Acreditación de Experiencia y Competencias

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Questions and Answers

¿Qué tipo de evidencias se deben considerar según el proceso de evaluación?

  • Evidencias individuales y grupales
  • Evidencias formativas y sumativas
  • Evidencias directas e indirectas (correct)
  • Evidencias cuantitativas y cualitativas

¿Qué debe incluir el Plan individualizado de evaluación elaborado por la Comisión de Evaluación?

  • Las actividades y los métodos de evaluación (correct)
  • La calificación final de cada candidato
  • Los resultados anteriores de evaluación
  • Solo las actividades a realizar

¿Cuál es una de las metodologías de evaluación que puede utilizar la Comisión de Evaluación?

  • Evaluación a través de cuestionarios anónimos
  • Autoevaluación
  • Evaluación por pares
  • Observación en el puesto de trabajo (correct)

¿Qué acción realiza la Comisión de Evaluación al iniciar el proceso de evaluación?

<p>Análisis del informe de la persona asesora (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se comunica el Plan individualizado de evaluación a la persona candidata?

<p>Mediante el sistema de información Acreditación (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de evidencias son las que se obtienen a partir de la documentación presentada por la persona candidata?

<p>Evidencias indirectas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué deberá hacer la persona candidata con el Plan individualizado de evaluación antes de su inicio?

<p>Firmar su recepción (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una situación en la que se puede realizar la evaluación?

<p>En un examen teórico aislado (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una función principal del evaluador durante el proceso de evaluación?

<p>Planificación individualizada de las actividades de evaluación (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto NO se considera parte del análisis del informe del asesor?

<p>Establecer un programa de formación para los candidatos (A)</p> Signup and view all the answers

Las evidencias directas e indirectas son utilizadas para:

<p>Validar las competencias propuestas por los candidatos de forma efectiva (B)</p> Signup and view all the answers

La Comisión de Evaluación es responsable de:

<p>Establecer y supervisar las Guías de Evidencias (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes actividades forma parte del proceso de planificación de evaluación por parte del evaluador?

<p>Establecer las competencias que necesitan evidencias adicionales (A)</p> Signup and view all the answers

Una de las metodologías de evaluación sugiere que el evaluador debe:

<p>Concretar actividades de evaluación de acuerdo a métodos acordados (A)</p> Signup and view all the answers

En el marco de evaluación, las evidencias directas son aquellas que:

<p>Proporcionan un soporte concreto y objetivo sobre la competencia (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un resultado esperado del proceso de evaluación?

<p>Mejora continua en la calidad del asesoramiento ofrecido (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la preparación del primer informe sobre las personas candidatas?

<p>Ayudar a la Comisión de Evaluación a decidir sobre la continuidad en el proceso (B)</p> Signup and view all the answers

Las evidencias obtenidas durante la evaluación se organizan según qué criterios?

<p>Métodos e instrumentos establecidos por la Comisión de Evaluación (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se realiza después de que se emite el dictamen de la Comisión de Evaluación?

<p>El ajuste de la planificación individualizada con la persona candidata (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento debe gestionar el evaluador para asegurar la trazabilidad del resultado de la evaluación?

<p>La documentación generada del proceso de evaluación (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un componente esencial del proceso de evaluación según la metodología utilizada?

<p>La comparación de evidencias con las Realizaciones Profesionales (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se debe considerar cuando se atiende la revisión de una solicitud por parte del candidato?

<p>El resultado de la evaluación inicial (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función de la Comisión de Evaluación en el contexto del proceso de evaluación?

<p>Emitir un dictamen sobre la suficiencia de las evidencias presentadas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué rol tiene el evaluador en la redacción del Dictamen de Valoración?

<p>Participa como miembro de la Comisión de Evaluación (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Evaluación de las unidades de competencia

Proceso para comprobar si un candidato demuestra la competencia profesional requerida en una situación de trabajo real o simulada, basada en criterios de realización.

Plan individualizado de evaluación

Documento que especifica las actividades y métodos de evaluación para cada unidad de competencia, considerando las guías de evidencias.

