UNIDAD 2 ACOSO ESCOLAR. PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y TRATAMIENTO PDF

ÍNDICE 1. TIPOS Y FORMAS DE ACOSO ESCOLAR El acoso entre escolares se puede llevar a cabo mediante diferentes conductas. Es fundamental tener presentes cuáles son los tipos de agresiones más habituales para tenerlas en cuenta para diagnosticar este fenómeno. Según el Gencat (2023), las accion...

ÍNDICE 1. TIPOS Y FORMAS DE ACOSO ESCOLAR El acoso entre escolares se puede llevar a cabo mediante diferentes conductas. Es fundamental tener presentes cuáles son los tipos de agresiones más habituales para tenerlas en cuenta para diagnosticar este fenómeno. Según el Gencat (2023), las acciones y agresiones que se pueden dar en el acoso escolar son: Agredir físicamente: son acciones que implican un daño directo a raíz de un medio físico. puede ocasionar daños en el cuerpo. Ejemplo: hacer la zancadilla, quemar, golpear, coma pellizcar coma empujar. Burlarse: reírse de la víctima, destacando algún aspecto que lo caracteriza, ridiculizándola y menospreciándola delante del resto de compañeros. La víctima recibe las mofas y bromas por parte del agresor o agresores. Amenazar: a través de palabras o acciones hacer entender a la víctima que se le quiere hacer daño creando en la víctima un estado de tensión y estrés constante coma e hipervigilante. Criticar: el agresor o agresores hablan mal de la persona, la juzgan e intensifican sus posibles defectos o características que la destacan. Dañar bienes materiales: destruir o dañar los bienes materiales de la víctima. Ridiculizar: el agresor o agresores hacen que la víctima quede ridículo delante del resto de compañeros, para conseguirlo utilizan las burlas.  Difundir rumores: los agresores emiten un comentario o información falsa, confusa, y que no queda verificada por la víctima, llegando a todo el resto de compañeros rápidamente,Siendo esta información de índole negativo y peyorativo. Desprestigiar: el agresor o agresores, comentan al resto de compañeros, cosas negativas y peyorativas de la víctima, utilizando normalmente los insultos o los juicios despectivos. Discriminar: el agresor o agresores junto con algunos espectadores, tratan de forma diferente a su víctima del resto de compañeros. uno quedando en una posición de inferioridad. esta diferencia viene dada a raíz de las ideas y creencias que tienen hacia la víctima y que justifican este trato diferente. Hacer el vacío: el agresor no permite la relación de la víctima con el resto de compañeros, lo impide o dificulta. Hay falta de comunicación. Se evita la comunicación de manera estratégica y consciente. Happy slapping: el agresor daña físicamente a la víctima y lo graba punto la grabación se difunde públicamente en internet. Humillar: el agresor ofende a la víctima, y viéndola en su orgullo, su dignidad, la denigra delante del resto de compañeros. Injuriar: hacer daño o dañar la dignidad de la víctima, de forma injustificada.  Incitar a la violencia: fomentar directamente o indirectamente el odio y la violencia. Insultar: el agresor utiliza frases, palabras, expresiones, de tipo ofensivos que hacen daño a la víctima. Menospreciar: el agresor o agresores opinan que la víctima no es digno de amor o de atención, menosprecian y desvalorizan a la víctima. Sexpreading: el agresor difunde imágenes con contenido de tipo sexual o íntimos de la víctima sin que esta lo autorice. Vejar: el agresor o agresores maltratan a la víctima, y la hacen ver situaciones humillantes o vergonzosas. existe una intención claro claro claro claro claro claro claro claro claro claro claro claro claro claro de hacer padecer a la víctima.  1.1 TIPOS DE ACOSO ESCOLAR El acoso escolar o bullying se manifiesta de diferentes maneras que van desde la violencia física hasta conducta sutiles, aparentemente tan intrascendentes y más difíciles de identificar coma como son las de tipo emocional y verbal. Los principales tipos de acoso se pueden clasificar en: ❏ Acoso físico: se refiere a toda acción corporal o sobre el cuerpo de la víctima. Es quizás la forma más común en que se presenta el fenómeno. este tipo de acoso se relaciona más con el sexo masculino y se considera el más grave dadas sus consecuencias, ya que no solo son físicas, sino que también tiene peso la parte psicológica. Consiste en lastimar a