Fundamentos de la Naturaleza, Sentido y Fines de la Educación PDF

TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ÍNDICE 1.​ ¿ DESDE CUANDO EDUCAMOS? ​ La naturaleza educable del ser humano 2.​ ¿POR QUÉ EDUCAMOS ? ​ Educabilidad y educatividad ​ Lo inacabado del ser humano: ​ La educación como proceso: 3....

TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ÍNDICE 1.​ ¿ DESDE CUANDO EDUCAMOS? ​ La naturaleza educable del ser humano 2.​ ¿POR QUÉ EDUCAMOS ? ​ Educabilidad y educatividad ​ Lo inacabado del ser humano: ​ La educación como proceso: 3.​ ¿EL SENTIDO Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN ? ​ finalidad de la educación ​ ¿Cuáles son las funciones de la educación? ​ Los fines de la educación en nuestro legado cultural. ​ Los fines de la educación en nuestro contexto actual: 4.​ Etimología del vocablo educación: ​ educare ​ educere ​ concepto de educación 5.​ Dimensiones de la educación: ​ Dimensión moral de la educación: ​ Dimensión Social de la Educación: ​ Dimensión Económica de la Educación: ​ Dimensión Política de la Educación: 1  TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN 1.​ ¿DESDE CUANDO EDUCAMOS? ​ La naturaleza educable del ser humano Desde que el ser humano existe ha necesitado de la educación. El ser humano es un ser complejo, que necesita de los demás y que parte de una indeterminación.El ser humano nace con disposiciones y posee plasticidad. La influencia y poder de la cultura creada por el ser humano, hacen de esta su segunda naturaleza. Rasgos del ser humano: existen una serie de rasgos característicos del ser humano, que nos ayudan a comprenderlo y a fundamentar la posibilidad y la educación. ○​ Vive en un cuerpo ○​ Es un ser temporal ○​ Está dotado de un yo ○​ Consistente en ser-con ○​ Dotado de reflexión y volición ○​ Dotado de libertad ○​ Como totalidad unitaria ○​ Requiere un sentido ○​ Es un ser trascendente 2.​ ¿ POR QUÉ EDUCAMOS ? ​ Educabilidad y educatividad ○​ Educabilidad: Capacidad para recibir influencia y reaccionar ante ella. La posibilidad de aprender que tiene el ser humano, posibilidad de ser educado. Actor de esa acción educativa: EDUCANDO ○​ Educatividad: Capacidad para influir en otros. Capacidad urgente fruto del inacabamiento e indeterminismo humano. Transmisión de bagaje cultural. Agente de esa acción educativa: EDUCADOR ○​ EJEMPLO: Pensad en alguien que llega a un país nuevo, en el que todo es distinto… Si hacemos este ejercicio bien, definiremos a un ser humano con costumbres, idioma, valores, habilidades, creencias… Muy distintas a las vuestras. Esta persona, al igual que un niño pequeño va a necesitar ayuda a la hora de satisfacer sus necesidades, porque no puede comunicarse, no sabe dónde obtener comida, no comprende nuestra forma de relacionarnos. Y en cambio, es un sujeto educable. Al igual que un niño, la naturaleza de su ser, lo convierte en educable, y es necesario transmitirle los elementos esenciales de la sociedad a la que pertenecemos, la cultura, habilidades; para que por sí mismo pueda interpretar los escenarios en los que deba desarrollarse como persona. ​ Lo inacabado del ser humano: El ser humano está compuesto por tres rasgos que son : el inacabamiento, la plasticidad y la inmadurez biopsíquica.¿Estos rasgos son rasgos de debilidad o de grandeza?. Esta dicotomía es la que fundamenta el derecho de toda persona a la educación. 2  TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ​ La educación como proceso: Todo ser humano está sometido a un cambio psicológico y biológico, ya sea por su propia maduración y desarrollo como persona, o por una situación a la que debe enfrentarse. Cada uno construye una identidad compleja, gracias a la socialización. Somos seres activos, dotados de capacidad e iniciativa de respuesta ante cada situación y sometidos a influencias internas y externas, no como seres pasivos, sino dinámicos. La educación es un proceso continuo y constante a lo largo del tiempo 3.​ SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ​ Finalidad de la educación: Adquisición de conocimientos, actitudes y destrezas-habilidades-hábitos que capacitan desde la actividad interna (pensar, sentir, querer, crear) y externa (juego, trabajo, estudio, profesión) para decidir y realizar sus proyectos, dando respuesta a las exigencias que se plantean en cada situación. Touriñán, 2015 ○​ Ejemplo: ¿Qué tipo de ser humano queremos?