Modulo-1 PDF - Introduzione alla Psicologia

Cenni introduttivi I temi di interesse della psicologia sono molteplici ma gli oggetti principale di studio sono : Le funzioni cognitive Le funzioni affettive Il comportamento Questi oggetti di studio sono osservati e studiato nel loro contesto sano e patologico. La ricerca in ps...

Cenni introduttivi I temi di interesse della psicologia sono molteplici ma gli oggetti principale di studio sono : Le funzioni cognitive Le funzioni affettive Il comportamento Questi oggetti di studio sono osservati e studiato nel loro contesto sano e patologico. La ricerca in psicologia quindi è rivolta all'individuo ai gruppi e alle comunità. - Non tutte le "variabili "oggetto di studio della psicologia possono essere studiate tramite il metodo sperimentale. - La ricerca traslazione , ad esempio , ha l'obbiettivo di studiare le potenziali applicazioni dei risultati di ricerca sperimentale o di base nell'ambito dell'intervento finalizzato alla cura di condizioni patologiche. - La Psicologia si avvale oggi di numerosi strumenti di ricerca. Vengono affiancati ai metodi tradizionali comportamentale e fisiologici , le metodiche neurobiologiche e neurofisiologiche. - La risonanza magnetica e la stimolazione magnetica trans-cranica , grazie alle risoluzione spaziale , la prima , e temporale , la seconda , si sono rivelati strumenti preziosi per lo studio dei correlati neurali dei processi cognitivi - Possiamo definire quindi la Psicologia come una scienza che si interfaccia con le altre discipline scientifiche contribuendo all'ampliamento delle conoscenze in numerose aree del funzionamento umano. I paradigmi teorico - applicativi in Psicologia Strutturalismo Wundt fonda il paradigma dello strutturalismo - Istituisce il primo laboratorio di psicologia a Lipsia nel 1879 - Studiò i processi percettivi e sensoriali primari - Si avvalse del metodo dell'introspezione per effettuare i suoi studi - Il metodo dello strutturalismo ha evidenti debolezze sul piano dell'oggettività dei dati raccolti e della sua applicabilità Funzionalismo William James e James Angell sono i gli esponenti principali - Si contrappone allo strutturalismo - L'oggetto di studio sono le operazioni mentali osservabili , lo studio del ricercatore era focalizzato sulla relazione degli stimoli ambientali e la risposta dell'individuo ( in funzione dell'adattamento ) - Il funzionalismo fu influenzato dagli studi di Charles Darwin sulla selezione naturale - Le funzioni mentali non vengono più considerate separate dall'attività biologica dell'organismo e , dunque , mente e corpo non devono essere pensati come entità separate. Comportamentismo John B. Watson è l'esponente principale - Sviluppatosi in America - L'oggetto di è studio è il comportamento osservabile - Secondo la prospettiva del comportamentismo , l'esperienza procederebbe attraverso l'associazione stimolo - risposta ai fini dell'adattamento dell'individuo al proprio ambiente. - Limite importante di questo paradigma è rappresentato dalla rinuncia allo studio dei processi mentali da una tendenza al riduzionismo dei processi psicologici. - Alcuni autori che hanno influenzato le ricerche nel comportamentismo : - Pavlov : scopri che gli organismi ( animali ) possono apprendere relazione casuali tra eventi , tramite la costituzione di nuove associazioni tra stimolo e risposta. - Thorndike : scoprì che le conseguenze di un'azione , nei termini di gratificazione e frustrazione , possono esercitare effetti retroattivi sull'organismo facilitando la produzione di determinate risposte. - Legge dell'effetto - Thorndike Esiti gratificanti in relazione ad un determinato comportamento , aumentano le probabilità che esso venga in ripetuto. Esiti frustranti in relazione ad un determinato comportamento , aumentano le probabilità che esso venga dissociato dalla situazione primaria in cui è stato prodotto. Il principio del rinforzo - Skinner introdotto per definire le conseguenze di un determinato comportamento , in particolare il comportamento