una persona o dañar sus pertenencias. Incluye acciones como golpear, empujar, patear, pellizcar, poner zancadillas, o escupir, entre otras. En la actualidad este tipo de acoso se mezcla con diversas formas de abuso sexual. Se identifica con facilidad porque es frecuente que deje huellas corporales. También se da de manera indirecta, haciendo daño a las pertenencias de la víctima u objetos bajo su encargo o responsabilidad, mediante acciones como romperlas, robarlas, o esconderlas. Esta modalidad de acoso también se suele dar cuando: Se usa la fuerza para tratar de obligar a alguien a sostener relaciones en contra de su voluntad. Se intenta besar a otra persona sin que ella quiera. Se toca con mala intención a la persona coman aprovechando que está distraída a punto Existe una presión constante para obligar a alguien a hacer algo que no quiere coma tal como ver por no grafía o hacer daño a un tercero Hay manipulación: "haz esto o te irá mal" coma "eres tonto o tonta si no me besas o acaricias", "te voy a dejar si no lo haces". Ejemplo: "al jugar al fútbol, cada vez que tengo la pelota, Pedro me pega patadas y me empuja" ❏ Acoso psicológico: este tipo de acoso no es tan fácil de identificar el acoso físico. El acoso psicológico deja huellas de otra clase, en la psique de las personas, que pueden llegar a ser tan graves o incluso más graves que el acoso físico. Ocurre cuando se da o se ejerce una presión por parte del acosador que lleva a la víctima a sentir temor por lo que aquel le hace. Las acciones tienen como objetivo deteriorar la autoestima, y también fomentar un estado de miedo y tensión constante hacia la víctima, que no le permitirá relacionarse con el resto de compañeros o que le provocará miedo de ir a clase. Este tipo de acciones son agresiones que quedan ocultas y por tanto se complica que el adulto se dé cuenta de la situación. La persona agresora empieza de manera sutil, pero después pasa el insulto, a poner apodos, hacer quedar en ridículo, a echar la culpa por las malas acciones en el colegio, todo ello generando en la víctima el aumento del sentimiento de indefensión aprendida y vulnerabilidad. Las herramientas que utiliza la persona agresora en este tipo de acoso son: las miradas obscenas, los gestos desagradables, señales, persecuciones, chantajes, manipulación, mentiras, etc. ➔ La persecución es una manera agresiva y continua con que se acosa a alguien con el fin de que haga lo que la otra persona quiere. ➔ La intimidación es infundir miedo, que generan ansiedad y tiende a paralizar a las personas. quien las sufre se angustia ante un riesgo o daño real o imaginario. las amenazas a una persona pueden dejarla con un sentimiento de miedo, que no le permite vivir con tranquilidad. ➔ En el chantaje la presión se da por medio de amenazas, para obligar a que alguien haga algo ➔ A través de la manipulación se busca conseguir algo sin importar la mentira que se utilice. esta es un arma muy común del acoso, y en ella se incluyen los chismes, que pueden afectar la reputación de las personas. El acoso psicológico trae consecuencias que se aprecian cuando transcurre algún tiempo. Se pueden apreciar cambios de conducta en las víctimas, así como la presencia de enfermedades psicosomáticas, deseo de no asistir a la escuela o colegio, depresión y bajo rendimiento académico, etc. ❏ Acoso verbal: es otro de los tipos de acoso más habitual y se utiliza con frecuencia por el sexo femenino. Los casos de acoso verbal que sufren las víctimas en sus escuelas son causantes de daños que afectan la tranquilidad del sistema nervioso. Muchos niños coman niñas, adolescentes se ven sometidos día a día comentarios racistas, insultos, menosprecios públicos,Risas, burlas, motes, apodos,Rumores, mentiras, ridiculizaciones, chismorreos y otros hechos que los perturban hasta llegar a no verle salida a la situación. En este tipo de acoso no hay presencia de agresión física pero el abuso psicológico que sufren las víctimas mediante las palabras puede llegar a afectar seriamente su autoestima, su personalidad y la forma como entienden que funcionan las relaciones sociales. También se observa en este tipo de acoso el control que las personas agresoras ejercen sobre sus víctimas, ya que son conscientes de su indefensión y saben que tienen el poder de hacerles daño cuando