Arabic Grammar Review Past Paper PDF 2025

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬النحو‬ ‫ٌ‬ ‫باعث في نفس طالبه رغبة في التألق‪.‬‬ ‫إن العلم‬ ‫ حدد اإلعراب...

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬النحو‬ ‫ٌ‬ ‫باعث في نفس طالبه رغبة في التألق‪.‬‬ ‫إن العلم‬ ‫ حدد اإلعراب الصحيح لكلمة (رغبة) في الجملة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دخبر «إن» ‪.‬‬ ‫جاسم «إن» ‪.‬‬ ‫بمفعول به‪.‬‬ ‫أمفعول ألجله‪.‬‬ ‫إنكم‪......‬كُ لِّفتم بها بإتقان منقطع النظير‪.‬‬ ‫أكمل باسم فاعل عامل ومعموله‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بفاعلني واجبات‪.‬‬ ‫أفاعلو واجبات‪.‬‬ ‫دفاعلون واجبات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واجباتا‪.‬‬ ‫جفاعلون‬ ‫ ميز مما يلي الجملة التي اشتملت على صيغة مبالغة من فعل ثالثي‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫باملسرف متالف لألموال‪.‬‬ ‫أأنت معوان على كل خير‪.‬‬ ‫دالعمل البناء سبيل التقدم‪.‬‬ ‫جصاحب احلق مهيب جانبه‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫يا حبــــذا اخليـــــرات في أفعالي‬ ‫داع إلـــى اخلـــيـــرات كــل أحــبــتــي‬ ‫ٍ‬ ‫ وضح سبب إعمال اسم الفاعل في البيت السابق‪ ،‬وأعرب كلمة (كل)‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫باعتمد على موصوف – مفعول به‪.‬‬ ‫أاعتمد على مبتدأ – مفعول به‪.‬‬ ‫داعتمد على موصوف – فاعل‪.‬‬ ‫جاعتمد على مبتدأ – خبر‪.‬‬ ‫لم به‪.‬‬ ‫أمر أنت لم تُ ّ‬ ‫ال تَ لُم أحدا على التقصير في ٍ‬ ‫ هات اسم الفاعل من كل فعل من الفعلين الواردين في الجملة السابقة على الترتيب‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫د ُملم ‪ -‬الئم‪.‬‬ ‫جالئم ‪ُ -‬ملم‪.‬‬ ‫الم ‪ُ -‬ملم‪.‬‬ ‫ب ّ‬ ‫الم‪.‬‬ ‫أ ُملم ‪ّ -‬‬ ‫وجدت املتشائم يشك في قدرته على التفوق‬ ‫ اختر اإلجابة الصحيحة عند وضع اسم فاعل بدال من الفعل (يشك) في الجملة‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫شاكيا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫د‬ ‫ج ًّ‬ ‫شاكا‪.‬‬ ‫شاك‪.‬‬ ‫ب ٍ‬ ‫أشاكي‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫دينه‪.‬‬ ‫الفقير ُمؤدى ُ‬ ‫الصيغة الصرفية الصحيحة لكلمة (مؤدى)هي‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بصيغة مبالغة‪.‬‬ ‫أاسم فاعل غير ثالثي‪.‬‬ ‫داسم مفعول غير ثالثي‪.‬‬ ‫جاسم مفعول ثالثي‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫َو َاَل َأ َنــا ِبال َْج ُه ِ‬ ‫ول َع َلى ال َْخ ِل ِ‬ ‫يل‬ ‫ـــيـــل‬ ‫ــضــل ْ َ‬ ‫اأْل ِص ِ‬ ‫ــاك ٍــر َف ْ‬ ‫ــت بــنَ ِ‬ ‫ولــس ُ‬ ‫ْ‬ ‫حدد مما يلي سبب إعمال اسم الفاعل في البيت السابق‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫باعتمد على مبتدأ‪.‬‬ ‫أاعتمد على نفي‪.‬‬ ‫داعتمد على صاحب حال‪.‬‬ ‫جاعتمد على موصوف‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫قمم السحاب وبالغا أعلى الذرا‬ ‫رفرف بأجنحة الطموح مناطحا‬ ‫ حدد الحالة اإلعرابية الصحيحة لكلمتي (قمم ‪ -‬أعلى) على الترتيب‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫بمنصوبة ‪ -‬مرفوعة‪.‬‬ ‫أمرفوعة ‪ -‬مرفوعة‪.‬‬ ‫دمرفوعة ‪ -‬منصوبة‪.‬‬ ‫جمنصوبة ‪ -‬منصوبة‪.‬‬ ‫مارسة الرياضة‪.‬‬ ‫متراك الفتيان حرصهم على ُم َ‬ ‫ٌ‬ ‫ما‬ ‫ حدد نوع المشتق في العبارة السابقة وأعرب ما بعده‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أصيغة مبالغة ‪ -‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫باسم فاعل – مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫جصيغة مبالغة – فاعل مرفوع بالضمة‬ ‫دصيغة مبالغة ‪ -‬فاعل مرفوع باأللف‪.‬‬ ‫الرجل ُمعفى من احلضور‪ -.‬الرجل َمعفو عنه‪.‬‬ ‫(معفى – َمعفو) في الجملتين على الترتيب‪.‬‬ ‫ اختر الصيغة الصرفية الصحيحة لكلمتي ُ‬ ‫‪11‬‬ ‫أكلتاهما اسم مفعول من فعل ثالثي‪.‬‬ ‫باسم مفعول من فعل غير ثالثي – اسم مفعول من فعل ثالثي‪.‬‬ ‫جكلتاهما اسم مفعول من فعل غير ثالثي‪.‬‬ ‫داسم مفعول من فعل ثالثي – اسم مفعول من فعل غير ثالثي‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫اآلباء يهبون أبناءهم احلب والرعاية‪.‬‬ ‫ حدد الصيغة الصحيحة عند تحويل الفعل في الجملة السابقة إلى صيغة مبالغة عاملة‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫باآلباء وهابون أبناءهم‪.‬‬ ‫أاآلباء واهبون أبنائهم‪.‬‬ ‫داآلباء وهابون أبنائهم‪.‬‬ ‫جاآلباء واهبون أبناءهم‪.