Análisis de Investigación - Metodología PDF

Escuela de Posgrado Maestría en Gestión de la Educación Superior Seminario: Metodología Dra. Jesica Baez Trabajo Práctico Grupal Análisis Metodológico sobre una Investigación. Ing. Pablo Baustian, Lic. Pablo Szternberg,...

Escuela de Posgrado Maestría en Gestión de la Educación Superior Seminario: Metodología Dra. Jesica Baez Trabajo Práctico Grupal Análisis Metodológico sobre una Investigación. Ing. Pablo Baustian, Lic. Pablo Szternberg, Lic. Laura Vita. 06 de julio de 2019 Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 2 Introducción El siguiente informe tiene como objetivo realizar un análisis de la investigación realizada en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) por la Dra. Sonia Araujo y el equipo asignado a la investigación, que se focalizó en las problemáticas relacionadas con el acceso, graduación y permanencia en la mencionada universidad (Araujo, Características del proyecto de investigación, 2008), artículo académico pertenece al campo de la educación superior. El análisis que se desarrollará en las siguientes páginas será realizado desde una perspectiva estrictamente metodológica, segmentando el mismo en cuatro partes: objeto de estudio y problema a analizar; instrumentos utilizados; población y selección de la muestra; y técnicas de análisis utilizadas. Se desarrollará a continuación un análisis descriptivo identificando cada una de las esas partes. Objeto de Análisis y Problema a analizar El Problema Según lo indicado por Marradi, Archenti y Piovani (2007), un problema siempre se define a partir de un tema más amplio. Los temas relacionados con el ingreso, la graduación y permanencia forman parte de un conjunto de áreas de estudios de más alto nivel, cuyas problemáticas impactan a la Educación Superior en su conjunto y que no solo se limitan a la UNCPBA sino a todo el sistema universitario nacional. El problema que se busca desarrollar a partir de la investigación realizada, según lo indicado en mismo informe, se divide en tres partes: Significativo nivel de deserción en el nivel universitario. Baja tasa de graduación. Prolongación de los estudios más allá de lo previsto en el currículo oficial. Objetivo de la Investigación Tal cual lo indicado en el informe, los objetivos giran en torno a los cuatro ejes que se incluyen a continuación: Generar la base informativa para la aplicación de políticas institucionales que busquen mitigar la deserción y la prolongación de estudios universitarios. Contribuir a la búsqueda de explicaciones sobre los factores que inciden en el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Sugerir líneas de acción para mejorar los índices de permanencia, graduación y calidad universitaria en el ámbito de le UNCPBA. Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 3 Colaborar en la consolidación de la educación superior como temática relevante, de alto impacto social y clave para la toma de decisiones en el ámbito institucional. Hipótesis (Maxwell, 1996), otorga el lugar central y la función rectora en la investigación, por lo que no necesariamente deberá aplicar una hipótesis, pero si podremos contar con preguntas que orienten su abordaje y hagan posible su delimitación. La operatividad de este problema de investigación planteado se lo puede plantear como la explicitación del interés del investigador por conocer algo de alguien temporalmente y espacialmente situado y que sería a ciencia cierta la unidad de análisis de este trabajo, en este caso puntual, la hipótesis sería: la demora en la terminación de los estudios es un problema multicausal. El estudio que se realizó indaga en cuanto a la singularidad del tránsito de los/as alumnos/as por la universidad. Al conocimiento de los que transitan por ella, con sus distintos perfiles, sus normativas, rendimientos académicos y a las prácticas de enseñanza y su valoración Antecedentes La investigación realizada fue de tipo colaborativo y colectivo, a través del equipo de trabajo de la coordinadora Dra. Sonia Araujo y su grupo de investigadores asignados de la UNCPBA. El corpus empírico de la investigación, estuvo definido por: Datos estadísticos del anuario de la SPU, referidos a matrícula, escolarización, duración de carreras e indicadores de desempeño. Críticas de diversos autores al sistema universitario, como consecuencia de la lectura de los anteriores indicadores. Contexto y características de la UNCPBA. Conocimiento de estatutos y reglamentaciones internas de la UNCPBA. Variables