Periodo Sensoriomotor PDF

Estadio Sensorio-motriz Psicología del Desarrollo-Tec. Superior de Psicopedagogía 2°A  Biografía de piaget Jean Piaget fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo. Su investigación fue fundamental para transformar la perspectiva científica que se tenía sobre la infancia. Su t...

Estadio Sensorio-motriz Psicología del Desarrollo-Tec. Superior de Psicopedagogía 2°A  Biografía de piaget Jean Piaget fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo. Su investigación fue fundamental para transformar la perspectiva científica que se tenía sobre la infancia. Su teoría del desarrollo cognitivo, presentada entre 1954 y 1964, propuso una división de distintas etapas. eSTADIO SENSORIO MOTOR-MOTRIZ 0 a 2 años Las capacidades cognitivas del infante se desarrollan rápidamente Adquiere mayor compresión del mundo por prueba y error a través de sus percepciones (sentidos) y sus movimientos (acciones) Las acciones no están ligadas a la conciencia personal ni objetos, ambos se dan en un mismo plano y poco a poco se oponen Piaget concluye que el pensamiento se desarrolla por 6 subestadios  Ejercicios, reflejos y movimientos espontáneos 0 a 1 mes En el momento del nacimiento la vida mental se reduce al ejercicio de aparatos reflejo, coordinación sensorial y motrices. EJ: Reflejo de succión El período inicial está marcado por una serie de reacciones innatas que garantizan la supervivencia y el desarrollo gradual de la coordinación motora y la percepción sensorial. El estadio está caracterizado por una serie de reflejos innatos y movimientos involuntarios. El niño construye el mundo a través de los sentidos.  Reacciones circulares primarias o desarrollo de esquemas 1 a 4 meses COORDINAR SENSACIONES Reacciones circulares: repetir patrones de conducta gestos de volver la cabeza en direcciones a ruido o de seguir un objeto en movimiento En la quinta semana y más, el niño empieza sonreír, reconoce a ciertas personas por oposición a otras. comienzan a agarrar lo que ven  Sub-Etapa de reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses) -Los bebes son capaces de realizar movimientos placenteros tanto con su propio cuerpo como con objetos.. El bebé manipula objetos porque tiene un interés auténtico por explorarlos. A los 8 meses, el bebe empieza a adquirir la idea de la permanencia del objeto. 9 meses Sub-etapa de coordinaciòn de esquemas conductas secundarias (10 a 12 meses). Apariciòn de la conducta intencional. El bebe muestra signos de habilidades. Se inicia la coordinaciòn en integraciòn de esquemas secundarios. El niño logra entender conceptos relacionados con la cantidad. Sub-etapa de reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses) Los niños repiten acciones de la etapa anterior de manera más flexible y creativa. Al repetir acciones aplican esquemas cognitivos a nuevas situaciones y necesidades. Estas culminan con la adquisición de la capacidad de representación mental del mundo, suponen el fin de la etapa sensoriomotora y el inicio de la etapa preoperacional del desarrollo cognitivo. Los niños comienzan un período de experimentación de prueba y error durante la quinta etapa. Ej: probar diferentes sonidos o acciones como una forma de llamar la atención de sus padres.  principio del pensamiento (inteligencia sensorio motriz propiamente dicha) De 18 a 24 meses Comienza a desarrollarse en el niño la capacidad de utilizar simbolos mentales. Pensamiento simbòlico (capacidad de representaciòn mental) Los bebes son capaces de tener representaciones mentales de objetos completos. Idea de permanencia de objeto plenamente asentada. Nocion de objeto:Los conceptos de espacio, tiempo y causalidad.