Modelo Psicométrico: Fundamentos y Aplicaciones

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Questions and Answers

¿Cuál de los siguientes teóricos es mencionado como representante del modelo psicométrico?

Skinner

Rogers

Kraepelin

Binet (correct)

¿Qué se entiende por rasgo en el contexto del modelo psicométrico?

Un constructo social

Una característica innata (correct)

Una variable externa

Un aspecto situacional

¿Cuál es un objetivo principal del modelo psicométrico?

Clasificar y cuantificar diferencias individuales (correct)

Realizar tratamientos farmacológicos

Entender el comportamiento humano en todas sus dimensiones

Establecer conexiones entre conducta y ambiente

¿Cuál de las siguientes es una limitación del modelo psicométrico?

Considera cualquier desviación de la norma como anormal Signup and view all the answers

¿Qué metodología emplea el modelo psicométrico para la elaboración de tests?

Procedimientos estadísticos y factoriales Signup and view all the answers

¿Qué se considera una característica del modelo médico en la evaluación de trastornos mentales?

Énfasis en las causas genético-biológicas Signup and view all the answers

¿Qué objetivo busca el modelo médico en la evaluación de la conducta?

Determinar el tratamiento farmacológico adecuado Signup and view all the answers

¿Cuál es un ámbito de aplicación de las técnicas psicométricas?

Valoración del desempeño laboral Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las críticas comunes al modelo dinámico?

Elevado nivel de inferencia Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una técnica utilizada en el método no experimental?

Análisis de sueños Signup and view all the answers

¿Qué aportación se menciona en el contexto de la evaluación conductual?

Condicionamiento clásico y operante Signup and view all the answers

¿Cuál es una limitación del método no experimental mencionada?

Falta de validez y fiabilidad Signup and view all the answers

¿Qué variable es clave en el modelo dinámico según sus presupuestos teóricos?

Dinamismos inconscientes Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se utiliza en el modelo dinámico para tratar a los pacientes?

Enfoque idiográfico Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una técnica del modelo conductual radical?

Asociación libre Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo clave del modelo dinámico?

Comprender y modificar la conducta Signup and view all the answers

¿Cuál es una crítica del modelo conductual tradicional?

Evalúa únicamente las conductas manifiestas. Signup and view all the answers

Qué enfoque se utiliza en la intervención del modelo conductual mediacional?

Técnicas de intervención en la ansiedad. Signup and view all the answers

¿Qué variables se consideran en el modelo conductual mediacional?

Variables mediadoras de carácter cognitivo-emocional. Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos del modelo conductual?

Predecir y controlar la conducta. Signup and view all the answers

¿Qué técnica se destaca en el análisis del comportamiento en poblaciones con discapacidades?

Técnicas de observación. Signup and view all the answers

Según el neoconductismo, ¿qué aspecto mediador se considera importante?

Los procesos mentales encubiertos. Signup and view all the answers

¿Qué ámbito de aplicación es preferente para el modelo conductual mediacional?

Clínico. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de variables se considera en el enfoque idiográfico del modelo conductual?

Variables de comportamiento y mediadoras. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera fundamental en el modelo cognitivo respecto al ser humano?

El sujeto es un agente activo, procesador de información. Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos del modelo cognitivo en relación a la conducta?

Describir, explicar y predecir la conducta. Signup and view all the answers

¿Qué técnica se utiliza en el modelo cognitivo para evaluar el funcionamiento mental?

Baterías neuropsicológicas. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no es un ámbito de aplicación del modelo cognitivo?

Deportivo, exclusivamente. Signup and view all the answers

¿Qué variables estudia el modelo cognitivo en relación con la conducta?

Estructuras mentales y procesos cognitivos. Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las críticas al modelo cognitivo-conductual de tercera generación?

Incluye variables mediacionales insuficientes Signup and view all the answers

¿Cuáles son las técnicas utilizadas en el modelo cognitivo-conductual?

Técnicas subjetivas y autoinformes Signup and view all the answers

¿Qué variables son consideradas en el modelo cognitivo-conductual?

Cognición, emoción, conducta y ambiente Signup and view all the answers

¿Cómo se caracteriza la aplicación del conductismo paradigmático?

Integra variables ambientales, personales y biológicas Signup and view all the answers

¿Qué objetivo busca el modelo cognitivo-conductual?