de desempeño. Relaciones entre universidad/alumnos/actividades de enseñanza. Existen antecedentes de que la población estudiantil de la universidad, al ingreso en la misma, se encuentran con problemáticas que tienen que ver con la adaptación a nuevos ritmos de trabajo y estudio académico y de que los esfuerzos de los estudiantes al comienzo de la carrera se ven opacados por la brecha que se genera ante las expectativas esperadas en tanto a pensar que los esfuerzos realizados son directamente proporcionales al logro de mayores calificaciones y esto produce decepción en el alumnado (Araujo, Entre el ingreso y Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 4 la graduación: el problema de la democratización en la universidad., 2017). También en general se puede observar que los alumnos en los primeros años no realizan tareas ligadas al mundo del trabajo y que esto si ocurre en los años avanzados de las diferentes carreras. Se destaca también que los estudiantes todos han realizado sus estudios secundarios con la educación polimodal. Se destacan históricamente en las universidades del conurbano una problemática institucional que pudiese retrasar a los estudiantes en sus hábitos y prácticas de estudio en todo lo referente a los programas y correlatividades de las carreras, las extensas cargas horarias y la cantidad de materias a cursar. Instrumentos utilizados Para la realización del estudio se utilizó un método mixto: cuantitativo a través de la utilización de relevamiento de información primaria y secundaria de datos, con encuestas a una porción de la población estudiantil de la UNCPBA, instrumento a partir del cual se pudo realizar la recolección de datos de un volumen importante de alumnos; y cualitativo, a través del análisis del contenido de los planes de estudio, reglamentaciones y entrevistas. Si bien las encuestas presentan un grupo de preguntas comunes, las mismas fueron preparadas para responder inquietudes particulares de cada grupo. De esta manera, la encuesta orientada a alumnos ingresantes contaba con un total de 74 preguntas, mientras que la encuesta para los avanzados contaba con 90 preguntas. Las dimensiones de análisis y variables que se incluyeron en la encuesta fueron: datos generales, condiciones y valoración de los estudios en la Universidad, orientación y expectativas profesionales, prácticas y hábitos de estudio, prácticas de enseñanza y valoración de los docentes, actividades culturales, difusión y extensión y rendimiento académico y trayectoria universitaria. La encuesta se organizó en formato de preguntas de cuestionario, en la mayoría de los casos, cuentan con respuestas que pueden ser solo algunas de las especificadas en el mismo. En este sentido, estás preguntas cerradas adoptaron alguna de las siguientes formas: preguntas sobre datos básicos, preguntas si-no, preguntas de evaluación de frecuencias, preguntas de atribución de causas, preguntas de valoración con una escala, preguntas de auto clasificación. El estudio plantea la situación de los alumnos ingresantes o de primer año y los estudiantes avanzados por lo que se entiende que este estudio es de tipo comparativo. No se considera el momento en que atraviesa en la universidad en cuanto al tránsito en la misma, sino que se concentra en indicadores relacionados con el desempeño académico. Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 5 Población y Selección de la Muestra La población estudiada se conformó por alumnos ingresantes y avanzados de la UNCPBA durante el año 2004, la selección de estos se hizo a través del método probabilístico (con alumnos titulares y suplentes). Según se indica en el informe, para la selección de la muestra se tuvieron en cuenta varios criterios: carreras de áreas disciplinares con perfiles profesionales diferentes, importancia cuantitativa en términos de matrícula, carreras de al menos cuatro años de duración, carreras con desarrollo científico-tecnológico relevante, carreras con relevancia desde la perspectiva social e institucional y carreras que al menos cuenten con una cohorte ya graduada (Araujo, Características del proyecto de investigación, 2008). Para la estimación del tamaño mínimo de la muestra a considerar, se fijó una certeza de C=5%, con un nivel de confianza del 95%. Técnicas de Análisis El informe no es muy claro al respecto de las herramientas que se utilizaron para analizar los datos recolectados en las encuestas. Dada la forma de presentar los resultados – centrado principalmente en la representación