Metodología de Investigación en Educación Superior

La investigación se centra en los desafíos relacionados con el ingreso, la graduación y la permanencia en la universidad, particularmente en la UNCPBA.

El informe busca analizar el problema de la deserción, la baja tasa de graduación y la extensión de los estudios universitarios en la UNCPBA.

El informe se centra en investigar las causas de la deserción, la baja tasa de graduación y la extensión del tiempo de estudios.

El informe se centra en analizar las causas de la deserción, la baja tasa de graduación y la extensión del tiempo de estudios.

El informe busca generar información útil para implementar políticas institucionales que reduzcan la deserción y la extensión de los estudios universitarios.

Los estudiantes necesitan apoyo para superar los desafíos relacionados con el ingreso, la graduación y la permanencia.

El informe busca comprender el contexto general de la UNCPBA en relación al acceso, la graduación y la permanencia.

El informe se centra en analizar las causas de la deserción, la baja tasa de graduación y la extensión del tiempo de estudios.

Preguntas con respuestas predefinidas, como opciones múltiples o verdadero/falso.

Tipo de preguntas que buscan recopilar datos básicos como edad, sexo o lugar de residencia.

Preguntas que buscan recopilar información sobre la frecuencia con la que el encuestado realiza una acción o actividad.

Preguntas que busca recopilar información sobre las razones o causas detrás de un fenómeno.

Preguntas que cuantifican la opinión del encuestado utilizando una escala numérica.

Preguntas que permiten al encuestado clasificarse a sí mismo en una categoría.

Método de selección de muestra en el que cada individuo de la población tiene una probabilidad conocida de ser elegido.

Estudio que compara dos grupos distintos, como ingresantes y avanzados, para identificar diferencias.

Estudiantes nuevos en la universidad pueden tener dificultades para adaptarse a los nuevos ritmos de estudio y trabajo académico.

Las expectativas de éxito en la universidad no siempre se cumplen, lo que puede llevar a decepción en los estudiantes.

Los estudiantes de primer año suelen enfocarse en estudios teórico-académicos, sin prácticas directas en el mundo laboral.

La educación polimodal es el punto de partida común para todos los estudiantes universitarios.

Las universidades del conurbano argentino presentan desafíos institucionales, como cargas horarias extensas o complejidad en los programas de estudio.

La investigación combina métodos cuantitativos (encuestas) y cualitativos (análisis de contenido y entrevistas).

Se utilizan encuestas para recopilar datos de la población estudiantil de la UNCPBA.

Las encuestas para estudiantes ingresantes y avanzados contienen preguntas específicas para sus necesidades y perspectivas.

Se refiere a los elementos que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, como los antecedentes, el apoyo familiar, el entorno de aprendizaje y las estrategias de estudio.

El tiempo que tardan los estudiantes en terminar sus estudios, ya sea por abandono o por prolongación.

Es el proceso de investigar cómo los estudiantes interactúan con la universidad, incluyendo sus perfiles, normativas, rendimiento académico y prácticas de enseñanza.

Conjunto de datos que proporciona información sobre la matrícula, la escolarización y la duración de las carreras, entre otros indicadores.

Son las opiniones y perspectivas de diferentes autores sobre el sistema universitario, basadas en la interpretación de datos estadísticos.

Este elemento se refiere a las particularidades de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA), incluyendo su historia, estructura y funcionamiento.

Son las reglas, procedimientos y directrices que rigen la UNCPBA, como los estatutos y reglamentaciones internas.

Se refiere a los aspectos que se miden para evaluar la calidad del aprendizaje y el desarrollo profesional, como el rendimiento académico, las habilidades y competencias.

Se refiere a una estrategia de intervención que involucra a diferentes actores de la institución para identificar y solucionar problemas, y también a la participación de expertos externos que aportan su experiencia especializada para analizar la situación y proponer mejoras.

Enfatiza que solo el conocimiento del contenido no es suficiente para lograr un aprendizaje efectivo. Se debe considerar el proceso de enseñanza y los resultados obtenidos por los estudiantes.

Los resultados de aprendizaje de los estudiantes pueden revelar limitaciones en el proceso de enseñanza, incluso si se conocen bien los contenidos.

Se refiere a la participación activa de los propios miembros de una institución en la creación de programas y proyectos para afrontar los desafíos.

En este enfoque, un agente externo con conocimiento especializado analiza los procesos de una organización para identificar áreas de mejora y proponer estrategias de cambio.

Los gráficos utilizados para representar los datos fueron principalmente de barras y tortas, mostrando resultados porcentuales. Algunas tablas de frecuencia se utilizaron para analizar variables como la cantidad de materias aprobadas y la cantidad necesaria para la graduación.

El análisis de la información incluyó el cálculo de la edad promedio de los estudiantes avanzados en cada unidad académica y la exploración de medidas de tendencia central como la media.

Se obtuvo información sobre la desviación estándar y la varianza, lo que permite entender la dispersión de los datos.

La investigación involucró un análisis del rendimiento académico en relación con la situación económica y laboral de los estudiantes.

Dos grupos de estudiantes fueron identificados. Uno, el más grande, incluía estudiantes sin trabajo, que no buscan trabajo y con recursos suficientes, quienes mostraron un mejor desempeño académico.

El análisis mostró que los estudiantes de Ingeniería de Sistemas tenían un retraso en la obtención de sus títulos.

La mayoría de los estudiantes (84.1%) recurrieron a estudiar más horas por su cuenta para mejorar su rendimiento académico.

Los estudiantes identificaron dificultades en la comprensión de los contenidos, falta de conocimiento y materias complejas como obstáculos para su progreso.