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Questions and Answers
¿Cuál es el propósito principal del uso de la razón de productos cruzados (odds ratio) en un estudio de casos y controles?
¿Cuál es el propósito principal del uso de la razón de productos cruzados (odds ratio) en un estudio de casos y controles?
En el contexto del estudio mencionado, ¿qué significa un odds ratio mayor que 1?
En el contexto del estudio mencionado, ¿qué significa un odds ratio mayor que 1?
Al calcular el odds ratio, ¿qué información es necesaria acerca de la población de estudio?
Al calcular el odds ratio, ¿qué información es necesaria acerca de la población de estudio?
Si en un estudio de casos y controles el 30% de los sujetos obesos presentan hipercolesterolemia, ¿cómo se interpreta este dato?
Si en un estudio de casos y controles el 30% de los sujetos obesos presentan hipercolesterolemia, ¿cómo se interpreta este dato?
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En el análisis de un estudio de casos y controles, si la probabilidad de tener hipercolesterolemia es mayor en obesos que en no obesos, ¿qué se podría concluir?
En el análisis de un estudio de casos y controles, si la probabilidad de tener hipercolesterolemia es mayor en obesos que en no obesos, ¿qué se podría concluir?
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¿Qué índice se utiliza para evaluar la adherencia a la dieta mediterránea?
¿Qué índice se utiliza para evaluar la adherencia a la dieta mediterránea?
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Cuál de los siguientes índices es una revisión del índice de calidad de la dieta?
Cuál de los siguientes índices es una revisión del índice de calidad de la dieta?
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¿Qué factor podría complicar la medición de variables nutricionales?
¿Qué factor podría complicar la medición de variables nutricionales?
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¿Cuál de los siguientes no es un índice de calidad de la dieta mencionado?
¿Cuál de los siguientes no es un índice de calidad de la dieta mencionado?
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Cuál de los siguientes índices se considera un indicador de un estilo de vida saludable?
Cuál de los siguientes índices se considera un indicador de un estilo de vida saludable?
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¿Qué representa el término 'consumo ocasional' en el contenido?
¿Qué representa el término 'consumo ocasional' en el contenido?
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¿Cuál es una de las funciones de los índices nutricionales mencionados?
¿Cuál es una de las funciones de los índices nutricionales mencionados?
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¿Qué compuesto se menciona como parte de la composición nutricional de las almendras?
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En un estudio caso-control, ¿qué papel desempeña el investigador?
En un estudio caso-control, ¿qué papel desempeña el investigador?
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¿Cuál es el objetivo principal de un estudio caso-control?
¿Cuál es el objetivo principal de un estudio caso-control?
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En el diseño de un estudio caso-control, ¿cómo se seleccionan los sujetos?
En el diseño de un estudio caso-control, ¿cómo se seleccionan los sujetos?
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¿Qué caracteriza a un estudio epidemiológico analítico como el caso-control?
¿Qué caracteriza a un estudio epidemiológico analítico como el caso-control?
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¿Qué se evalúa al comparar los casos y controles en un estudio caso-control?
¿Qué se evalúa al comparar los casos y controles en un estudio caso-control?
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¿Qué tipo de sesgo debe considerarse en un estudio caso-control?
¿Qué tipo de sesgo debe considerarse en un estudio caso-control?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los estudios caso-control es correcta?
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¿Qué se entiende por población en un estudio caso-control?
¿Qué se entiende por población en un estudio caso-control?
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¿Qué característica define a los estudios experimentales en comparación con los observacionales?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la utilidad de los estudios experimentales?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la utilidad de los estudios experimentales?
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Qué tipo de estudio epidemiológico implica la comparación de un grupo experimental con un control no aleatorizado?
Qué tipo de estudio epidemiológico implica la comparación de un grupo experimental con un control no aleatorizado?
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Cuál es un objetivo principal de los ensayos clínicos aleatorizados?
Cuál es un objetivo principal de los ensayos clínicos aleatorizados?