‬‬ ‫مذاكر‪......‬الدرس‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ليس املتكاسل مذاكرا‪.......‬الدرس‪ -.‬ليس املتكاسل‬ ‫ التكملة الصحيحة للجملتين هي‪:‬‬ ‫‪13‬‬ ‫دذي – ذي‪.‬‬ ‫جذا – ذا‪.‬‬ ‫بذي – ذا‪.‬‬ ‫أذا – ذي‪.‬‬ ‫الصادقون السعي هم الذين ال يتراجعون عن حتقيق أهدافهم‪.‬‬ ‫ حدد اإلعراب الصحيح لكلمة (السعي) في الجملة السابقة‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫دمضاف إليه‪.‬‬ ‫جنعت‪.‬‬ ‫بمفعول به‪.‬‬ ‫أخبر‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫قد رجوت من جذوة النار شرابا‬ ‫بخيل صدقة‬ ‫ٍ‬ ‫أيها املرجتي من‬ ‫ ميز نوع المشتق في كلمة (المرتجي)‪ ،‬ثم اذكر اإلعراب الصحيح لكلمة (صدقة)‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أاسم فاعل غير ثالثي ‪ -‬نعت‪.‬‬ ‫باسم مفعول غير ثالثي – مضاف إليه‪.‬‬ ‫جاسم فاعل غير ثالثي – مفعول به‪.‬‬ ‫داسم مفعول غير ثالثي – نائب فاعل‪.‬‬ ‫فيقدم لنا ابتسامات كالبلسم الشافي‪.‬‬ ‫قدم علينا املتفائل ُ‬ ‫َي ُ‬ ‫قدم – ُيقدم) في الجملة على الترتيب‪.‬‬ ‫(ي ُ‬ ‫ اسم الفاعل من الفعلين َ‬ ‫‪16‬‬ ‫بمقدم – قادم‪.‬‬ ‫أقادم ‪ -‬مقدم‪.‬‬ ‫دقادم – قادم‪.‬‬ ‫جمقدم ‪ -‬مقدم‪.‬‬ ‫معوان ذي احلاجة‪ ،‬أنت قدوة لغيرك‪.‬‬ ‫َ‬ ‫يا‬ ‫ بيــن الصيغــة الصحيحــة عنــد تحويــل صيغــة المبالغــة فــي العبــارة الســابقة إلــى اســم فاعــل‬ ‫‪17‬‬ ‫عامل‪.‬‬ ‫بيا معينً ا ذي احلاجة‪.‬‬ ‫أيا معوا ًنا ذا احلاجة‪.‬‬ ‫ديا معو ًنا ذا احلاجة‪.‬‬ ‫جيا معينً ا ذا احلاجة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫ حدد التركيب النحوي الصحيح مما يلي‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫بلعل املعلمني مانحون املتفوقني جوائز‪.‬‬ ‫ألعل املعلمون مانحني املتفوقني جوائز‪.‬‬ ‫دلعل املعلمون مانحي املتفوقني جوائز‪.‬‬ ‫جلعل املعلمني مانحو املتفوقون جوائز‪.‬‬ ‫مسب ٌ‬ ‫بة في كل األحوال مشكالت تؤخر البالد عن تقدمها‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫إن األمية‬ ‫ عالمة إعراب كلمة (مشكالت) في الجملة السابقة هي‪:‬‬ ‫‪19‬‬ ‫دالضمة‪.‬‬ ‫جالكسرة‪.‬‬ ‫باأللف‪.‬‬ ‫أالفتحة‪.‬‬ ‫محققا‪.......‬فيهم‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫وجدت الناصح‪........‬نصحا طيبا‬ ‫ أكمل الجملة السابقة باختيار مناسب من بين البدائل التالية‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫دأبناؤه ‪ -‬رجاؤه‪.‬‬ ‫جأبناؤه ‪ -‬رجاءه‪.‬‬ ‫بأبناءه ‪ -‬رجاؤه‪.‬‬ ‫أأبناءه ‪ -‬رجاءه‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫هدم‬ ‫فأنت مدى األيــام تبني َ‬ ‫وت ِ‬ ‫وتــهــدم مــا تبني بكفك جــاهــدا‬ ‫ اذكــر الصياغــة الصحيحــة عنــد اســتبدال الفعليــن (تبنــي وتهــدم) فــي الشــطر الثانــي‬ ‫‪21‬‬ ‫باســمي فاعــل‪.‬‬ ‫بان ومهدم‪.‬‬ ‫د ٍ‬ ‫جباني وهادم‪.‬‬ ‫ببانيا وهادما‪.‬‬ ‫بان وهادم‪.‬‬ ‫أ ٍ‬ ‫ظل الطالب فاهما درسا شرحه املعلم‪ -.‬ظل الطالب فاهما راغبا في شرح املعلم‪.‬‬ ‫ اإلعراب الصحيح لكلمتي (درسا – راغبا) في الجملتين على الترتيب‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫بمضاف إليه ‪ -‬حال‪.‬‬ ‫أمضاف إليه ‪ -‬مفعول به‪.‬‬ ‫دمفعول به – خبر ظل‪.‬‬ ‫جمفعول به ‪ -‬نعت‪.‬‬ ‫مقدرة األمة‪..............................‬؟‬ ‫أ ِّ‬ ‫ حدد التكملة الصحيحة مما يلي‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫بعلماءها ذوو الفضل‪.‬‬ ‫أعلماؤها ذوو الفضل‪.‬‬ ‫دعلماءها ذوي الفضل‪.‬‬ ‫جعلمائها ذوي الفضل‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫فما فــاتــه منها فليس بضائر‬ ‫إذا أبقت الدنيا على املــرء دينه‬ ‫ صغ من الفعل (فاته) اسم مفعول‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫دمفيوت‪.‬‬ ‫جمفات‪.‬‬ ‫بمفوت‪.‬‬ ‫أمفيت‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫ حدد الجملة التي احتوت اسم فاعل من كلمة «اجتاح» ‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أموجات البرد مجتاحة كل البالد‪.‬‬ ‫باألراضي املنخفضة مجتاح السيول‪.‬‬ ‫جآملنا بشدة مجتاح األعداء ألراضينا احملتلة‪.‬‬ ‫دأراضينا احملتلة مجتاحة من جيوش األعداء‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫مرموقة‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫مرموقة مكانتهم‪ -.‬العلماء مكانتهم‬ ‫العلماء‬ ‫ الحالة اإلعرابية لكلمتي «مكانتهم ‪ -‬مكانتهم» في الجملتين على الترتيب‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫بمفعول به ‪ -‬خبر‪.