Organización y Política Educativa en España

TEMA 1: LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

• La educación es una acción intencional y racional que busca el aprendizaje y el desarrollo personal en el marco de la Constitución de 1978.
• La organización escolar se divide en macroorganización y microorganización.
• La macroorganización incluye la política educativa y la teoría general de la organización.
• La microorganización se enfoca en las dimensiones internas de los centros educativos.
• Los elementos clave de la organización escolar incluyen materiales, personales, formales y funcionales, auxiliares y servicios complementarios.
• La teoría de las escuelas eficaces (Edmonds, 1982) señala factores clave como el liderazgo fuerte, altas expectativas, un clima escolar seguro, supervisión eficaz y colaboración con las familias.

TEMA 2: POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA

• España es un Estado social y democrático que garantiza el derecho a la educación mediante tres poderes fundamentales: legislativo, ejecutivo y judicial.
• El poder legislativo aprueba leyes.
• El poder ejecutivo aplica las leyes y gestiona la administración pública.
• El poder judicial garantiza el cumplimiento de las leyes.
• La administración educativa en España está descentralizada en diferentes niveles: Constitución, leyes orgánicas y ordinarias, reglamentos y decretos.
• Las leyes ordinarias incluyen la LOE y LOMLOE
• Existen órganos de coordinación como el Consejo Escolar del Estado, la Conferencia Sectorial de Educación y la Alta Inspección Educativa.

TEMA 3: LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

• La legislación educativa se basa en una pirámide normativa, donde las leyes orgánicas regulan derechos fundamentales y las leyes ordinarias aspectos más específicos.
• Los niveles de concreción curricular incluyen: currículo básico, programaciones didácticas, unidades didácticas y adaptaciones curriculares.
• El currículo básico es competencia del Estado y las CC.AA.
• Las programaciones didácticas son definidas por cada centro educativo.
• Las unidades didácticas son desarrolladas por el profesorado.
• Las adaptaciones curriculares son ajustes individuales para necesidades específicas.

TEMA 4: ANTECEDENTES LEGISLATIVOS RECIENTES

• Las leyes educativas han ido evolucionando desde la Ley General de Educación (LGE, 1970) hasta la actual LOMLOE (2020).
• LOGSE (1990): Introduce educación obligatoria hasta los 16 años y el concepto de Necesidades Educativas Especiales.
• LOE (2006): Enfatiza competencias básicas y calidad educativa.
• LOMCE (2013): Refuerza la autonomía de los centros y la cultura del esfuerzo.
• LOMLOE (2020): Apuesta por una educación inclusiva y sostenible.

TEMA 5: EDUCACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA

• El Proceso de Bolonia (1999) estableció el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) con el objetivo de armonizar los sistemas educativos en la UE.
• El EEES incluye el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS).
• También incluye el Suplemento al Diploma, un documento informativo unificado en toda Europa.
• Dentro del EEES puede obtenerse titulaciones conjuntas entre universidades de distintos países.

TEMA 6: CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

• El sistema educativo español se organiza en: Educación Infantil (0-6 años), Educación Primaria (6-12 años), ESO (12-16 años), Bachillerato (16-18 años), Formación Profesional (FP), Enseñanzas especiales y Educación de adultos.
• La Educación Infantil no es obligatoria, tiene dos ciclos.
• La Educación Primaria es obligatoria y dividida en tres ciclos.
• La ESO es obligatoria y gratuita.
• El Bachillerato no es obligatorio, tiene varias modalidades.
• La FP tiene Grado Básico, Medio y Superior.
• Las Enseñanzas especiales incluyen idiomas, artísticas y deportivas.
• La Educación de adultos es para mayores de 18 años.
• El sistema promueve la igualdad de género, digitalización y sostenibilidad.

TEMA 7: DERECHOS Y LIBERTADES EN EDUCACIÓN

• Se garantiza la libertad de enseñanza.
• Los padres pueden elegir la educación de sus hijos.
• Se garantiza la libertad de cátedra.
• Los docentes pueden aplicar su metodología respetando la normativa.
• Se garantiza la participación educativa.
• Existe representación de alumnos, familias y docentes en el Consejo Escolar.

TEMA 8: ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

• Cada centro cuenta con documentos normativos esenciales: Proyecto Educativo de Centro (PEC), Reglamento de Régimen Interno (RRI) y Programación General Anual (PGA).
• El PEC define la identidad y objetivos del centro.
• El RRI contiene las normas de convivencia y disciplina.
• La PGA es la planificación educativa del curso.
• También existen órganos de gestión como el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y los equipos de coordinación.

TEMA 9: CALENDARIO Y HORARIOS ESCOLARES

• El calendario escolar establece 175 días lectivos anuales.
• El calendario escolar incluye periodos de vacaciones y festivos.
• La jornada escolar es adaptada por cada Comunidad Autónoma.
• El horario escolar se diseña considerando ritmos biológicos y psicológicos de los estudiantes.
• La organización pedagógica del centro y los factores operativos y socioculturales.

TEMA 10: ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• El alumnado se agrupa en modelos graduados y no graduados.
• Los modelos graduados se organizan según edad y etapa educativa.
• Los modelos no graduados son flexibles, basados en necesidades individuales.
• Las modalidades de agrupación incluyen: Inclusión, Streaming y Mixture.
• Inclusión incluye grupos heterogéneos con metodologías activas.
• Streaming incluye adaptación curricular según el nivel del estudiante.
• Mixture es un modelo tradicional con un solo docente.
• La tutoría es clave en la orientación educativa, y se organiza a través del Plan de Acción Tutorial (PAT).

TEMA 11: EL EDIFICIO ESCOLAR Y LOS ELEMENTOS MATERIALES

• El aula y los recursos materiales deben cumplir con criterios de diseño arquitectónico adecuado.
• El aula y los recursos deben tener luz, sonido y ventilación óptimos.
• Debe tener disponibilidad de materiales didácticos diversos.
• Debe tener accesibilidad para alumnos con necesidades especiales.

TEMA 12: EVALUACIÓN DE LOS CENTROS Y PARTICIPACIÓN EDUCATIVA

• La evaluación busca mejorar la calidad educativa.
• La evaluación busca aumentar la transparencia y eficacia del sistema.
• La evaluación busca orientar las políticas educativas.
• Existen distintas herramientas de evaluación como EFQM, QUAFE’80 y M.E.P.O.A.
• EFQM es un modelo de autoevaluación organizativa.
• QUAFE’80 es un cuestionario para analizar el funcionamiento escolar.
• M.E.P.O.A. es una evaluación global del centro.
• La participación en el entorno educativo se fomenta a través de asociaciones de alumnos y AMPA.
• La participación se fomenta a través del Consejo Escolar y Claustro de Profesores.
• La participación se fomenta a través de escuelas de padres.

Este material abarca la organización escolar, desde la macroorganización hasta la microorganización, destacando los elementos clave y la teoría de las escuelas eficaces. También explora la política y administración educativa en España, incluyendo los poderes legislativo, ejecutivo y judicial y su impacto en el sistema educativo.