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¿Qué tipo de estudios experimentales se aplican a grupos o poblaciones?
¿Qué tipo de estudios experimentales se aplican a grupos o poblaciones?
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En cual de los siguientes casos realizar estudios experimentales es más beneficioso?
En cual de los siguientes casos realizar estudios experimentales es más beneficioso?
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Cuál de los siguientes tipos de estudios no es considerado experimental?
Cuál de los siguientes tipos de estudios no es considerado experimental?
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Sobre la manipulación del factor de exposición en estudios experimentales, qué es correcto?
Sobre la manipulación del factor de exposición en estudios experimentales, qué es correcto?
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¿Cuál es el objetivo principal de la epidemiología nutricional?
¿Cuál es el objetivo principal de la epidemiología nutricional?
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La fase del método epidemiológico que implica la observación se relaciona principalmente con:
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¿Qué caracteriza al método científico aplicado en epidemiología?
¿Qué caracteriza al método científico aplicado en epidemiología?
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¿Qué opción describe mejor la epidemiología descriptiva?
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Una de las funciones históricas de la epidemiología nutricional ha sido:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el método epidemiológico es correcta?
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¿Cuál es un resultado esperado de la aplicación del método epidemiológico?
¿Cuál es un resultado esperado de la aplicación del método epidemiológico?
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La etapa de conclusión y resolución de hipótesis en el método epidemiológico está relacionada con:
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¿Cuál de las siguientes aplicaciones de datos de encuestas nacionales sobre alimentación y nutrición está relacionada con la regulación?
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¿Qué método se utiliza para evaluar la ingesta de alimentos en una población?
¿Qué método se utiliza para evaluar la ingesta de alimentos en una población?
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¿Cuál es uno de los principales objetivos al colectar datos sobre salud y nutrición a nivel nacional?
¿Cuál es uno de los principales objetivos al colectar datos sobre salud y nutrición a nivel nacional?
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¿Qué actividad NO se incluye en la vigilancia de seguimiento según los datos de encuestas nacionales?
¿Qué actividad NO se incluye en la vigilancia de seguimiento según los datos de encuestas nacionales?
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¿Qué aspecto de la salud y nutrición pueden ayudar a entender mejor las necesidades de nutrientes?
¿Qué aspecto de la salud y nutrición pueden ayudar a entender mejor las necesidades de nutrientes?
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¿Qué tipo de encuestas se utilizan para recoger datos sobre la disponibilidad de alimentos en una población?
¿Qué tipo de encuestas se utilizan para recoger datos sobre la disponibilidad de alimentos en una población?
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¿Cuál de las siguientes no es una función de los datos obtenidos de las encuestas nacionales?
¿Cuál de las siguientes no es una función de los datos obtenidos de las encuestas nacionales?
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¿Qué información se puede derivar de las encuestas sobre conocimientos y actitudes hacia la salud?
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What is a significant disadvantage of parallel group clinical trials?
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What is essential for ensuring valid results in a crossover clinical trial?
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Which of the following statements is true regarding the efficacy analysis in clinical studies?
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What limitation is associated with the randomized controlled trial design?
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In epidemiological studies, which design is primarily used for testing causal hypotheses?
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What was the primary endpoint of the PREDIMED-Plus study?
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What was one of the key features of the intervention in the PREDIMED-Plus trial?
What was one of the key features of the intervention in the PREDIMED-Plus trial?
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During which period was the randomization for the PREDIMED-Plus study conducted?
During which period was the randomization for the PREDIMED-Plus study conducted?
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What was the demographic criteria for participants regarding age in the PREDIMED-Plus trial?
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What was the body mass index (BMI) criteria for participants in the study?
What was the body mass index (BMI) criteria for participants in the study?
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What type of dietary plan was a fundamental part of the intervention strategy in the PREDIMED-Plus trial?
What type of dietary plan was a fundamental part of the intervention strategy in the PREDIMED-Plus trial?
