫التنافسية‪ ،‬مما يسهم في تحسين االقتصاد الكلي‪.‬‬ ‫‪. 2‬االستخدام الواسع للمعلومات بين الجمهور‪ :‬يعتمد األفراد على المعلومات في حياتهم اليومية‪ ،‬سواء‬ ‫كمستهلكين أو كمواطنين‪ ،‬ويستفيدون من نظم المعلومات للتعليم والثقافة‪.‬‬ ‫‪. 3‬قطاع المعلومات كقطاع اقتصادي رئيسي‪ :‬برز قطاع المعلومات بجانب الزراعة والصناعة والخدمات‪،‬‬ ‫وأصبح إنتاج وتوزيع المعلومات نشاطًا اقتصاديًا متناميًا‪.‬‬ ‫ تجاوزت بعض المجتمعات المرحلة االنتقالية إلى اقتصاد المعلومات‪ ،‬بينما بقيت أخرى في مراحل زراعية‬ ‫أو صناعية‪ ،‬مما خلق فجوة اجتماعية واقتصادية بين من يمتلك تقنيات المعلومات ومن ال يمتلكها‪.‬‬ ‫تطورا كانت محور القمة العالمية لمجتمع المعلومات عام‬ ‫ً‬ ‫ الفجوة الرقمية بين الشمال المتقدم والجنوب األقل‬ ‫‪ 2003‬في جنيف‪ ،‬حيث تعيق ندرة المعلومات في دول الجنوب تنميتها االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪.‬‬ ‫ يتسبب اتساع الفجوة الرقمية في تعميق الفروقات في التنمية‪ ،‬مما يحرم العديد من الشعوب والدول من‬ ‫مزايا تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫ أدى التقارب الرقمي بين تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التسعينيات إلى تعزيز االقتصاد وظهور‬ ‫منتجات وخدمات جديدة في مجاالت متعددة‪.‬‬ ‫ يتوقع تحول جديد من مجتمع المعلومات إلى مجتمع المعرفة‪ ،‬حيث يتزايد التركيز على التعلم مدى الحياة‬ ‫واالستثمار في التعليم‪.‬‬ ‫‪ /2‬مجتمع المعرفه ‪:‬‬ ‫ مجتمع المعرفة يعتمد على نشر وإنتاج وتوظيف المعرفة بكفاءة في مختلف المجاالت لتحسين التنمية‬ ‫اإلنسانية‪.‬‬ ‫ يتزايد االعتماد على تكنولوجيا المعلومات واالتصال‪ ،‬مع توجيه موارد كبيرة نحو البحث العلمي‬ ‫واالستثمار في تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬ ‫ مع بداية القرن الحادي والعشرين‪ ،‬أصبحت المعرفة المحرك األساسي لإلنتاج والنمو االقتصادي‪ ،‬وأصبح‬ ‫التركيز على البيانات والمعلومات والتكنولوجيا أساسيا ً في االقتصادات الحديثة‪ ،‬مما أدى إلى ظهور مفاهيم‬ ‫مثل الموجة الثالثة‪ ،‬االقتصاد الرقمي‪ ،‬واقتصاد المعرفة‪.‬‬ ‫ المعرفة وتقنياتها أصبحت شعار المرحلة الحالية‪ ،‬ومعيار نجاح أي مؤسسة أو دولة يعتمد على قدرتها على‬ ‫استثمار المعرفة‪ ،‬إذ تعتبر المعرفة المورد األساسي الذي ال يمكن استثمار الموارد األخرى بدونه‪.‬‬ ‫ بعض المجتمعات انتقلت من مرحلة مجتمع المعلومات إلى مجتمع المعرفة‪ ،‬حيث يعتمد اقتصادها على‬ ‫تحوال نحو اقتصاد قائم على المعرفة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫المعرفة‪ ،‬وقد شهدت العديد من دول العالم المتقدم‬ ‫تعرف منظمة التعاون االقتصادي والتنمية ( ‪ )OECD‬االقتصاد القائم على المعرفة بأنه االقتصاد الذي‬ ‫ّ‬ ‫ ‬ ‫تكون فيه المعرفة المحرك الرئيسي لإلنتاج والنمو االقتصادي‪ ،‬من خالل التركيز على دور المعلومات‬ ‫والتقنية والتعلم في تحسين األداء االقتصادي‪.