Unidad I: Desarrollo Humano Lección 5 PDF

Unidad I: Desarrollo Humano Lección 5: Situaciones específicas que influyen en el desarrollo humano Objetivo de la lección: Al finalizar la lección el estudiante será capaz de: 1. 2. Explicar consecuencias del abuso infantil y de la pobreza que influyen en el desarrollo humano. Deducir las implicaci...

Unidad I: Desarrollo Humano Lección 5: Situaciones específicas que influyen en el desarrollo humano Objetivo de la lección: Al finalizar la lección el estudiante será capaz de: 1. 2. Explicar consecuencias del abuso infantil y de la pobreza que influyen en el desarrollo humano. Deducir las implicaciones educativas del abuso infantil y de la pobreza. Contenido de la lección: a. Desarrollo del autoconcepto y su relación con la autoestima y la autorrealización (Papalia y otros, 2017) 1. El autoconcepto Es el sentido que tiene la persona de sí mismo, corresponde a su imagen mental. Incluye un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo. Se va formando desde la niñez y comprende la etapa de Erikson: Autonomía vs. Vergüenza duda. (véase Tabla de la teoría) 2. La autoestima Es el juicio que hace la persona sobre su propia valía. Se relaciona con la etapa de Erikson: Iniciativa vs. Culpa. La autoestima en los niños, se afecta por la interacción con sus padres. Se ha encontrado una relación directa entre los métodos de crianza y la autoestima, así como entre la autoestima que tienen los padres de sí mismos y la que adquieren los hijos. Se ha encontrado que el nivel de autoestima, bajo o alto, se relaciona con tres condiciones: Total aceptación del niño por parte de sus padres. Instrucciones claras y definidas, para realizar tareas. Respeto por la individualidad del niño. 3. Autorrealización Se refiere al desarrollo armonioso de todas las facultades internas del ser humano. Es un impulso dentro del yo para realizar, satisfacer y mejorar las propias potencialidades humanas máximas. Es una dinámica dentro del organismo que lo conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes. b. Estilos de crianza y su relación con el desarrollo 1. Padres autoritarios Este estilo intenta tener controlados a los hijos, y como consecuencia de ello está plagado de normas muy estrictas, construidas sobre la base de estructuras y de la tradición. Este estilo tan estricto se vuelve una carga insoportable para los niños. Si los padres ejercen un control muy rígido, los niños tienden a ser infelices, reservados y afectará al niño en más o en menos dependiendo de su carácter. 2. Padres con autoridad Es el ideal de estilo. Los padres se comportan de forma contenedora con los hijos, marcando unos límites claros en un ambiente afectuoso y estimulante. Dan argumentos coherentes, atienden los argumentos de sus hijos. No ejercen control sobre sus hijos, pero los comprometen para ser responsables de sus acciones. Permiten que los niños se desarrollen con confianza en sí mismos, independientes, creativos, adaptables y simpáticos. 3. Padres permisivos Es el estilo en que ambos padres tratan a los hijos como a iguales. Muchos dicen que su hijo es su amigo, sin darse cuenta de que sus hijos lo que necesitan no es un amigo ni una amiga, sino un padre y una madre. Es un estilo permisivo, en el cual los padres buscan la aceptación de sus hijos. Intentan apoyarlos, pero son muy poco firmes en las desobediencias y no saben poner límites. Dejan que el niño se desarrolle conforme a sus inclinaciones, sin exigencias ni metas claras. Estos niños se vuelven exigentes, caprichosos y autoritarios. Es una forma que perjudica a los niños, les resulta muy difícil negarles cualquier cosa que les pidan. Es distinto preocuparse por sus hijos que consentirles todos los caprichos. 