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Questions and Answers
¿Qué son los constructos personales según el texto?
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¿Qué son las expectativas de acuerdo al fragmento?
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¿Qué son los valores subjetivos, preferencias y metas?
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¿Cuál es la responsabilidad de las expectativas según el texto?
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¿Cómo se define la consistencia según Ben y Allen?
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¿Qué elementos forman parte del sistema de autorregulación psicológica?
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¿Qué es el locus de control interno?
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¿Qué son las expectativas de confianza interpersonal?
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¿En qué consiste el valor de refuerzo?
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¿Qué es la situación psicológica según el texto?
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¿Qué indica el potencial de conducta según el texto?
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¿Cuál es una característica clave del locus de control externo?
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¿Cuál es la postura de Epstein (1966) en cuanto a la consistencia de la personalidad de los individuos?
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¿Por qué Epstein argumenta que la inconsistencia de conducta se debe a un inadecuado muestreo en las investigaciones?
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¿Qué significa la identidad personal según lo expuesto en el texto?
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¿Cómo se produce la construcción de la identidad personal a lo largo del desarrollo madurativo?
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¿De qué manera se nutre la perspectiva de la identidad personal según el texto proporcionado?
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¿Qué reflejan los patrones conductuales en relación con la identidad personal según lo presentado en el texto?
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¿En qué consiste la organización evaluativa compartimentada según el modelo de Showers?
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¿Qué efecto tiene la integración de creencias positivas y negativas en el modelo de organización evaluativa integrada de Showers?
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¿Cuál es el papel de la autoobservación del sujeto según el modelo de autoobservación de Snyder?
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¿Qué determina el estado de ánimo predominante en un individuo según el modelo de organización evaluativa compartimentada?
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¿En qué se diferencia la organización evaluativa integrada de la organización evaluativa compartimentada en el modelo de Showers?
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¿Qué efecto tiene la autoobservación alta en los individuos según el modelo de Snyder?
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¿Qué tipo de variables se analizaron en el artículo en relación con la vulnerabilidad de desajuste psicosocial en adolescentes?
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¿Qué aspectos del ajuste se midieron en el estudio?
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¿Cuál fue el tema principal del artículo analizado?
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Según el artículo, ¿qué se engloba dentro de los conceptos elementales en la teoría del aprendizaje social de Rotter?
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¿Por qué es importante el estudio de la autoestima y la resiliencia en niños y adolescentes según el artículo?
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¿Cuál es la principal conclusión del artículo respecto a la autoestima y la resiliencia en niños y adolescentes?
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¿Qué aspectos abarcan los modelos cognitivos de la personalidad según el texto?
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¿Qué se entiende por personalidad según el texto?
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¿Qué nos ayuda a comprender el conocimiento de los procesos cognitivos en la personalidad?
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¿Qué buscan dilucidar los diferentes autores según el texto?
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Según el texto, ¿qué es fundamental para entender cómo los individuos desarrollan sus distintos atributos de personalidad?
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¿Qué desempeñan los modelos cognitivos de la personalidad según el texto?
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¿Qué aspecto destaca la aproximación sociocognitiva de la personalidad según el texto?
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¿Qué característica resalta la aproximación sociocognitiva sobre los procesos de la personalidad?
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¿Qué función cumplen los modelos sociocognitivos como puente según el texto?
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¿Qué consideración destaca la aproximación sociocognitiva sobre el individuo según el texto?
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¿Qué diferencia fundamental subyace en los modelos sociocognitivos según el texto?
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¿Cuál es uno de los pilares clave que sostienen la aproximación sociocognitiva según el texto?
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¿Cuál es el enfoque principal de la teoría de los constructos personales de Kelly?
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¿Qué caracteriza a los modelos sociocognitivos en contraposición a los modelos tradicionales?
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¿Qué característica define a los enfoques sociocognitivos?
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¿En qué consiste la teoría de la individualidad propuesta por Royce y Powell?
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¿Cuál es el objetivo principal de los modelos interaccionistas según el texto?
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¿Qué diferenció a los modelos sociocognitivos de las teorías tradicionales según el texto?
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¿Qué es el determinismo recíproco según Bandura?
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¿Qué aspecto se destaca como precursor del interaccionismo en la teoría cognitivo-social de Bandura?