les plazca. Ejemplo: "en mi clase un chico me escribió una nota llena de apodos sobre mí. me llamaba gorda, fofa, fea tres... la pasó a todo el mundo y toda la clase acabó burlándose de mí” ❏ Acoso social: el objetivo de este tipo de acoso es aislar y excluir a la víctima de sus compañeros de manera progresiva. este aislamiento se realiza a través de conductas como ignorarlo o excluirlo. tanto por tanto las acciones de aislamiento serán directas. ejemplos: marginar, discriminar, dejar de hablar, arrinconar, no dejar jugar, hablar mal de un niño para excluirlo; "no juegues con Alicia, que es muy aburrida”. ❏ Acoso sexual: Para la víctima es muy duro verse sometida a este tipo de ataques, donde se perciben comentarios o acciones de tipo sexual, ya que atentan contra la parte más íntima de su dignidad y sentimientos. hay que tener en cuenta, además, la desorientación, falta de información y vergüenza que la mayoría de las veces rodea a los niños, niñas, a adolescentes y jóvenes en los que se refiere a la vida sexual. El hecho de sufrir acoso sexuales a temprana edad puede crear frustración y marcar para siempre las relaciones sexuales y afectivas de la víctima. este tipo de acoso deja secuelas psicológicas preocupantes en las víctimas. Las agresiones de índoles sexual más frecuentes son: ➔ Comentarios machistas u obscenos. ➔ Tocar sexualmente a la víctima y negarlo inmediatamente después. ➔ Presionara la víctima para que haga algo que no quiere (dejarse tocar, obligarle a ver pornografía, besar). Este tipo de presiones suele ir acompañada de intimidaciones y amenazas. ➔ El acosador finge que la víctima le gusta para humillarla. ➔ Divulgación de rumores de tipo sexual ➔ Publicar en internet una foto íntima de la víctima con contenido sexual o mostrándose desnuda. ❏ Acoso racista: este tipo de acoso escolar, también denominado xenofobia, está ligada a situaciones en que se agrede a las personas por motivos raciales. Se trata de un comportamiento discriminatorio que no se limita al color de la piel y el origen étnico, ya que incluye las creencias culturales, políticas o religiosas. ❏ Acoso homofóbico: la homofobia es un problema mundial, derivado de ciertas concepciones religiosas coma políticas e ideológicas, que provoca rechazo hacia quienes tienen distinta orientación sexual (no es hetero sexual). Es frecuente que en las instituciones educativas el acoso escolar o bullying homofóbico coexista con otros tipos de acoso. La población de diferente orientación sexual sufre de acoso y estigmatización, son percibidos por el acosador y su grupo como personas indeseables. Los jóvenes o adolescentes gays, lesbianas como asexuales y otros son víctimas potenciales de acoso. Suelen darse bromas y burlas sobre los homosexuales en la cotidianidad de los colegios e institutos. ❏ Ciberacoso o ciberbulling: es uno de los tipos de acoso más utilizados por parte de los agresores, ya que los mantiene anónimos y pueden hacer que la información que se ve sobre la víctima tenga una gran visibilidad como más las veinticuatro horas del día y llegue a un gran volumen de espectadores. Este tipo de acoso escolares está ligado al desarrollo de las TIC. se produce cuando el niño, niña, adolescente o joven es humillado o amenazado mediante el uso del teléfono móvil, internet u otras tecnologías digitales. Con este tipo de acoso no es suficiente apagar o desconectar el teléfono o el ordenador, no mirarlo o escucharlo, porque la víctima sabe que mucha gente sigue recibiendo mensajes, en diferente formato (correos, imágenes, vídeos, WhatsApp, Instagram, etc), con amenazas y humillaciones dirigidas a hacerle daño y donde se propaga información falsa, fotografías o vídeos, insultos, etc Ejemplo : " mis amigas han creado un grupo de WhatsApp para hablar mal de mí” 2. PERFIL DE LOS PROTAGONISTAS DEL ACOSO ESCOLAR Las situaciones del acoso escolar o bullying, es compleja porque al final comas sus consecuencias se transmiten al entorno en general y suele pasar desapercibida por los alumnos y profesores. En este proceso de acoso suelen participar las siguientes personas: Uno o varios acosadores que ejercen abusos sobre la víctima. Una víctima que sufre las agresiones. Los testigos que son compañeros, que contemplan los hechos y que por diversas razones callan. Los adultos, que no están suficientemente