Berufliche Handlungskompetenzen in der Erzieherausbildung

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Welche Dimension gehört nicht zu den beruflichen Handlungskompetenzen, die Lehrkräfte vorleben sollten?

Selbstkompetenz

Emotionale Kompetenz (correct)

Sozialkompetenz

Fachkompetenz

Was ist eine der Hauptfunktionen von Lernfeldern in der Ausbildung?

Isolation der Theorie von der Praxis

Erleichterung des Wissenserwerbs durch Prüfungen

Betonung individueller Lernstile

Verbindung von Theorie und Praxis (correct)

Welche Fähigkeit ist Teil der Sozialkompetenz für Erzieher*innen?

Selbständige Lernstrategien

Mathematische Problemlösungsfähigkeiten

Technische Fertigkeiten

Konfliktlösung und Kooperationsfähigkeit (correct)

Was bedeutet Methodenkompetenz in der Erzieher*innenausbildung?

Planmäßiges und zielgerichtetes Vorgehen bei Aufgaben Signup and view all the answers

Welches Ziel haben Lernfelder in der beruflichen Ausbildung?

Förderung relevanter Kompetenzen für berufliche Situationen Signup and view all the answers

Was ist das primäre Ziel der Klafki-Bildungstheoretischen Didaktik?

Die Vereinheitlichung von Bildungsinhalten und Persönlichkeitsentwicklung Signup and view all the answers

Was beschreibt die materielle Bildung in der didaktischen Theorie?

Die Konfrontation mit klassischen und fundierten Inhalten Signup and view all the answers

Welcher Aspekt steht im Fokus der formalen Bildung?

Die Entwicklung spezieller Fähigkeiten und Persönlichkeitsmerkmale Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen beschreibt ein Ziel der Klafki-Bildungstheoretischen Didaktik am besten?

Die Integration von Inhaltsvermittlung und Persönlichkeitsentwicklung Signup and view all the answers

Was ist eine der Herausforderungen der Klafki-Bildungstheoretischen Didaktik?

Die Balance zwischen materiellen Inhalten und Persönlichkeitsförderung Signup and view all the answers

Was sind die zentralen Elemente des handlungsorientierten Unterrichts?

Verknüpfung von Denken und Handeln Signup and view all the answers

Welches Ziel verfolgt der handlungsorientierte Unterricht?

Selbstständigkeit und Handlungsfähigkeit der Lernenden Signup and view all the answers

Welcher Schritt gehört nicht zur Untersuchung eines Falls im kompetenzorientierten Lernen?

Kooperative Gruppenarbeit Signup and view all the answers

Welche Methode ist typisch für selbstorganisiertes Lernen?

Projektarbeit Signup and view all the answers

Was bedeutet der Begriff 'Lebensweltbezug' im handlungsorientierten Unterricht?

Verbindung zwischen Theorie und Lebenssituationen der Lernenden Signup and view all the answers

Welche der folgenden Methoden fördert das exemplarische Lernen?

Stationenarbeit Signup and view all the answers

Welche Aussage über die Sozialformen im handlungsorientierten Unterricht ist falsch?

Gruppenarbeit ist ungeeignet. Signup and view all the answers

Was ist das Ziel von Lernschleifen im handlungsorientierten Unterricht?

Planen, Handeln, Überprüfen, Verbessern Signup and view all the answers

Welches ist ein Ziel des handlungsorientierten Unterrichts?

Erfahrungen durch eigenes Handeln zu sammeln Signup and view all the answers

Was umfassen berufliche Handlungskompetenzen?

Fähigkeit zur Reflexion und persönliche Dimension Signup and view all the answers

Was ist bei der verzahnten Entwicklung von Wissen und Tun entscheidend?

Theoretisches Wissen muss mit praktischen Handlungen verknüpft werden Signup and view all the answers

Welche Rolle spielen Lehrerinnen in der Erzieher*innenausbildung?

Sie spielen eine zentrale Rolle bei der Vermittlung beruflicher Handlungskompetenzen. Signup and view all the answers

Was bedeutet Selbstkompetenz in der Erzieher*innenausbildung?

Fähigkeit zur Entfaltung eigener Begabungen Signup and view all the answers

Welches ist keine Voraussetzung für die Umsetzung von Wissen in die Praxis?

Unnötige Formalitäten bei der Umsetzung Signup and view all the answers

Wie sollten Lernende mit ihrem Wissen umgehen?

