Programación Didáctica para el Empleo
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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal de la oferta de formación profesional para el empleo?

  • Fomentar habilidades personales sin relación con la competencia laboral.
  • Proporcionar un conocimiento teórico sin conexión con el mercado laboral.
  • Capacitar a los trabajadores para el desempeño cualificado según las necesidades del mercado. (correct)
  • Crear un sistema de FP que no responda a las demandas del mercado.

    • Según la Ley Orgánica 3/2022, ¿cómo se define la competencia profesional?

  • Como el conjunto de conocimientos y destrezas aplicables a la actividad profesional. (correct)
  • Como las habilidades personales y sociales sin foco en la producción.
  • Como un conocimiento específico de un área de trabajo sin conexión a otros campos.
  • Como el dominio de teorías sin aplicación práctica.

    • ¿Qué tipo de aprendizaje se caracteriza por la asimilación automática de datos sin conexión entre ellos?

  • Aprendizaje receptivo (correct)
  • Aprendizaje colaborativo
  • Aprendizaje significativo
  • Aprendizaje por descubrimiento

    • ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la formación basada en competencias?

    <p>Los resultados de aprendizaje están basados en estándares establecidos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes apartados NO es requerido en la redacción de una evaluación o síntesis?

    <p>Costo estimado de recursos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elemento es fundamental en la configuración de la Formación Profesional según las normativas recientes?

    <p>Las cualificaciones profesionales que permiten la movilidad laboral.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal de las actividades de introducción-motivación?

    <p>Generar interés sobre los contenidos a impartir</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de aprendizaje se basa en que el alumnado descubre el conocimiento por sí mismo?

    <p>Aprendizaje por descubrimiento</p> Signup and view all the answers

    Las dimensiones de la competencia profesional incluyen diferentes facetas. ¿Cuál de las siguientes no es una dimensión mencionada?

    <p>Experiencias personales previas</p> Signup and view all the answers

    En la estructuración del tiempo de una acción formativa, ¿qué elemento debe considerarse para distribuir las horas correctamente?

    <p>El número de Unidades de Aprendizaje (UA)</p> Signup and view all the answers

    La formación por competencias busca mejorar la empleabilidad de los trabajadores. ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de esta formación?

    <p>Proporcionar formación exclusivamente a trabajadores desempleados.</p> Signup and view all the answers

    Las actividades de recuperación son utilizadas para:

    <p>Retomar el aprendizaje de contenidos no asimilados</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la función principal de los recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

    <p>Transmitir conocimientos de manera efectiva</p> Signup and view all the answers

    El aprendizaje significativo permite que el alumnado:

    <p>Crea una interrelación entre nuevos conceptos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica NO se menciona como objetivo de una evaluación moderna?

    <p>Sancionar a los alumnos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto caracteriza la evaluación en la formación basada en competencias?

    <p>La comprobación de que se han obtenido resultados concretos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes enunciados refleja correctamente un principio de la formación por competencias?

    <p>El aprendizaje resulta de la aplicación de conocimientos y la práctica.</p> Signup and view all the answers

    Los tipos de actividad de desarrollo son principalmente usados para:

    <p>Asimilar y manejar los contenidos</p> Signup and view all the answers

    Al seleccionar recursos didácticos, es crucial tener en cuenta:

    <p>La interacción con el alumnado</p> Signup and view all the answers

    Según la regulación de la evaluación en FPE, un instrumento de evaluación debe ser:

    <p>Objetivo, fiable, válido y medible</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué actividad se utiliza para fortalecer contenidos que no han sido asimilados completamente?

    <p>Actividad de refuerzo</p> Signup and view all the answers

    Las actividades de ampliación se utilizan para:

    <p>Aumentar la comprensión de alumnado avanzado</p> Signup and view all the answers

    El proceso de evaluación es considerado tradicionalmente como:

    <p>Un proceso sancionador</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de la educación para adultos, la utilización de recursos es especialmente importante debido a:

    <p>El nivel cognitivo y experiencia previa de los participantes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características de la programación se refiere a su capacidad de adaptarse a cambios y necesidades del alumnado?

    <p>Flexible</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la programación se relaciona con la planificación de la interacción en el aula?

    <p>Prospectiva</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica se refiere a la integración de elementos técnicos y personales en la programación?

    <p>Integradora</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la función principal de la característica sistemática en la programación?