alerta como para detectar a tiempo la situación de acoso que sufre la víctima. -Agresor/es: No existe un único perfil con características o rasgos que compartan los agresores. aunque a este tipo de menores acosadores se les ha considerado como solitarios y con falta de habilidades sociales ,las investigaciones han señalado que los menores que acosan se sienten menos deprimidos, son menos ansiosos socialmente y menos solitarios, además de que sus compañeros tienden a valorarlos altamente en los referido a estatus o prestigio social. sin embargo coma suelen encajar mal en la escuela, de que tienen un bajo rendimiento y se sienten menos apoyados por sus profesores  2.1 AGRESORES No existe un único perfil con características o rasgos que compartan los agresores. Aunque a este tipo de menores acosadores se les ha considerado como solitarios y con falta de habilidades sociales, las investigaciones han señalado que los menores que acosan se sienten menos deprimidos, son menos ansiosos socialmente y menos solitarios, además de que sus compañeros tienden a valorarlos altamente en lo referido a estatus o prestigio social. Sin embargo, suelen encajar mal en la escuela, de que tienen un bajo rendimiento y se sienten menos apoyados por sus profesores (Veenstra, 2005). En el acoso tradicional existe una mayor proporción de varones que ejercen el papel de agresor coma mientras que en las chicas, en las víctimas el acoso es más del tipo psicológico o social. En el ciberacoso los estudios no dejan claro este aspecto del perfil. Algunos estudios indican que son más las mujeres que realizan conductas de ciberagresión que los varones, y viceversa, aunque estas diferencias no suelen ser significativas, (González y Prendes, 2018). En lo que se refiere a nivel emocional, algunos estudios encuentran que los ciberagresores tienen más problemas emocionales y otros estudios no. El alumno agresor es el artífice y causante principal del acoso escolar, aunque no es el único responsable. El agresor o acosador es el que arremete, domina y maneja contra otros miembros del grupo de alumnos, manteniendo una influencia sobre ellos para que se posicionen a su lado. En general, estos alumnos suelen ser malos estudiantes y populares entre los compañeros, además de tener una personalidad bastante problemática. utilizan la agresión porque la han aprendido en la familia o en programas televisivos con altos contenidos de violencia. Los alumnos agresores son más hiperactivos e impulsivos, también tienen más sentimientos de ira y hostilidad que sus compañeros. Esto hace que muestren una mayor tendencia hacia actividades antisociales y delictivas a largo plazo. La hiperactividad e impulsividad conllevan a corto plazo un déficit de atención en el alumno coma lo cual le hace sentirse desmotivado hacia la escuela, padeciendo Dificultades Específicas de Aprendizaje. No encuentran su sitio en la escuela, por lo que acuden menos a clase y abandonan precozmente los estudios. Con frecuencia estos alumnos agresores se caracterizan por un retraso en la lectura adquirida desde muy pequeños, lo cual conlleva problemas en la etapa de educación secundaria, como bajo rendimiento académico, pobres razonamiento verbal y escasez de vocabulario (Calvo y Ballester, 2007). Suelen presentar un temperamento difícil y angustiado debido a una deficiencia en la autorregulación, lo que les impide cumplir las normas del centro educativo y no adaptarse al ambiente escolar. Es importante tener claro que, aunque todos los alumnos agresivos se caracterizan por tener una alta actividad, no todos los alumnos con hiperactividad son agresores escolares. El alumno agresor presenta un escaso autocontrol en las relaciones sociales y una poca tolerancia a la frustración lo que hace que tenga dificultades para mantener una adecuada comunicación con los demás, pues no ha aprendido un modelo adecuado en su entorno cercano que le hayas enseñado a relacionarse de forma correcta o asertiva, lo que le provoca dificultades para cumplir las normas y respetar la autoridad. Estos alumnos tienen habilidades para engañar a muchos de sus compañeros, y ponerlos en contra de las víctimas, sin embargo, siempre se muestran de forma correcta ante sus iguales y profesores. tienen un déficit en las estrategias de pensamiento que les dificultaría