Speciální pedagogika PDF
Document Details
Uploaded by CommodiousRadiance9853
University of Ostrava
Tags
Summary
Tento dokument se zaměřuje na témata speciální pedagogiky. Obsahuje informace o vývoji speciální pedagogiky, Miloši Sovákovi a dalších relevantních tématech. Tématizace zahrnuje také dělení do oblastí a terapeutických přístupů.
Full Transcript
Speciální pedagogika Slowík - Vývoj - Periodizace - Starověk a raný středověk - Regresivní přístup - Středověk - Charitativní přístup - Renesance a osvícenství - Humanistický přístup - Přelom 19. a 20...
Speciální pedagogika Slowík - Vývoj - Periodizace - Starověk a raný středověk - Regresivní přístup - Středověk - Charitativní přístup - Renesance a osvícenství - Humanistický přístup - Přelom 19. a 20. století (u nás do konce 80. let) - Rehabilitační přístup - Období po 2WW - Preventivně-integrační přístup - Nejmodernější - Inkluzivní přístup - Miloš Sovák - Zakladatel České logopedické společnosti - 1\. vedoucí katedry speciální pedagogiky na UK - Prosadil bezplatné přidělování sluchadel pro lidi s vadami sluchu - Prosadil možnost psát L rukou na základce - Pedologie (19. -- 20. století) - Pedopatologie - František Čáda (1865--1918) - Nápravná (léčebná) pedagogika - Jan Mauer (1878-1937) - Josef Zeman (1867-1961) - Defektologie - Speciální pedagogika - 70 léta - Oblasti (pedie) dle Sováka Somatopedie Tělesná postižení, dlouhodobá onemocnění Tyflopedie (oftalmopedie) Zrakové postižení Surdopedie (akupedie) Sluchové postižení Psychopedie. Mentální postižení (případně psychické poruchy včetně pervazivních). Logopedie Narušená komunikační schopnost. (Vady a poruchy řeči). Etopedie Poruchy chování a sociální deviace Speciální pedagogika osob s dílčími nedostatky Specifické poruchy učení, projevy LMD ( včetně syndromů ADD, ADHD) atd. Speciální pedagogika osob s kombinovaným postižením (s více vadami) Kombinace dvou a více druhů postižení - Speciální andragogika Dospělí - Speciální gerontagogika Senioři - Individuální pojetí normality - Interiorizace (ty debile) 1. Konformita 2. Identifikace 3. Internalizace - Vady/poruchy postižení znevýhodnění/handicap Integrativní model (top) Medicínský (nope) Sociální (nope) Míra handicapu Integrace = nejvyšší stupeň socializace Antonymum: segregace Stigma-\> handicap Goffman - Přístupy v sociální integraci dle Jesenského - Inkluzivní přístupy - Škály stupňů sociální integrace podle WHO (Jesenský) 1. Sociálně integrovaný 2. Účast inhibovaná 3. Omezená účast 4. Zmenšená účast 5. Ochuzené vztahy 6. Redukované vztahy 7. Narušené vztahy 8. Společenská izolovanost - Coping process (při narození dítěte se závažnou vadou/poruchou) 1. Fáze šoku a popření 2. Fáze akceptace a vyrovnávání se s problémem 3. Fáze smíření a realismu - Styly rodinné výchovy dítěte s postižením a. Protekcionistická výchova b. Perfekcionistická výchova c. Realistická výchova - Význam funkčního rodinného prostředí - Alternativy rodinné (domácí) péče - Střediska rané péče - Školský zákon - Vyhláška MŠMT - PPP - SPC - Vybrané mezinárodní deklarace a úmluvy týkající se osob s postižením - Sociální péče Sociální podpora Sociální služby - Přehled sociálních služeb podle současné typologie Sociální poradenství Služby sociální péče Osobní asistence Pečovatelská služba Tísňová péče Průvodcovské a předčitatelské služby Podpora samostatného bydlení Odlehčovací služby Centra denních služeb Denní stacionáře Týdenní stacionáře Domovy pro osoby se zdravotním postižením Domovy pro seniory Domovy se zvláštním režimem Chráněné bydlení Služby sociální prevence Raná péče Telefonická krizová pomoc Tlumočnické služby Azylové domy Domy na půl cesty Kontaktní centra Krizová pomoc Nízkoprahová denní centra Nízkoprahová zařízení pro děti