    <p>Proporcionar coherencia en el proceso formativo</p> Signup and view all the answers

    La programación debe ser considerada ¿cómo en su naturaleza educativa?

    <p>Dinámica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué significa que la programación sea creativa?

    <p>Es un diseño exclusivo del docente basado en el grupo</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de la formación profesional, la programación se basa principalmente en:

    <p>Certificados de profesionalidad</p> Signup and view all the answers

    La característica funcional de la programación contribuye a:

    <p>Estructurar contenidos según el perfil profesional</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes no es considerada una competencia básica necesaria para el desarrollo personal y la empleabilidad?

    <p>Pensamiento crítico</p> Signup and view all the answers

    Qué aspecto destaca el modelo de formación por competencias en relación al perfil profesional?

    <p>Influye en la formación del perfil profesional enfatizando resultados.</p> Signup and view all the answers

    Qué característica no corresponde a las competencias sociales y cívicas?

    <p>Son simplemente para fomentar el conocimiento técnico.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es una de las vías para desarrollar competencias básicas en la formación profesional?

    <p>Ofertas de formación que promuevan desarrollo integral.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes consideraciones es importante al diseñar formación por competencias?

    <p>Determinar qué capacidades se deben adquirir en el módulo.</p> Signup and view all the answers

    Qué capacidad no forma parte de las competencias a desarrollar para fomentar el desarrollo personal?

    <p>Gestión del tiempo</p> Signup and view all the answers

    Cuál es la función principal del docente en el enfoque de formación por competencias?

    <p>Actuar como guía y facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    Qué componente es fundamental para comprender la dimensión de 'saber hacer' en competencias?

    <p>Las actividades profesionales y criterios de realización.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la organización de los contenidos en el proceso E-A es correcta?

    <p>Su complejidad debe ser gradual, comenzando por lo sencillo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué significado tiene la palabra 'método' en el contexto educativo?

    <p>Un camino o forma de hacer algo orientado a un objetivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental en el proceso E-A según la teoría pedagógica?

    <p>Las particularidades del docente y del alumnado.</p> Signup and view all the answers

    Dentro de las técnicas de enseñanza, ¿qué caracteriza a los métodos por elaboración?

    <p>Permiten una participación activa tanto del docente como del alumnado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto del aprendizaje se considera crucial en la definición del proceso educativo?

    <p>El cambio en la conducta o en el proceso mental como resultado de la experiencia.</p> Signup and view all the answers

    Las orientaciones para la organización de contenidos sugiere que estos deben empezar desde:

    <p>Lo más familiar hasta llegar a lo desconocido.</p> Signup and view all the answers

    La metodología en el proceso E-A se relaciona con:

    <p>La combinación de diversos elementos para alcanzar un objetivo educativo.</p> Signup and view all the answers

    Según el contenido educativo, los métodos afirmativos son aquellos donde:

    <p>Los docentes demuestran activamente el conocimiento o habilidad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los beneficios de tener una programación didáctica claramente definida?

    <p>Facilita la implicación del alumnado en el proceso formativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elemento no es fundamental en la elaboración de una programación didáctica?

    <p>Opiniones personales del docente</p> Signup and view all the answers

    La programación didáctica debe ser registrada en un documento que refleje sus elementos principales. ¿Cuál de los siguientes no es uno de esos elementos?

    <p>Equipo deportivo del docente</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué pregunta es fundamental considerar al programar una actividad formativa?

    <p>Para qué se va a hacer la acción formativa</p> Signup and view all the answers

    Cuando se dice que la programación didáctica es flexible, ¿a qué se refiere?

    <p>Adapta los contenidos y metodologías según las necesidades del alumnado</p> Signup and view all the answers

    Las competencias clave son necesarias para acceder a certificados de qué niveles?

    <p>Nivel 2 y 3</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito de la programación en la educación?

    <p>Un proceso que proporciona coherencia y dirección a la enseñanza</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no se considera parte de las variables a contemplar en la programación formativa?

    <p>Preferencias de los padres</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor los programas formativos preparatorios?

    <p>Preparan para una prueba de evaluación y certificación EDL.</p> Signup and view all the answers

    Al programar, una de las decisiones importantes que debe tomarse es 'con qué se va a contar'. ¿Qué elemento se relaciona con esta decisión?

    <p>Los materiales y recursos disponibles</p> Signup and view all the answers

    En la formulación de objetivos, ¿qué característica es esencial?

