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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal del procedimiento de acreditación de competencias profesionales?
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¿Qué efecto tiene el reconocimiento de los estándares de competencias profesionales tras su evaluación?
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¿Cuál es la condición de la acreditación de competencias adquiridas por experiencia laboral?
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¿Qué información se documenta en el Informe Formativo-Profesional de cada persona?
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¿Qué se facilita junto al procedimiento de acreditación de competencias?
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¿Cuál es la finalidad de la acreditación de competencias profesionales según el artículo 90?
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¿Quiénes son los destinatarios del procedimiento de acreditación según el artículo 91?
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Según el artículo 91, ¿qué papel deben jugar las empresas en el procedimiento de acreditación?
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¿Qué aspecto deben garantizar las administraciones públicas según el artículo 91?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales?
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Según el artículo 90, ¿qué se puede hacer con las competencias adquiridas por experiencia laboral?
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¿Qué tipo de formación se considera cuando se habla de la adquisición de competencias no formales según el artículo 90?
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¿Qué se busca promover en el procedimiento de acreditación según el artículo 91?
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¿Cuál es el objetivo principal de adoptar medidas conjuntas con organizaciones sindicales y empresariales?
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¿Qué debe garantizarse a cualquier persona inscrita en búsqueda de empleo?
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¿Cuál es una de las características del procedimiento de acreditación de competencias profesionales?
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¿Qué elemento mínimamente se requiere para el procedimiento de acreditación?
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¿Qué se debe hacer para promover la acreditación de competencias profesionales?
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¿Qué indica el silencio administrativo en el procedimiento de acreditación?
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¿Cómo deben actuar las administraciones competentes respecto al plazo de resolución del procedimiento?
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¿Cuál es la finalidad de garantizar la participación de personas ocupadas en acciones de formación profesional?
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¿Qué característica distingue a la acreditación de competencias adquiridas por vías no formales o informales?
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¿Cuál de las siguientes propuestas es parte del proceso de acreditación de competencias?
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¿Qué efecto tiene la inscripción en el Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales?
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¿Cómo se consideran los estándares de competencias profesionales adquiridos por la experiencia laboral en relación con la formación formal?
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¿Qué tipo de documento puede emitirse como resultado de la acreditación de competencias?
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¿Qué hace posible la acreditación de competencias adquiridas por experiencia laboral según el procedimiento regulado?
¿Qué hace posible la acreditación de competencias adquiridas por experiencia laboral según el procedimiento regulado?
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Según el artículo 90, ¿qué referencia se utiliza al acreditar las competencias profesionales?
Según el artículo 90, ¿qué referencia se utiliza al acreditar las competencias profesionales?
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¿Cuál es uno de los roles que deben desempeñar las administraciones públicas según el artículo 91?
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¿Qué se busca al promover la implicación de las empresas en el procedimiento de acreditación?
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El procedimiento de acreditación está destinado a personas con experiencia laboral y sin acreditación. ¿Qué se les ofrece?
El procedimiento de acreditación está destinado a personas con experiencia laboral y sin acreditación. ¿Qué se les ofrece?
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Según el procedimiento, ¿qué tipos de competencias pueden acreditarse?
Según el procedimiento, ¿qué tipos de competencias pueden acreditarse?
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¿Qué instrumentos deben proporcionar las administraciones para facilitar la evaluación de competencias?
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¿Cuál es un deber de las empresas u organismos conforme a la ley orgánica discutida?
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¿Qué principios debe seguir el procedimiento de acreditación de competencias profesionales según las características establecidas?
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¿Cuál es el papel de las organizaciones sindicales y empresariales en el procedimiento de acreditación de competencias?
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¿Qué se considera como el efecto del silencio administrativo en el procedimiento de acreditación de competencias?
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¿Cómo deben actuar las administraciones competentes respecto al plazo de resolución de seis meses?