4. Padres negligentes o no comprometidos Es el estilo más indiferente y desinteresado de todos. Aquí, los padres atienden las necesidades físicas y emocionales básicas solamente. Generalmente los padres pasan el menos tiempo posible con sus hijos, sin adquirir lazos afectivos. c. Abuso y descuido del niño En Puerto Rico se ha establecido la Ley para el Bienestar y la Protección Integral de la Niñez (Ley 246). Como maestros debemos conocer la ley y sus definiciones para las conductas relacionadas con el abuso y maltrato de menores. En la Ley se define: 1. Maltrato Es todo acto u omisión intencional en el que incurren los padres o personas responsables de un menor de tal naturaleza. Incluye todo lo que ocasione o ponga a un menor en riesgo de sufrir daño, perjuicio a su salud e integridad física, mental y emocional. Las acciones de maltrato son: “abuso sexual, incurrir en conducta obscena, utilización de un menor para ejecutar conducta obscena, permitir que otra persona ocasione o ponga en riesgo de sufrir daño o perjuicio a la salud e integridad física, mental y emocional de un menor; abandono voluntario de un menor; que el padre, madre o persona responsable del menor explote a éste o permita que otro lo haga obligándolo o permitiéndole realizar cualquier acto, incluyendo pero sin limitarse a, utilizar al menor para ejecutar conducta obscena, con el fin de lucrarse o de recibir algún otro beneficio; incurrir en conducta que, de procesarse por la vía criminal, constituiría delito contra la salud e integridad física, mental, emocional, incluyendo abuso sexual del menor. Asimismo, se considerará que un menor es víctima de maltrato si el padre, la madre o persona responsable del menor ha incurrido en la conducta descrita o ha incurrido en conducta constitutiva de violencia doméstica en presencia de los menores”. El descuido o negligencia – es un tipo de maltrato que “consiste en faltar a los deberes o dejar de ejercer las facultades de proveer adecuadamente los alimentos, ropa, albergue, educación o atención de salud a un menor; faltar al deber de supervisión; no visitar al menor o no haber mantenido contacto o comunicación frecuente con el menor”. Tipos de maltratos: físico, emocional, psicológico o mental, por abandono o negligencia, por abuso sexual. Consecuencias: Afecta el crecimiento, la conducta, causa traumas psicológicos o trastornos mentales en los niños. Después de haber sido maltratado un niño puede presentar conductas de inferioridad, rechazo, inseguridad y miedo. d. Actitudes hacia las diferencias sexuales (estereotipos, prejuicios) Los estereotipos sexuales son muy comunes. El estereotipo del papel del sexo puede tener que ver en la salud: los hombres pueden creer que la enfermedad no es masculina y tienen menos probabilidad de admitir cuando no se sienten bien. Así, el hecho de que las mujeres digan más a menudo que los hombres que están enfermas, no significa que las mujeres tengan una salud general peor, no necesariamente significa que se estén imaginando males o que sientan preocupaciones patológicas por la enfermedad. Puede ser más bien que el mejor cuidado que las mujeres tienen de ellas mismas las ayuda a vivir más tiempo que los hombres. e. Influencia de los medios de comunicación masiva Los medios de comunicación son factores multiculturales que tienen efectos en el desarrollo del ser humano. En especial, la TV, que se ha relacionado con la transmisión de actitudes culturales. Esto incluye las actitudes hacia el género, el estatus social y los estilos de vida. La mayor parte de la comunicación que presenta la TV tiene elementos estereotipados de lo que es la vida real. Existen estudios que demuestran que los niños que ven mucha televisión tienden a imitar los modelos que se ven en la TV. Eso les afecta en cuanto al desarrollo de conductas violentas y agresivas, tal como lo menciona Bandura en su teoría sobre el modelaje humano. f. Problemas en la relación de familia Los problemas más comunes incluyen la tensión económica y la pobreza. La educación y estilo de crianza es otra fuente de problemas en la familia. La familia que no satisface las necesidades emocionales de los hijos está más propensa a tener problemas de relaciones interpersonales. La conducta de niños y jóvenes con problemas conductuales se ha relacionado con problemas familiares de crianza ineficaz. g. Actividad sexual temprana y embarazos La conducta sexual es más liberal entre los adolescentes actualmente que en el pasado. La actividad sexual temprana los expone a riesgos, como el embarazo. En los Estados Unidos, la mayoría de los nacimientos entre adolescentes se dan en madres solteras. Los resultados del embarazo y los índices de natalidad entre adolescentes causan una variedad de problemas, como: mala salud, apuros financieros, crianza ineficaz y otros problemas sociales. Se ha encontrado que los adolescentes de mayor riesgo son los que tienen diversas parejas