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Questions and Answers
¿Cuál es el umbral de audición normal medido en decibelios (dB)?
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¿Qué tipo de discapacidad auditiva se caracteriza por la pérdida TOTAL de audición?
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¿Qué clasificación de discapacidad auditiva implica una lesión en el oído externo o medio?
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¿Qué tipo de pérdida auditiva se considera prelingüística?
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¿Qué implica la hipoacusia en términos de adquisición del lenguaje?
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¿Cuál es un pronóstico característico de la discapacidad auditiva neurosensitiva?
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¿Qué función tiene el nervio auditivo en el proceso de audición?
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¿Qué se entiende por discapacidad auditiva conductiva?
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¿Cuál de las siguientes características se asocia a la discapacidad visual congénita?
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Dentro de la baja visión, ¿qué subclasificación se refiere a problemas en la visión central?
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¿Cuál es una de las funciones que realiza el oído durante el proceso de audición?
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¿Qué tipo de ayudas se pueden usar para mejorar la agudeza visual en personas con discapacidad visual?
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En el contexto de la discapacidad auditiva, ¿cuál es la primera función que realiza el oído?
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La estimulación multisensorial tiene como objetivo potenciar cuál de los siguientes sentidos en personas con discapacidad visual?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las dificultades asociadas a la discapacidad visual?
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¿Qué condición visual se asocia con la dificultad para controlar el movimiento constante de los ojos?
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¿Cuál es el primer componente del mecanismo de la visión que recoge la información visual?
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¿Qué mide la agudeza visual?
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¿Cuál es el porcentaje de agudeza visual en una persona con ceguera legal?
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¿Qué característica corresponde a la baja visión según la Escala Wecker?
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¿Qué se entiende por 'ceguera real'?
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¿Dónde finaliza el proceso de transformación de la información visual?
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¿Qué porcentaje de agudeza visual se considera visión normal?
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¿Qué es el campo visual?
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¿Cuál es una característica común del desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad auditiva?
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¿Qué área NO es un enfoque principal en la evaluación funcional de la discapacidad auditiva?
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¿Qué método se utiliza cuando se puede emplear prótesis auditivas?
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Cómo se ve generalmente afectado el desarrollo social-afectivo de una persona con discapacidad auditiva?
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¿Cuál de los siguientes no es un método alternativo de comunicación para estudiantes con discapacidad auditiva?
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¿Qué habilidad puede mostrar retraso en el desarrollo de niños con discapacidad auditiva?
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¿Qué aspecto requiere especial atención para detectar una discapacidad auditiva en el aula?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el pronóstico para alguien que ya ha desarrollado el lenguaje?
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¿Qué estructura del ojo transforma la información visual en impulsos nerviosos?
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¿Qué medida se considera para clasificar una discapacidad visual como ceguera legal?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la baja visión según la Escala Wecker?
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¿Qué concepto corresponde a la capacidad de ver todo el espacio físico frente a un punto fijo?
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¿Cuál es la primera etapa del proceso visual que recoge la información visual?
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¿Qué tipo de discapacidad visual se caracteriza por no tener visión ni proyección de luz?
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¿Qué permite la corrección óptica en personas con ceguera legal?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre la visión normal?
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¿Qué describe mejor el mecanismo completo de la visión?
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¿Qué porcentaje de agudeza visual se considera normal para el diagnóstico?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe un problema asociado a la visión disminuida en la mácula?
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¿Cuál es una de las características de la discapacidad visual congénita?
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¿Qué se busca mejorar al entrenar la visión residual en personas con discapacidad visual?
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¿Cuál de las siguientes funciones del oído se realiza en el oído medio?
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La estimulación multisensorial en personas con discapacidad visual no incluye:
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¿Cuál es un error común sobre el desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad visual?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el desarrollo socioafectivo en la discapacidad visual?
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En el mecanismo de la audición, ¿qué función se realiza en el oído interno?
