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Questions and Answers
Qual è lo scopo principale del training articolatorio?
Qual è lo scopo principale del training articolatorio?
Quale fase segue immediatamente dopo l'impostazione nel trattamento articolatorio?
Quale fase segue immediatamente dopo l'impostazione nel trattamento articolatorio?
Qual è un obiettivo del training percettivo e motorio-articolatorio?
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Quale principio non è indicato per il trattamento?
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Cosa comprende la fase motorio-articolatoria nel trattamento?
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Qual è una delle fasi del training percettivo?
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Qual è l'importanza del coinvolgimento della famiglia durante il mantenimento?
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Qual è un'azione indicata per completare l'inventario fonetico?
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Qual è l'obiettivo principale della riabilitazione?
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Cosa caratterizza i trattamenti esercitativi?
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Qual è la differenza tra riabilitazione e terapia?
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Quale dei seguenti trattamenti è considerato un intervento compensativo?
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Quali sono i principali modelli riabilitativi nei disturbi della comunicazione orale?
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Cosa si intende per trattamenti abilitativi?
Cosa si intende per trattamenti abilitativi?
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Qual è la funzione educativa nei processi di riabilitazione?
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Quali delle seguenti affermazioni riguardano i modelli didattici?
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Qual è la funzione principale dei neuroni specchio?
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Cosa deve contenere un progetto riabilitativo individuale?
Cosa deve contenere un progetto riabilitativo individuale?
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Quale dei seguenti aspetti è fondamentale nel progetto riabilitativo?
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Come viene comunicato il progetto riabilitativo al paziente?
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Cosa rappresenta il profilo di funzionamento di un bambino?
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Qual è l'importanza della plasticità neuronale?
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Quali sono i fattori considerati nel progetto riabilitativo individuale?
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Qual è il primo passo per pianificare un piano di trattamento individualizzato?
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Cosa deve fare il bambino quando estraiamo un gettone blu?
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Qual è la sequenza corretta delle fasi del trattamento percettivo?
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Qual è l'obiettivo del training cognitivo-linguistico?
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Cosa implica il fattore di intellegibilità nella scelta dei bersagli?
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Nella fase di discriminazione, cosa deve fare il soggetto?
Nella fase di discriminazione, cosa deve fare il soggetto?
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Quale fase prevede l'uso di suoni in sillabe con vocale simile al luogo di articolazione?
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Qual è la prima fase del trattamento motorio-articolatorio?
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Quale fattore NON influisce nella scelta dei bersagli?
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Quale tra le seguenti affermazioni descrive accuratamente il disturbo della fluenza con esordio nell'infanzia?
Quale tra le seguenti affermazioni descrive accuratamente il disturbo della fluenza con esordio nell'infanzia?
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Qual è una delle difficoltà principali associate al disturbo della comunicazione sociale?
Qual è una delle difficoltà principali associate al disturbo della comunicazione sociale?
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Quale disturbo è caratterizzato da distorsioni a livello fonetico-fonologico dovute a difficoltà neuromuscolari?
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Cosa implica il disturbo definito come aprassia o disprassia verbale?
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Quale delle seguenti affermazioni riguarda il substrato neurobiologico dei disturbi del linguaggio?
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Qual è una delle alterazioni osservate nell'emisfero sinistro riguardo ai disturbi del linguaggio?
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Quale effetto hanno i fattori ambientali nei disturbi del linguaggio secondo gli studi?
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Quali abilità sociali sono compromesse nel disturbo della comunicazione sociale?
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Qual è l'effetto della densità del vicinato fonologico sulla stabilità delle parole?
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Come apprendono meglio i bambini a sviluppo tipico?
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Qual è la difficoltà principale dei bambini con disordini linguistici quando devono produrre le parole?
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Quali trattamenti mostrano efficacia nell'incremento del vocabolario espressivo nei bambini con difficoltà?
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Cosa dimostrano i risultati della seconda revisione sui libri elettronici?
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Perché i bambini a sviluppo tipico apprendono meglio la regolarità della struttura fonotattica?
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Qual è l'errore comune dei bambini con disordini linguistici in relazione alla densità del vicinato fonologico?
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Come si differenziano i risultati dei trattamenti per vocabolario espressivo rispetto agli interventi cognitivi?
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Study Notes
Riabilitazione Indiretta con Coinvolgimento Genitoriale
- I piani di trattamento sono personalizzati per ogni bambino, considerando i fattori che influenzano lo sviluppo e le abilità, comprendendo i tempi e i modi del trattamento.
- La riabilitazione mira a ridurre le menomazioni favorendo un funzionamento adattivo ottimale nell'ambiente di vita del paziente.
- L'obiettivo è migliorare la salute, in particolare.
- La terapia rientra nell'ambito medico sanitario.
- Abilitazione e riabilitazione si concentrano sulla resa efficiente delle funzioni assenti o carenti.
- Educazione e rieducazione sono interventi mirati al miglioramento e al conseguimento di competenze, con un valore pedagogico.
Tipologie di Trattamento
- Trattamenti abilitativi: mirati a stimolare lo sviluppo di nuove abilità assenti.
- Trattamenti esecutivi: mirati al rafforzamento o potenziamento di capacità esistenti, attraverso esercizi.
- Trattamenti riabilitativi: mirati alla riabilitazione di abilità perdute.
- Interventi compensativi: creano strategie per sostituire abilità perse.
Modelli Riabilitativi
- Modelli didattici: basati sull'addestramento a precise abilità con controllo delle variabili pianificate dal clinico.
- Modelli naturalistici: sfruttano ambienti naturali e situazioni quotidiane per l'intervento riabilitativo.
Il Programma "Oltre il Libro"
- Intervento mediato dai genitori, per prevenire e promuovere lo sviluppo linguistico nei bambini con ritardi.
- Enfatizza l'importanza dell'input linguistico e dello stile comunicativo dei genitori.
- Ricerche hanno dimostrato l'efficacia di interventi con genitori guidati da logopedisti.
Il Modello INTERACT
- Intervento specifico per bambini (24-30 mesi) con ritardo o mancanza di sviluppo linguistico.
- Si concentra sul coinvolgimento dei genitori, tenendo conto delle caratteristiche specifiche di ogni bambino.
Valutazione Post-Intervento
- L'obiettivo è verificare i progressi comunicativi e linguistici del bambino.
- L'intervento prevede una serie di incontri per monitorare i progressi.
Struttura degli Incontri con i Genitori
- Gli incontri sono strutturati in più parti, con attività di gruppo e attività che i genitori devono svolgere a casa.
- Ogni incontro ha una durata precisa.
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Description
Esplora i vari approcci alla riabilitazione indiretta, inclusi i piani di trattamento personalizzati per i bambini. Questa valutazione discute l'importanza del coinvolgimento genitoriale e le tipologie di trattamento per potenziare le abilità e migliorare le funzioni. Scopri come questi interventi medici e pedagogici contribuiscono al benessere globale del paziente.