a mládež Noclehárny Služby následné péče Sociálně aktivizační služby pro seniory a osoby se zdravotním postižením Sociálně terapeutické dílny Terapeutické komunity Terénní programy Sociální rehabilitace - Svépomocné skupiny a občanské aktivity - Národní rada osob se zdravotním postižením - Etiologie - Teratologie - Prenatální období - Perinatální období - Postnatální období - Anafylaxe - Chromozomální aberace - Vady dědičné autozomálně Fenylketonurie - Vady dědičné vázané na pohlaví Daltonismus - Předpokládané množství osob s postižením v lidské populaci - Těžké postižení - ČR (1992) - Primární prevence - Sekundární prevence - Terciální prevence - Přehled diagnostických přístupů - Diferenciální diagnostika - Dioagnostické metody - Validita a variabilita - Speciálně pedagogické odborné vyšetření-diagnostika oblasti - Diagnostika školní zralosti a školní připravenosti - Despitáž a dispenzarizace - Rehabilitace - Terapie - Přehled speciálních terapií - Náprava - Kompenzace - Vyrovnávání příležitostí - iPoradna - Speciální pedagogika osob s postižením zraku - Speciální pedagogika osob s postižením sluchu Bez sluchu -60% info Sluchový handicap vytváří: Komunikační bariéru Narušený vývoj řeči, omezená schopnost porozumění ostatním Deficit v komunikačních schopnostech Psychickou zátěž „vězení ticha" Omezení sítě sociálních vztahů Komunikace Negativní vliv na vývoj myšlení Přemýšlíme v pojmech Vnitřní řeč (od narození neslyšící ji prakticky nemají) Bezpečnostní funkce Jediný aktivní pořád, i ve spánku Autozomálně recesivní dědičnost hluchoty (nejčastější) Ucho Vnější Boltec Zvukovod Střední Bubínek Sluchové kůstky Eustachova trubice Vnitřní Rovnovážné ústrojí Labyrint Hlemýžď Klasifikace sluchového postižení podle různých kritérií Podle typu Převodní vady Vady vnějšího a středního ucha Špatně slyší Kvantitativní postižení sluchu. Lehce Sluchová ztráta 26-40 dB Vrozené postižení Získané postižení Prelingvální Postlingvální sluchová ztráta Po dokončení vývoje řeči (4-6let) Funkční postižení Perilingvální sluchové postižení Ztráta sluchu vzniká v období vývoje řeči Horní hranice až okolo 14 let Co s tím, Horste? Kochleární implantáty Elektricky stimulují sluchový nerv Náročný zákrok Sluchadla Většina Zesilovací aparatury Sluchátka Narušení vnímání osobní identity člověka (včetně sebepojetí) Komunikace Znaková řeč Tzv. francouzská (manuální) metoda Zakladatel prvního ústavu pro hluchoněmé v Paříži (abbé de L Epeé, 1770) Systém pohybů Český znakový jazyk x znaková čeština (bad) Odezírání Bilingvální přístup Využití běžného jazyka Odezírání, mluvení, čtení, psaní I znakové řeči Totální komunikace Nejrozšířenější na školách pro žáky se sluchovým postižením Kombinuje znakovou, mluvenou řeč, prstovou abecedu, odezírání, psaní, čtení, mimické a gestikulační prvky, výtvarné projevy,... Asi 2 % populace závažné sluchové postižení Mnoho z nich bezjazyční Nedisponují dostatečnými jazykovými kompetencemi v žádném dorozumívacím systému Sluchově handicapovaní lidé disponují především konkrétním myšlením, abstraktní info je pro ně velmi obtížně srozumitelné Mluvená řeč, její grafická forma, mimoverbální prostředky a netradiční komunikační kanály Dominantní problématika logopedické oblasti Etiologie Nezralost/opožděný vývoj Organické postižení CNS (mozkových center) Sluchové postižení Poškození mluvidel (rozštěpové vady) Negativní projevy většinou pouze ve výslovnosti, ne ve sdělení Po lékařském zákroku a logopedické péči good Psychické faktory Záleží na možnostech odstranění primarních problémů (např. psychoterapeutickou cestou) Sociální a rodinné prostředí Nedostatek podnětů Nevhodný příklad komunikace Nesprávný mluvní vzor Symptomatické komunikační potíže Důsledkem jiných vad a poruch (mentální/smyslové postižení) - - - - - - Speciální pedagogika osob s narušenou komunikační schopností - Respektovat ontogenezi řeči - Přehled ontogeneze lidské řeči - Předřečová stadia - Období křiku - Asi do konce 6. týdne - Křik -- nejprve jako fyziologický reflex, později se signálním významem - Období broukání - Asi do konce 2. měsíce - Jednoduché zvuky obsahující především samohlásky a vyjadřující dobrou náladu - Období žvatlání - Asi do konce 1. roku - Napodobování okolních zvuků, příprava na artikulaci - Práh porozumění - Reakce na porozumění smyslu komunikace ze strany druhých lidí (zejména nebližších -- rodičů aj) - Primární reakce na melodii řeči - Práh proslovení - První srozumitelná jednoduchá slova (1/2 slabičná), která se dítě pokouší vyslovit - Stadia vývoje řeči - Emocionálně-volní stadium - Asi do konce 2. roku - Především vyjadřování pocitů, přání, potřeb, převaha emocionální stránky projevu (zabarvení, intonace) - Jednoslovné věty - Asociačně -- reprodukční stadium - Asi do konce 3. roku - Spojování slov s předměty, které označují, opakování slovních spojení a vět, které dítě slyší v okolí, používání jednoduché gramatiky - Stadium logických pojmů - Asi do konce 4 roku - Abstrakce v řeči, otázky Proč, Co je to, velmi dynamický vývoj řeči, vědomí vlastní identity v komunikaci (přechází k používání „já" místo svého jména atd. - Intelektualizace řeči - Správné obsahové i formální vyjadřování myšlenek, zpřesňování gramatiky, osvojování nových slov (probíhá po celý život) - Jazykové roviny - Rovina foneticko -- fonologická - Výslovnost a zvuková stránka řeči - Rovina lexikálně -- sémantická - Slovní zásoba a porozumění významu slov - Rovina morfologicko -- syntaktická - Gramatika a stavba vět - Rovina pragmatická - Používání řeči ke komunikaci v sociálním prostředí - Alarmující hranice počátku aktivní komunikace řeči - Kolem 3. roku věku - Hranice fyziologické nemluvnosti - Přehled vad a poruch řeči - Vývojová dysfázie - Opožděný vývoj řeči s výrazně narušenou schopností sluchového rozlišování, vnímání a chápaní řeči, stavby vět a výraznými agramatismy - Afázie - Narušení již vyvinuté schopnosti porozumění a produkce řeči zpravidla po organickém poškození levé mozkové hemisféry (nejčastěji u dospělých osob po cévní mozkové příhodě, úrazu hlavy, nádorech mozku,...) - Breptavost - Enormně rychlá, artikulačně nedbalá, a proto špatně srozumitelná řeč (porucha tempa řeči) -- bývá spojena s drobným organickým poškozením mozku (podle nálezu EEG) - Koktavost = balbuties - Porucha plynulosti řeči, patrná především v dialogu, projevující se tonickými (spínavými) klonickými (škubavými) nebo tonoklonickými (smíšenými) křečemi svalstva mluvních orgánů - Může být doprovázena koverbálními projevy v chování (souhyby -- např. tiky, záškuby; součiny -- složitější uvolňující pohyby nebo úkony před vlastním mluvním projevem - Dříve řazeno mezi neurotické poruchy - Drobné organické poškození mozku - Neurotické vady a poruchy - Mutismus = oněmění - Příčinou bývá např. psychické trauma, k terapii je nezbytná psychologická pomoc - Elektivní mutismus - Výběrová nemluvnost vůči konkrétní osobě, resp. v určité situaci/prostředí - Příčinou jsou často nevhodné výchovné přístupy k dítěti - Po odeznění negativních faktorů je prognóza velmi dobrá - Surdomutismus - Neurotická ztráta řeči spojená s útlumem slyšení řeči, s projevy nápadně živé schopnosti odezírat řeč podle mimiky a úst mluvícího, a to na bázi nevědomého slyšení - Vady mluvidel - Huhňavost = rhinolalia - Patologicky snížená rezonance hlasité řeči buď vlivem překážky v nose či nosohltanu (zavřená huhňavost -- porušena je např kvalita výslovnosti hlásek *m, n,* které znějí jako *b, d*), nebo v důsledku poruchy