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How many recruiting centers were involved in the PREDIMED-Plus study?
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What method was primarily used to assess adherence to the Mediterranean Diet in the PREDIMED-Plus study?
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What distinguishes a fixed or closed cohort from a dynamic cohort?
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In a prospective cohort study, how does the investigator approach the population?
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What is a significant challenge in a prospective cohort study when the disease development period is lengthy?
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What does the term 'characterizing baseline exposure' refer to in cohort studies?
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What can be a primary cause of bias in cohort studies?
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What characterizes a retrospective cohort study?
What characterizes a retrospective cohort study?
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When conducting a follow-up in cohort studies, what could lead to administrative losses?
When conducting a follow-up in cohort studies, what could lead to administrative losses?
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What is an essential consideration when determining participant exposure in cohort studies?
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What is the primary reason for the complexity of measuring nutritional variables?
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Which index is specifically designed to assess adherence to a Mediterranean diet?
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What does the term 'occasional consumption' refer to in the context provided?
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Which of the following indices is NOT categorized as a nutrient and food index?
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What aspect of food composition varies within the same food group as indicated?
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Which of the following dietary indices is specifically a modified version of the Mediterranean Diet Score?
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What role does the Healthy Lifestyle Index serve in relation to dietary assessment?
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What nutritional aspect is primarily emphasized when using nutrient and food indexes?
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What is a characteristic of ecological studies that differentiates them from other types of epidemiological studies?
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Which type of ecological variable summarizes individual observations?
Which type of ecological variable summarizes individual observations?
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In what context are ecological studies considered valuable?
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What is a limitation of completely ecological analysis?
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Which example represents an environmental measure in ecological studies?
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What is one common critique of ecological studies in relation to individual health outcomes?
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Which of the following is an example of a global measure in ecological studies?
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How do ecological studies approach the relationship between risk factors and health outcomes?
How do ecological studies approach the relationship between risk factors and health outcomes?
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What is the primary source of energy from nuts, contributing to 80% of their caloric content?
What is the primary source of energy from nuts, contributing to 80% of their caloric content?
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In how many clinical trials was a reduction in systolic and diastolic blood pressure observed?
In how many clinical trials was a reduction in systolic and diastolic blood pressure observed?
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Which population group was involved in the largest number of clinical trials evaluating the effects of nuts on blood pressure?
Which population group was involved in the largest number of clinical trials evaluating the effects of nuts on blood pressure?
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Which type of nuts was NOT specifically named in the studies examining effects on blood pressure?
Which type of nuts was NOT specifically named in the studies examining effects on blood pressure?
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Which nut variety is associated with a potential increase in both systolic and diastolic blood pressure in one study?
Which nut variety is associated with a potential increase in both systolic and diastolic blood pressure in one study?
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Which nutrient is significantly emphasized as a benefit of nut consumption?
Which nutrient is significantly emphasized as a benefit of nut consumption?
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What is the minimum gram amount of nuts that was included in the studies on their health effects?
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What type of diet do the clinical studies predominantly focus on regarding nut consumption?
What type of diet do the clinical studies predominantly focus on regarding nut consumption?
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Study Notes
Tema 10. Asociación y Causalidad en Epidemiología
- Tipos de asociación.
- Modelos y criterios de causalidad.
- Tipos de causas.
- Multicausalidad.
Inferencia causal. Conceptos actuales
- Malalties cròniques: Factores de riesgo. Si el factor de riesgo está presente, la probabilidad de que la malaltia succeeixi es mayor.
- Establecer las causas de los fenómenos de interés es un objetivo principal de la actividad científica (McMahon, 1960).
Relaciones causa-efecto
- Una relación causal es aquella en la que un cambio en la frecuencia o la intensidad de una exposición o característica resulta en un cambio corresponent en la frecuencia de la malaltia o situación de interés, y diversos criterios.
- Causa. Es un evento, condición o característica previa necesaria para que aparezca la malaltia, dado el mantenimiento de la resta de condiciones.