resolver problemas sociales. Esta doble actuación del alumno agresor es debido no solo a sesgos cognitivos, sino también afectivos coma que hacen que este alumno solucione los conflictos de forma inadecuada. Su baja tolerancia a la frustración, a veces provoca que caigan en un consumo excesivo de bebidas alcohólicas y de drogas al terminar la ESO. Cerezo, (2011) señala que, en general, los agresores realizan menos deporte que las víctimas, además de tener un policonsumo de sustancias adictivas más alto y presentar conductas desafiantes ante la ley. Los trastornos psiquiátricos más comunes entre el grupo de agresores escolares son el TDAH y el trastorno de conducta desafiante. El alumno agresivo es un alumno normal fuera de la escuela coma no tiene un diagnóstico registrado de patologías psiquiátrica, pero sí ciertos rasgos leves de psicosis que indican dureza emocional o pobreza en su expresión de sentimientos. Diferentes estudios afirman que estos alumnos son más fríos en el trato que el resto, además presentan más facilidad para expresarse en términos cognitivos y menos emocionales. agreden porque el otro no les importa, ya que no pueden ponerse en su lugar, porque padecen falta de empatía e incapacidad de emocionarse o reaccionar con afecto ante los estímulos de los demás. En general, los agresores no son buenos estudiantes, no ambicionan estudios superiores ni una profesión de prestigio en el futuro, sino que piensan más en el presente. Características que se pueden producir en el alumno agresor: Personalidad agresiva y dominante. Carencia de habilidades sociales como: falta de empatía, baja autocrítica y poca tolerancia a la frustración. Ausencia de límites y dificultad para respetar las normas. Impulsividad e impaciencia, a falta de autocontrol de las emociones. Exceso de confianza en uno mismo o baja autoestima. Exceso de susceptibilidad (puede interpretar como ataques conductas insignificantes: gestos, miradas, sonrisa, etc). Facilidad para excusarse o mentir en lugar de reconocer sus actos y tratar de corregirse.  Dificultad para sentirse culpable y tendencia a culpar a los demás diciendo: "no es mi culpa". Dificultad para ver sus deficiencias y errores. Justificación de las agresiones como una broma o un juego. Con frecuencia se relacionan con los adultos de manera agresiva.  2.2 VÍCTIMAS Un alumno víctima es aquel que sufre de forma directa o indirecta al maltrato, tanto físico como psicológico, por parte de otro u otros. generalmente, son alumnos con pocos amigos y bastante tímidos que empiezan a ser objeto de burlas o agresiones por parte de sus compañeros, lo cual puede marcar su futuro con consecuencias como la inseguridad y una baja autoestima. Varios estudios afirman que las víctimas muestran un bajo autoconcepto y autoestima coman se perciben a sí mismas como preocupadas, físicamente poco atractivas e impopulares, además de mostrar bajos niveles de asertividad. Se ven diferentes respecto a los demás alumnos y a una edad temprana, y no son capaces o no tienen la madurez suficiente para aceptarse tal y como son. Estos alumnos no aceptan sus diferencias porque los compañeros agresores las exhiben ante los demás y las ridiculizan esto les provoca que se aíslen y se sientan torpes y tensas en las situaciones sociales. El hecho de que haya más agresores y más víctimas en la primera fase de la adolescencia tiene relación con la baja autoestima propiciada por los cambios vitales del alumno. A veces, los alumnos víctimas también se pueden caracterizar por tener emociones que les hacen mostrarse indefensos e incapaces de resolver la situación en la que se encuentran, tienen más sentimientos de soledad y se consideran más tímidos, mostrando un alto grado de retraimiento. La emoción negativa más característica de los alumnos víctimas es el miedo; este mecanismo es utilizado por los agresores para someter a sus víctimas coma el cual distorsiona su forma de pensar e inhibe su valor para enfrentarse a lo que le está pasando. En la mayoría de las ocasiones, estas emociones negativas emergen después de haber sufrido algún episodio de acoso escolar. ante una presión tan grande, las víctimas se quedan sin fuerzas y sin estrategias para pedir ayuda. Algunos estudios señalan que ser diferente a la mayoría puede predecir la victimización, ya que los alumnos