Unidad 1-1-2, 1-3, 1.1.4. PDF

Glosario: Intuitivo Experiencia Inédito Certidumbre Incertidumbre Empírico 1.1.3. Tipos de conocimiento. Conocimiento intuitivo.  Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos rodea, de forma inmediata a través de la...

Glosario: Intuitivo Experiencia Inédito Certidumbre Incertidumbre Empírico 1.1.3. Tipos de conocimiento. Conocimiento intuitivo.  Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos rodea, de forma inmediata a través de la experiencia, ordenando hechos particulares, es decir, tratando de relacionarla con algún evento o experiencia que hallamos vivido y se relacione con lo que estamos apreciando.  Nos permite resolver problemas, reaccionar a estímulos, nuevos obstáculos y situaciones inéditas. Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un análisis o un razonamiento anterior. Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento: Saber cuándo una persona está feliz. Saber cuándo una persona esta triste. En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo (soledad, nerviosismo, llorando, felicidad, agrado, depreción, necesidad de amor, etc.). Las estaciones del año. Religión.  CONOCIMIENTO RELIGIOSO. Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fé, respecto a algo que no se puede comprobar. Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite llevar a cabo determinadas acciones.  Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar y relacionarse con los demás. Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:  1. El inicio de la vida con Adán y Eva  2. Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el espíritu santo a la tierra; filosóficamente es un ser humano que fue muy humilde y sabio.  3. Dios creó el universo en 7 días. Básicamente creer en lo que la biblia dice.  4. Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un ente más allá de todo EMPÍRICO. CONOCIMIENTO EMPÍRICO. El conocimiento empírico se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia, percepción, repetición o investigación. Este tipo de saber se interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo abstracto.  Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a través de nuestros sentidos y de la manera en cómo se percibe la realidad. A este tipo de conocimiento corresponderían los siguientes ejemplos:  1. Aprender a escribir.  2. El conocimiento de idiomas solo es posible si se los practica de manera escrita y además si se escucha a personas hablando.  3. Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y aprendizaje inconsciente que nos han inculcado nuestros padres.  4. Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehículo, etc. FILOSÓFICO.  CONOCIMIENTO FILOSÓFICO. A través de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el mundo, el origen de la vida y saber hacia dónde nos dirigimos ha sido una gran inquietud. Las respuestas se han ido acumulando y han surgido muchas más preguntas.  Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o experimentación metodológica para probarlo como algo cierto. Un par de ejemplos: 1. Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde escribir una carta de amor, una canción; hasta una larga reseña de lo que es la vida. 2. El pensamiento filosófico no se limita a opiniones ni argumentos comprobables o sometidos a un análisis metodológico. CIENTÍFICO.  CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Es apoyado por una suposición y su comprobación, que siguió un método riguroso y que sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad de las personas que participan en el proceso de investigación.  El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una explicación factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones. Ejemplos: 1. Observar detalladamente un fenómeno, generar una teoría y buscar una explicación mediante un análisis. Poner a prueba esa teoría y comprobar los resultados. 2. La tierra gira en torno al sol. 3. Los antibióticos atacan efectivamente las enfermedades.  1.2. Proceso de construcción de la ciencia 1.2.1. Definición y características de la ciencia. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?  CIENCIA. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados a partir de los cuales se deducen principios y leyes generales.  CIENCIA. Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA. Objetiva Razonada Ciencia Verificable Sistematizada CONSULTA EL SIGUIENTE ARTÍCULO. Analiza la lectura “CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA” y de acuerdo a ella, responde lo siguiente: ¿Qué propone CHAVES, para identificar a la ciencia? ¿Qué criterios seguirías tú para diferenciar un conocimiento científico de un conocimiento no científico? 1.2.2.Proceso de construcción ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA CIENCIA?  