Wissen muss auch in die Praxis umgesetzt werden. Signup and view all the answers

Was ist ein Beispiel für Fachkompetenz?

Die Fähigkeit, Aufgaben und Probleme sachgerecht und zielorientiert zu lösen. Signup and view all the answers

Was sind Grobziele in einer Unterrichtseinheit?

Allgemeine Ziele, die in den Vorbemerkungen genannt werden. Signup and view all the answers

Wie leiten sich Lernziele in einer Unterrichtsstunde ab?

Aus den Grobziele. Signup and view all the answers

Wie unterscheiden sich Richtziele von Leitziele?

Richtziele sind spezifisch, während Leitziele breiter gefasst sind. Signup and view all the answers

Was ist das übergeordnete Grobziel der Unterrichtseinheit über Menschen in sozialen Gruppen?

Die SuS sollen grundlegende Aspekte der Gruppensoziologie erarbeiten. Signup and view all the answers

Welche Fähigkeit soll den SuS laut Richtzielen vermittelt werden?

Die Fähigkeit, Sachverhalte aus Texten zu erarbeiten. Signup and view all the answers

Was beschreibt die Rolle des Gruppenleiters in den Phasen der Gruppenentwicklung?

Er ist entscheidend für die Strukturierung der Gruppe. Signup and view all the answers

Was sind Operatoren in Bezug auf Lernziele?

Worte, die die Art der Leistung beschreiben, die von den SuS erwartet wird. Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen über die Phasen der Gruppenentwicklung trifft zu?

Sie wurden ursprünglich von Bernstein und Lowy beschrieben. Signup and view all the answers

Was ist der Hauptzweck der Sicherung des Inhalts im Unterricht?

Alle Schüler sollen auf dem gleichen Stand sein. Signup and view all the answers

Welche Maßnahme hilft den Schülern, sich zu konzentrieren, wenn sie nach einer Pause in den Unterricht zurückkehren?

Den Schülern erlauben, sich kurz mit anderen auszutauschen. Signup and view all the answers

Was wird empfohlen, nachdem eine Frage in der Klasse gestellt wurde?

Mindestens fünf Sekunden warten, bevor es weitergeht. Signup and view all the answers

Warum ist es wichtig, 'Regieanweisungen' zu geben?

Um die Struktur des Unterrichts klar zu machen. Signup and view all the answers

Was ist eine empfohlene Strategie für die Konsolidierung des Wissens?

Quiz oder interaktive Plattformen wie Kahoot verwenden. Signup and view all the answers

Welche Maßnahme sollte vermieden werden, um die Konzentration der Schüler während des Unterrichts nicht zu stören?

Zu laut in die Gruppe sprechen. Signup and view all the answers

Was sollte man tun, wenn es im Unterricht sichtbare Irritationen gibt?

Zu den Gruppen gehen und direkt nachfragen. Signup and view all the answers

Welches Kriterium sollte bei der Konsolidierung des Wissens beachtet werden?

Der Anforderungsbereich sollte höher sein, um das Wissen anzuwenden. Signup and view all the answers

Study Notes

Bildungstheoretische Didaktik

Didaktik ist die Wissenschaft vom Lehren und Lernen in allen Formen und auf allen Stufen.
Es gibt zwei gegensätzliche Pole in der Didaktik: materiell und formal.
Materielle Bildung: objektive Inhalte, die es zu vermitteln gilt, z. B. klassische und wissenschaftliche Inhalte.
Formale Bildung: Fokus auf Fähigkeiten und Persönlichkeitsentwicklung, z. B. kritisches Denken und Urteilsvermögen.
Verbindung beider Pole: Bildung beinhaltet sowohl konkrete Inhalte als auch die Entwicklung von Fähigkeiten.

Berliner Modell

Das Berliner Modell dient als Planungsmodell für den Unterricht.
Es bietet eine klare Struktur für wichtige Unterrichtselemente.
Es hilft bei der zielgerichteten Planung in komplexen Situationen.
Das Modell umfasst vier Strukturmomente: Intentionalität (Ziele), Thematik (Inhalte), Methodik (Methoden) und Medien (Materialien).
Intentionalität: Lernziele auf verschiedenen Ebenen (kognitiv, affektiv, psychomotorisch).
Thematik: Auswahl und Anordnung der Inhalte, Berücksichtigung der Relevanz und Schwierigkeitsgrad. Passung zu Lernzielen und Wissenstand der Schüler.
Methodik: Art und Weise der Unterrichtsgestaltung, z.B. Frontalunterricht, Gruppenarbeit usw.
Medien: Unterstützung des Lernprozesses durch geeignete Materialien (klassisch oder digital).