Asociación y causalidad
- No implica que la asociación sea real. Puede ser una relación espúria (no tiene conexión lògica).
- Aunque la relación sea real, no siempre implica necesariamente que uno sea causa del otro. Ejemplo → Calvicie e infartos de miocardio. Asociación ≠ causalidad
Tipos de asociaciones causales
- Asociación directa causal → No requiere factor intermedio.
- Asociación causal indirecta → Sí hay factor intermedio.
- Asociación no-causal → La relación es significativa, pero no causal.
Asociación
- A. Causal
- B. Degut a factores confusors
¿Qué es un confusor?
- Un confusor o variable confusora es un factor distinto a la exposición, que se asocia de forma independiente tanto con la variable exposición como con la variable desenlace.
- Puede alterar la magnitud y direccionalidad de la asociación.
- Pueden crear asociaciones inexistentes o sobredimensionar las asociaciones.
¿Qué es un confusor? (continuación)
- Un factor de confusión se cumple si se cumplen dos condiciones:
- El factor Z es un factor de riesgo conocido para la enfermedad B.
- El factor Z se asocia con la exposición A, pero no es un resultado de la exposición A.
¿Qué es un confusor? (continuación)
- Identificación de la existencia de un confusor utilizando diagramas causales o DAGs.
- Variables reconocidas por el investigador como variables de confusión.
Multicausalitat
- La teoría de la causalidad refleja que una malaltia no es monocausal, si no que existen múltiples factores que intervienen, por lo que ha de haber cierta asociación entre ellos.
Raonament causal “ingredients”
- Planteamiento lógico (Diseño de estudios adecuado).
- Asociación estadística (Disponibilidad de grupos comparables).
- Criterios de causalidad:
- Secuencia temporal.
- Fuerza de asociación.
- Especificidad del factor de riesgo.
- Gradiente biològico.
- Consistència de los resultados.
- Plausibilidad biològica de los resultados.
- Coherencia con los conocimientos actuales.
- Evidencia experimental. Acceptación de la hipótesis de forma temporal.
Evidencia de l'associació causal
- Fuerza: Asociación estadística según el diseño del estudio.
- Constància: Diferentes estudios que repiten la misma situación, bajo diferentes circunstancias y métodos.
- Especificidad: Una asociación específica se asocia solo con una sola enfermedad.
- Temporalidad: La causa siempre precede al efecto.
- Gradiente biològico: Mecanismo biològico del desarrollo de la enfermedad.
- Plausibilidad biològica: La interpretación de causas y efectos no puede entrar en contradicción con el comportamiento propio de la malaltia o lesió.
- Coherencia: Combina la consistencia y la plausibilidad biológica.
- Experimentación: Reproducción experimental de la relación causa-efecto.
Existe asociación, pero...no s'ha observat.
- Variación insuficiente de la dieta.
- Variación en cierta relación dosis-resposta.
- Precisión insuficiente del método de medida.
- Pocos individuos.
- Fuera del período de exposición y malaltia.
- Otra variable relacionada en dirección contraria.
- Otros errores metodológicos.
Tema 8-9. Clasificación de los estudios epidemiológicos. Estudios experimentales. características, utilidad, planificación, ventajas y limitaciones.
- Clasificación de estudios epidemiológicos.
- Estudios experimentales : características , utilidad, planificación, ventajas y limitaciones.
Fortalezas y debilidades de los diseños analizados.
- Reportes y series de casos: utilidad, fortalezas y debilidades
- Estudios de corte transversal: utilidad, fortalezas y debilidades
- Estudios poblacionales, correlacionales y ecológicos: utilidad, fortalezas y debilidades
- Estudios de casos y controles: utilidad, fortalezas y debilidades
- Estudios de cohortes: utilidad, fortalezas y debilidades
Tipos de estudios de investigación epidemiológicos.
- Asignación controlada del factor de estudio.