‬‬ ‫أنائب فاعل – مبتدأ ثان‪.‬‬ ‫دفاعل – مبتدأ ثان‪.‬‬ ‫جنائب فاعل ‪ -‬نعت‪.‬‬ ‫مطمئن قلبه؟‬ ‫ٌ‬ ‫هل الرجل‬ ‫ حدد سبب عمل اسم الفاعل في الجملة السابقة‪ ،‬وأعرب معموله‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫باعتمد على استفهام – مفعول به‪.‬‬ ‫أاعتمد على مبتدأ – مفعول به‪.‬‬ ‫داعتمد على استفهام – فاعل‪.‬‬ ‫جاعتمد على مبتدأ ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫ـاري َل ْي َلة ِّ‬ ‫الريح ْأو ِقـ ِـد‬ ‫وقد َنـ ِ‬ ‫ِل ُم ِ‬ ‫وجـــدت وقــائـ ٌـل‬ ‫ُ‬ ‫وإ ِّنـــي َلـ ُـمـ ْـعـ ٍ‬ ‫ـط َمــا‬ ‫حدد ‪ -‬مما يلي‪ -‬المحل اإلعرابي لما تحته خط في البيت السابق‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫بمحل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫أمحل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫دال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫جمحل رفع خبر‪.‬‬ ‫ بين الجملة التي تحتوي على معمول ظاهر مرفوع‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫بظل املؤمن مستجاب الدعاء‪.‬‬ ‫أظل املؤمن حذرا عدوه‪.‬‬ ‫دظل املؤمن ممنوحا تقدير الناس‪.‬‬ ‫جظل املؤمن فطنا عقله‪.‬‬ ‫ُتقن الذي يجعله ُمرضيا‪......‬عن كل ما يصنع‪.‬‬ ‫شاهد عليه‪........‬امل َ‬ ‫ٌ‬ ‫الطالب املتفوق‬ ‫ اكمل الجملة التالية باالختيار المناسب من بين البدائل التالية‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫دأداءه ‪ -‬محبيه‪.‬‬ ‫جأداؤه ‪ -‬محبيه‪.‬‬ ‫بأداؤه ‪ -‬محبوه‪.‬‬ ‫أأداءه ‪ -‬محبوه‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬األدب‬ ‫(االتجاه الوجداني)‬ ‫قال خليل مطران‪:‬‬ ‫ــــر َت َأ ْن تَ ــكُ ــو َنــا‬ ‫ــــي ْ‬ ‫إِ ْن َأ ْن َ‬ ‫ـــــت ُخ ِّ‬ ‫ـف تَ ـ ْـهـ َـوى‬‫ـسـ ِـن كـ ْـيـ َ‬ ‫َل ـ ْـو ِقــيـ َـل لِ ـ ْلـ ُ‬ ‫ـحـ ْ‬ ‫ــيــونَــا‬ ‫ــــــذهِ ُ‬ ‫الــع ُ‬ ‫ـــت لِ ـــي َه ِ‬ ‫َـــي َ‬ ‫َيـــا ل ْ‬ ‫ـــــل َش ٍ‬ ‫ـــــيء‬ ‫ــــــد ِء كُ ِّ‬ ‫ــــال ِفــــي َب ْ‬ ‫َــــق َ‬ ‫ل َ‬ ‫استنتج في ضوء فهمك لهذين البيتين السمة التي اتضحت من سمات الرومانتيكية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أاالهتمام بالطبيعة وجمالها‪ ،‬واالمتزاج بها ومناجاتها‪.‬‬ ‫بالتعبير عن جتربة الشاعر الذاتية في هوى محبوبته‪.‬‬ ‫جالتطلع للمثل العليا‪ ،‬والتمسك باملبادئ العظمى‪.‬‬ ‫داعتزاز الشاعر بوعيه االجتماعي في تعامله مع اآلخرين‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫هر‬ ‫والط ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الفضيلة‬ ‫اس‬‫الئك ُحـ َّـر ُ‬ ‫َم ُ‬ ‫القبر‬ ‫ِ‬ ‫ِمن املإل األسمى على ذلك‬ ‫الب ِّر‬ ‫به مصطفـــــــــاة ِ‬ ‫الله كاملةُ ِ‬ ‫سجود على باب الضريح الذي ثَ َو ْت‬ ‫ٌ‬ ‫استنتج من البيتين السمة التي عابها مطران على اإلحيائيين ووقع فيها‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أغلبة النواحي البيانية في شعرهم‪.‬‬ ‫باالهتمام باملناسبات االجتماعية واجملامالت‪.‬‬ ‫وفكريا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثقافيا‬ ‫ً‬ ‫جغلبة التعبير عن روح العصر‬ ‫داالهتمام باحلديث عن الذات أكثر من الغير‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ـــــــي ِ‬ ‫ـــــــاد‬ ‫ارت َ‬ ‫ــــــة ِفـــــــي ِ‬ ‫ــــــام ٌ‬ ‫ــــــم َ‬ ‫َح َ‬ ‫ــــــو ٍح‬ ‫ــــــن ْ‬ ‫ــــــاي ِب َ‬ ‫َ‬ ‫ــــــش‬ ‫ـــــــــــت َح َ‬ ‫ْ‬ ‫اع‬‫َر َ‬ ‫ــــــــــــــد ِاد‬ ‫َ‬ ‫كَ ـــــــــ َأ َّنـــــــــه ِفـــــــــي ِح‬ ‫ــــيــــف‬ ‫ٌ‬ ‫ــــــل َد ٍاج كَ ِ‬ ‫ــــث‬ ‫ــــــي ُ‬ ‫َوالــــــ َّل ْ‬ ‫ـــــــــــر َد ِاد‬ ‫ْ‬ ‫الـــــــــــت‬ ‫َّ‬ ‫ـــــــيـــــــر َة‬ ‫َ‬ ‫كَ ِ‬ ‫ـــــــث‬ ‫ــــــــغــــــــدو‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ــــــيــــــه َوتَ‬‫تَ ــــــــــــروح ِف‬ ‫ـــــق ِ‬ ‫ـــــاد‬ ‫اف ِ‬ ‫ـــــت َ‬ ‫اف ْ‬‫ـــــــــــــو ُ‬ ‫َ‬ ‫َـــــهـــــا َط‬ ‫ل َ‬ ‫ـــــن‬ ‫ـــــص ٍ‬ ‫ــــن َو ُغ ْ‬ ‫ــــص ٍ‬ ‫ــــن ُغ ْ‬ ‫ــــي َ‬ ‫َمـــــا َب ْ‬ ‫وضــح إلــى أي مــدى تحققــت ســمة االمتــزاج بالطبيعــة لــدى شــعراء الرومانتيكيــة مــن خــال‬ ‫‪3‬‬ ‫األبيــات الســابقة‪.‬‬ ‫أحتققت حيث عبر الشاعر عن حاله من خالل مناجاته للحمامة وحفظ الليل ألسراره‪.‬‬ ‫بلم تتحقق فقد عبر الشاعر عما بداخله من حزن وألم مبعزل عما حوله‪.