La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados. La ciencia consolidada se constituye como tal, superando la fase de investigación, como resultado, cuando adquiere la consideración de «saber válidamente justificado por la comunidad científica correspondiente» y suele considerarse así a través de las publicaciones especializadas. VIDEO. ¿Qué tiene de especial la ciencia? - CuriosaMente 15 https://www.youtube.com/watch? v=vOX-Tj6iIaA La importancia de investigar: entrevista a Julieta Fierro. https://www.youtube.com/watch?v =TTSu9lP49yY 1.3. Clasificación de las ciencias 1.4. Métodos ¿QUÉ ES UN MÉTODO? Método. Procedimiento que se sigue para llegar a un resultado o fin determinado. 1.4.1. Definición de método y técnica ¿QUÉ ES UNA TÉCNICA? TÉCNICA. Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad. Destreza y habilidad de una persona en un arte, deporte o actividad que requiere usar estos procedimientos o recursos, que se desarrollan por el aprendizaje y la experiencia. 1.4.2.Tipos de métodos; No científicos, lógicos y científicos  Técnicas del método científico. Son los procedimientos que utiliza el método científico para el estudio. Podemos citar los siguientes tipos de técnicas: a) INDUCTIVO. Razonamiento que conduce a partir de la observación de casos particulares a conclusiones generales. Parte de enunciados particulares para generalizar. Generaliza inferencias a partir de un conjunto de evidencias. No garantiza que la conclusión sea verdadera aun partiendo de premisas verdaderas, si no que se llegan a conclusiones con cierto grado de probabilidad. La inferencia es de abajo a arriba.  Ej. de estructura de razonamiento deductivo.  He visto un pájaro que vuela  He visto otro pájaro que también vuela…  Los pájaros vuelan b) DEDUCTIVO. Razonamiento formal en el que la conclusión se obtiene por la forma del juicio del que se parte. La derivación es forzosa. Se considera una conclusión verdadera e imposible de ser falsa si hemos admitido el juicio del que se parte. Se asume que si las premisas son verdaderas la conclusión será verdadera. La inferencia es de arriba a bajo.  Ej. de estructura de razonamiento deductivo  Los pájaros son aves  Los pájaros vuelan  Las aves vuelan. Según las premisas sean verdaderas o no, la conclusión asumida será verdadera o falsa c) HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO. Único método con el que se puede obtener información científica, aplicada a las ciencias formales (matemática, lógica) Observación hipótesis experimentación teorías d) Analítico Proceso cognoscitivo, que descompone un objeto en partes para estudiarlas en forma aislada. e) Sintético Integra los componentes de un objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad.  f) HISTÓRICO COMPARATIVO. Según Marc Bloch, practicar el método comparativo en el marco de las ciencias humanas, consiste en buscar para explicar las similitudes y las diferencias que ofrecen dos series de naturaleza análoga, tomadas de medios sociales distintos. g) Cuantitativo Usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. h) Cualitativo. Utiliza la recolección de datos, sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación 1.4.3. Características, etapas y reglas del método científico  EL MÉTODO CIENTÍFICO. El método científico tiene una serie de etapas que han de seguirse, la designación de las etapas varía según los autores, pero lo importante es transmitir el concepto de que dicho método es un proceso sistemático de investigación que consta de partes interdependientes.  Las etapas que integran el método científico son: a) Definición del problema, b) Formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), c) Recopilación y análisis de datos, d) Confirmación o rechazo de la hipótesis, e) Resultados, f) Conclusiones.  Los pasos a seguir que han de cumplirse siempre: a) Definición y planteamiento del problema:  Pregunta para la cual no encontramos respuesta.  La primera fase del planteamiento del problema comienza con el descubrimiento e identificación de la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder.  b) Formulación de la hipótesis. Proviene de “hypóthesis” que significa suposición, que a su vez se deriva de hipo: bajo, y de tesis: conclusión.  c) Formulación de Hipótesis Enunciado (s) escrito de manera que pueda rechazarse o no, si es necesario deberán hacerse enunciados por separados. Una vez identificado y definido el problema, y sobre la base de su experiencia y sus conocimientos, el investigador elabora una explicación provisional acerca del carácter del problema, una concepción preliminar capaz de abarcar sus diferentes aspectos. Esta aproximación preliminar se designa con el nombre de Hipótesis (Almaguer, 2009)  d) Recogida y análisis de datos. Consiste en la comprobación empírica tras la recogida de datos. Es la etapa más específica de cada técnica concreta del método científico. (Aplicación de Encuestas, Entrevistas, Bitácora de observaciones y hechos del fenómeno, recolección bibliográfica, etc.) Recogida y análisis de datos. Entre las formas de recopilar datos cabe mencionar la hoja de suma de datos, la hoja de comprobación (que es un registro gráfico para evaluación y decisión), la gráfica de situación y el diagrama de concentración (que permite visualizar las mayores concentraciones de efectos).  