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¿Qué se establece como la acreditación mínima en el procedimiento de acreditación de competencias?
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¿Cuál es la finalidad de garantizar la participación de personas ocupadas en el procedimiento de acreditación?
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¿Qué características debe tener el procedimiento de acreditación en relación a los estándares de competencia?
¿Qué características debe tener el procedimiento de acreditación en relación a los estándares de competencia?
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¿Qué medidas se deben adoptar conjuntamente con organizaciones sindicales y empresariales?
¿Qué medidas se deben adoptar conjuntamente con organizaciones sindicales y empresariales?
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Study Notes
Ley Orgánica 3/2022
- Ordenación e integración de la Formación Profesional.
- Título VI: Acreditación de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral u otras vías no formales o informales.
Artículo 90: Objeto y Finalidad
- Identificación, evaluación y acreditación oficial de competencias adquiridas por experiencia laboral u otras vías no formales/informales.
- Procedimiento facilita itinerarios formativos para mayor cualificación.
- Referente: Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
Artículo 91: Interesados, Sujetos y Deberes
- Procedimiento para personas activas con experiencia laboral sin acreditación.
- Valida competencias adquiridas en el desempeño laboral, incluyendo educación no formal.
- Implicación de empresas y organismos equiparados para facilitar la participación de las personas trabajadoras.
- Colaboración entre administraciones, agentes sociales y empresas.
- Las administraciones deben garantizar la difusión del procedimiento y la información a las personas interesadas sobre sus derechos, las acreditaciones oficiales y los efectos de las mismas.
- Proporcionar instrumentos de apoyo ágiles y sencillos para la metodología de evaluación.
- Adoptar medidas conjuntas con organizaciones sindicales y empresariales para asegurar el acceso al procedimiento, considerando las necesidades de empresas, organismos, sectores profesionales y colectivos con dificultades de inserción laboral.
- Garantizar la participación en el procedimiento como elemento previo a cualquier formación complementaria para personas en búsqueda de empleo.
- Garantizar que las personas ocupadas que realizan formación profesional participen en el procedimiento, manteniendo sus competencias actualizadas.
- Elaborar planes estratégicos para promover la acreditación a gran escala entre la población activa.
- Las organizaciones empresariales, sindicales y otros agentes implicados deben promover el valor de la acreditación de competencias entre trabajadores y empresas.
Artículo 92: Características del Procedimiento
- Procedimiento administrativo abierto y permanente.
- Referido a cualquier estándar de competencia profesional en el Catálogo Nacional.
- Principios: simplicidad, claridad, proximidad, eficacia, eficiencia y adecuación de los medios.
- Acreditación mínima: estándar de competencia profesional e indicadores de calidad.
- Plazo de resolución: seis meses, a partir de la solicitud.
- Evaluación: adquisición efectiva de competencias con calidad, conforme al estándar mínimo del Catálogo Nacional.
- Propuesta de itinerario formativo para la obtención de certificaciones o títulos.
- Silencio administrativo tiene efectos negativos.
Artículo 93: Efectos
- Reconocimiento de estándares de competencias.
- Acumulación de acreditaciones parciales
- Registro Estatal de Acreditaciones.
- Expedición de documentos acreditativos.
- Equivalencias de Certificados o Títulos con los del Catálogo de Oferta de Formación Profesional.
- Procedimiento siempre facilita una propuesta de itinerario formativo que complete la formación.
- Acreditación parcial acumulable, para acreditar y completar la formación.
- Los estándares de competencias adquiridos por vía no formal se suman a los adquiridos por vías formales y se registran en el Informe Formativo-Profesional.
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Description
Este cuestionario aborda la Ley Orgánica 3/2022, que se centra en la ordenación e integración de la Formación Profesional en España. Se exploran artículos clave relacionados con la acreditación de competencias adquiridas a través de la experiencia laboral y otros métodos informales. Además, se detalla el papel de las empresas y las administraciones en el proceso.