    <p>Ser medibles y observables.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de programas no está vinculado a certificados de profesionalidad?

    <p>Programas para el manejo de aplicaciones informáticas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las funciones principales de los objetivos en la programación didáctica?

    <p>Orientar el proceso formativo.</p> Signup and view all the answers

    El Marco Común Europeo de Referencia (MCERL) se relaciona principalmente con qué área?

    <p>Certificación de idiomas.</p> Signup and view all the answers

    En la elaboración de la programación, ¿qué tipo de especialidades requieren información del programa formativo?

    <p>Especialidades no vinculadas a certificados de profesionalidad.</p> Signup and view all the answers

    Al formular los objetivos de aprendizaje, ¿qué tipo de verbo se recomienda utilizar?

    <p>Verbo en infinitivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características de la programación se relaciona con la adaptación a la diversidad del alumnado?

    <p>Flexible</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica de la programación busca establecer un pronóstico sobre la dinámica del aula?

    <p>Prospectiva</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la programación sistemática es correcta?

    <p>Contempla todas las relaciones entre los elementos del proceso formativo.</p> Signup and view all the answers

    En la programación funcional, ¿qué elemento es clave para estructurar los contenidos formativos?

    <p>El perfil profesional de la ocupación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se define la creatividad dentro del contexto de la programación educativa?

    <p>Como un diseño exclusivo, basado en las características del grupo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elemento NO se considera parte de las características generales de la programación?

    <p>Participativa</p> Signup and view all the answers

    La característica integradora de la programación se centra en:

    <p>Combinar elementos técnicos y personales en el aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las características de la programación promueve la reflexión sobre la práctica docente?

    <p>Dinámica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de aprendizaje implica una asimilación no significativa de los contenidos por parte del alumno?

    <p>Aprendizaje receptivo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo principal de las actividades de desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

    <p>Asimilar y manejar los contenidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de actividad se utiliza para revisar el nivel de comprensión antes de impartir nuevos contenidos?

    <p>Actividad de conocimientos previos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el aprendizaje por descubrimiento es correcta?

    <p>Promueve la asimilación significativa de conceptos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de actividades se utilizan para volver a introducir contenidos que no han sido asimilados según los objetivos establecidos?

    <p>Actividades de recuperación</p> Signup and view all the answers

    En el contexto del aprendizaje, ¿qué significa que un aprendizaje sea significativo?

    <p>Permite conectar nuevos conocimientos con los previos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica es esencial en las actividades de consolidación dentro del proceso educativo?

    <p>Fortalecer lo aprendido tras su asimilación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de actividad se realiza para motivar a los alumnos en el aprendizaje de nuevos contenidos?

    <p>Actividad de introducción-motivación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes verbos no se considera prohibido por su imposibilidad de concreción o medición?

    <p>Analizar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de objetivo describe una única conducta a seguir por el alumnado?

    <p>Objetivos operativos</p> Signup and view all the answers

    En el contexto educativo, ¿cómo se definen los contenidos?

    <p>Como los elementos que desarrollan las capacidades de los objetivos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los objetivos generales es correcta?

    <p>Hacen referencia a las capacidades globales a adquirir al finalizar el módulo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a los objetivos específicos?

    <p>Incluyen múltiples conductas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no forma parte de un objetivo operativo adecuado?

    <p>Múltiples conductas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué verbo se recomienda utilizar para expresar una conducta en un objetivo operativo?

    <p>Subrayar</p> Signup and view all the answers

    En relación a la funcionalidad de los objetivos en la enseñanza, ¿qué elemento NO es requerido?

    <p>Reacción emocional</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes elementos NO se incluye en la redacción de una evaluación o síntesis?

    <p>Resultados financieros</p> Signup and view all the answers

    En la temporalización de una acción formativa, ¿qué aspecto es esencial para una correcta distribución del tiempo?

    <p>El número de Unidades de Aprendizaje (UA)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto NO está relacionado con la evaluación en el contexto educativo moderno?

    <p>Sancionar conductas inadecuadas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes recursos se considera más esencial para la enseñanza con adultos?

    <p>Maquinaria y herramientas relevantes</p> Signup and view all the answers

    Al seleccionar instrumentos de evaluación, ¿qué característica es especialmente importante?

    <p>Que sean objetivos y medibles</p> Signup and view all the answers

    En relación a los recursos didácticos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

    <p>Son irrelevantes para el proceso de enseñanza-aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la evaluación se enfatiza en el artículo 14 del Real Decreto 34/2008?

