Psicología: Motivación y Aprendizaje

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Questions and Answers

¿Cómo influye la historia personal del sujeto en su motivación hacia un estímulo?

Solo afecta la intensidad de la emoción hacia el estímulo.

Determina si el estímulo será repelente o atractivo. (correct)

No tiene ningún impacto en la conducta del sujeto.

Influye solo en el tipo de respuesta que se generará.

¿Qué efecto tiene el condicionamiento operante en la motivación del sujeto?

Reduce la posibilidad de respuestas voluntarias.

Influye positivamente en la emisión de respuestas basadas en expectativas. (correct)

Solo afecta a estímulos que son intrínsecamente placenteros.

No tiene relación con las consecuencias de las conductas.

¿Cuáles son las consecuencias de la experiencia hedónica en la motivación del sujeto?

Genera expectativas exclusivas sobre estímulos visuales.

Solo provoca una reducción de la motivación hacia estímulos positivos.

Aumenta la repulsión hacia estímulos con propiedades sensoriales negativas. (correct)

No afecta el comportamiento motivado del sujeto.

La motivación se produce debido a:

Las características hedónicas de los estímulos que se perciben. Signup and view all the answers

¿Qué papel juega el valor de incentivo en la motivación del sujeto?

Depende de las expectativas que el sujeto tiene sobre el estímulo. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el valor del incentivo?

El incentivo afecta la probabilidad de repetir una respuesta basada en expectativas de consecuencias. Signup and view all the answers

¿Qué papel juega la expectativa en el modelo de incentivo?

La expectativa crea una señal que marca la probabilidad de una conducta. Signup and view all the answers

¿Cuál es la finalidad de un castigo según el contenido?

Reducir la probabilidad de que se emita nuevamente una conducta. Signup and view all the answers

¿Cómo se aprende el valor del incentivo?

Mediante la experiencia directa del reforzador. Signup and view all the answers

¿Qué indica el modelo de incentivo sobre la asociación de estímulos?

La asociación de estímulos se conecta con experiencias de placer o dolor. Signup and view all the answers

En el ejemplo de la cacería, ¿qué característica del programa de intervalo se destaca al mencionar que el cazador puede esperar pacientemente o puede encontrar rápidamente la presa?

La obtención del estímulo apetitivo en los programas de intervalo es aleatoria, ya que depende de factores externos al control del sujeto, representando una incertidumbre que determina el comportamiento del cazador. Signup and view all the answers

Al comparar un programa de intervalos con uno de razón, ¿qué diferencia fundamental se observa en la frecuencia de respuesta del sujeto?

En los programas de intervalos, las respuestas son más variables y menos frecuentes debido a la incertidumbre sobre cuándo se obtendrá el estímulo. Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué característica define a un programa de intervalo fijo?

El sujeto solo recibe el estímulo apetitivo después de completar un tiempo determinado, independientemente de su comportamiento. Signup and view all the answers

En el ejemplo del niño que deja de realizar conductas disruptivas en clase, ¿cuál es el objetivo principal del programa de intervalo?

Reducir la frecuencia de las conductas disruptivas del niño mediante la entrega de un estímulo apetitivo tras un tiempo determinado sin manifestarlas. Signup and view all the answers

En base a la información proporcionada, ¿qué tipo de estímulo apetitivo se utiliza en los programas de intervalo?

Cualquier estímulo que sea agradable para el sujeto y que aumente la probabilidad de que realice la conducta deseada. Signup and view all the answers

¿Cómo afecta el valor de incentivo a la ejecución del comportamiento en un grupo según el contenido?

Optimiza las expectativas positivas de recompensa. Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la recompensa y la conducta según lo que se indica?

La recompensa establece límites para la conducta motivada. Signup and view all the answers

¿Qué efecto tiene la demora del premio en la conducta motivacional según el contenido?

Reduciría la frecuencia de la conducta deseada. Signup and view all the answers

¿Cómo se define el 'refuerzo continuo' a partir de la información proporcionada?

Es un método donde cada vez que se realiza la conducta se recibe una recompensa. Signup and view all the answers

¿Qué se busca principalmente al realizar una conducta en contextos motivacionales según el contenido?

Lograr buenos resultados en forma de reconocimiento. Signup and view all the answers

Study Notes

Introducción

El estudio de la motivación ha evolucionado desde la conducta innata hasta la aprendida.
Inicialmente, la motivación se relacionaba con reacciones instintivas.
Posteriormente, se centró en estados internos de necesidad, activados por carencias en el organismo para lograr un equilibrio.
Skinner resaltó el papel del refuerzo en la conducta aprendida.
Las teorías conductistas postularon que las causas externas eran las determinantes de la conducta.
Posteriormente, se introdujo el concepto de incentivo como motivador del reforzador.
La teoría del incentivo, desde una perspectiva cognitiva, subraya la interacción entre estados emocionales y expectativas del sujeto.
El incentivo no solo reside en el objeto, sino también en las expectativas que el sujeto crea sobre él.

Motivación y Aprendizaje

La motivación se refiere a la causa de la acción del individuo que determina si actuar o no.
Existen diferentes formas de presentar estímulos (premios o estímulos aversivos).
El estudio de la imitación, con un componente motivacional
La imitación se basa en la observación de modelos
La imitación implica factores: motivacionales, cognitivos.

Motivación en la Conducta Aprendida

La motivación responde a la pregunta del porqué actuamos, dejamos de actuar o seguimos actuando.
La motivación está influenciada por expectativas y la experiencia previa.
Recompensas y castigos influyen en la conducta (incentivo).

Niveles de Motivación ante un Reforzador

El reforzador, en sí mismo, y su valor de incentivo, determinan la conducta.
El valor de incentivo depende de las expectativas del sujeto sobre el reforzador.
Las consecuencias del reforzador (positivas o negativas) condicionan la repetición de la conducta.
Las expectativas influyen en cómo es percibido el reforzador.

Contingencia Premio-Conducta Motivada

La contingencia entre el premio y la conducta motivada es importante en la predicción de la conducta.
Los programas de refuerzo continuo refuerzan cada ocurrencia de la conducta.
Los programas de refuerzo parcial refuerzan la conducta de forma irregular.
La demora en la obtención del refuerzo afecta al valor del incentivo. La demora afecta el impacto motivacional.

Demora del Premio y Consecuencias Motivacionales

La demora en la recompensa reduce su valor de incentivo.
La anticipación y las consecuencias de la conducta influyen en la motivación.
La magnitud del refuerzo influye en la motivación.
Las consecuencias a la conducta influyen en el funcionamiento de las emociones y la conducta.

Conducta ante Estímulos Aversivos

La conducta de escape se caracteriza por la retirada de estímulo aversivo.
La conducta de evitación se ejecuta antes de la aparición de estímulo aversivo.
El castigo produce la eliminación o la supresión de la conducta.

La Extinción

La extinción se produce cuando una conducta previamente reforzada ya no produce más refuerzo.
La resistencia a la extinción depende de factores: la contingencia inicial, el valor del premio, el tipo de programa de refuerzo, tiempo.
La presencia de estímulos secundarios influyen en el acto de respuesta.

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Description

Este cuestionario explora la evolución del estudio de la motivación, desde sus raíces instintivas hasta las teorías conductistas y cognitiva. Abarca conceptos clave como el refuerzo y el incentivo, y cómo estos influyen en el aprendizaje y la acción del individuo. Evalúa tu comprensión de cómo la motivación se convierte en un motor del comportamiento humano.