photo.jpg

## Inteligencje Wielorakie - Inteligencja często jest określana jako sposób radzenia sobie w określonej sytuacji. - W warunkach szkolnych często jest ściśle związana z umiejętnością sprawnego posługiwania się językiem, w którym odbywa się nauka (dlatego dzieci ze środowisk o niewysokiej pozycji spo...

## Inteligencje Wielorakie - Inteligencja często jest określana jako sposób radzenia sobie w określonej sytuacji. - W warunkach szkolnych często jest ściśle związana z umiejętnością sprawnego posługiwania się językiem, w którym odbywa się nauka (dlatego dzieci ze środowisk o niewysokiej pozycji społecznej, w tym na przykład dzieci z rodzin robotniczych, mogą osiągać gorsze wyniki w nauce właśnie z tego powodu). - Dzisiaj mówi się o 7 typach inteligencji: - Lingwistycznej - Logiczno-matematycznej (przydatnej w opanowaniu gramatyki) - Wizualno-przestrzennej - Muzycznej (ważnej w rozwijaniu sprawności słyszenia) - Fizyczno-kinestetycznej - Społecznej czyli personalnej - Interpersonalnej (ważnej dla konwersacji) - Warto pamiętać również o tej koncepcji, zapoznając się z grupą uczniów, w której znajdzie się przynajmniej kilka spośród tych typów. ## Lateralizacja - Obie półkule mózgowe są odpowiedzialne za odmienne procesy. - A sytuację tę utrwala (będąc być może jej wynikiem) system edukacyjny. - Większość nauczycieli reprezentuje ten właśnie typ, przez co zajęcia często są dopasowane do preferencji lewopółkułowców. - Edukacja językowa wymaga aktywizacji obu półkul mózgowych, ponieważ są one odpowiedzialne za odmienne sfery życia, predyspozycje, upodobania. - Lewa półkula jest odpowiedzialna za język, komunikację werbalną, uczenie się linearne, myślenie analityczne, abstrakcyjne i rozumienie związków logicznych. - Uczniowie o dominacji lewej półkuli [są najczęściej praworęczni] i lepiej opanowują system językowy - słownictwo i gramatykę, płynniej mówią, piszą i bywają na ogół staranni, skłonni do przejawiania modalności wzrokowej i pracy z tekstem" [Komorowska: 123].