patrohltanového uzávěru (otevřená huhňavost -- hlásky jsou vyslovovány s „nosovým" přízvukem) - Palatolálie - Porucha výslovnosti při rozštěpu patra (patologická výslovnost v důsledku rozštěpových změn na mluvních orgánech) - Po včasné operativní léčbě rozštěpu má dítě dobrou prognózu nápravy) - Poruchy artikulace - Dyslálie - Patologická forma výslovnosti některých hlásek (tzv. patlavost), respektive jejich nahrazování jinými hláskami (paralalie) nebo vynechávání hlásek (mogilalie) - Jednotlivé typy dyslalie se označují podle písmen řecké abecedy (např. sigmatismus -- patologická výslovnost sykavek, rotacismus -- patologická výslovnost *r* atd.) - Dysartrie - Celková porucha artikulace - Doprovází např DMO (dětská mozková obrna), Parkinsonovu nemoc - Postiženy jsou řečové funkce, ne přímo fatická mozková centra - Poruchy hlasu - Chraptivost = dysfonie - Porucha způsobená zpravidla patologickými změnami na hlasivkách - Mutace - Nejčastěji jako fyziologická změna provázející změnu hlasového rejstříku při dynamickém vývoji hlasových orgánů v období puberty - Symptomatické vady a poruchy - Způsobené jiným primárním postižením (nedoslýchavost, mentální postižení) - Démosthenes (šutr v puse) - Miloš Sovák - Nejpodrobněji rozpracoval právě logopedii - Původně lékař otorhinolaryngolog a foniatr - Systém praktické logopedické péče - Řečových = fatických - Alternativní a augmentativní komunikace - Když komunikace mluvenou řečí není srozumitelná - Nahrazují a rozšiřují o podpůrné prvky (pohyby, gesta) - Zvýšené riziko sociální izolace - Počítače - Good - Alternativní formy komunikace - Znakový jazyk - Znaková čeština - Piktogramy - Především u dětí s těžkými vadami a poruchami řeči, případně s těžkým mentálním postižením nebo autismem - Nejčastěji bílé obrázky na černém pozadí - Bliss, Makaton - Obrázkové písmo, případně i ve spojení s pohybovými znaky - Hluchoslepé osoby -- komunikace - Taktilní znakový jazyk - Daktylotik do dlaně - Braillovo písmo - Dotykové dorozumívací systémy - LORM - Dotykové body v dlani jedné ruky - TADOMA - Hmatové vnímání vibrací hrtanu a pohybů rtů mluvícího člověka - Breptavost = tumultus sermonis - Doporučuje se aktivně usměrňovat a stimulovat ke zklidnění projevu - Koktavost = balbuties - Neupozorňovat (logofobie) - Speciální pedagogika osob s tělesným postižením a zdravotním oslabením - Somatopedie - Soma = tělo - Osoby s postižením hybnosti (tělesně postižení), dlouhodobě nemocní a zdravotně oslabení - Somatopatologie - Etiologie - Primární - Sekundární - Vrozené - Nejčastěji spojeny s DMO (poškození CNS, např. při komplikovaném porodu) - Vznikají převážně v období tzv. teratogenetické kritické periody (20.-40. týden) - Získané - Úrazy, následky závažných nemocí - Špatný životní styl - Deformity páteře - Skolióza, patologická kyfóza/lordóza - Dlouhodobá onemocnění - Zdravotní postižení = dlouhodobé nebo trvalé omezení možností jedince vykonávat běžné činnosti každodenního života - Dle WHO - Klasifikace tělesných postižení a zdravotních omezení - Podle typu - Postižení hybnosti - Dlouhodobá onemocnění - Zdravotní oslabení - Podle doby vzniku - Vrozená - Např. vrozené vady lebky, rozštěpy lebky, rtů, čelisti, patra, páteře, nevyvinutí končetin nebo jejich částí, dětská mozková obrna - Získaná - Např. deformity páteře, úrazy -- zlomeniny, amputace, následky onemocnění -- revmatismus, myopatie,... - Podle etiologie - Tělesné odchylky a oslabení - Vady páteře, luxace kloubů,... - Tělesné vývojové vady - Vady lebky, rozštěpy, vady končetin,... - Úrazy - Tělesná poškození různé závažnosti s dočasnými nebo trvalými následky -- např. paraplegie nebo kvadruplegie v důsledku poranění páteře s přerušením páteřní míchy, amputace končetin,... - Následky