gráfica y comparativa entre los dos grupos estudios para cada una de las dimensiones de análisis - se podría inferir que el análisis cuantitativo se realizó mediante una matriz de datos, utilizando un software de computadora y diseñando las representaciones gráficas probablemente con Excel. De todas formas, son Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 6 solamente deducciones a partir de los datos mostrados, hubiese sido interesante contar con mayor información en el informe. La representación general de los datos se realizó principalmente en gráficos de barras o gráficos de torta expresando los resultados de manera porcentual. No obstante, en algunos casos como cuando se analiza la cantidad de materias que cursaron y las que debieron cursar los alumnos, la información se presenta en un cuadro mostrando una distribución de frecuencia de en cuantos casos ocurre cada una de las opciones planteadas. Por otro lado, cuando se analiza en el informe el promedio de edad de alumnos avanzados por unidad académica, se presentan los datos indicando el valor medio, realizando de esta manera un análisis simplificado de lo que serían medidas de tendencia central. Además, en este mismo caso, se muestran los valores máximos y mínimos, de lo que se podría inferir una idea de desviación estándar y varianza, obteniendo así una medida de la variabilidad. Se analizó la relación entre el rendimiento académico y la situación económica y laboral de los alumnos. La combinación de estas variables permitió caracterizar dos grupos. Uno de ellos y el más numeroso corresponde a que los alumnos no trabajan, no buscan trabajo y tienen recursos suficientes, a su vez pertenecen este grupo de estudiantes a aquellos que tienen mejor rendimiento académico. En otro nivel de análisis los alumnos de Ingeniería de sistemas son los más retrasados en obtener la titulación. Las estrategias de los estudiantes para remediar esto antes mencionado se ubicó en el empleo de más horas de estudio individuales, el 84,1 % respondió de este modo. Son muy pocos alumnos que recurren a sus familiares vinculados a la especialidad, al gabinete psicopedagógico o a las autoridades. Se destaca la falta de comprensión, de conocimiento, presencia de materias que resultan difíciles. Los estudiantes que más han podido cumplir sus expectativas en tanto a la terminalidad son los de Derecho, Veterinaria y Ciencias económicas. En los casos de las Ingenierías es elevado el porcentaje de los que no han podido hacerlo en tiempo y forma. La demora es multicausal, y no afecta de la misma manera a alumnos de distintas facultades y/o carreras dentro del establecimiento y que atraviesan diferentes tramos de la formación. Conclusión El punto de partida de este trabajo erosiona la creencia sostenida en que para enseñar sólo basta con conocer el contenido que se enseñan o la asignatura en tanto procesos de enseñanza, así como los resultados que se obtienen en términos de aprendizaje de los Trabajo Práctico Grupal: Análisis metodológico de una investigación, julio 2019 7 estudiantes señalan límites al propio trabajo de enseñanza en la universidad. En este estudio se busca crear un marco DUAL de intervención, aquella en la que el diseño de programas y proyectos para los procesos de cambio es responsabilidad de los propios actores institucionales involucrados en la problemática, o aquel proceso de intervención en el que un agente externo, frente a una demanda específica y desde un saber especializado analiza el modo de funcionamiento de la organización con el propósito de iniciar un proceso de cambio o de modificación de algunos procedimientos o de algunas formas de su funcionamiento. Referencias Araujo, S. (2008). Características del proyecto de investigación. En S. Araujo (Coord.), Formación universitaria y éxito académico: disciplinas, estudiantes y profesores. (págs. 17-48). Buenos Aires: UNCPBA. Araujo, S. (2008). Quienes ingresan y quienes permanecen en la Universidad. Un panorama general de los estudiantes de la UNCPBA. En S. Araujo (Coord.), Formación universitaria y éxito académico: disciplinas, estudiantes y profesores (págs. 49-115). Buenos Aires: UNCPBA. Araujo, S. (2017). Entre el ingreso y la graduación: el problema de la democratización en la universidad. ESPACIOS EN BLANCO. Revista De Educación.(27), 35-61. Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé Editores. Maxwell, J. (1996). Qualitative research design. An interactive approach. Londres: Sage Publications. Traducción Alicia Itatí Palermo.