‬‬ ‫جحتققت فقد عبر عن عاطفته من خالل وصفه لبعض مظاهر الطبيعة من حوله‪.‬‬ ‫دلم تتحقق فقد عبر عن صراعه مع احلمامة في جو من األحزان واآلالم‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ـرة‬ ‫تــرمـ ُـق تــلــك الــطــفــلــةَ الــطــاهـ ْ‬ ‫ـــب الــســاهــر ْة‬‫الـــر َي ِ‬ ‫ـون ِّ‬‫كــانــت عــيـ ُ‬ ‫اخلــاســرة‬ ‫ْ‬ ‫مــعــروضــة لــلــصــفــقـ ِـة‬ ‫ٌ‬ ‫ـى‬ ‫ـت ِمــن بــنــات األسـ ٰ‬ ‫َمــن هــي؟ بــنـ ٌ‬ ‫ـرة‬ ‫ـضــاضــةُ الــكــافـ ْ‬ ‫والــفــاقــةُ الــعـ َّ‬ ‫ُيــطـ ِـمـ ُـع فيها ُحــسـ ُـنــهــا والـ ِّ‬ ‫ـصـ َـبــا‬ ‫استنتج سمة ِمن سمات شعر مطران اتضحت في األبيات السابقة‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بحتري دقة الوصف واستيفاؤه على قدر‪.‬‬ ‫أغلبة تفكيره في استبطان نفس محبوبته‪.‬‬ ‫دظهور مسحة احلزن واألسى والتشاؤم‪.‬‬ ‫جغلبة تأمله في الكون والوجود‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫املـــــشـــــهـــــود‬ ‫فـــــــي املـــــــوقـــــــف‬ ‫ِ‬ ‫الــــــشــــــهــــــود‬ ‫كـــــــانـــــــت مــــــــن‬ ‫أديــــــــــب‬ ‫ِ‬ ‫ــــــــــــــــــد ْي‬ ‫َ‬ ‫عـــــلـــــى َي‬ ‫الـــــــذيـــــــب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هـــــــــــاك‬ ‫يـــــــــــوم‬ ‫َ‬ ‫غــــــــــــــــــــر ُاء‬ ‫َّ‬ ‫جــــــمــــــيــــــلــــــة‬ ‫عــــــــــــــــــــذراء‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ـــــــــة‬ ‫ـــــــــتـــــــــي‬ ‫َّ‬ ‫فُ‬ ‫حدد مما يلي سمة من سمات الشعر عند مطران‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أتعميق ظواهر األشياء على جواهرها‪.‬‬ ‫باعتزازه بوعيه االجتماعي وثقافته اجلديدة‪.‬‬ ‫جعدم االهتمام بالوحدة الفنية في الشعر‪.‬‬ ‫دال حتمله ضرورات الوزن أو القافية على غير قصده‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫واإلزبــــــاد‬ ‫اإلرغــــــاء‬ ‫َ‬ ‫أب ــه ــاه ف ــي‬ ‫والــبــحـ ُـر مــا أســنــاه فــي صفو ومــا‬ ‫َ‬ ‫واأل َخ ِ‬ ‫ــــاد‬ ‫ــقــوه ِفــي َ‬ ‫األبــصــارِ‬ ‫ْأب َ‬ ‫مــــرآة فَ ــخــر َخــالِ ــد‬ ‫َ‬ ‫يــا بــحـ ُـر يــا‬ ‫استنتج من البيتين السابقين سمة من سمات الشعر الرومانتيكي‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫بملسة احلزن واألسى والتشاؤم‪.‬‬ ‫أحب الطبيعة وتصويرها وتشخيصها‪.‬‬ ‫دتنوع األغراض الشعرية والتجديد فيها‪.‬‬ ‫جاحلنني إلى مواطن الذكريات‪.‬‬ ‫يقول مطران‪:‬‬ ‫ستض ِحك األمـــوات لو َنـ َ‬ ‫ـظـ ُـروا‬ ‫ْ‬ ‫ِبـ ِـه َ‬ ‫وي‬ ‫اجلن لو ِ‬ ‫سم ُعوا‬ ‫األرض ُي ِ‬ ‫بكي ِ‬ ‫ِ‬ ‫والعدل في‬ ‫ُ‬ ‫استنتج من البيت السابق سمة من سمات شعر االتجاه الوجداني‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بالتطلع إلى املثل اإلنسانية العليا‪.‬‬ ‫أالتأمل في الكون وأسرار الوجود‪.‬‬ ‫داعتزاز الفرد بثقافته اجلديدة‪.‬‬ ‫جاكتشاف الفرد لذاته والعمل على النهوض بها‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ــــر ُام‬ ‫ــفــوس َوال ُي َ‬ ‫الــن ُ‬ ‫َـــه ُّ‬ ‫ـاح ل ُ‬ ‫تُ ـ َـب ـ ُ‬ ‫ـى‬ ‫ــن كُ ــل َمـ ْـعــنـ ً‬ ‫ــي ٍ‬ ‫ـك لِ ــكُ ِّ‬ ‫ــل َع ْ‬ ‫َو ِف ــي ـ ِ‬ ‫ــام‬ ‫ــي ُ‬‫ــه َ‬‫ــــاء ا ْل َ‬ ‫ــمــا َش َ‬ ‫ـــا و ْع ٍ‬ ‫ـــــد كَ َ‬ ‫َ‬ ‫ِب‬ ‫ـس ــى تَ ــاقَ ـ ْـيـ َـنــا َهـ ِ‬ ‫ـجــيـ ًـعــا‬ ‫ــمــا َأ ْن ـ َ‬ ‫فَ َ‬ ‫حدد من البيتين السابقين سمة من سمات شعر مطران‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أندرة التصوير وغرابة املوضوع‪.‬‬ ‫بامليل إلى تصوير مشاعر احلب اخمللص‪.‬‬ ‫جالتطلع إلى املثل العليا واملبادئ السامية‪.‬‬ ‫داالعتزاز بوعيه االجتماعي في تعامله مع اآلخر‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫تقترف ُجرما‬ ‫ُأ ِّ‬ ‫عنف نفسي وهي لم ْ‬ ‫أبيت طوال الليل والداء مسهدي‬ ‫حتل دونه احلمى‬ ‫بتجديده لو لم ُ‬ ‫موعد‬ ‫ٌ‬ ‫على ذكر عهد كان لي منك‬ ‫حدد إلى أي مدى تحققت سمة الذاتية في البيتين السابقين‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ألم تتحقق فقد حتدث الشاعر عن محبوبته أكثر من حديثه عن نفسه ومشاعره‪.‬‬ ‫خفيا ما حتمله نفسه من خلجات‪.‬‬ ‫بلم تتحقق فقد عبر الشاعر عن جتربته مع محبوبته ُم ً‬ ‫عما يجيش بداخله من أرق وألم مقدما اعتذاره عن عدم وفائه بوعده‪.‬‬ ‫جحتققت فقد عبر الشاعر َّ‬ ‫دحتققت فقد تناول الشاعر في البيتني هجر محبوبته له ورفضها للقائه‪.