Para decidir el modo de recopilar los datos conviene plantearse algunas preguntas: * Cuál es el objetivo de la recopilación de datos? * Cuáles son los datos a recopilar? * Qué ubicación tienen los puntos del proceso donde recopilar datos? * Quién recopilará los datos? * Cuándo y cuántos datos se recopilarán? * Qué frecuencia y duración tendrá la recopilación?  Para la recolección de datos conviene tener en cuenta algunas orientaciones como las siguientes: * Describir claramente qué datos se recolectarán y cómo se hará el recuento * Diseñar un formulario adecuado para registrar los datos * Acordar método y formulario con recolectores * Capacitar a los recolectores: porqué, cómo, cuándo, etc. * Informar a los recolectores sobre los resultados del análisis.  Es importante darle a los datos una presentación adecuada para su mejor análisis y decisión. Las formas usuales de presentación más frecuentes son: * Diagrama de barras. * Diagrama Pareto simple. * Diagrama Pareto múltiple. * Diagrama de dispersión. * Gráfica de sectores.  A esta altura del proceso hay que estudiar la situación con visión general, para ver si se ha ubicado la causa de fondo del problema. Es muy importante ubicar la causa de fondo porque ella hará la diferencia entre una solución perdurable y un "parche" de efectos fugaces.  En la realización del proceso que venimos describiendo pueden cometerse errores. Entre los más frecuentes cabe citar: La causa identificada no es la causa de fondo: Hay que repetir el proceso desde la recolección de datos. La causa señalada como probable no es la verdadera causa: Hay que rehacer el diagrama de causas y efecto e incluso hacer otra tormenta de ideas Los datos son insuficientes para identificar una causa: Hay que rehacer la recolección de datos. e) Confrontación de los datos con la hipótesis. f) Conclusiones y generalización de los resultados. Si los datos avalan la hipótesis será confirmada. En caso contrario se concluirá que en las circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema. OTRAS ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO. Observación. Consiste en examinar atentamente a simple vista o con auxilio de ciertos instrumentos y herramientas la naturaleza de los objetos. En Ingeniería la observación es fundamental para detectar necesidades en un problema determinado. Experimentación Consiste en probar y examinar llevando a nivel de laboratorio el problema en estudio. En Ingeniería la experimentación es fundamental, para dar una correcta solución a un problema de Ingeniería es necesario desarrollar repetidamente la propuesta de solución al problema, para poder llegar a conclusiones. Comprobación Consiste en proponer pruebas para llegar a la respuesta del problema con certeza y claridad, involucrando toda la información que de solución a la situación que se desarrolló a nivel de laboratorio. En Ingeniería la comprobación es decisiva, ya que por medio de indicadores se evalúa si el proyecto procede o no. Teoría Es el conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación. En Ingeniería la teoría es una solución conceptual sin tomar en cuenta el desarrollo del proyecto en su ejecución. Ley Es la regla o norma constante e invariable de las cosas. En Ingeniería es imposible llegar a una ley, ya que siempre está abierta al cambio y se adapta a él, por lo tanto el proyecto de ingeniería depende de muchos factores que influyen en su desarrollo y la Ingeniería constantemente tiene que dar soluciones. 1.5. La investigación y el investigador 1.5.1. Definición y características de la investigación De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española, la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto. Características de la Investigación En ese sentido, puede decirse que una investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una investigación, en especial en el plano científico, porque: o Es un proceso sistemático (se obtiene información a partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificará o añadirá conocimientos a los ya existentes), o Organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al estudio) o Es objetivo o Con un rigor científico 1.5.2. Características del investigador Características:  Pensamiento creador  Pensamiento lógico  Objetividad Otras cualidades:  Capacidad ordenadora jerarquizada  Conocimiento de idiomas  Conocimiento de las técnicas de documentación  Comunicación (colegas, subalternos, jefes,  comunidad científica) ASPECTOS ÉTICOS DEL INVESTIGADOR Honestidad Admisión del error Lealtad Humildad 1.5.3. Obstáculos de la investigación. Entre los principales obstáculos de la investigación destacan: La escasa inversión, El subjetivismo del investigador, El poco apoyo a la formación de próximas generaciones Aspectos relacionados directamente tanto con el objeto de estudio como con la metodología empleada. Fuentes José Cegarra Sánchez. “Metodología de la Investigación Científica y Tecnológica”. Ed. Díaz de Santos. 2004.