sarebbe determinato da rinforzi positivi e negativi. - Il condizionamento classico ed il condizionamento operante costituiscono i modelli di apprendimento delle conoscenze dell'individuo. Condizionamento classico È stato scoperto da Ivan Pavlov - Scoprì che gli organismi ( animali ) possono apprendere relazione casuali tra eventi , tramite la costituzione di nuove associazioni tra stimolo e risposta. - È un processo attraverso il quale gli animali o gli esseri umani apprendono a rispondere a uno stimolo neutro che normalmente non provocherebbe una determinata risposta Condizionamento Operante È stato sviluppato da Skinner - Si concentra su come le conseguenze di un comportamento influenzano le probabilità che quel comportamento si ripeta in futuro - Gli elementi chiave sono : Rinforzo : un evento che aumenta la probabilità che un comportamento si ripeta Punizione : un evento che riduce la probabilità che un comportamento si ripeta Estinzione : la diminuzione della frequenza di un comportamento quando il rinforzo viene rimosso Psicologia della Gestalt Esponenti : Kohler - Wertheimer - Oggetto di studio : fenomeni percettivi - In questo modello, la percezione è vista come un processo inferenziale derivante dal lavoro delle strutture encefaliche - All'interno di questo modello , coesistono diversi orientamenti che vedono la percezione come un processo inferenziale derivante dal lavoro delle strutture encefaliche a partire dalle sensazioni elementari ovvero come strettamente dipendente dalle caratteristiche dei sistemi sensoriali. Cognitivismo Neisser era il principale esponente - Obbiettivo : Studio dei processi mentali in modo oggettivo - Il cognitivismo ha fornito dati importanti per la comprensione del funzionamento dei processi psichici ( cogniti e affettivi ) contribuendo a costruire le basi per lo sviluppo delle neuroscienze cognitive e della Neuropsicologia. Jean Piaget Epistemologia genetica : studio e ricerca dei processi cognitivi connessi con la strutturazione sullo sviluppo cognitivo dell'individuo - Secondo Piaget , l'adattamento si attuerebbe attraverso l'utilizzo di due processi : Assimilazione : meccanismo attraverso il quale una nuova informazione viene incorporata agli schemi pre-esistenti dell'individuo. L'accomodamento : complementare all'assimilazione , determina una riorganizzazione degli schemi pre-esistenti e promuove la formazione di nuove strutture. - Per Piaget entrambi i processi devono agire in equilibrio per il corretto adattamento del individuo all'ambiente. - Lo sviluppo cognitivo dell'individuo procede da attività indifferenziate di tipo riflesso (Neonato) Fino al raggiungimento formale dell'adulto attraverso processi di differenziazione. Jean Piaget - 4 stadi dello sviluppo cognitivo 1. Stadio senso motorio 2. Stadio preoperatorio (fase pre-concettuale e del pensiero intuitivo) 3. Stadio delle operazione concrete 4. Stadio delle operazioni formali (piena maturazione del pensiero astratto) Psicologia dinamica Si sviluppa grazie al lavoro di Sigmund Freud. - Sviluppò una teoria sul funzionamento della mente e dello sviluppo dell'individuo sia sano che patologico. - Il suo dispositivo medico\scientifico fu la Psicoanalisi , applicata al trattamento dei disturbi psicopatologici. - La teoria psicoanalitica ha una elevate coerenza interna , ma le basi teoriche non erano pienamente dimostrate da evidenze scientifiche. - L'ipotesi della psicoanalisi si base sul determinismo psichico , ovvero che nulla avviene in maniera casuale all'interno dell'organizzazione mentale. " gli eventi mentali sarebbero connessi funzionalmente con le variabili che li hanno preceduti e che possono spiegarli ". Freud - Prima Topica - sistemi 5. Inconscio : Composto da elementi rimossi dalla coscienze che continuano ad influenzare il funzionamento mentale. 6. Preconscio : costituito da elementi che pur non facendo parte della coscienza vi posso o entrare. 