‬‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ـال‬ ‫حــــق لِ ــل ـ ِ ّ‬ ‫ـس ـ ْـر َب ـ ِ‬ ‫َّ‬ ‫ــــاء ُه َمـــا‬ ‫يــــف َ‬‫إِ َ‬ ‫ام ـ ُـرؤ‬‫َــامــاةِ ْ‬ ‫ــال احمل َ‬ ‫ـوف ِس ْ‬ ‫ــر َب َ‬ ‫َــم ُي ـ ِ‬ ‫ل ْ‬ ‫ـــــــو ِال‬ ‫األ ْق َ‬ ‫ـــات َو َ‬‫ـــي ِ‬ ‫ـــق ِ ّ‬ ‫الـــن َّ‬ ‫ـــو ِاف ُ‬ ‫ـــت َ‬ ‫ُم َ‬ ‫ـاهـ ٍـر‬ ‫ميـ ِـة ذُ و ذَ كَ ٍ‬ ‫ـــاء بـ ِ‬ ‫مـ ِ‬ ‫ـاضــي الـ َـعـ ِـز َ‬ ‫ـــال‬ ‫ـــب ِ‬ ‫األ ْج َ‬ ‫ـش ـ َـو ِام ـ ِـخ َ‬ ‫ــن كَ ـ َ‬ ‫ــم ِ ّ‬ ‫ــك ٌ‬ ‫ــت َ‬ ‫ُم َ‬ ‫وف فَ َع ْز ُم ُه‬‫ـصـ ُـر ِ‬ ‫َع َركَ ْت ُه َعارِ كَ ةُ الـ ُّ‬ ‫استنتج من البيتين السابقين ما يدل على تناقض مطران مع ما عابه على اإلحيائيين‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أاهتمامه في البيتني بالنواحي البيانية وتنوعها‪.‬‬ ‫وفكريا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثقافيا‬ ‫ً‬ ‫بتعبيره في البيتني عن روح العصر‬ ‫جاعتمد على وحدة البيت وأهمل الوحدة الفنية‪.‬‬ ‫دأهمل في البيتني نفسه وما يشغلها من أحاسيس‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‬ ‫قال مطران‪:‬‬ ‫ــن َأكْ ـ َـبـ ِـر املِ َح ِن‬ ‫ُص ْن ُت ْم َمـ َـر ِابـ َـعـ ُـكـ ْـم ِم ْ‬ ‫ـار لَقَ ْد‬ ‫ـصـ َـغـ ِ‬ ‫آخـ ِـذيـ َـن بتعليم الـ ِّ‬ ‫َيــا ِ‬ ‫‪1‬‬ ‫ِلــقَ ـ ْـو ِمـ ِـهـ ْـم ُكـ ِّلـ ِـهـ ْـم ِفــي ُمــقْ ـ ِـبـ ِـل الــزَّ َمـ ِـن‬ ‫ال َش ِام َل ٌة‬‫األ ْطفَ ِ‬ ‫َم َس ِاوئ ال َْج ْه ِل ِفي َ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــم ِف ــي َأ ْو َض ِ‬ ‫ـــــع املِ ـ َـهـ ِـن‬ ‫َو َك َ‬ ‫ـــــان َآب ُ‬ ‫ـــاؤ ُه ْ‬ ‫ـن َض َع ٍة َش ْع ٌب ِب ِفتْ َي َت ِه‬ ‫َكـ ْـم َعــزَّ ِمـ ْ‬ ‫‪3‬‬ ‫ـن ِف َت ِن‬ ‫ـاء ِل َما َت ْخ َش َ‬ ‫ون ِمـ ْ‬ ‫هــو ِّاتــقَ ـ ٌ‬ ‫َو َ‬ ‫ـن ِع َظ ٍم‬ ‫ناء ِل َما َتـ ْـر ُجـ َ‬ ‫ـون ِمـ ْ‬ ‫هو ْاب ِت ٌ‬ ‫‪4‬‬ ‫الف َط ِن‬‫الق َو ِ‬ ‫ُي ْن ِمي ُنفُ وس ًا َع َلى َ‬ ‫األ ْخ ِ‬ ‫اس ُه ْم َأ ْه ُل َّ‬ ‫الس َم ِاح ِب َما‬ ‫َف َأ ْنفَ ُع النَّ ِ‬ ‫‪5‬‬ ‫ـســنَ ـ ِـن‬ ‫ـــر َأ ْو َهـــا َأ ْو َج َ‬ ‫ـــــب الـ ُّ‬ ‫ــهــا َف َ‬ ‫ــر ِام َ‬ ‫ِك َ‬ ‫ــاد َعـ َلــى‬ ‫ـاي ـ ٌـة َســنَّ ـ َـهــا َح ـ ُّـق ال ِ‬ ‫ْــب ِ‬ ‫ِر َع ـ َ‬ ‫‪6‬‬ ‫ـــــن‬ ‫اإل َح ِ‬ ‫الــــع َّ‬ ‫ــــا ِت َو ِ‬ ‫ال ِت َو ِ‬ ‫ـــن ا َمل َ‬ ‫ــــــذ َّ‬ ‫ِم َ‬ ‫يه النَّ َجاة َل ُك ْم‬‫يف َأ ْبنَ ِائ ُك ْم ِف ِ‬ ‫َتثْ ِق ُ‬ ‫‪7‬‬ ‫ــن‬ ‫َو َأ ُّي ِعــــزٍّ َل ـ َـه ــا ِبــــا َمل ِ‬ ‫ــــال ِإ ْن َت ُ‬ ‫ــه ِ‬ ‫ون َما َج َم َع ْت‬ ‫اس ُد َ‬‫وس ُأ َن ٍ‬ ‫َها َن ْت ُنفُ ُ‬ ‫‪8‬‬ ‫زَ َاد ْت َم ِدينَ َت ُه ِتيه ًا َع َلى ا ْلـ ُـمـ ُـد ِن‬ ‫العل ِْم َم ْد َر َس ٌة‬ ‫ور َك ْت ِفي ُب ُي ِ‬ ‫وت ِ‬ ‫َو ُب ِ‬ ‫‪9‬‬ ‫ما النتيجة المترتبة على االهتمام بتعليم الصغار كما فهمت من البيت األول؟‬ ‫‪1‬‬ ‫أجتنب األزمات االقتصادية وانتشار الرخاء‪.‬‬ ‫بالتقدم التكنولوجي ومجاراة الدول العظمى‪.‬‬ ‫جحفظ البالد من تبعات اجلهل الكارثية‪.‬‬ ‫دالعزة والكرامة‪ ،‬واسترجاع أمجاد املاضي‪.‬‬ ‫ال ِإ ْن َت ُه ِن؟» في البيت الثامن؟‬ ‫«و َأ ُّي ِعزٍّ َل َها ِب َ‬ ‫الم ِ‬ ‫حدد المغزى من قول الشاعر‪َ :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أإظهار ضرورة االهتمام باالقتصاد مع التعليم‪.‬‬ ‫باإلشارة إلى العواقب الوخيمة نتيجة التكالب على جمع املال‪.‬‬ ‫جبيان أهمية البحث عن أسباب العز والرقي واالبتعاد عما يشني‪.‬‬ ‫داإلشارة إلى عدم جدوى املال في إعالء منزلة اإلنسان الذليل‪.‬‬ ‫«ك ْم َعزَّ ِم ْن َض َع ٍة َش ْع ٌب ِب ِفتْ َي َت ِه» ‪ ،‬في البيت الثالث‪.‬‬ ‫استنتج داللة قول الشاعر‪َ :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أإبراز دور الشباب في تغيير واقع األمم لألفضل وصنع األمجاد‪.‬‬ ‫ببيان أهمية االستعانة بخبرة الشيوخ حتى ترتقي األمم‪.‬‬ ‫جالتأكيد على توفير الرعاية الصحية للشباب فاألمة بحاجة لألقوياء‪.‬‬ ‫دبث األمل وعدم اليأس ألن زمن العزة قادم ال محالة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫ناء» في البيت الرابع‪.‬‬ ‫«ه َو ْاب ِت ٌ‬ ‫ميز الصورة البيانية في قول الشاعر‪ُ :‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بتشبیه بلیغ‪.‬‬ ‫أمجاز مرسل‪.‬‬ ‫دكناية عن نسبة‪.‬‬ ‫جتشبيه مجمل‪.‬‬ ‫بين المبدأ الذي يتفق مع قول الشاعر‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ـاؤ ُهـ ْـم ِفــي َأ ْو َض ِ‬ ‫ـــع املِ َه ِن‬ ‫َو َك َ‬ ‫ـــان َآبـ ُ‬ ‫ــب ِبـ ِـفــتْ ـ َـيـ َـتـ ِـه‬ ‫ــة َش ْ‬ ‫ــع ٌ‬ ‫ـــن َض َ‬ ‫ــع ٍ‬ ‫َك ْ‬ ‫ـــم َعـــزَّ ِم ْ‬ ‫أقد ُينجز الالحقون اجملد الذي عجز عنه السابقون‪.