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¿Cuál es el proceso de interacción causal descrito por Bandura en su teoría cognitivo-social?
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Según Bandura, ¿cómo se aprende la personalidad en su teoría cognitivo-social?
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¿Qué característica define el determinismo recíproco según Bandura en su teoría cognitivo-social?
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¿Qué implica el determinismo recíproco en la teoría cognitivo-social de Bandura?
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Según el modelo dramatúrgico de Goffman, ¿cómo actúa el individuo?
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¿En qué se basa la autopresentación asertiva según el texto?
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¿Qué caracteriza a la autopresentación defensiva según el texto?
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¿Qué postula el modelo de autoobservación de Snyder sobre los sujetos con baja autoobservación?
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¿Qué busca controlar el individuo según el modelo dramatúrgico de Goffman?
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¿Cuál es una característica del estilo de presentación asertiva según lo descrito en el texto?
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¿Según Epstein (1966), por qué se produce una inconsistencia de conducta en los individuos?
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¿Qué se entiende por identidad personal según Cervone y Pervin (2022)?
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¿Qué caracteriza la construcción de la identidad personal a lo largo del desarrollo madurativo?
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¿Qué concluye Epstein sobre la consistencia de la personalidad en las investigaciones?
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¿Qué se entiende por patrones conductuales en relación con la identidad personal?
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¿Cuál es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo madurativo de la identidad personal?
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¿Qué aspecto considera la teoría del aprendizaje social de Rotter como determinante último del comportamiento humano?
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¿Qué analiza Rotter en su teoría del aprendizaje social para comprender la conducta humana?
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¿En qué consiste la aproximación cognitivo social según el texto?
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¿Cuál es uno de los factores principales que determinan finalmente cómo se comportará un individuo según la teoría de Rotter?
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¿Qué considera Rotter como mediador entre los reforzadores ambientales y los efectos de la situación sobre la conducta del sujeto?
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¿En qué se enfoca principalmente la teoría del aprendizaje social de Rotter para comprender la conducta final de un individuo?
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¿Qué elementos dan dirección a la conducta según Coor y Matthews (2020)?
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¿Qué son las expectativas de reforzamiento según Rotter (1966)?
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¿En qué consisten los conceptos elementales o moleculares según Rotter (1954)?
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¿Cuál es uno de los tipos de expectativas generalizadas que menciona Rotter (1966)?
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¿Qué es la expectativa según el fragmento presentado?
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Según Rotter (1982), ¿qué función cumplen los conceptos molares en su modelo social?
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¿Qué aspecto destaca la aproximación sociocognitiva de la personalidad según el texto?
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¿Qué busca controlar el individuo según el modelo dramatúrgico de Goffman?
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¿Qué caracteriza a los modelos sociocognitivos en contraposición a los modelos tradicionales?
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¿Qué se entiende por personalidad según el texto?
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¿Qué caracteriza a la autopresentación defensiva según el texto?
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¿Qué busca dilucidar los diferentes autores según el texto?
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Según la teoría de la autodiscrepancia de Higgins, ¿qué representa el yo ideal para un individuo?
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¿Qué plantea la hipótesis del extremismo afectivo en relación con la complejidad del sujeto?
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¿Qué dominio del yo según Higgins se refiere a cómo un individuo se ve o define a sí mismo?
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¿Cuál es la creencia fundamental en la que se basa la teoría de la autodiscrepancia de Higgins?
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¿En qué aspecto se centra la teoría de la autodiscrepancia de Higgins para incentivar la conducta de un individuo?
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¿Qué representa el yo real para un individuo según la teoría de la autodiscrepancia de Higgins?
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Study Notes
Constructos Personales
- Representan interpretaciones únicas que las personas hacen sobre su entorno y experiencias.
- Sirven como filtros a través de los cuales se perciben las realidades de la vida.
Expectativas
- Representan la anticipación de resultados futuros basados en experiencias pasadas.
- Facilitan la formación de comportamientos y decisiones.
Valores Subjetivos, Preferencias y Metas
- Valores subjetivos: creencias personales que guían las decisiones.
- Preferencias: elecciones que reflejan los gustos y deseos individuales.
- Metas: objetivos que se quieren alcanzar en la vida.
Responsabilidad de las Expectativas
- Las expectativas son fundamentales en la autoconfianza y pueden influir en el rendimiento y bienestar emocional.