víctimas se caracterizan por poseer unos rasgos diferentes a la mayoría de los alumnos (Cerezo, 2001). Por ejemplo, tener una baja estatura, ser obeso, un color de piel oscuro, ser menos fuerte físicamente u otras características culturales diferentes. Algunos autores dicen que la victimización está positivamente relacionada con distintas formas de desajuste psicológico, como baja autoestima, además de fobia social. Los alumnos víctimas tienen mayor dificultad para hacer amigos a medida que van siendo victimizados, aumentando su ansiedad y reduciendo su autoestima (Hawker y Boulton,2000). Este círculo vicioso conlleva en algunos casos a malos resultados académicos y a un mayor consumo de alcohol y drogas como un recurso de escape, reduciendo aún más su desarrollo personal. En el acoso tradicional los varones suelen estar más involucrados al estar más implicados en situaciones violentas, mientras que las mujeres suelen estar más relacionadas con los tipos de acoso psicológico y social. En el ciberacoso, normalmente están más involucradas las mujeres. Normalmente se encuentra un mayor nivel de estrés emocional en las situaciones presenciales que en las producidas en la red. este hecho viene provocado por la idea de poder "bloquear" al agresor cuando se trata de redes sociales o mensajería. Sin embargo, en las situaciones de acoso tradicional no se puede evadir al agresor. Algunas características de este perfil son: El común denominador suele radicar en la diferencia, física o intelectual: discapacidad, orientación sexual, tener poco demasiado peso, usar gafas o aparatos ortopédicos, orientación sexual, bajo rendimiento académico o dificultades de aprendizaje y de atención (TDAH). Usar ropa que los niños consideren no cool. Ser visto como débil e incapaz de defenderse. Baja autoestima. Problemas de relación con sus compañeros coma por ejemplo ser visto como molesto. Torpeza o problemas de comunicación (timidez o impulsividad/ agresividad). Tendencia a ser sumiso. Se ha de tener en cuenta la existencia de dos perfiles en relación a las víctimas: las consideradas como pasivas o no agresivas, y las provocadoras o agresivas. ❏ Víctimas pasivas o no agresivas: son aquellas que no se defienden ante situaciones agresivas. en general, suelen mostrar los siguientes rasgos: Puede que sean inseguros, con poca confianza en sí mismos y que tengan una baja autoestima. Son habitualmente chicos o chicas callados, cautelosos, sensibles, a los que se puede hacer llorar con facilidad. Suelen tener pocos amigos y estar aislados socialmente. Pueden mostrar ansiedad o depresión. Puede que tengan miedo de que les hagan daño. Tienden a ser físicamente más débiles que sus iguales. Puede que les resulte más fácil estar con adultos (padres, maestros) que con compañeros de su misma edad.  ❏ Víctimas provocadoras o agresivas: actuarían físicamente ante una situación que consideran agresión. Algunos rasgos características de las víctimas provocadoras o agresivas son: Tienden a ser hiperactivos, e inquietos. Presentan dificultades a la hora De concentrarse. Suelen ser más torpes e inmaduros que sus compañeros. Suelen tener problemas cuando sus iguales le piden hacer cosas, a lo que se muestran reticentes. Suelen ser alumnos fuertes físicamente y sus métodos de defensa no se caracterizan por la asertividad. Son en ocasiones agresivos coma ya que normalmente han sido acosados con anterioridad. Muestran una adaptación social y emocional a un menor que el resto de las víctimas.  2.3 TESTIGO/S El fenómeno acoso es un proceso grupal, que tiene su origen y se mantiene dentro del grupo. Se trata del grupo de compañeros que colaboran en el acoso de manera activa o pasiva Dentro de esta dinámica grupal los observadores pueden asumir varios papeles: ❏ Testigos activos: su actitud es de colaboración, pues animan y apoyan al agresor, posibilitan que se sienta más fuerte. por medio de lo que se podría llamar un contagio social de la violencia, pueden participar en el acoso, aunque no lo inician. ❏ Testigos pasivos: aquellos que conocen y observan el acoso coman pero no intervienen en punto ni para participar en él ni para detenerlo. responderían a la idea de abrir " no es asunto mío" punto están motivadas por el miedo a convertirse en víctimas y creen que no intervenir las protege. Su actitud