‬‬ ‫بالعزة والرفعة ال يصنعها إال شباب أوفياء لوطنهم‪.‬‬ ‫جبالصبر والتحمل ميكن جتاوز أخطاء السابقني‪.‬‬ ‫دالعلم والقوة سبيال التقدم فال غنى عنهما ألي أمة‪.‬‬ ‫حدد البيت الدال على أن خطر الجهل ال يقتصر على الحاضر بل يمتد إلى المستقبل‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫بالثاني‪.‬‬ ‫أاألول‪.‬‬ ‫دالثامن‪.‬‬ ‫جاخلامس‪.‬‬ ‫استنتج العاطفة المسيطرة على الشاعر في األبيات‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أاحلزن واألسى حلال الوطن العربي في ظل املؤامرات والفنت‪.‬‬ ‫بالتفاؤل واألمل في النهوض بالنشء وتثقيفهم واحلرص على رعايتهم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫واحلنَ ق بسبب إهمال األمة شبابها وتركهم ملصير مجهول‪.‬‬ ‫جالغضب‬ ‫داإلعجاب واإلشادة باجلهود املبذولة في البنية التحتية للنهوض بالتعليم‪.‬‬ ‫استنتج السمة التي اتضحت في هذه األبيات من سمات االتجاه الوجداني‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫بالتطلع إلى املثل العليا‪.‬‬ ‫أاكتشاف الفرد لذاته‪.‬‬ ‫دامليل إلى استبطان النفس اإلنسانية‪.‬‬ ‫جامليل إلى التشاؤم واحلزن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫بليغا‪:‬‬ ‫كن‬ ‫حدد مما يلي التعبير الذي يمثل استعارة مكنية‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ال َش ِام َل ٌة‪.‬‬ ‫ب َم َساوئ ال َْج ْه ِل ِفي َ‬ ‫األ ْطفَ ِ‬ ‫أ َك ْم َعزَّ ِم ْن َض َع ٍة َش ْع ٌب‪.‬‬ ‫ان َآب ُاؤ ُه ْم ِفي َأ ْو َض ِع املِ َه ِن‪.‬‬ ‫د َو َك َ‬ ‫جزَ َاد ْت َم ِدينَ َت ُه ِتيه ًا َع َلى ال ُْم ُد ِن‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫األخ َاَل ِق ِ‬ ‫والف َط ِن» ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫نفوسا على‬ ‫ً‬ ‫نمي‬ ‫«ي ِ‬ ‫حدد اللون البياني في قوله ُ‬ ‫‪10‬‬ ‫باستعارة تصريحية‪.‬‬ ‫أتشبيه مجمل‪.‬‬ ‫دتشبيه بليغ‪.‬‬ ‫جاستعارة مكنية‪.‬‬ ‫حدد القيمة الفنية للخيال في قوله «تثقيف أبنائكم فيه النجاة لكم» ‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أيوحي بأهمية احلرص على العلم والتثقيف من خالل رسم صورة للمجتمع املشرف على الهالك‪،‬‬ ‫والعلم والتثقيف هما السبيل إلنقاذه‪.‬‬ ‫بيدل على أهمية رعاية األبناء من خالل تصويرهم بأشخاص يقاومون الغرق‪ ،‬وآباؤهم هم من‬ ‫ميدون إليهم املساعدة‪.‬‬ ‫جيشير إلى أهمية األخذ على أيدي اجلهالء من خالل تصوير اجملتمع بسفينة على حافة الغرق‪،‬‬ ‫واجلهالء هم من يتسببون في إغراقها‪.‬‬ ‫ديوحي بقيمة العلم والتثقيف عن طريق رسم صورة معبرة لواقع اجملتمع الذي دخل في نفق مظلم‬ ‫بسبب تخليه عنهما‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬القصة‬ ‫يقول ثروت أباظة يف مذكراته‪:‬‬ ‫كأحــام بعضهــا‬ ‫ِ‬ ‫«ألعــد إذن إلــى تلــك األيــام التــي بــدأت فيهــا أعــي الحيــاة حولــي‪ ،‬هنــاك أشــياء‬ ‫واضــح المعالــم فــي ذاكرتــي‪ ،‬وبعضهــا تحــول بينــي وبينــه ســحابات أشــبه مــا تكــون بأســتار رقيقــة‪،‬‬ ‫ـوي لــي عنهــا جعلتنــي‬ ‫ويختلــط أمرهــا فــي ذهنــي‪ ،‬فمــا أدري أهــي أشــياء رأيتهــا رأي العيــن‪ ،‬أم أن روايــة أبـ َّ‬ ‫أتمثلهــا كحقيقــة رأيتهــا رأي عيــن‪ ،‬بينمــا هــي مســموعات التصقــت بنفســي وهيــأت لــي نفســي هــذه أنهــا‬ ‫مرئيــات؟»‬ ‫ويقول طه حسني يف «األيام»‪:‬‬ ‫«لكــن ذاكــرة األطفــال غريبــة‪ ،‬أو قــل إن ذاكــرة اإلنســان غريبــة حيــن تحــاول اســتعراض حــوادث‬ ‫الطفولــة؛ فهــي تتمثــل بعــض هــذه الحــوادث واضحــا جليــا كأن لــم يمــض بينهــا وبينــه مــن الوقــت شــيء‪،‬‬ ‫يم ِحــي منهــا بعضهــا اﻵخــر كأن لــم يكــن بينهــا وبينــه عهــد»‪.‬‬ ‫ثــم َّ‬ ‫ وازن بيــن مــن خــال الفقرتيــن بيــن الكاتبيــن مــن حيــث قــدرة كل منهمــا علــى اســترجاع‬ ‫‪1‬‬ ‫ذكريــات الطفولــة‪.‬‬ ‫أيتفق كال الكاتبني في قدرتهما على تذكر بعض ذكريات الطفولة بينما البعض اآلخر ال يستطيعان‬ ‫تذكره‪.‬‬ ‫بيتذكر ثروت أباظة كافة تفاصيل أحداث الطفولة بينما طه حسني ال يتذكر إال القليل منها‪.‬‬ ‫جيرى ثروت أباظة عدم قدرته على التذكر‪ ،‬بينما يتذكر طه حسني بوضوح التفاصيل املتعلقة‬ ‫بذكريات طفولته‪.