Konstruktivistische Didaktik

Konstruktivismus: Wissen wird vom Individuum konstruiert, abhängig von Erfahrungen, Sozialisation und Vorwissen.
Aktiver Lerner: Lerner aktiv mitentscheiden und eigene Kompetenz zeigen.
Konstruktion statt Reproduktion: Wissen wird selbst erarbeitet und nicht nur reproduziert.
Multimodale Zugänge: Verschiedene Wege und Methoden zum Verständnis von Lerninhalten.
Kooperation: Gemeinsame Lernprozesse in Gruppen.
Lerner selbstbestimmt und verantwortlich: Lernwege, die zu den individuellen Bedürfnissen passen.
Rekonstruktion-Konstruktion-Dekonstruktion: Wissenschaftliche Prozesse.

Persönlichkeitsorientierte Didaktik

Zentrum der Didaktik ist die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler.
Berücksichtigt vorhandene Kompetenzen und Wissenstand der Schüler.
Wissen baut auf Vorwissen auf; Binnendifferenzierung wird bevorzugt.
Prinzip 1: Doppelte pädagogische Bezugnahme: Schüler werden auf ihre zukünftige sozialpädagogische Beziehung vorbereitet.
Prinzip 2: Berufliche Persönlichkeitsentwicklung: Orientierung am Entwicklungsstand der Schüler (4 Phasen), Inhalte, Ziele, Methoden, Medien.
Prinzip 3: Sozialpädagogische Praxis: konkrete Fälle als Ausgangspunkt für Lern- und Kompetenzentwicklung.

Handlungsorientierte Didaktik

Unterricht, der sich an den Handlungen der Lernenden orientiert und deren Handlungsprodukte in den Fokus stellt.
Fokus auf Ganzheitlichkeit (Kognition, Emotion, Motorik).
Lebensweltbezug: Handlungsorientierung an den Themen und Situationen der Lebenswelt der Lernenden.
Handlungsfähigkeit: Lernende können Herausforderungen des Alltags und Berufes eigenverantwortlich bewältigen.
Methoden: Gruppenarbeit, Projektarbeit, Stationen, Portfolio, Präsentationen, Exkursionen uvm.

Das Lernfeldkonzept

Lernfelder: thematisch abgegrenzte Einheiten, die aus beruflichen Handlungsfeldern abgeleitet werden.
Ganzheitliche und praxisorientierte Ausbildung.
Förderung von Kompetenzen für die Bewältigung beruflicher Situationen.
Praxisbezug: Anwendung von Lernfeldern in verschiedenen Ausbildungssituationen.
Vorteile: Eigenständigkeit, Vorbereitung auf berufliche Anforderungen, Multiperspektivisches Lernen, reflexiv-lösungsorientierte Haltung.

Bildungs- und Lehrpläne

Leitziele, Richtziele, Grobziele und Lernziele: Hierbei geht es um den Rahmen, die Art der Vermittlung und um den Umfang der Kompetenzentwicklung.
Richtziele: Rahmenvorgaben für das inhaltliche Vorgehen und die Vermittlung.
Grobziele: Skizzierung des Umfangs der Kompetenzentwicklung.
Lernziele: Präzise Formulierungen von Handlungskompetenzen und Wissenszuwachs des Lerners.

Besonderes Verhältnis von Sozialpädagogik und Didaktik

Integrale Persönlichkeitsentwicklung: Förderung der Persönlichkeit im Kontext von Bildungsprozessen.
Verknüpfung von Theorie und Praxis.
Forschendes Lernen: Verknüpfung von Erfahrungen und Theorie.
Kasuistik: Reflexion von pädagogischen Situationen und Akteur*innenhandeln.
Qualitätsdimensionen: Classroom Management, Konstruktive Unterstützung und Kognitive Aktivierung.
Didaktische Hilfsmittel: Arbeitsblätter, Powerpoints. Zeitliche Rahmen.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

Dieses Quiz testet dein Wissen über die beruflichen Handlungskompetenzen, die Lehrkräfte in der Erzieherinnenausbildung fördern sollten. Es behandelt Themen wie Sozialkompetenz, Methodenkompetenz und die Funktionen von Lernfeldern in der Ausbildung. Erkenne die Schlüsselkonzepte und deren Bedeutung für die Ausbildung von Erzieherinnen.