sexuales, no usan anticonceptivos y están mal informados sobre la sexualidad. La actividad sexual prematura es una de las causas de que uno de cada tres adolescentes sufra de enfermedades de transmisión sexual. Algunas de las enfermedades que se contagian por contacto sexual. Son: Clamidia, Gonorrea, Herpes, Hepatitis B, Sífilis y SIDA, entre otras. h. Trastornos alimentarios Estos son más comunes en la etapa de la adolescencia. Las mujeres son más propensas a los trastornos alimentarios. Algunos son: 1. Síndrome del atracón Se produce una sobre-ingesta compulsiva de alimentos. La persona tiene un periodo de restricción alimentaria en el cual baja la energía vital y siente la necesidad imperiosa de comer. Inicia otra sobre ingesta y la persona disminuye la ansiedad. Aunque el ánimo mejora la persona reconoce que el patrón alimenticio no es correcto y se siente culpable por la falta de control. 2. Bulimia Nerviosa Se produce cuando la persona experimenta ataques de voracidad que van seguidos por vómitos para contrarrestar la ingesta excesiva. La persona abusa de laxantes para facilitar la evacuación, tiene preocupación excesiva por la imagen corporal, sentimientos de depresión, ansiedad y culpabilidad por no tener autocontrol. Se asocia con la falta de autoestima, alteración de la imagen corporal y ansiedad. 3. Anorexia Nerviosa Se caracteriza por una pérdida de peso mayor del 25%, debido al seguimiento de dietas extremadamente restrictivas y al empleo de conductas purgativas como el vómito. La persona tiene una alteración de su imagen corporal sobrestimando el tamaño de cualquier parte de su cuerpo. Muestra miedo intenso a comer en presencia de otros, dietas bajas en hidratos de carbono y grasas, preocupación por el alimento, abuso de laxantes, robos y mentiras. i. Adicción al tabaco, alcohol y drogas 1. El tabaco La gente que fuma se expone a incrementar el riesgo de cáncer, enfermedades del corazón, de las vías respiratorias y buen número de otros desórdenes que acortan sus vidas. El fumar está relacionado con cáncer de pulmones, laringe, boca, esófago, vejiga, riñones y páncreas. Además, problemas gastrointestinales como úlceras; ataques al corazón y enfermedades respiratorias como bronquitis y enfisema. Aunque el porcentaje poblacional de fumadores ha disminuido, el número de mujeres que fuma se ha elevado. 2. El alcohol Su uso a largo plazo puede llegar a enfermedades físicas tan graves como cirrosis del hígado, cáncer y problemas del corazón. Además del daño al hígado, los tomadores tienen probabilidades de sufrir de otros desórdenes gastrointestinales, que incluye las úlceras, las enfermedades del corazón, el daño del sistema nervioso y otros problemas médicos. El abuso del alcohol es causa principal de muertes por accidentes automovilísticos. Los jóvenes encuentran gran satisfacción en el alcohol debido a que interpretan que les da prestigio entre sus compañeros. En muchas ocasiones les permite desinhibirse y expresar lo que en condiciones normales no se atreverían a decir de sí mismos o a sus compañeros. La violencia familiar se ha relacionado con el alcohol. 3. Drogas Para determinar lo que es la adicción a drogas, se utiliza el Manual de Enfermedades y Estadísticas (DSM-IV). La adicción se caracteriza por ser un patrón maladaptativo de uso de sustancias que conlleva un deterioro o malestar clínicamente significativo. La persona muestra: Uso continuo de sustancias por un período continuo de doce (12) meses. Tiene tolerancia o necesidad de cantidades marcadamente crecientes de la sustancia para conseguir el efecto deseado. El efecto de las mismas cantidades de sustancia disminuye claramente con su consumo continuado. Muestra el síndrome de abstinencia característico para la sustancia y se toma la misma sustancia para aliviar los síntomas de abstinencia. Necesita consumir la sustancia en cantidades mayores o durante un período más prolongado. Deseo persistente por controlar o interrumpir el consumo de la sustancia. Reducción o abandono de importantes actividades sociales, laborales o recreativas debido al consumo de la sustancia. Se continúa consumiendo la sustancia a pesar de tener conciencia de problemas psicológicos o físicos que son causados por el uso de la sustancia. Las adicciones pueden incluir: abuso de alcohol, alucinógenos, anfetamina, cannabis, cocaína, inhalantes, opiáceos, sedantes, hipnóticos o ansiolíticos. j. Pobreza La pobreza es considerada como un factor de riesgo en el desarrollo humano. La pobreza daña a los niños ya que disminuye sus posibilidades de disponer de un apoyo social efectivo. Entre los resultados de la pobreza se han encontrado los siguientes daños: 1. Problemas de salud, muerte en la niñez. 