‬‬ ‫ديرى كال الكاتبني أن الذاكرة قادرة على استرجاع كافة الذكريات املتعلقة بطفولة كل منهما‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫قال يحيى حقي‪:‬‬ ‫«جــاءت أمــه‪ ،‬ثــم أشــارت إلــى فاطمــة قائلــة‪ :‬تعالــي يــا فاطمــة قبــل أن تنامــي أقطــر لــك فــي عينيــك‬ ‫مــن بركــة أم هاشــم‪ ،‬رأى إســماعيل أمــه وفــي يدهــا زجاجــة صغيــرة‪ ،‬وترقــد فاطمــة علــى األرض وتضــع‬ ‫رأســها علــى ركبــة األم‪ ،‬فتســكب مــن الزجاجــة فــي عينيهــا سـ ً‬ ‫ـائاًل تتــأوه منــه فاطمــة وتتألــم»‪.‬‬ ‫ويقول طه حسني يف كتاب «األيام»‪:‬‬ ‫ـائاًل يؤذيــه وال يجــدي عليــه خيـ ًـرا وهــو‬ ‫«ثــم تعمــد هــذه إلــى عينيــه المظلمتيــن وتقطــر فيهمــا سـ ً‬ ‫اء شــكَّ ً‬ ‫اء»‪.‬‬ ‫يألــم ولكنــه ال يشــكو وال يبكــي؛ ألنــه كان يكــره أن يكــون كأختــه الصغيــرة بــكَّ ً‬ ‫ وازن مــن خــال الفقرتيــن الســابقتين بيــن طــه حســين وفاطمــة مــن حيــث شــعور كل منهمــا‬ ‫‪2‬‬ ‫الناتــج عــن الســائل الــذي كان ُي َ‬ ‫قطــر فــي عينــي كل منهمــا‪.‬‬ ‫أكالهما كان يشكو ويتألم من األثر السيئ لذلك السائل‪ ،‬لكن فاطمة كانت أكثر صبرا وحتمال لأللم‪.‬‬ ‫بطه حسني كان يتألم كثيرا بسبب ذلك السائل‪ ،‬بينما فاطمة لم تكن تشعر باأللم إال مبرور الوقت‪.‬‬ ‫لكن طه حسني كان أكثر حتمال لأللم‪.‬‬ ‫جكالهما كان السائل يؤذيه ويتألم عند وضعه في العينني‪ّ ،‬‬ ‫دطه حسني كان يصبرعلى األلم أحيانا وأحيانا أخرى يشكو ويتألم‪ ،‬بينما فاطمة كانت تتألم من ذلك‬ ‫السائل‪.‬‬ ‫يقول شوقي ضيف يف سريته الذاتية‪:‬‬ ‫«وكانــت أم الطفــل تصحبــه هــو وشــقيقته فــي الليالــي المقمــرة إلــى ســطح الــدار‪ ،‬للفرجــة علــى أشــعة‬ ‫القمــر الفضيــة وهــي تكســوالبحيرة بأضوائهــا الســاطعة‪.‬وتأخــذ البحيــرة أمــام القريــة شــكل خليــج‬ ‫وخ َيــاء‪ ،‬منظــر ال ينســى الطفــل‬‫واســع تســتدير حولــه الــزروع وأشــجار النخيــل الشــامخة فــي زهــو ُ‬ ‫مــدى روعتــه فــي نفســه»‪.‬‬ ‫ويقول طه حسني يف كتاب «األيام»‪:‬‬ ‫«يذكــر هــذا كلــه‪ ،‬ويذكــر أنــه كان يحســد األرانــب التــي كانــت تخــرج مــن الــدار كمــا يخـ ُـرج منهــا‪،‬‬ ‫ض مــا كان وراءه مــن َن ْبـ ٍـت‬ ‫ـيابا بيــن َق َصبــه‪ ،‬إلــى حيـ ُ‬ ‫ـث َتقـ ِـر ُ‬ ‫َّ‬ ‫وتتخطــى الســياج َوثْ ًبــا مــن فوقــه‪ ،‬أو انسـ ً‬ ‫أخضــر»‪.‬‬ ‫ وازن بين الكاتبين من حيث أوجه االتفاق واالختالف بين كل منهما‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أاتفقا في احلديث عن سيرتهما بضمير الغائب واختلفا في املشاعر فالكاتب مبتهج وطه حسني متحسر‪.‬‬ ‫باتفقا في املشاعر وهي احلسرة واختلفا في األسلوب‪ ،‬فطه حسني حتدث بضمير الغائب وحتدث الكاتب‬ ‫بضمير املتكلم‪.‬‬ ‫جاتفقا في األسلوب فكالهما حتدث عن نفسه بضمير الغائب‪ ،‬واختلفا في البيئة بني املدنية والريفية‪.‬‬ ‫داتفقا في متعة العني بجمال الريف واختلفا في األسلوب ما بني التحدث عن النفس بضمير الغائب واملتكلم‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬  ‫األسئلة المقالية‪:‬‬ ‫قاله طه حسني يف كتابه «األيام»‪:‬‬ ‫«ثــم ُينقــل الصبــي إلــى زاويــة فــي حجــرة صغيــرة‪ ،‬فتنيمــه أختــه علــى حصيــر قــد ُبســط عليهــا‬ ‫ـدا يــكاد َيختــرق‬ ‫ـد ســمعه مـ ً‬ ‫ً‬ ‫لحافــا آخــر‪ ،‬وتــذره وإن فــي نفســه لحســرات‪ ،‬وإنــه ليمـ ّ‬ ‫لحــاف‪ُ ،‬‬ ‫وتلقــي عليــه‬ ‫بــه الحائــط لعلــه يســتطيع أن يصلــه بهــذه النغمــات الحلــوة التــي يرددهــا الشــاعر فــي الهــواء الطلــق»‪.‬‬ ‫ استنتج من خالل الفقرة السابقة شعورين مختلفين للصبي واذكر الدليل عليهما‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الشعــــور األول‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليـــــــــــــل‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫الشعور الثاني‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليــــــــــــل‪............................................................................................................................ :‬‬ ‫يقول طه حسني يف كتابه «األيام»‪:‬‬ ‫ـاس‪ ،‬فيعتمـ ُـد علــى قصــب‬ ‫َّ‬ ‫وتعشــى النـ ُ‬ ‫«ثــم يذكــر أنــه كان يحــب الخــروج مــن الــدار إذا َغ َر َبــت الشـ ُ‬ ‫ـمس‬ ‫ــر َّده إلــى مــا حولــه صــوت الشــاعر قــد جلــس علــى‬ ‫غرقــا فــى التفكيــر‪ ،‬حتــى َي ُ‬‫ــرا ُم ً‬ ‫الســياج ِ ّ‬ ‫مفك ً‬ ‫هــذا ِ ّ‬ ‫ـف حولــه النــاس وأخــذ ُينشــدهم فــى َنغْ مـ ٍـة ْ‬ ‫عذبـ ٍـة غريبـ ٍـة»‪.