¿Qué sociedad buscamos?Responder a estas preguntas permite encontrar un fin educativo y por ende dotar de sentido a la educación.Toda pedagogía parte de la idea del ser humano, de la vida, del para qué de su existencia y del sentido que esta tiene, para extraer de esta premisa los principios racionales que justifican el proceso educativo que se diseñó. ​ ¿Cuáles son las funciones de la educación? ○​ Referencial:Función del lenguaje relacionada con la mala educación, el referente y el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio sin referencia. ○​ Organizadora:es el ámbito donde se realiza la acción formativa para posibilitar a la persona crecer, mejorar, perfeccionarse, desarrollarse integralmente y trascender. Es donde se satisface la necesidad de educabilidad a través de la enseñanza. ○​ Integradora:La función integradora analiza toda la información de diferentes partes del sistema nervioso, la combina y así puede producir una respuesta adecuada. Por ejemplo, taparse si hace frío o destaparse si hace calor. ○​ Prospectiva:permite a los docentes anticipar los cambios que pueden ocurrir en el entorno educativo, como cambios en las políticas públicas, avances tecnológicos, demandas sociales, entre otros. La función prospectiva busca proporcionar una visión informada y plausible del futuro a través de métodos científicos y empíricos. Su objetivo es tomar decisiones estratégicas y diseñar planes de acción que se adecuen a las posibles evoluciones de la realidad, contribuyendo así a una toma de decisiones más efectiva en el presente. ​ Los fines de la educación en nuestro legado cultural. ○​ En la Antigua Grecia y la Paideia: Transmisión de valores saber ser y saber hacer ○​ En la Antigua Roma y la Humanitas: Patria romana, familia, empatía, respeto y dioses ○​ El ideal del hombre cristiano en el medioevo: Rectitud, valores cristianos, familia,rey… ○​ El humanismo renacentista: El hombre, centro de todo ○​ La revolución francesa y el ciudadano: Libertad, igualdad, fraternidad 3  TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ​ Los fines de la educación en nuestro contexto actual: ○​ Transformación acelerada del mundo en el último tercio del siglo XX, ritmo vertiginoso ○​ Nuevas economías , revolución tecnológica, globalización, sociedad del conocimiento, obsolescencia rápido ○​ Crisis de los sistemas educativos, conflicto por acceso al conocimiento, pérdida del horizonte 4.​ Etimología del vocablo educación: ​ Educare: Trata de formar, instruir, enseñar a hacer algo como a criar , alimentar , conducir , socializar o adaptarse a la sociedad. Es una acción ​ Educere: Trata de sacar de dentro del individuo, es decir, desarrollar capacidades y potencial del estudiante. Es un efecto ○​ Pueden parecer dos formas diferentes de ver la educación, pero no son antagonistas, siempre y cuando una no se sobreponga a la otra. Las dos corrientes son compatibles. ​ Concepto de educación: ¿Puedo saber mucho de algo y no saber transmitirlo?. Conocer, saber o enseñar y educar son conceptos parecidos, pero diferentes. Saber algo, no garantiza saber enseñarlo. Hay enseñanzas, que no educan y educación, que no enseña. Por eso además de enseñar se debe educar: Transformando información en conocimiento y este en educación, ajustándose al significado de educar 5.​ Dimensiones de la educación: ​ La dimensión moral de la educación: Se refiere a la formación de valores éticos y principios que guían el comportamiento de los individuos en la sociedad. La educación no solo transmite conocimientos, sino también promueve el respeto, la justicia, la empatía y la responsabilidad social, ayudando a los estudiantes a tomar decisiones éticas en su vida personal y comunitaria. A través de esta dimensión, la educación forma ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos, capaces de actuar con integridad en diversos contextos. ¿Qué hacer si alguien se cae en la calle? ¿Debo ayudar a una persona en apuros? ¿Debería evitarlo?¿Cómo podemos enseñar a un niñ@ valores morales? ​ Dimensión Social de la Educación: Esta dimensión está relacionada con el rol de la educación en la integración social y el desarrollo de habilidades para convivir en sociedad. La escuela es un espacio donde se aprende a interactuar con otros, respetar las diferencias y contribuir al bienestar común. Además, la educación fomenta la cohesión social al preparar a los individuos para participar activamente en la vida democrática, promoviendo la equidad y el respeto por la diversidad cultural y social. 4  TEMA 2 : NATURALEZA, SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACIÓN ​ Dimensión Económica de la Educación: La dimensión económica se enfoca en cómo la educación impacta el desarrollo económico, tanto de las personas como de la sociedad. Una educación de calidad mejora las habilidades laborales y la productividad, lo que incrementa las oportunidades de empleo y la capacidad de generar ingresos. A nivel macro, la inversión en educación se asocia con el crecimiento económico, ya que una población más educada es clave para la innovación, el emprendimiento y la competitividad en el mercado global. ​ Dimensión Política de la Educación: La dimensión política de la educación está vinculada con la formación de ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, capaces de participar activamente en la vida política y democrática. La educación fomenta el pensamiento crítico, el conocimiento sobre las instituciones políticas y los procesos de toma de decisiones, fortaleciendo así la democracia. A través de la educación, se promueve una ciudadanía informada que puede exigir rendición de cuentas y participar en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. 5