Consistencia según Ben y Allen
- Definida como un patrón estable de comportamiento en diferentes situaciones a lo largo del tiempo.
Sistema de Autorregulación Psicológica
- Incluye la autoconciencia, la autoevaluación y la gestión emocional.
- Permite a las personas dirigir su comportamiento hacia objetivos deseados.
Locus de Control Interno
- La creencia de que uno puede controlar sus propios destinos y resultados.
Expectativas de Confianza Interpersonal
- Creencias sobre la confiabilidad de los demás en relaciones humanas y sociales.
Valor de Refuerzo
- Representa cómo los resultados positivos de acciones pasadas influyen en comportamientos futuros.
Situación Psicológica
- Contexto emocional y mental en el que se encuentra un individuo, influenciado por factores internos y externos.
Potencial de Conducta
- Indica la capacidad de un individuo para actuar de manera efectiva en diversas circunstancias.
Característica del Locus de Control Externo
- Percepción de que los resultados y eventos son el resultado de factores fuera de su control.
Postura de Epstein (1966)
- Propone que la inconsistencia en la conducta se debe a factores situacionales y a un muestreo inadecuado en investigaciones.
Identidad Personal
- Se refiere a un sentido de uno mismo que se desarrolla con el tiempo y se influye por diversos factores sociales y emocionales.
Construcción de la Identidad Personal
- Ocurre a lo largo del desarrollo, influenciada por experiencias y relaciones significativas.
Perspectiva de la Identidad Personal
- Se nutre de la interacción con el entorno y la reflexión continua sobre las experiencias vividas.
Patrones Conductuales e Identidad Personal
- Reflejan cómo un individuo responde y se comporta de acuerdo con su identidad.
Organización Evaluativa Compartimentada (Modelo de Showers)
- Describe cómo diferentes aspectos del yo pueden ser evaluados en compartimentos separados.
Integración de Creencias Positivas y Negativas
- Promueve una comprensión más equilibrada y realista de uno mismo y de su entorno.
Autoobservación en el Modelo de Snyder
- La autoobservación alta permite a los individuos ser más reflexivos y autoajustarse en sus comportamientos.
Estado de Ánimo Predominante
- Determinado por la organización evaluativa del individuo y sus experiencias recientes.
Diferencias entre Modelos Evaluativos
- La organización evaluativa integrada busca la coherencia, mientras que la compartimentada se enfoca en la separación de diferentes aspectos del yo.
Vulnerabilidad de Desajuste Psicosocial en Adolescentes
- Variables como la autoestima, la resiliencia y el apoyo social fueron analizadas.
Ajuste Medido en el Estudio
- Se evaluaron aspectos emocionales y sociales que afectan el bienestar de adolescentes.
Conceptos Elementales en la Teoría del Aprendizaje Social de Rotter
- Incluyen expectativas, reforzadores y valores que influyen en el comportamiento.
Importancia del Estudio de Autoestima y Resiliencia
- Fundamental para el desarrollo saludable de niños y adolescentes.
Conclusión sobre Autoestima y Resiliencia
- Ambos aspectos están interrelacionados y son cruciales para el bienestar emocional.
Modelos Cognitivos de la Personalidad
- Se centran en el papel de los procesos cognitivos en la formación de la personalidad.
Comprensión de la Personalidad
- Se entiende como la suma de pensamientos, sentimientos y comportamientos que definen a un individuo.
Procesos Cognitivos en la Personalidad
- Ayudan a interpretar y predecir el comportamiento humano.
Objetivos de Diferentes Autores
- Buscar dilucidar factores que determinan la personalidad y su desarrollo a lo largo de la vida.
Atributos de Personalidad
- Desarrollados a lo largo del tiempo y claramente influidos por las experiencias.
Modelos Cognitivos de la Personalidad
- Desempeñan una función crítica en la comprensión de los comportamientos.
Aproximación Sociocognitiva
- Destaca la interacción entre los pensamientos, comportamientos y el entorno social.
Características de Modelos Sociocognitivos
- Se centran en la adaptabilidad y el contexto en el análisis de la personalidad.
Teoría de la Individualidad de Royce y Powell
- Se enfoca en el papel de las experiencias individuales en la formación de la identidad.