nemocí - Encefalitidy, žloutenky, TBC, lymské boreliózy, nádorových onemocnění,... - Dětská mozková obrna - Spastické i nespastické formy - Dlouhodobá (chronická) onemocnění a zdravotní oslabení - Alergie, astma, ekzematická onemocnění, oslabení imunity, onkologická onemocnění, epilepsie,... - Dětská mozková obrna - Jednou z nejčastějších příčin vrozeného tělesného postižení - = DMO - = CP = cerebral palsy - = Neprogresivní neurologický syndrom vyvolaný lézí nezralého mozku - Pestrá etiologie i škála projevů - Cca v 2/3 případů se vyskytuj i mentální handicap různého stupně - Často i další komplikace a onemocnění (epilepsie, smyslové vady, vývojová dysartrie) - Základní dělení - Spastické formy - Svalstvo končetin se křečovitě stahuje a oslabuje - Postiženy - Diparéza -- dolní končetiny - Hemiparéza -- obě končetiny na L/P půlce těla - Kvadruparéza -- všechny 4 - Zcela ochrnuty (vzácněji) - Paraplegie - Hemiplegie - Kvadruplegie - Při parézách typická chůze -- chodidla se stáčejí dovnitř a kolena se dotýkají/kříží - Nespastické formy - Forma atetoidní (dyskinetická) - Mimovolné pomalé (zpravidla kruhovité) pohyby - Forma ataktická (vzácnější) - Poruchy rovnováhy a celkově špatná pohybová koordinace - Smíšené formy - Kombo ne i spastické formy - Epilepsie - Záchvatové onemocnění - Neočekávané neuroelektrické výboje v mozku - Záchvaty - Malý (parciální) - Nemusíme si všimnout - Např. jen krátký výpadek pozornosti - Velký (generalizovaný) - Provází motorická dysfunkce (proto lidový název „padoucnice"), poruchy vědomí, křečovité sevření a záškuby tělesného svalstva nebo vytékání slin z úst - Hrozí zapadení jazyka dušení - Motorické - Nemotorické - Předem rozpoznání záchvatu (mnoho lidí) - Aura = předzvěst záchvatu - Např. vnímání typické vůně - Příprava a předejití nebezpečí - Spouštěče záchvatu - Alkohol, stres, čokoláda, stroboskopické jevy,... - Příčiny epilepsie ne vždy vyjasněny - Zpravidla více faktorů (multifaktoriální etiologie) - Terapie - Podpůrná medikamentózní léčba (antiepileptika) - Respektování vhodné životosprávy (hlavně eliminace spouštěčů) - Ojediněle možný operační zákrok - Záchvaty se mohou objevit pouze ojediněle (např. během dospívání) - Osobnostní specifika (často) - Sklon k přehnané přesnosti/puntičkářství - Úzkostné obavy o vlastní zdravotní stav - Terapie, kompenzace a rehabilitace - Moderní protetika (protézy -- funkční náhrady končetin/jejich částí, epitézy -- kosmetické náhrady, např ušního boltce/prsu) - Rudolf Jedlička (1869--1926) - Lékař a profesor UK - Zdravotně sociální oblast - V r. 1913 založil v Praze Jedličkův ústav pro tělesně postižené děti - František Bakule - Augustin Bartoš - Lidé s tělesným handicapem se mohou vzdělávat v běžných školách, existují ale i školy specificky zaměřené - Intenzivní rehabilitace - Používané zvlášť u dětí s DMO - Vojtova metoda - Bobathova metoda - Petöho terapie - Therasuit - Důležité rozvíjet vědomí vlastní identity - Silně vázáno s tělesností - Můžeme se setkat s přecitlivělostí, egoistickým jednáním, zneužívání okolí ve svůj prospěch - Můžeme se ale setkat i s neobvyklou vitalitou a odhodláním - Riziková reakce na vlastní postižení může být hyperkompenzace - Ve snaze překonat vlastní omezení sklouzává k tendenci přeceňovat vlastní síly - Omezená mobilita (výrazně snížená možnost pohybu) a invalidita (ve smyslu částečné nebo úplné neschopnosti člověka být soustavně výdělečně činný) - Často rozpor mezi psychickou nezávislostí a třeba i úplnou fyzickou závislostí - Osobní asistence, pečovatelské služby - Práce z domova, podporované zaměstnávání - Speciální pedagogika osob s mentálním postižením - Mentální retardace - Z latiny: mens = mysl, duše, retardare = opozdit, zpomalit - Postihuje celou lidskou