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¿Cuál de las siguientes estrategias se utiliza para mejorar la agudeza visual?
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¿Qué tipo de percepción se evalúa para entender mejor la discapacidad visual?
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¿Qué aspecto puede afectar el desarrollo social-afectivo en personas con discapacidad auditiva?
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¿Cuál de los siguientes métodos se utiliza cuando no es posible el uso de prótesis auditivas?
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La lecto-escritura en personas con discapacidad auditiva puede presentar:
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¿Cuál de las siguientes áreas NO es esencial para la evaluación funcional de la discapacidad auditiva?
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El desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad auditiva puede presentar dificultades en:
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Los métodos orales son recomendables cuando:
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¿Qué puede ser un síntoma clave para detectar una discapacidad auditiva en el aula?
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En el contexto de la discapacidad auditiva, la lengua de signos es:
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El desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad auditiva se ve influenciado por:
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Una de las características del desarrollo de la lecto-escritura en personas con discapacidad auditiva es:
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¿Cuál es la principal diferencia entre la hipoacusia y la sordera?
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¿Qué tipo de discapacidad auditiva está ligada a alteraciones en el oído interno o áreas cerebrales?
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Cuándo se considera una pérdida auditiva prelingüística?
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¿Cuál es uno de los resultados de una discapacidad auditiva en el desarrollo de una persona?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la audiometría?
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¿Qué tipo de discapacidad auditiva tiene un pronóstico más favorable con el uso de prótesis?
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¿Qué significa que una persona tenga una discapacidad auditiva neurosensitiva?
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¿Cuál es el impacto principal de la pérdida auditiva poslingüística en el individuo?
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¿Qué se debe tener en cuenta al evaluar una discapacidad auditiva en el aula?
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¿Qué pronóstico se esperaría para un niño con una discapacidad auditiva prelingüística?
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Study Notes
Tema 5: Discapacidades Sensoriales
- El tema aborda las discapacidades visuales y auditivas.
1. Discapacidad Visual
1.1 Mecanismo de la Visión
- El proceso visual comienza en los ojos y termina en el lóbulo occipital del cerebro.
- La córnea, la pupila y el cristalino recogen la información visual.
- La información se transforma en impulsos nerviosos en las células de la retina.
- Los impulsos nerviosos viajan a través del nervio óptico a estructuras subcorticales y finalmente al área visual primaria del lóbulo occipital para su interpretación.
1.2 Concepto de Discapacidad Visual
- Sistema Visual: Términos relacionados con la visión.
- Campo visual: Espacio percibido cuando el cuerpo, cabeza y ojos están fijos en un punto.
- Agudeza visual (AV): Capacidad de percibir formas y orientaciones de los objetos, medida en optotipos.
- Visión Normal: 10/10 (100% de AV).
- Discapacidad Visual: Afectación mayor o menor en la AV (entre 10%-30% de AV) o carencia de visión.
1.3 Clasificación de la Discapacidad Visual
-
Escala Wecker: Sistema de valoración de la AV, clasificando en tres grupos basados en la pérdida funcional de la visión.
- Ceguera real: No hay visión ni proyección de luz, aunque puede haber percepción de luz.
- Ceguera legal: Visión máxima de 1/10 (AV=0,1 ó 10%) aún con corrección óptica, con proyección y percepción de luz.
- Baja visión: Visión máxima de 6/18 (AV=0,3 ó 30%) aún con corrección óptica, con proyección y percepción de luz.
-
Subclasificación de la Baja Visión:
- Visión disminuida en la mácula (problemas de visión central).
- Visión ipsilateral disminuida (reducción del campo visual lateral).
- Nistagmo (dificultades graves para controlar el movimiento incesante de los ojos).
- Miopías/hipermetropías graves y degenerativas (objetos borrosos).
1.4 Características de la Discapacidad Visual
- Limitación del desarrollo cognitivo inicial (si es congénita).
- Retraso en el desarrollo motor.