2. Nacimientos prematuros y bajo peso al nacer. 3. Cuidados prenatales inadecuados. 4. Alimentación inadecuada. 5. Vivienda inadecuada o ser homeless. 6. En la escuela pueden tener puntuaciones más bajas en matemáticas y lectura. 7. Tener que repetir grados. 8. Ser expulsados de la escuela. 9. Abandono de la escuela en la adolescencia. k. Salud mental La Organización Mundial de la Salud ha definido salud mental como un estado de bienestar, en el cual la persona está consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad. Es una dimensión positiva de la salud que integra el bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La OMS ha indicado que el 80% de los menores son personas sanas mentalmente. Se estima que la mitad de los trastornos mentales se manifiestan antes de los 14 años. Por el contrario, se calcula que aproximadamente el 20% de los niños y adolescentes del mundo tienen algún tipo de trastorno mentales, que son similares en todas las culturas. l. Agresividad y violencia La violencia se ha asociado con conductas agresivas tales como: 1. Agresividad instrumental – Se refiere a la conducta agresiva utilizada como medio para alcanzar una meta. 2. Agresividad hostil – Es la conducta que busca deliberadamente lastimar a otra persona. 3. Agresividad abierta – Es la agresividad que es explicita y dirigida hacia un objetivo. 4. Agresividad relacional – Es la que buscar dañar o interferir en las relaciones, la reputación o el bienestar, pero encubierta, indirecta o psicológica. m. Tipos de familia En el último siglo las familias han tenido cambios considerables, como nunca antes. Los tipos de familias son variados y ya no podemos hablar de la familia normal o típica. A continuación se mencionan algunos tipos de familias. 1. Familia nuclear – Es la unidad de parentesco que comparte un hogar, formado por los padres ya sean biológicos o adoptivos. Tiende a estar constituida por mamá y papá, hijos, hijastros. 2. Familia extendida – Es una red de parentesco multigeneracional. Es la forma más tradicional. Los miembros tienen contacto a diario y comparten las obligaciones económicas y de ayuda. Incluye padres, abuelos, hijos, tíos, primos y otros parientes más distantes 3. Familia monoparental - Es la familia en la cual los hijos se crían con uno de sus padres solamente, madre o padre. Puede ser un pariente como abuela, tía. Este tipo de familia se ha asociado con el divorcio, la separación o muerte de un progenitor. Es una de las familias que más ha crecido a partir de 1970. Los hijos de este tipo de familia tienden a: Ser independientes. Tener más responsabilidades en el hogar. Más conflictos con los hermanos. Menos cohesión de familia. Menos apoyo familia. Control disciplinario. 4. Familia reconstruida – Es la familia que se forma cuando las personas divorciadas vuelven a casarse o a cohabitar. Se compone de “los tuyos, los míos y los nuestros”. Es una familia diferente ya que incluye a los adultos, que formaban las anteriores parejas, y que inciden en la crianza de los hijos. Se caracteriza por: Tener muchos agentes estresantes. La adaptación es más difícil cuando hay hijos anteriores. Ser una familia con más probabilidades de fracaso y nuevo divorcio. La no intervención con los hijos ajenos ha demostrado ser buena práctica para la convivencia sana. 5. Familia con padres y madres del mismo sexo, homosexuales y lesbianas – las nuevas leyes han facilitado el matrimonio entre familias del mismo sexo. Se caracterizan por: Tener hijos de relaciones heterosexuales previas. Tener niños adoptados o por fertilización asistida. No parece que se afecte el desarrollo normal de los hijos, físico ni mental. Los hijos no tienen más probabilidad de ser homosexual o lesbiana que en otras familias. Actividades para el logro de los objetivos: 1. Explica las consecuencias que tiene el abuso y la pobreza en los niños. 2. Deduce las implicaciones educativas del abuso y de la pobreza en los niños.