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Questions and Answers
¿Qué implica el muestreo en el tiempo en la observación naturalista?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las observaciones estructuradas es correcta?
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En el contexto de los estudios de caso, ¿qué propósito tiene este método?
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¿Cuál es una característica del muestreo en el tiempo en comparación con las observaciones estructuradas?
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¿Qué métodos pueden utilizarse en un estudio de caso?
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¿Cuál es el enfoque principal de la etología en el estudio de la conducta animal?
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¿Qué pionero de la etología aplicó conceptos al desarrollo humano, especialmente en la infancia?
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¿Cuál de los siguientes sistemas de conducta no es parte de la teoría de apego de Bowlby?
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¿Qué afirmación es correcta sobre las experiencias tempranas según la teoría etológica?
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¿Qué condición puede activar las conductas de apego según Bowlby?
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¿Qué concepto comparten la etología y el psicoanálisis en relación al desarrollo infantil?
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¿Qué relación existe entre los periodos críticos y el desarrollo en la teoría etológica?
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¿Cuál es un enfoque de René Spitz en su estudio de los vínculos afectivos?
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¿Cuál es la primera etapa del desarrollo cognitivo según Piaget?
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¿Qué concepto introduce Vygotsky que resalta la influencia del entorno en el desarrollo?
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Según Piaget, la adaptación se refiere a la capacidad del organismo para:
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¿Cuál de las siguientes etapas NO es parte del desarrollo cognitivo según Piaget?
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¿Cuál es un aspecto clave de la teoría de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo?
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¿Qué caracteriza al desarrollo humano a lo largo de la vida?
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Una de las afirmaciones sobre el desarrollo cognitivo es que:
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¿Qué afirmación sobre las estructuras cognitivas es correcta según Piaget?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la multidimensionalidad del desarrollo humano?
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¿Qué significa la multidirreccionalidad en el desarrollo humano?
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¿Qué puede señalarse como un déficit en la perspectiva de Piaget?
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¿Cuál es un aspecto fundamental del carácter integrador del desarrollo humano?
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¿Cuál de las siguientes opciones es una afirmación incorrecta sobre el ser humano en su desarrollo?
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¿Qué transformaciones se observan en el desarrollo humano?
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¿Qué ocurre con los esquemas previos del ser humano al nacer?
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¿Cuál es la única constante que aparece durante el desarrollo humano?
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¿Qué aspecto es común a las teorías holísticas del desarrollo?
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¿Cómo se caracteriza el modelo mecanicista en el desarrollo?
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En el modelo contextual dialéctico, ¿qué se destaca como fundamental?
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Según los modelos organicistas, ¿cómo se define al individuo?
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¿Qué papel juega la cultura en el cambio evolutivo según el contenido?
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¿Cuál es una característica de los modelos cognitivos en el desarrollo?
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¿Qué sugiere el enfoque holístico sobre el desarrollo?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el cambio evolutivo?
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¿Qué significa que un modelo de desarrollo sea 'eclecticista'?
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¿Cómo se define el desarrollo según una perspectiva holística?
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¿Cuál es una idea central de la teoría de Vygotsky?
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¿Cómo se describe el desarrollo cognitivo según los teóricos del procesamiento de la información?
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Según Vygotsky, ¿cuál es el papel de las personas más competentes en el desarrollo infantil?
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¿Qué similitud se establece entre la mente humana y un ordenador en el enfoque del procesamiento de la información?
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Según la teoría del procesamiento de la información, ¿qué aspectos son considerados como 'hardware' y 'software'?
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¿Qué aspecto destaca la teoría de Bronfenbrenner en el desarrollo infantil?
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¿Qué propone la teoría etológica en relación al desarrollo infantil?
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¿Cuál es una característica del eclecticismo teórico en psicología del desarrollo?
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Study Notes
Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia
- Unidad competencial 1, impartida por la Dra. Dalila Eslava, en la Universidad Internacional de Valencia.
- Curso académico 14/10/2024.
Evolución histórica y conceptual
- Características básicas del desarrollo: continuo, acumulativo, holístico y plástico, condicionado por el contexto histórico-cultural.
- Evolución del concepto de niñez y adolescencia: perspectiva relativamente reciente, con cambios en siglos XVII y XVIII.
- Orígenes de la psicología del desarrollo como ciencia: aparición de estudios sistemáticos a finales del siglo XIX, trabajos de autores como Darwin y Hall, cuestionarios.
- Importancia del estudio del desarrollo humano: conocimiento y comprensión de las teorías como pilar fundamental para el resto de asignaturas, y en el contexto profesional.
Etapas, contextos, modelos y teorías del desarrollo
- Teorías psicoanalíticas: enfoque en la existencia de sistemas parciales (consciente, preconsciente e inconsciente) y la importancia del manejo de pulsiones (agresivas y sexuales) influyentes en el desarrollo.
- Etapas psicosexuales de Freud: Oral (0-1 año), Anal (2-3 años), Fálica (4-6 años).
- Freud dió especial importancia a tres aspectos del psiquismo: -ello (inconsciente) -yo (consciencia) -superyó(moral)
- Ampliaciones de la teoría psicoanalítica: autores como Anna Freud, Wilhelm Reich, Heinz Hartmann, Erich Fromm, Melanie Klein y Erikson en sus etapas psicosociales.
- Etapas psicosexuales de Freud: Oral (0-1 año), Anal (2-3 años), Fálica (4-6 años).
- Teoría de los sistemas ecológicos (Bronfenbrenner): modelo que describe a individuo como influenciado por distintos sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) relacionados y en continuo desarrollo.
- Teorías etológicas de Bowlby: apego, importancia de la infancia temprana y cuidado continuo con una figura de apego como determinante para el desarrollo. Apegos: -seguro -evitativo -ansioso y ambivalente -desorganizado
- Teorías del aprendizaje: Conductismo (Watson, Skinner), Aprendizaje social (Bandura).
- Teorías cognoscitivo-evolutivas de Piaget: y Vygotsky (desarrollo ligado al contexto social y la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo; ZDP). Importa la maduración para la adaptabilidad, el desarrollo cognitivo se considera un proceso continuo.
- Teoría del procesamiento de la información: la mente humana se considera como un procesador de información continua.
Métodos de investigación en el desarrollo socioafectivo y diseños evolutivos
- Método científico: requiere datos objetivos para determinar la viabilidad de la teorías. Criterios importantes: confiabilidad y validez.
- Métodos para recabar información: Autoinforme (entrevistas, cuestionarios), observación (naturalista, estructurada), estudios de caso, etnografía y estudios psicofisiológicos.
- Diseños para estudiar el desarrollo: transversal (diferentes edades al mismo tiempo), longitudinal (mismo grupo durante un periodo) y secuencial (combinación de los dos anteriores).
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Description
Este cuestionario abarca la psicología del desarrollo enfocándose en la infancia y adolescencia. Se exploran las características, evolución histórica del concepto de niñez, y teorías clave que han moldeado el entendimiento del desarrollo humano. Es fundamental para quienes estudian las bases de esta disciplina en un contexto profesional.