Evidencias indirectas

Información obtenida de la documentación presentada por el candidato en cada unidad de competencia.

Evidencias directas

Métodos utilizados para comprobar las habilidades del candidato, como observación, simulaciones o pruebas estandarizadas.

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Comisión de Evaluación

Equipo encargado de diseñar y llevar a cabo el proceso de evaluación para cada unidad de competencia.

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Informe de la persona asesora

Documento que evalúa la preparación del candidato para cada unidad de competencia, con el análisis de su actividad profesional.

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Registro de actividades

Documento donde queda constancia de cada actividad de evaluación firmada por el aspirante y el evaluador.

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Sistema de información Acreditación

Plataforma para comunicar información sobre actividades y métodos de evaluación, así como para comunicar y recibir confirmación de los planes individualizados de evaluación.

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Criterios de realización

Estándares que definen los niveles de competencia profesional requeridos para cada unidad.

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Funciones del evaluador/a

Las funciones del evaluador/a en la evaluación de competencias profesionales incluyen planificar las actividades de evaluación, analizar el Dossier de Competencias y el Informe del Asesor/a, identificar competencias con evidencias complementarias, concretar actividades de evaluación y determinar las acciones del candidato.

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Planificación individualizada de la evaluación

Es la planificación de las actividades de evaluación de cada unidad de competencia, considerando el plan global de evaluación y las guías de evidencias.

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Análisis del Dossier de Competencias

Evaluación del Dossier para identificar las competencias profesionales del candidato.

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Competencias con evidencias complementarias

Determinar qué competencias necesitan más pruebas para su evaluación.

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Actividades de evaluación concretas

Acciones específicas acordadas por la Comisión de Evaluación para obtener evidencias.

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Actividad del candidato

Acciones que debe realizar el candidato de acuerdo con las guías de evidencias.

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Informe de Candidato

Documento que resume la evaluación de un candidato, proporcionado a la Comisión de Evaluación, basado en las evidencias presentadas, para apoyar su decisión.

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Planificación Individualizada

Ajuste de la evaluación, después del dictamen de la Comisión. Establece fechas y lugares para cada candidato.

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Evaluación de Competencias

Proceso para determinar si el candidato cumple con los requisitos de la unidad de competencia, basados en evidencias y criterios.

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Dictamen de Valoración

Conclusión final de la Comisión de Evaluación sobre la suficiencia de la evidencia presentada por el candidato, basándose en la evaluación.

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Revisión de Candidato

Proceso para atender solicitudes de revisión de la evaluación por parte de un candidato, liderado por el evaluador/a.

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Gestión Documental

Administración y seguimiento de la documentación del proceso individualizado, garantizando trazabilidad y calidad

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Study Notes

Tema 31: Acreditación de Experiencia

  • El tema se centra en la acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o formación no formal.
  • La normativa reguladora es el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
  • La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, ordena e integra la Formación Profesional.
  • Las competencias se integran en el Grupo C de la nueva organización de Formación Profesional, con cinco niveles.
  • La acreditación se basa en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
  • El procedimiento es permanente y se aplica a cualquier estándar del catálogo.
  • El plazo para resolver solicitudes es de 6 meses.
  • El silencio administrativo tiene efectos negativos.
  • Se buscan evidencias de la competencia profesional.
  • El procedimiento incluye asesoramiento.
  • Hay una fase de asesoramiento.
  • Se utiliza el sistema de información Acreditación.
  • Se pueden utilizar varios métodos de evaluación como cuestionarios, observación, simulaciones etc.
  • La evaluación debe ser objetiva y basada en evidencias.
  • Se pueden generar recursos administrativos.
  • El proceso es complejo y documentado, con varias etapas.
  • La acreditación se realiza en el ámbito del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Galicia.
  • El procedimiento tiene, entre otras, fases de asesoramiento, evaluación y posterior acreditación.
  • La Consellería de cultura, educación y universidad, facilita información y orientación al respecto.
  • El historial profesional juega un papel importante.
  • Finalmente existe una fase de acreditación y registro de la competencia profesional.

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