Predecir, controlar y modificar la conducta Signup and view all the answers

¿Cuál es un supuesto teórico del modelo cognitivo-conductual?

La actividad cognitiva determina el comportamiento Signup and view all the answers

¿Qué crítica se hace a las técnicas del modelo cognitivo-conductual?

No están suficientemente validadas Signup and view all the answers

¿Qué aportación se destaca del modelo cognitivo-conductual?

Utilidad en la práctica clínica Signup and view all the answers

Study Notes

Modelo Psicométrico o del Atributo

Orígenes: Galton, Catell y Binet. Otros representantes: Eysenck, Guilford.
Presupuestos Teóricos: La conducta se explica por variables internas o intrapsíquicas (rasgos o atributos). Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento. El rasgo se considera innato.
Variables: Rasgos de la personalidad, dimensiones (temperamentales, cognitivos, etc.), factores, constructos como la inteligencia.
Objetivos: Describir, clasificar, comparar y predecir (cuantificar). Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo normativo en un rasgo o dimensión. Enfoque nomotético.
Método: No experimental (correlacional).
Técnicas: Técnicas psicométricas elaboradas con procedimientos estadísticos y factoriales, y tests.
Ámbitos de aplicación: Escolar, Organizacional, Clínico, Investigación.
Aportaciones: Estudio de la medición de variables psicológicas. Gran aportación tecnológica/material psicométrico para evaluar poblaciones grandes o diversas a bajo costo. Metodología de control de calidad métrico. Plantamiento normativo de la evaluación.
Limitaciones: La conducta es estable independientemente de la situación. Considera "anormal" cualquier desviación de la norma. Escasa capacidad predictiva sobre aspectos situacionales, planificación de tratamientos o valoración. Incapacidad de explicación del comportamiento humano.

Modelo Médico

Orígenes: Kraepelin, Witmer.
Presupuestos Teóricos: La conducta está determinada por causas genético-biológicas.
Variables: Categorías de trastornos mentales, trastornos biológicos.
Objetivos: Describir, clasificar, pronosticar y explicar. Estudiar las causas, determinar el curso del problema y el tratamiento farmacológico adecuado.
Método: No experimental.
Técnicas: Entrevistas clínicas, baterías neuropsicológicas, observación asistemática e informes de allegados.
Ámbitos de aplicación: Clínico.
Aportaciones: Énfasis en los aspectos biológicos. Importancia de las clasificaciones.
Limitaciones: Teoría reduccionista (solo importancia de lo biológico). Papel pasivo del enfermo. Inconvenientes del etiquetado diagnóstico. Tratamientos farmacológicos. Falta de validez y fiabilidad en sus sistemas clasificatorios.

Modelo Dinámico

Orígenes: Modelo Freudiano de la Personalidad.
Presupuestos Teóricos: La conducta se explica en base a construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad en conexión con dinámicas internas inconscientes. Énfasis en la historia pasada del individuo.
Variables: Estructura intrapsíquica de la personalidad (Ello/Yo/Super-Yo). Peso de los elementos topológicos (Consciente, Preconsciente, Inconsciente).
Objetivos: Comprender, modificar, adaptar. Enfoque idiográfico y método inductivo.
Técnicas: Técnicas proyectivas (preferentemente), análisis de los sueños, asociación libre, entrevista libre o semiestructurada, autobiografías.
Ámbitos de aplicación: Clínico (preferentemente) y Escolar.
Aportaciones: Importancia de la historia pasada del sujeto. Inicio del estudio de los procesos cognitivos.
Críticas: Elevado nivel de inferencia. Modelo determinista. Intervenciones no para todo tipo de problemas o pacientes (niños). Tratamiento largo (coste). Falta de fiabilidad y validez de sus técnicas.

Inicio de la Evaluación Conductual

Modelo Conductual Radical (Primera Generación)

Orígenes: Watson, Skinner.
Presupuestos Teóricos: Condicionamiento clásico y operante. El ambiente es el factor directo y único de la conducta. Explicación de la conducta en términos estímulo-respuesta, respuesta-refuerzo
Variables: Análisis de las conductas directamente observables. Variables ambientales y motoras.
Objetivos: Controlar y predecir la conducta. Intervención
Técnicas: Técnicas observacionales. Técnicas con garantías psicométricas de validez y fiabilidad. Enfoque idiográfico y método experimental.
Ámbitos de aplicación: Clínica, Escolar. Poblaciones con discapacidades o limitaciones cognitivas. Modificación de ambientes sociales o institucionales.
Aportaciones: Énfasis en la objetividad. Importancia de las variables ambientales. Importancia de la utilidad social de sus propuestas.
Críticas: Reduccionista (solo evalúa la conducta manifiesta). Solo tiene en cuenta factores ambientales. No tiene en cuenta variables históricas. Resulta insuficiente para explicar conductas complejas.