7. Conscio : rappresenta la coscienza dell'individuo. Freud - Seconda Topica - Istanze 8. L'istanza del Es : Composto da pulsioni di tipo libidico e aggressivo che rimangono a livello inconscio , rappresenta l'istanza primaria dell'individuo. 9. L'istanza del Io (Ego) : regola l'apparato motorio e percettivo dell'individuo , ha la funzione di programmare il soddisfacimento delle pulsioni considerando le esigenze\condizioni della realtà esterna. Una sua funzione molto importante sarebbe quella di controllare i meccanismo psichici di difesa. 10. Super Io : composto dalle funzioni di divieto , in questa istanza si formerebbe il sistema dei valori dell'individuo ( norme comportamentali ) Meccanismi di difesa Strumenti , il cui utilizzo avviene in modo prevalentemente non consapevole. - Utilizzati per fa fronte all'ansia associata a conflitti interiori ed conflitti con l'ambiente esterno Principali Meccanismi di difesa 11. Rimozione 12. Introiezione 13. Proiezione 14. Negazione 15. Formazione reattiva 16. Fissazione 17. Regressione 18. Spostamento  19. Sublimazione 20. Intellettualizzazione 21. Identificazione proiettiva Pulsione Meccanismo motivazionale di base - bisogno Psicoanalisi Nasce all'interno della pratica clinica , grazie all'ascolto attento del paziente e dall'osservazione tra paziente e clinico. Attraverso il metodo delle libere associazioni e dell'interpretazione. Sviluppo Psicosessuale Fase Orale - fino ad 1 anno di età - Fase anale - da 1 a 3 - Fase fallica - da 3 a 5 Periodo di latenza Fase che inizia vero i 6 anni d'età fino all'inizio della pubertà , si assiste ad una diminuzione degli impulsi connessi alle zone erogene. Aumenterebbe invece , l'orientamento alla vita pratica e un maggiore adattamento alla realtà esterna. Periodo Genitale Caratterizza il funzionamento dell'età adulta. La ricerca del soddisfacimento non sarebbe più connessa con le pulsioni parziali ma con la relazione con l'altro. Eric Kandel Pubblica " Bullet Papers " dove traccia le linee guida della neuropsicoanalisi - Premio Nobel per la Medicina ( 2000 ) - Per spiegare il suo framework individua 5 principi: Primo principio : tutti i processi mentali , anche quelli più complessi , derivano da operazioni celebrali. Ciò che noi comunemente definiamo " mente " è un insieme di funzioni supportate dal cervello. Secondo principio : i geni e le loro proteine , sono determinati da importanti pattern di connessione tra i neuroni del cervello e delle definizioni delle loro funzioni. Terzo principio : i geni alterati di per sé non spiegano tutta la varianza di una sindrome mentale maggiore. Fattori sociali ed evolutivi vi contribuiscono in modo importante. Quarto principio : le alterazioni dell'espressione del gene indotte dall'apprendimento determinano dei cambiamenti negli schemi delle connessioni neurali. Quinto principio : La psicoterapia e il counseling modificano a lungo termine il comportamento e le connessioni cerebrali, influenzando l'apprendimento, l'espressione genetica e la struttura delle cellule nervose. Bias Distorsione DMN Interpretato come un sistema "sentinella" che ha il compito di mediare la vigilanza al presentarsi di stimoli nell'ambiente per i quali è richiesta la risposta da parte dell'organismo. Mind Wandering Pensiero rivolto ad aspetti rilevanti dell'esperienza del sè Connettomica È una linea di ricerca che ha il compito di individuare la connettività sia strutturale che funzionale tra i neuroni delle strutture corticali e sottocorticali per definire delle vere mappe di connettività. Processi biologici a lungo termine I processi di potenziamento a lungo termine (LTP) e depressione a lungo termine (LTD) mediano il consolidamento delle informazioni nella memoria, modificando la funzionalità e la struttura delle connessioni neuronali. Questi processi dipendono strettamente dall'apprendimento e dal comportamento. Angelucci e coll., 2015 Documentano che i livelli sierici delle neurotrofine ( in particolare il BDNF ) ovvero proteine implicate nella modulazione della crescita e della sopravvivenza dei neuroni ,si modificano in funzione dell'esercizio cognitivo.