- El estudio de la causa de la enfermedad
- Clasificación de los tipos de estudios epidemiológicos
- Estudios descriptivos.
- Estudios analíticos.
- Estudios experimentales.
Grado de evidencia
- Revisión sistemática y metaanálisis
- Ensayos clínicos, randomizados.
- Ensayos clínicos, no randomizados.
- Estudios de cohortes.
- Estudios de casos-control.
- Estudios transversales.
- Serie de casos.
- Casos a propósito de un caso
Estudios epidemiológicos experimentales
- Son estudios planificadas, longitudinales y prospectivos, que comparan un grupo experimental (intervención) con un grupo control (sin intervención) .
- Tipos de estudios:
- Experimentales.
- Cuasiexperimentales.
Estudios epidemiológicos experimentales (continuación)
- ¿Por qué realizarlos?
- Ofrecer fuerte evidencia del efecto.
- Produce resultados más válidos
- Determina si los tratamientos son seguros y efectivos.
Estudios epidemiológicos experimentales (continuación)
- Tipos: • Experimentales (control/aleatorizados) • Ensayo clínico • Grupos paralelos • Ensayo comunitario • Ensayo de campo (individual) • Estudio de intervención comunitaria. • Cuasiexperimentales • Estudios no controlados. • Estudios con controles históricos. • Estudios controlados no aleatorizados, etc.
Estudios epidemiológicos experimentales (continuación)
- Elección del diseño.
- Planteamiento del estudio
- Población
- Muestra
- Selección/reclutamiento
- Asignación de la intervención
- Seguimiento
- Ejemplo
Estudios epidemiológicos Experimentales (continuación)
- Diferencias entre estudio paralelo y estudio cruzado.
- Ventajas y desventajas de un estudio cruzado.
- Cálculo de OR & RP y sus interpretaciones.
- ¿Por qué se requiere un grupo control?
Tipos de estudios cuasiexperimentales
- Estudios no controlados (antes-después)
- Estudios con controles historicos
- Estudios controlados no aleatorizados
Ventajas y desventajas de los estudios cuasiexperimentales
- Ventajas
- Sencillos y económicos
- Únicos en determinadas circunstancias.
- Desventajas
- Vulnerables a los sesgos
- No existe un control absoluto de las variables.
Estudios epidemiológicos analíticos: estudios de casos y controles
- Definición y otras características.
- Planteamiento del estudio.
- Estructura básica de un diseño de casos-controles.
- Ejemplos
Estudios epidemiológicos analíticos: estudios decasos y controles (continuación)
- Selección de los casos.
- Selección de los controles y tipos.
- Fuentes de participantes en un estudio de casos y controles.
- Estudios de casos-control anidados.
- Estudios de casos-cohortes.
- Ventajas y desventajas de los estudios de casos y controles basados en cohortes.
Medidas de asociación
- Odds ratio (OR)
- Razón de prevalencia
Estudios epidemiológicos analíticos: estudios de cohortes
- Definición y otra característica
- Planteamiento del estudio
- Diseño de un estudio de cohortes (prospectivo y retrospectivo)
- Selección de la cohorte expuesta
- Selección de una cohorte no expuesta
- Hay dos formas para generar tales grupos: diseño de un estudio de cohortes y selección de grupos
- Ejemplos
Medidas de frecuencia en cohortes
• Incidencia acumulada • Tasa de incidencia o densidad de incidencia
Estudios transversales
- Definición y objetivo.
- Preguntas para describir un fenómeno de salud.
- Variables del estudio (selección, variables de exposición y enfermedad).
- Procedimiento para obtener datos.
- Análisis e interpretación de resultados
- Prevalencia.
- Medidas de asociación.
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Description
Este cuestionario evalúa conceptos relacionados con estudios de casos y controles, específicamente en el contexto de la obesidad y la hipercolesterolemia. Se abordan índices de calidad de la dieta y su relación con la adherencia a patrones alimenticios saludables. Ideal para estudiantes de nutrición y salud pública.