Modelo Conductual Mediacional o Neoconductismo (Segunda Generación)

Orígenes: Tolman, Guthrie, Hull, Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter.
Presupuestos Teóricos: El impacto del ambiente sobre la conducta está mediado por variables mediadoras (genéticas, fisiológicas, neurológicas, cognitivas). Interés por los procesos mediacionales (pensamientos, imágenes, ideas...)- procesos mentales como estímulos encubiertos.
Variables: Variables observables y no directamente observables. Variables mediadoras cognitivas y emocionales (miedo, ansiedad, motivación, valor del refuerzo, locus de control...).
Objetivos: Predecir y controlar la conducta.
Técnicas: Observación, registros psicofisiológicos, autoinformes, técnicas de intervención en la ansiedad (desensibilización sistemática, relajación). Enfoque idiográfico.
Ámbitos de aplicación: Clínico (preferentemente), Escolar, Comunitario.
Aportaciones: Reconoce la necesidad de incluir otras variables en el estudio de la conducta.
Críticas: Subjetivismo de las variables mediacionales. Supuesto de que los procesos mediacionales siguen las mismas leyes de aprendizaje que las conductas manifiestas. Insuficiencia de las variables mediacionales.

Modelo Cognitivo-Conductual (Tercera Generación)

Orígenes: Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum.
Presupuestos Teóricos: Interacción persona x ambiente. Estudio de procesos encubiertos: la actividad cognitiva (percepción e interpretación del ambiente) determina el comportamiento.
Variables: Cognición, emoción, conducta, ambiente. Tres niveles en la evaluación del organismo: conductas cognitivas (pensamientos, interpretación del medio, expectativas, motivaciones...), Conductas motoras y conductas fisiológicas
Objetivos: Predecir, controlar y modificar.
Técnicas: Observación-Autoobservación, autoinformes, registros psicofisiológicos, técnicas subjetivas, entrevistas estructuradas. Enfoque idiográfico y método experimental.
Ámbitos de aplicación: Clínico (preferentemente), Escolar, Organizacional.
Aportaciones: Útil en la práctica clínica.
Críticas: Falta de clarificación precisa de las relaciones entre cogniciones, respuestas emocionales y conducta humana. Utiliza constructos mal operacionalizados y modelos de causación circular. Técnicas no suficientemente validadas.

El Conductismo Paradigmático como Propuesta Integradora

Orígenes: Staats.
Presupuestos Teóricos: Teoría general del comportamiento. La conducta está determinada por variables ambientales (historia de aprendizaje, condiciones ambientales actuales), variables personales (RBC) y variables biológicas.
Variables: Condiciones ambientales históricas de aprendizaje y actuales. Repertorios Básicos de Conducta (elementos que configuran la personalidad). Condiciones biológicas pasadas y actuales.
Objetivos: Explicación y modificación de la conducta.
Técnicas: Tests psicométricos de inteligencia y personalidad tradicionales, autoinformes (escritos y verbales sobre emociones y pensamientos), registros psicofisiológicos, técnicas observacionales.
Ámbitos de aplicación: Clínico (preferentemente).

Modelo Cognitivo

Orígenes: Avances en electrónica y ordenador, formulaciones psicolingüísticas (Chomsky), Piaget.
Presupuestos Teóricos: El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio externo e interno. Conducta = función del mundo cognitivo de la persona. No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta preprogramación y potencial biológico (innato).
Variables: Variables cognitivas: estructuras mentales, procesos, estrategias cognitivas empleadas para resolver tareas cognitivas. Funciones mentales superiores (memoria o lenguaje), representaciones, fases en el procesamiento de la información, procesos y estrategias.
Objetivos: Describir, explicar y predecir la conducta.
Técnicas: Autoinformes, tests situacionales (simulación), instrumentos de evaluación psicofisiológica, baterías neuropsicológicas.
Ámbitos de aplicación: Laboratorio, Escolar y Clínico (neurociencias).

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Description

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