‬‬ ‫ـافة مــن شــماله‪ ،‬والتـ َّ‬ ‫مسـ ٍ‬ ‫ حــدد مــن خــال الفقــرة الســابقة حاســتين اعتمــد عليهمــا الصبــي فــي رســم عالمــه‬ ‫‪5‬‬ ‫القصصــي موضحــا الدليــل‪.‬‬ ‫احلاســــة األولى‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليــــــــــــــــل‪.......................................................................................................................... :‬‬ ‫احلاسة الثانية‪......................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليـــــــــــــــل‪.......................................................................................................................... :‬‬ ‫يقول طه حسني يف «األيام»‪:‬‬ ‫«ومــا كان أحــب إليــه أن يهبــط فــي هــذه القنــاة لعــل ســمكة مــن هــذه األســماك تــزدرده فيظفــر فــي‬ ‫بطنهــا بهــذا الخاتــم‪ ،‬فقــد كانــت حاجتــه إليــه شــديدة‪.‬ألــم يكــن يطمــع علــى أقــل تقديــر فــي أن‬ ‫يحملــه أحــد هذيــن الخادميــن إلــى مــا وراء هــذه القنــاة ليــرى بعــض مــا هنــاك مــن األعاجيــب؟ ولكنــه‬ ‫كان يخشــى كثيـ ًـرا مــن األهــوال قبــل أن يصــل إلــى هــذه الســمكة المباركــة»‪.‬‬ ‫ استنتج شعورين مختلفين للكاتب‪ ،‬ودلل عليهما من الفقرة‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الشعــــور األول‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليـــــــــــــل‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫الشعور الثاني‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫والدليــــــــــــل‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬  ‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬التعبري‬ ‫ضخما من دول العالم للحد منها» ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مجهودا‬ ‫ً‬ ‫«أصبحت الهجرة غير الشرعية تتطلب‬ ‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة السابقة‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪1‬‬ ‫أأصبحت مخيمات الالجئني تعانى من االزدحام‪ ،‬ومعاناة العديد من املهاجرين من قلة املياه النظيفة‬ ‫والكهرباء‪.‬‬ ‫بأعلنت اجلمعية العامة يوم ‪ 18‬ديسمبر يوما دوليا للمهاجرين بعد األخذ بعني االعتبار األعداد‬ ‫الكبيرة واملتزايدة للمهاجرين فى العالم‪.‬‬ ‫جوافقت الدول األعضاء فى األمم املتحدة على التعاون في صياغة ميثاق عاملي للهجرة اآلمنة والنظامية‪.‬‬ ‫دعلى اجلمعيات اخليرية البحث عن حلول عملية ملشاكل املهاجرين‪،‬وتقدمي املساعدة اإلنسانية لهم‪.‬‬ ‫«األنشطة البدنية التي حتافظ على لياقة اإلنسان‬ ‫هي حائط الصد املنيع ضد طوفان األمراض» ‪.‬‬ ‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح المقولة السابقة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أيتم قياس اللياقة البدنية للجسم من خالل أجهزة خاصة إضافة إلى اختبارات علمية‪.‬‬ ‫بيتم حتسني اللياقة البدنية من خالل العديد من املمارسات الرياضية وتناول األطعمة الصحية‬ ‫املفيدة للجسم‪.‬‬ ‫جتختلف األنشطة البدنية التي منارسها حفاظا على لياقتنا بحسب املرحلة العمرية لكل إنسان‪.‬‬ ‫دالرياضات البدنية مهمة للحصول على جسم رشيق وجهاز مناعة قوي مما يؤدي إلى قلة اإلصابة‬ ‫باألمراض‪.‬‬ ‫«العشوائيات من أكبر املشكالت والتحديات التي تواجه الدولة املصرية» ‪.‬‬ ‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة السابقة‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪3‬‬ ‫أشرعت احلكومة في زيادة االهتمام ببناء املدن اجلديدة ضمن استراتيجية قومية تهدف إلى‬ ‫إعادة توزيع السكان‪ ،‬وحتديث اخلريطة السكانية والعمرانية‪.‬‬ ‫خصب لإلدمان‪ ،‬وجتارة وتهريب السالح‪ ،‬واخملدرات‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫مرتع‬ ‫ٍ‬ ‫بحتولت بعض املناطق العشوائية إلى‬ ‫فضاًل عن انحدار األخالق والتعليم بها‪ ،‬إضافة إلى أنها مناطق غير منتجة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جاملنطقة العشوائية هي منطقة سكنية غير منظمة بنيت في الغالب بدون تراخيص‪ ،‬ويسكنها عدد‬ ‫غير قليل من السكان‪.‬‬ ‫تواكبا مع التوسع العمراني‬ ‫ً‬ ‫دتعود مشكلة ظهور اإلسكان العشوائي إلى بدايات القرن العشرين‪ ،‬وذلك‬ ‫السريع للمدن‪ ،‬وإعادة التعمير بعد احلرب العاملية الثانية‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الصـــــف الثالـــــــث الثانـــــوي‬ ‫‪#‬مراجعــــــة_بس_مباشــــــــــر | ‪2025‬‬