Tema 3: Educación y Valores en el Mundo Actual

**TEMA 3: EDUCACIÓN Y VALORES EN EL MUNDO ACTUAL** [EL CONCEPTO DE "VALOR"] Es difícil definirlo ya que es un concepto **multidimensional**. - Algo **natural**, propio de todo ser y especifico de cada persona: toda persona posee valores, valoramos, preferimos una cosa, conducta, resulta...

**TEMA 3: EDUCACIÓN Y VALORES EN EL MUNDO ACTUAL** [EL CONCEPTO DE "VALOR"] Es difícil definirlo ya que es un concepto **multidimensional**. - Algo **natural**, propio de todo ser y especifico de cada persona: toda persona posee valores, valoramos, preferimos una cosa, conducta, resultado.... - Es aquello que nos **perfecciona,** lo que da valor a otros seres, sus acciones y a las cosas que nos rodean. - Valor es aquello que - Rompe nuestra indiferencia y nos mueve a obrar - Responde a nuestras necesidades - Destaca su perfección o dignidad Los valores surgen y crecen en la interacción entre las necesidades individuales y colectivas de las personas y los elementos que pueden satisfacerlas, en un proceso dinámico y complejo. Para que un valor tenga sentido, es fundamental que cada individuo lo aprecie, lo reconozca y lo estime, otorgándole tanto un carácter subjetivo como un contenido objetivo que le brinde consistencia y significado. [CUALIDADES QUE DEFINEN EL VALOR] **Polaridad**: - Todo valor tiene un antivalor. - Los valores cobran sentido en relación con su contrario (ej. salud/enfermedad). - Nos ayudan a identificar lo que nos humaniza y lo que nos destruye. - No todos los valores son igualmente importantes. **Infinitud**: - Los valores nunca se alcanzan por completo. - Son dinámicos, abiertos a múltiples interpretaciones y ricos en contenido. - Cada contexto aporta una nueva dimensión a un valor. **Jerarquía**: - Los valores interactúan y se jerarquizan según su importancia. - No hay una escala universal; cada persona y cultura define su propia jerarquía. - Es esencial establecer una jerarquía de valores que guíe acciones y decisiones. [ACTITUDES Y VALORES] VALORES ACTITUDES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Creencias y convicciones que pertenecen al ámbito del conocimiento Consistencia afectiva, pertenece al ámbito de los sentimientos. Concepción de lo preferible por el sujeto La disposición favorable de un sujeto hacia un objeto Es un ideal que transciende las situaciones concretas. Es la disposición favorable o desfavorable hacia un objeto situado en un contexto concreto Una persona poseerá tantos valores como modos de conducta y estado de exigencia idealizados haya aprendido. Una persona poseerá tantas actitudes como relaciones directas o indirectas tenga con objetos o situaciones específicas. Una persona solo obtendrá unas decenas de valores Una persona poseerá centenares de actitudes Presentan el rasgo de obligatoriedad No presentan esta característica. Lugar central en la estructura de la personalidad y del sistema cognitivo Son la respuesta final [ACTITUDES] - Son importantes ya que influyen en nuestro comportamiento (como me porto yo cuando estoy con otros) - Son modificables (cambiar) por lo tanto son educables - Todo docente y toda persona ha de promover el desarrollo de actitudes favorables, positivas hacia el trabajo, sociedad, la familia, la igualdad.... - **Afectivo**: sentimientos y emociones de una persona respecto a un estímulo (persona, situación, lugar, tiempo) - **Cognitivo**: ideas u opiniones que se tienen sobre un estímulo. - **Conductual**: comportamiento concreto a un estímulo. - Consiste en preparar a la persona para que actúe. - Son aprendidas a través de diversos procesos de socialización. Son modificables y cambiantes - Son ambivalentes. Pueden ser: favorables (+) y desfavorables (-)