36 Questions
¿Cuál es el factor principal que contribuye a la depresión según el modelo contextual?
Existencia de una deprivación estimular apetitiva progresiva
¿Cuál es el resultado de no abordar adecuadamente la situación de depresión?
Incremento en la irritabilidad
¿Qué característica de la depresión se refiere a la pérdida de interés en actividades placenteras?
Anhedonia
¿Cuál es el objetivo principal para salir de la depresión según el modelo contextual?
Hacer algo funcional
¿Qué problema de comportamiento se encuentra comúnmente en personas con depresión?
Rabietas
¿Cuál es el cambio común en el patrón de sueño en personas con depresión?
Disminución en el sueño
¿Cuál es la razón principal por la que las personas son susceptibles a la depresión?
Variedad de razones
¿Qué es común en personas con depresión en cuanto a su apetito?
Disminución en el apetito
Cuál es el objetivo principal al dejar ir gentilmente y de manera gradual y amable los eventos privados que acaparan toda la atención?
Aumentar la atención en el niño/a
¿Cuál es el resultado de incorporar los procedimientos mencionados en la relación con los eventos privados?
Modificación de la relación con los eventos privados y el entorno
¿Qué es lo que se facilita al incorporar los procedimientos mencionados?
La apropiación de competencias útiles para la crianza
¿Qué tipo de parentalidad se promueve al incorporar los procedimientos mencionados?
Parentalidad flexible
¿Qué es lo que se vuelve a hacer al dejar ir los eventos privados que acaparan toda la atención?
Observar y describir al niño/a
¿Cuál es la actitud que se debe tener al aceptar al niño/a?
Incondicional
¿Cuál es el propósito principal de los autorregistros en la evaluación de las conductas?
Evaluar la función de las conductas problema en los niños
¿Qué información se registra en los autorregistros sobre la situación?
Dónde y con quién estaba, qué estaba haciendo
¿Qué es lo que se busca evaluar en la columna 'Comportamiento' de los autorregistros?
La descripción del comportamiento llamativo
¿Qué es lo que se registra en la columna 'Qué pasó después' de los autorregistros?
Cómo reaccionaron las personas que estaban con él/ella
¿Cuál es el beneficio principal de utilizar autorregistros en la evaluación de las conductas?
Permiten evaluar la función de las conductas problema en los niños
¿Qué tipo de comportamientos se registran en los autorregistros?
Comportamientos problemáticos y no problemáticos
¿Cuál es el papel de los padres y profesionales en la utilización de los autorregistros?
Anotan y evalúan la función de las conductas problema
¿Qué es lo que los autorregistros ayudan a los padres y profesionales a hacer?
Evaluar la función de las conductas problema en los niños
¿Cuál es el resultado de la activación de situaciones agradables y/o neutras?
Bienestar
¿Qué tipo de experiencias se asocian con el malestar?
Experiencias adversas
¿Qué representa el símbolo 'EC' en el análisis funcional?
Actividades o situaciones
¿Cuál es el objetivo principal del análisis funcional?
Entender la relación entre las experiencias y el bienestar/malestar
¿Qué se asocia con el símbolo 'RC' en el análisis funcional?
Bienestar
¿Qué tipo de pensamientos se asocian con el malestar?
Pensamientos negativos
¿Qué es el análisis funcional?
Un enfoque para entender la relación entre experiencias y bienestar/malestar
¿Qué se asocia con el símbolo 'EN' en el análisis funcional?
Situaciones cotidianas
¿Cuál es la principal razón por la que la persona no se siente motivada para estudiar?
Porque no ve sentido en sacar buenas notas.
¿Cómo se siente la persona con respecto a sus habilidades para solucionar problemas?
Incapaz de solucionar nada.
¿Cuál es el patrón de comportamiento que se puede observar en la persona cuando se siente abrumada?
Llora sin entender por qué ni como dejar de hacerlo.
¿Qué es lo que preocupa a los profesores de la persona?
Su estado emocional.
¿Cómo se siente la persona con respecto a su capacidad para solucionar problemas?
Incapaz de solucionar nada.
¿Qué es lo que más preocupa a la persona en su situación actual?
No poder ayudar a sus padres económicamente.
Study Notes
Principios Básicos del Modelo Contextual de la Depresión
- La depresión no ocurre de repente, sino que es el resultado de una variedad de razones y circunstancias iniciales que pueden ser fáciles o difíciles de diferenciar.
- Las conductas para afrontar la situación de depresión juegan un papel decisivo en la depresión.
- La existencia de una deprivación estimular apetitiva progresiva en diferentes contextos vitales también contribuye a la depresión.
Definición y Características de la Depresión
- Se caracteriza por sentimientos de tristeza, irritabilidad o anhedonia.
- Problemas de comportamiento, como rabietas y desobediencia.
- Cambios en el apetito, sueño, nivel de actividad, atención y memoria.
Autorregistros
- Ayudan a evaluar la función de las conductas y a identificar los comportamientos llamativos o desadaptativos.
- Permiten analizar la situación en la que se dio el comportamiento y cómo reaccionaron las personas que estaban con él/ella.
Análisis Funcional
- Condicionamiento de las situaciones agradables y neutras.
- Experiencias adversas y cambios negativos pueden contribuir a la depresión.
- Pensamientos negativos también juegan un papel importante.
Variables Disposicionales
- La situación actual en casa puede afectar la motivación y el desempeño académico.
- La dificultad para expresar emociones puede llevar a la frustración y la tristeza.
Objetivos e Intervención
- Dejar ir gentilmente y de manera gradual los eventos privados que acaparan la atención.
- Volver a poner el foco en el niño/a, aceptándolo incondicionalmente mientras se vuelve a observar y describir con conciencia plena.
Aprende sobre los principios básicos del modelo contextual de la depresión, incluyendo las circunstancias iniciales y las conductas para afrontar la situación. Descubre las razones detrás de la depresión.
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