    <p>El proceso de evaluación centrado en mejorar la formación</p> Signup and view all the answers

    La duración de una acción formativa debe ser:

    <p>Dividida entre horas y sesiones, según las UA</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo

    • La formación profesional para el empleo se enfoca en ofrecer a los trabajadores, ya sean empleados o desempleados, una formación adaptada a las necesidades del mercado laboral.
    • Esta formación se centra en la productividad, competitividad empresarial y las aspiraciones de promoción profesional.
    • El objetivo es capacitar a los trabajadores para desarrollar sus profesiones de forma cualificada.
    • Se busca mejorar la empleabilidad y el desarrollo profesional y personal de los trabajadores.
    • Se han desarrollado normativas estatales y autonómicas para ajustar la formación profesional a las necesidades del mercado laboral y los requerimientos de las cualificaciones profesionales.
    • La formación se basa en competencias profesionales que permiten el ejercicio de la actividad laboral con las exigencias de la producción y el empleo.
    • La Ley Orgánica 3/2022 define la competencia profesional como el conjunto de conocimientos y destrezas que permiten el ejercicio profesional conforme con las exigencias de la producción y el empleo.
    • Se recogen en estándares de competencia profesional para el diseño de ofertas de formación profesional.
    • Las dimensiones de la competencia profesional incluyen conocimientos, destrezas, habilidades personales, sociales y profesionales.

    Características de la Programación de Acciones Formativas

    • La programación considera, en primer lugar, el tiempo dedicado a la preparación de la acción formativa.
    • Define los parámetros de actuación para el proyecto de enseñanza-aprendizaje, que puede ser un módulo, curso o sesión de clase.
    • Se realiza individualmente o grupalmente para organizar la actividad de forma unificada y con sentido en el marco formativo.
    • Incluye variables como contenidos, objetivos, recursos y planificación temporal.
    • Las programaciones didácticas tienen flexibilidad para poder adaptarse a las necesidades de los estudiantes y del contexto.
    • La programación debe considerar qué se va a hacer, para qué, a quién y cómo se va a llevar a cabo la acción, así como con qué recursos.
    • Debe incluir todos los elementos principales en un documento, como objetivos, contenidos, metodología, actividades, duración y evaluación.
    • Se plantea una serie de preguntas para la planificación, como qué contexto profesional se requiere, qué criterios de evaluación y los resultados de aprendizaje.
    • La programación didáctica considera a los estudiantes, permitiendo conocer cómo aprenderán, cómo trabajarán y cómo se les evaluará.
    • La programación es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje.
    • Se consideran las variables contenidos, objetivos, recursos y temporalización.

    Elementos de la Programación

    • Objetivos: Conductas o capacidades que el alumnado debe adquirir.
    • Contenidos: Información que se desarrollará en el proceso de aprendizaje (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
    • Metodología: Modo o forma de enseñar y aprender, considerando las técnicas y actividades.
    • Actividades: Las acciones concretas de aprendizaje planteadas para que el estudiante desarrolle las competencias.
    • Recursos: Materiales o medios utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • Temporalización: Distribución del tiempo de aprendizaje entre sesiones y actividades.
    • Evaluación: Proceso para comprobar el logro de los objetivos.
    • Competencias clave: Se mencionan competencias como comunicación, matemática, competencias sociales y cívicas, competencia digital y sentido de iniciativa.

    Tipos de Actividades para la Enseñanza

    • Introductorias: Generan interés e implementan actividades para que los estudiantes practiquen conceptos nuevos.
    • De conocimientos previos: Verifican el conocimiento previo de los estudiantes.
    • De desarrollo/consolidación: Permiten realizar la asimilación y afianzamiento del aprendizaje, complementando con actividades de refuerzo y recuperación.
    • De ampliación: Amplían los conocimientos y experiencias a niveles superiores para los estudiantes.

    Taxonomías de Objetivo

    • Se presentan diferentes taxonomías (Bloom, Dave, Krathwohl) para clasificar los objetivos en la formación profesional.

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    Este cuestionario se centra en la formación profesional para el empleo, que busca capacitar a los trabajadores mediante una programación adaptada a las necesidades del mercado laboral. Además, se abordan las normativas y competencias necesarias para mejorar la empleabilidad y el desarrollo profesional.

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