osobnost - Přístup k definování mentálního postižení - Biologický - Postižení v důsledku trvalého závažného organického nebo funkčního poškození mozku; syndrom podmíněný chorobnými procesy v mozku - Psychologický - Primárně snížená úroveň rozumových schopností měřitelných standardizovanými IQ testy (tzn. Vzhledem k populační normě) - Sociální - Postižení charakteristické dezorientací ve světě a ve společnosti, která omezuje schopnost samostatně, bez cizí pomoci zvládat vlastní sociální existenci - Pedagogický - Snížená schopnost učit se navzdory využití specifických vzdělávacích metod a postupů - Právní - Snížená způsobilost k samostatnému právnímu jednání (provádění složitých právních úkonů a rozhodnutí) - Definice mentální retardace dle UNESCA z roku 1983 - Mentální retardace je pojem vztahující se k podprůměrnému obecně intelektuálnímu fungování osoby, které se stává zřejmým v průběhu vývoje a je spojeno s poruchami adaptačního chování. Poruchy adaptace jsou zřejmé z pomalého tempa dospívání, ze snížené schopnosti učit se a z nedostatečné sociální přizpůsobivosti (podle Černé, 1995) - Definice mentální retardace podle ICDH-10 (Mezinárodní klasifikace nemocí, postižení a handicapů MKN-10) - Stav související s opožděným nebo omezeným vývojem myšlení, charakteristický zejména snížením schopností, jež se projevuje během vývoje, a to schopností, které vytvářejí celkovou úroveň inteligence -- tedy schopností poznávacích, komunikačních, motorických a sociálních. Mentální retardace se může a nemusí vyskytovat ve spojení s jinými psychickými nebo tělesnými obtížemi (WHO, 2006) - Mentální postižení - Mentální retardace (dříve oligofrenie) - Vrozený mentální deficit vzniklý v prenatálním nebo perinatálním období, případně nejpozději v průběhu 1. roku po narození dítěte - Demence - Snížení již nabytých mentálních schopností jedince - Např. V důsledku úrazu, či závažné nemoci v pozdějším období - Psychopedie - Se historicky orientovala na osoby s mentálním postižením a psychickými poruchami - Etiologie - Vždy jde o závažné organické nebo funkční poškození mozku - Opoždění mentálního vývoje způsobené výchovnými a sociálními vlivy = ve starší literatuře pseudooligofrenie - Jde zlepšit - Mentální postižení - Vyvolané genetickými poruchami - Je možné jednoznačně určit příčiny - Genové mutace, chromozomální odchylky - Trizomie 21 (Downův syndrom) - Nejznámější chromozomální aberace - Turnerův syndrom - Klineferterův syndrom - Metabolické poruchy - Fenylketonurie - Intoxikace - Fetální alkoholový syndrom - Následky traumat - Hypoxie - Asfyxie - Oboje nedostatečný přísun kyslíku během porodu¨ - Občas multifaktoriální etiologie - Snížení již dosažné mentální úrovně -- následky - Úrazů (hlavy) - Nemocí - Encefalitida - Nezbytných operačních zákroků - Odstraňování nádorů - Degenerativní onemocnění mozku - Nevíce případů demence - Často diagnóza Alzheimerova choroba - Projevy onemocnění jsou často mylně považovány za fyziologický důsledek stárnutí - Systém rané péče oproti smyslově postiženým dětem nedostatečně propracovaný - Přesná diagnóza občas až s velkým zpožděním - Aminocentéza - Díky ní lze zjistit mentální retardace už v časné fázi těhotenství - Inteligence - Francis Galton (1822-1911) - Po1. použil pojem inteligence ve vztahu k rozumové činnosti - Nahradil výraz „habilité" (anglicky ability) = schopnost, dovednost, chytrost) - Používán původně Alfredem Binetem (1857-1911) - David Wechsler (1896-1981) - Inteligence spojena se schopností účelně jednat, rozumně myslet a efektivně se vyrovnat se svým okolím - Dodnes nejedna definice - Abstraktní, praktická sociální,... - William Stern (1871-1938) - Definoval inteligenční kvocient = IQ = mentální věk/chronologický věk × 100