- Afectación en el desarrollo socioafectivo.
- Problemas en el desarrollo del autoconcepto.
- El desarrollo del lenguaje suele ser un buen aliado (tareas verbales antes que espaciales).
- Se debe potenciar el desarrollo del tacto.
1.5 Evaluación Funcional de la Discapacidad Visual
- Percepción de color, tamaño y forma de objetos.
- Coordinación visomotora.
- Percepción de figura sobre fondo.
- Capacidad de imitar modelos.
- Estado de la M visual.
- Capacidad de relacionar partes con el todo.
1.6 Pautas de Intervención
- Ayudas ópticas para mejorar la AV.
- Entrenamiento de visión residual para mejorar eficiencia y velocidad.
- Técnicas para mejorar la visión, como mirar una luz al encenderse.
- Técnicas para el alcance de objetos.
- Mejorar el contraste de objetos.
- Macrotipos (textos aumentados).
- Estimulación multisensorial:
- Audición: identificar personas por voces, discriminar sonidos de animales.
- Tacto: reconocer objetos y partes del cuerpo con Braille.
- Gusto: discriminar sabores.
- Olfato: distinguir entre productos tóxicos y alimentos.
2. Discapacidad Auditiva
2.1 Mecanismo de la Audición
- El oído desempeña 3 funciones principales:
- Recoge "ondas sonoras" a través del oído externo.
- Transforma las ondas en "movimiento" a través del oído medio.
- Transforma el "movimiento" en "impulsos nerviosos" a través del oído interno.
- Los impulsos nerviosos viajan a través del nervio auditivo a las estructuras cerebrales para su interpretación.
2.2 Concepto de Discapacidad Auditiva
- La audición es esencial para el desarrollo del lenguaje, lectoescritura y socialización.
- Audición Normal: medida audiométricamente en decibelios (dB), por debajo de 20dB.
- Discapacidad Auditiva: Pérdida de agudeza auditiva que dificulta el aprendizaje del lenguaje oral, lectoescritura y socialización.
2.3 Clasificaciones de la Discapacidad Auditiva
-
Por el nivel de audición funcional:
- Hipoacusia: Pérdida parcial de audición, con o sin prótesis, permitiendo la adquisición del lenguaje por vía auditiva.
- Sordera: Pérdida total de audición, sin posibilidad de utilizar prótesis ni adquirir lenguaje por vía auditiva.
-
Por el nivel de localización de la lesión:
- Conductivas: Lesión en el oído externo o medio, con posibilidad de pronóstico favorable con prótesis.
- Neurosensitivas: Lesión en el oído interno o áreas cerebrales, con pronóstico más grave y necesidad de implante coclear.
-
Por el momento de producirse la pérdida auditiva:
- Prelingüística: Pérdida antes del desarrollo del lenguaje, dificultando su aprendizaje.
- Poslingüística: Pérdida después del desarrollo del lenguaje, presentando un pronóstico más favorable.
2.4 Características de la Discapacidad Auditiva
- Dificultad en la pronunciación y confusión de palabras similares.
- Posible retraso en la lectoescritura.
- Afectación en el desarrollo social-afectivo (aislamiento o inseguridad).
2.5 Evaluación Funcional de la Discapacidad Auditiva
- Se debe evaluar la percepción auditiva, el lenguaje, la lectoescritura y las habilidades sociales.
2.6 Pautas de Intervención Psicoeducativa
- Métodos Orales: Utilización de prótesis si es posible (comunicación oral, lectura labial).
- Métodos Gestuales: En caso de no ser posible el uso de prótesis (comunicación oral, lectura labial, lengua de signos, cued-speech).
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Description
Este cuestionario explora las discapacidades visuales y auditivas. Aprende sobre el mecanismo de la visión, conceptos clave relacionados con la discapacidad visual y su impacto en la percepción. Profundiza en el sistema visual y cómo se mide la agudeza visual.
