Dinamiche della Percezione e Decisione

Laureata in Legge e Dirigente della Pubblica Amministrazione

• La dottoressa è una laureata in legge e dirigente della pubblica amministrazione.

Sacerdote e Setta Fondamentalista Musulmana

• Il sacerdote è il capo di una setta fondamentalista musulmana.

Reazioni degli Studenti

• Gli studenti reagiscono alla lettura con risate miste a disorientamento.

"Trucco" del Gioco

• Il "trucco" del gioco consiste nel presentare immagini contrastanti e opposte a quelle a cui la maggior parte dei partecipanti si è rivolta per prendere decisioni.
• Il gioco richiede ai partecipanti di produrre stereotipi e di fidarsi di essi per le decisioni successive, facendole apparire come scontate.
• Questa fiducia viene poi smentita da informazioni successive.

Dinamiche Rappresentate Graficamente

• Le dinamiche possono essere rappresentate come una serie di bisociazioni e matrici percettivo-valutative parzialmente sovrapposte, come illustrato nella Figura 7.

Bisociazioni e Stereotipi

• Le esperienze di bisociazione permettono di riflettere su come vengono prodotti e utilizzati gli stereotipi per interpretare la realtà.
• Un buon osservatore deve comprendere come nascono e a cosa servono gli stereotipi, senza dare per scontato che siano rappresentazioni accurate della realtà.

Costrizioni del Gioco

• Il gioco costringe i partecipanti ad operare a partire da astrazioni indeterminate, basandosi su informazioni insufficienti.
• Questa necessità provoca la produzione automatica di immagini concrete, senza consapevolezza.
• Le decisioni sono guidate da una "urgenza classificatoria".
• I "casi particolari" non vengono presi in considerazione.

Astrazioni Indeterminate

• Per ogni parola, i partecipanti devono identificare il significato convenzionale e l'immagine convenzionale associata.
• Ad esempio, per la parola "atleta", si evoca un'immagine di un maschio giovane e robusto.
• Questo significato non è intrinseco alla parola, ma è evocato dalla situazione e dal problema.
• Il significato della parola dipende dal contesto culturale.

Parole, Contesti e Metafore

• Il significato di una parola varia in base al contesto in cui viene utilizzata (es. "dottoressa" in un ufficio o in un ospedale).
• Il contesto e il rapporto con l'interlocutore influenzano l'interpretazione.
• La metafora, come "Ercole è un leone", fornisce una connessione di significato.

Urgenza Classificatoria

• L'esempio della favola degli undici indiani ciechi e dell'elefante illustra come l'urgenza classificatoria porta a conclusioni basate su percezioni parziali e non sull'analisi completa.
• Gli indiani si focalizzano sulle parti isolate dell'elefante, creando descrizioni parziali e basate su similitudini.
• La capacità di convivere con l'incertezza e la pazienza nell'esplorazione sono alternative all'urgenza classificatoria.

Casi Particolari come Metafore Generative

• I casi particolari possono essere utilizzati come metafore generative, permettendo di uscire dalle proprie cornici preconcette (es. prostituta cuoca).
• Non vanno utilizzati per fare generalizzazioni su intere categorie, ma per generare consapevolezza e riflessione.

Confronto Stile di insegnamento USA e Italia

• Vengono illustrati diversi esempi di interazioni in classe tra insegnanti e studenti negli Stati Uniti e in Italia, evidenziando differenze significative nell'approccio.
• Si evidenzia un confronto tra la comunicazione verbale e quella non verbale nelle dinamiche didattiche.
• L'importanza di considerare la molteplicità di cornici culturali e identitarie in gioco.

Metodologia Umoristica

• La "metodologia umoristica" è un approccio che utilizza l'umorismo per affrontare i contrasti e le situazioni di disagio che possono sorgere nel dialogo.
• Si propone un approccio auto-riflessivo, che permette di percepire e superare i propri stereotipi personali.

Arte di Ascoltare

• Si presentano sette regole fondamentali per l'arte di ascoltare, che includono la capacità di non avere fretta nelle conclusioni, la comprensione del punto di vista altrui, l'accoglienza dei paradossi e delle emozioni nei processi comunicativi.
• Si propone una metodologia che valuta gli aspetti emotivi e relazionali dei comportamenti umani.

Questo quiz esplora le dinamiche della percezione e della decisione attraverso situazioni diverse, come il ruolo di un dirigente pubblico e il comportamento di studenti in risposta a stimoli contrastanti. Saranno analizzati gli stereotipi e le bisociazioni, illustrati con matrici percettivo-valutative. Preparati a mettere in discussione le tue decisioni e percezioni!