Objetivo de Modelos Interaccionistas
- Proporcionar un marco para entender la interacción entre individuo y contexto.
Diferenciación de Modelos Sociocognitivos
- Se apartan de teorías tradicionales al considerar el contexto social y los procesos cognitivos.
Determinismo Recíproco según Bandura
- Interacción dinámica entre el individuo, el comportamiento y el entorno.
Interacción Causal en la Teoría Cognitivo-Social
- Describe cómo diferentes factores influyen mutuamente en el comportamiento.
Aprendizaje de la Personalidad
- Se adquiere de experiencias y observaciones del entorno.
Característica Definitoria del Determinismo Recíproco
- La influencia bidireccional entre pensamiento, comportamiento y factores ambientales.
Autopresentación según el Modelo Dramatúrgico de Goffman
- El individuo actúa como un actor que desempeña diferentes roles en diversas situaciones.
Autopresentación Asertiva
- Se basa en mostrar confianza y autenticidad en interacciones sociales.
Autopresentación Defensiva
- Estrategia utilizada para proteger la imagen propia ante posibles amenazas.
Modelo de Autoobservación de Snyder
- Propone que individuos con baja autoobservación tienden a ser menos conscientes de sus comportamientos.
Control de la Autopresentación
- El individuo busca gestionar la impresión que causa en los demás.
Estilo de Presentación Asertiva
- Acompañado por la habilidad de expresar pensamientos y sentimientos de manera efectiva.
Inconsistencia de Conducta según Epstein
- Se manifiesta cuando las respuestas varían de acuerdo a la situación.
Identidad Personal según Cervone y Pervin
- Agrupación de características, creencias y experiencias que componen al individuo.
Construcción de Identidad y Desarrollo Madurativo
- Evoluciona con la edad, influenciada por interacciones sociales y reflexiones personales.
Conclusión de Epstein sobre Consistencia
- La investigación sugiere que la percepción de inconsistencia puede ser resultado de perspectivas erróneas.
Patrones Conductuales y Identidad Personal
- Reflejan la coherencia y variabilidad en las respuestas de un individuo a lo largo del tiempo.
Pilar del Desarrollo Madurativo de la Identidad
- La interacción con el entorno y las experiencias se consideran fundamentales.
Teoría del Aprendizaje Social de Rotter
- Afirma que las expectativas y reforzadores son determinantes del comportamiento humano.
Análisis en la Teoría del Aprendizaje Social
- Examina las expectativas de éxito y sus consecuencias en la conducta.
Aproximación Cognitivo-Social
- Estudia cómo los procesos cognitivos influyen en la conducta.
Factores en el Comportamiento según Rotter
- Las expectativas y experiencias pasadas son claves para predecir cómo se comportará un individuo.
Mediador en Teoría de Rotter
- La expectativa de reforzamiento actúa como puente entre el entorno y el comportamiento.
Dirección de la Conducta según Coor y Matthews
- Influenciada por valores y creencias que guían las decisiones.
Expectativas de Reforzamiento según Rotter
- Proyecciones sobre la probabilidad de recibir reforzadores tras ciertas conductas.
Conceptos Elementales o Moleculares de Rotter
- Peticiones de un nivel más específico en el análisis del comportamiento humano.
Expectativas Generalizadas
- Reflejan la tendencia a anticipar resultados en diversas situaciones.
Función de Conceptos Molares en el Modelo de Rotter
- Actúan como guías generales que orientan decisiones y comportamientos.
Aproximación Sociocognitiva de la Personalidad
- Considera el papel de factores sociales en la formación del yo.
Control de la Autopresentación
- Los individuos ajustan su comportamiento dependiendo de la percepción social deseada.
Modelos Sociocognitivos vs. Modelos Tradicionales
- Enfoques contemporáneos que destacan la interacción cotidiana en lugar de patrones fijos.
Personalidad según el Texto
- Un conjunto dinámico de características cognitivas, emocionales y conductuales.
Características de la Autopresentación Defensiva
- Estrategias diseñadas para minimizar las autoevaluaciones negativas.
Dilucción de Diferentes Autores
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Explore la teoría de Epstein (1966) sobre la consistencia de la personalidad y cómo esta puede verse afectada por errores en el método de investigación. Descubra cómo los individuos mantienen una personalidad consistente según esta perspectiva psicológica.