‬في هذا االقتصاد‪ ،‬تُعد المعرفة سلعة وخدمة وقيمة مضافة‪،‬‬ ‫ومحركًا رئيسيًا للقدرة التنافسية في جميع قطاعات المجتمع االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫ ي جب التمييز بين اقتصاد المعرفة واالقتصاد القائم على المعرفة فاقتصاد المعرفة يتعلق بإنتاج وصناعة‬ ‫المعرفة وأعمال البحث والتطوير بينما االقتصاد القائم على المعرفة هو مصطلح أوسع يشمل دور قطاعات‬ ‫المعرفة والمعلومات واالستثمارات في هيكل االقتصاد ككل‪.‬‬ ‫رابعا ‪ :‬عالم الميتافيرس‬ ‫ شهدت المجتمعات اإلنسانية عدة ثورات جذرية في االقتصاد والمعرفة‪ ،‬مثل ثورة المعلومات والحاسبات‬ ‫ووسائل اإلعالم وتقنيات االتصال‪.‬ومع تحول بعض المجتمعات إلى مجتمعات معلومات وأخرى إلى‬ ‫مجتمعات معرفة‪ ،‬تغيرت طبيعة الحياة االجتماعية فيها‪ ،‬حيث امتد التأثير إلى مختلف جوانب الحياة‪ ،‬وليس‬ ‫فقط الجانب التكنولوجي‪.‬وقد أصبح الحديث عن "عالم الميتافيرس" أو "ما وراء الكون" بارزاً في مجال‬ ‫تكنولوجيا االتصال وتأثيراتها على األفراد والمجتمع‪.‬‬ ‫ تتحدث شركات التكنولوجيا والمحللون عن "الميتافيرس" كأبرز حدث تكنولوجي حالي‪ ،‬وقد جذب‬ ‫استثمارات كبيرة من شركات كبرى مثل فيسبوك‪.‬ورغم أن العوالم الرقمية والواقع المعزز تلقى دعاية بين‬ ‫الحين واآلخر‪ ،‬إال أن الحديث عن الميتافيرس يكتسب زخ ًما غير مسبوق بسبب حماس المستثمرين‬ ‫والشركات الكبرى لفرصه المحتملة كمستقبل لإلنترنت‪.‬كما أن التقنية أصبحت أكثر جاهزية مع تطور‬ ‫ألعاب الواقع االفتراضي وتقدم االتصاالت بما يتناسب مع متطلبات الميتافيرس‪.‬‬  ‫في عام ‪ ، 1992‬ابتكر المؤلف نيل ستيفنسون مصطلح "ميتافيرس" ألول مرة في روايته الخيالية تحطم‬ ‫ ‬ ‫الثلج ( ‪ ،) Snow Crash‬حيث صور تفاعل البشر من خالل صور رمزية (أفاتار) في فضاء ثالثي‬ ‫األبعاد‪.‬كلمة "‪ " Meta‬تعني "ما وراء" في اإلنجليزية‪ ،‬بينما تشير "‪ " verse‬إلى "الكون"‪ ،‬ليشكل‬ ‫المصطلح "ميتافيرس" الذي يعني "ما وراء الكون"‪.‬‬ ‫الميتافيرس هو مجموعة ال متناهية من العوالم االفتراضية التي يمكن إنشاؤها داخل اإلنترنت‪.‬كما تم‬ ‫ ‬ ‫تجسيده في فيلم *‪ ،)2018( *Ready Player One‬حيث يُتوقع أن يتم دخول هذه العوالم في المستقبل‬ ‫عبر نظارات الواقع االفتراضي بدالً من الشاشات التقليدية‪.‬ستتم إعادة تصميم هذه النظارات لتصبح بديالً‬ ‫للهواتف الذكية‪ ،‬متصلة باإلنترنت‪ ،‬ومدمجة بتقنيات الواقع المعزز التي تعرض المعلومات حول األشياء‬ ‫في الواقع الحقيقي‪.‬بذلك‪ ،‬يتم دمج الواقع االفتراضي الذي يغلب عليه التصميم الرقمي مع الواقع المعزز‪،‬‬ ‫مما يخلق عال ًما مختلطًا يُعرف بالميتافيرس‪.‬‬