pasiva refuerza la conducta de los agresores, ya que no deja de ser una forma de aprobación. Se ha de destacar que no existe certeza de que la presencia de estas características vaya desembocar en acoso en todos los casos y situaciones de la misma manera, puede haber niños que no tengan estas características y se conviertan en acosadores o víctimas. Es importante conocer las características de estos implicados en el acoso, porque son ellos los que pueden evitar este tipo de situaciones. una actitud por parte de los observadores en la que muestren su apoyo de forma clara la víctima puede ayudar a parar el acoso, mientras que una actitud pasiva puede hacer que el acoso se alargue. En el caso del ciberacoso, el número de observadores de situaciones de ciberacoso aumenta considerablemente. una sola foto compartida en redes sociales o a través de mensajería instantánea puede viralizarse y ser vista por miles de personas. Se ha de tener en cuenta que cuando el acoso está mediado por la tecnología es probable que el observador no sepa como se siente la víctima o no sea consciente de la situación de ciberacoso, por lo que el proceso de empatía que ayuda a que las personas paren estas situaciones no se produce. El efecto espectador se trata de una dinámica en la que cuanto más espectadores hay, menos intervienen en la acción, porque la responsabilidad se diluye. este hecho se ve incrementado cuando se habla de comunicación mediada por tecnología, donde el número de observadores de una misma conducta es mucho mayor que de forma presencial. Algunas características de este perfil son: No suelen ser líderes del grupo sino más bien seguidores. Muestran posturas egoístas e individualistas. Baja empatía indiferencia ante las injusticias. Falta de autoestima y seguridad. Personalidad temerosa y sumisa. Dificultad para tomar decisiones.  2.4 VÍCTIMA-ACOSADOR Existe un pequeño número de niños que han sufrido siguen sufriendo acoso y que coma por diversas razones, han acabado por convertirse en agresores (Bullies cerrar paréntesis y víctimas al mismo tiempo. son las víctimas acosadoras, aquellos jóvenes que, después de haber sido víctimas directas de acoso, se convierten en agresores y, al mismo tiempo, continúan como víctimas. Suelen acosar a otros niños como consecuencia del dolor que experimentaron. se observa que tienden a tener más problemas psicológicos que los "acosadores puros" o "víctimas puras". Características de este perfil: Tienden a tener un carácter depresivo o silencioso. Son más ansiosos e impulsivos. Viven emocionalmente con estrés. En general son solitarios. Varios estudios señalan que las víctimas acosadoras suelen mostrar actitudes maquiavélicas: tienden a manipular y engañar más fácilmente a los demás coma son más desconfiados y suelen ocultar la verdad como forma de protección.  2.5 VÍCTIMA PASIVO-AGRESIVA Son el grupo de niños que se hacen las víctimas para ganar protagonismo. son aquellos niños o niñas que parecen sumisos y callados, pero cuyas acciones son bastante negativas. No se sienten poderosos y cuya manera de relacionarse es desplegando conductas pasivo-agresivas, las cuales suelen ser molestas incluso para los adultos y exasperantes para otros niños (manipulaciones, quejas constantes, actitud de víctima, mentiras, relaciones de interés y poco estables, etc) con su comportamiento provocan rechazo. estos niños creen que son excluidos por el grupo, pero en realidad se auto excluyen con su actitud debido a la reacción que provocan en los demás. Algunas características de este perfil son: Se quejan y gimotean constantemente. Estos niños suelen saborear o entorpecer relaciones o actividades: llegan tarde, rompen cosas, etc. Dan señales confusas de lo que quieren en realidad coma dicen que no y quieren decir que sí o dicen que sí y quieren decir no.  Se acercan a aquellos que tienen poder en lugar de ponerse al lado de sus amigos. Mienten o exageran para ocasionar problemas a otros. Mala gestión de la frustración. Si están involucrados en algún conflicto o algo sale mal, suelen culpar a los otros en lugar de asumir su responsabilidad. En los cinco perfiles se observan dos elementos que los unifican. La falta de autoestima y también la carencia de ciertas habilidades sociales como la empatía, el autocontrol, la escucha activa o la asertividad.