40 Questions
¿Qué se entiende por personalidad en sentido coloquial?
La manera en que una persona piensa, actúa y reacciona
¿Qué es lo que se considera fundamental para determinar y conocer la personalidad?
La descripción que uno hace de sí mismo
¿Desde qué edad se observa la importancia de la personalidad?
Desde la primera infancia
¿Por qué se considera importante valorar y conjeturar sobre el recién nacido?
Porque proporciona algún beneficio
¿Qué es lo que se observa en las interacciones cotidianas en relación con la personalidad?
La necesidad de dar explicación a las características personales
¿Qué se puede decir sobre las preferencias y sensibilidades de los bebés?
Son intrínsecas al niño en cuestión
¿Qué se puede decir sobre la importancia del conocimiento sobre los otros?
Es presente en casi toda nuestra interacción con el medio social
¿Qué se considera la piedra angular de la evaluación formal de la personalidad?
El autoconocimiento
¿Cuál es el objetivo principal de generar modelos y contenidos verbales para los niños?
Fomentar la motivación a largo plazo en los niños
¿Qué tipo de niños se buscan generar según el texto?
Niños motivados por contingencias a largo plazo
¿Cuál es la característica principal de los comportamientos regulados verbalmente?
Se ajustan a valores a largo plazo
¿Qué es lo que los niños deberían aprender a hacer según el texto?
Aprender a rectificar cuando las cosas no salgan bien
¿Qué característica se considera importante para que los niños aprendan a valorar?
La curiosidad por el funcionamiento de las cosas
¿Qué tipo de repertorio se considera negativo en el texto?
Un repertorio personal egocéntrico
¿Cuál es el resultado esperado de los comportamientos regulados verbalmente?
Que los niños tomen decisiones responsables
¿Qué se considera importante para que los niños aprendan a valorar?
Que aprendan a tomar responsabilidad de sus elecciones
¿Por qué los posicionamientos y las actuaciones de los adultos adquieren el máximo valor?
Porque cada interacción es un ingrediente más en la formación del repertorio
¿Qué es un ejemplo frecuente de discrepancias entre los adultos?
Que una madre entiende que hay que dejar que los niños tengan sus preferencias
¿Qué es lo que se busca responder en los estudios sobre la personalidad?
Cómo se comportará una persona en ciertas condiciones
¿Qué es lo que se forma en la niñez y la adolescencia que puede conducir a limitaciones en la vida adulta?
La personalidad
¿Qué es lo que se busca cambiar en la personalidad?
La personalidad en sí
¿Qué es lo que se busca en el estudio de la personalidad?
Cómo se forma la personalidad
¿Qué es lo que se refleja en la forma en que se educan a los niños?
Las discrepancias entre los adultos
¿Qué muestra el estudio de la personalidad en el marco de las ciencias sociales?
Un amplio abanico de definiciones y modelos explicativos
¿Cuál es el resultado cuando se realza que ha hecho lo que se le ha dicho y se está muy contento?
Consecuencias que fomentan una regulación verbal centrada en las consecuencias positivas
¿Qué es la forma de control más compleja en la regulación verbal?
Augmenting
¿Cuál es el resultado cuando se tiene una experiencia directa con una determinada actividad?
La idea adquiere propiedades reforzantes
¿Qué es lo que puede incrementar la probabilidad de que se pida o se sienta contento si se lo sugiere?
La idea de ser como X
¿Qué es lo que se considera importante para que los niños se ajusten?
Disponer las condiciones para que los niños se ajusten según el patrón que en cada momento sea más efectivo a la larga
¿Qué es lo que se busca en la regulación verbal?
Desarrollar los tres repertorios existentes como formas de regulación relevantes
¿Qué es lo que puede conllevar limitaciones, peligros o riesgos?
Los extremos de los tipos de regulación
¿Qué es lo que se puede decir sobre las formas de regulación?
No hay formas de regulación que sean mejores que otras per se
¿Cuál es el resultado de los razonamientos de igualdad padres-hijos y las demandas cada vez más extensas?
La balanza se inclina hacia las actividades que les permiten hacer lo que quieren en cada momento
¿Qué valor se selecciona si se prioriza no esforzarse y no exponerse a la frustración?
La protección y la evitación de la frustración
¿Qué es lo que no aprenderá a hacer el niño si se genera un mundo "verdaderamente feliz"?
Exponerse a la frustración y el castigo
¿Qué es lo que se observa en las interacciones cotidianas entre padres e hijos?
Un patrón de evitación experiencial destructivo
¿Qué es lo que se considera necesario para el desarrollo de la personalidad?
La exposición a la frustración y el castigo
¿Qué es lo que se limita si se prioriza no esforzarse y no exponerse a la frustración?
Las opciones y valores personales
¿Qué es lo que los padres se convierten en víctimas de?
Su propio enredo
¿Qué es lo que se observa en un mundo "verdaderamente feliz"?
La protección y el cuidado excesivo
Study Notes
La Personalidad desde un Marco Contextual-Functional
- La personalidad se refiere a la característica que define a una persona, su forma de pensar, actuar y reaccionar, lo que la diferencia de otras personas y proporciona consistencia y estabilidad en diferentes situaciones.
- El autoconocimiento es fundamental para determinar y conocer la personalidad, considerando la descripción que uno hace de sus acciones, preferencias y valores.
Importancia de la Personalidad
- La personalidad es importante desde la primera infancia, ya que se observan preferencias y modos de expresión particulares en los bebés.
- La necesidad de explicar las características personales es frecuente en la vida del bebé, y los adultos valoran y conjeturan sobre el recién nacido.
Aproximaciones al Estudio de la Personalidad
- El estudio de la personalidad muestra un amplio abanico de definiciones y modelos explicativos en el marco de las ciencias sociales.
- Los investigadores buscan responder a preguntas como ¿cómo se comportará una persona en ciertas condiciones?, ¿cómo se forma la personalidad?, ¿cómo se puede cambiar la personalidad si fuera necesario?
Regulación del Comportamiento
- La regulación del comportamiento puede ser verbal, centrada en las consecuencias positivas o negativas que proporcionan otros.
- La forma de control más compleja es el augmenting, que implica la existencia de relaciones simbólicas en el repertorio.
Establecer un Patrón de Evitación Experiencial Destructivo
- La necesidad de conseguir todo rápido, sin dificultad y sin esforzarse, puede ser un valor que seleccione formas de respuesta adaptativas o limitantes.
- La regulación del comportamiento no siempre va a favor de cómo funciona la naturaleza como seres biológicos y sociales.
Generar Comportamientos Regulados Verbalmente
- Es importante generar modelos y contenidos verbales que promuevan niños responsables, motivados por contingencias a largo plazo y no solo a corto plazo.
- Los niños deben aprender a esforzarse, a rectificar cuando las cosas no salgan bien y a superar las dificultades pequeñas y más complejas en su vida futura.
Descubre cómo se define la personalidad y cómo el autoconocimiento juega un papel fundamental en la comprensión de uno mismo. Analiza cómo la personalidad se caracteraiza por la manera de pensar, actuar y reaccionar de una persona.
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