Tema 12: Movimiento Ciudades Educadoras (AICE y RECE) PDF

# Tema 12: El Movimiento de Ciudades Educadoras. La AICE y la RECE. La Carta de Ciudades Educadoras. Trayectoria de Gijón/Xixón como Ciudad Educadora ## El Movimiento de Ciudades Educadoras El movimiento de **Ciudades Educadoras** surge como una iniciativa internacional que promueve la idea de que...

# Tema 12: El Movimiento de Ciudades Educadoras. La AICE y la RECE. La Carta de Ciudades Educadoras. Trayectoria de Gijón/Xixón como Ciudad Educadora ## El Movimiento de Ciudades Educadoras El movimiento de **Ciudades Educadoras** surge como una iniciativa internacional que promueve la idea de que las ciudades deben ser **espacios que fomenten el aprendizaje y la educación en todos los aspectos de la vida urbana**. Este concepto se basa en la premisa de que la **educación no debe estar confinada a las instituciones escolares**, sino que debe extenderse a todos los rincones de la ciudad, abarcando tanto la **educación formal como la no formal e informal**. ## Origen y Evolución El concepto de **Ciudades Educadoras** comenzó a tomar forma en la década de 1980, cuando varias ciudades, principalmente europeas, empezaron a **desarrollar iniciativas para integrar la educación en el ámbito urbano**. La primera **Carta de Ciudades Educadoras** fue presentada en 1990 en Barcelona durante el **Primer Congreso Internacional de Ciudades Educadoras**. Este documento fundacional estableció los principios que guían el movimiento y marcó el inicio de un **enfoque nuevo y holístico para la gestión urbana**. A lo largo de los años, el movimiento ha crecido significativamente y hoy en día la **Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)** cuenta con más de 500 ciudades miembros en todo el mundo. Este crecimiento refleja el **reconocimiento global de la importancia de integrar la educación en todos los aspectos del desarrollo urbano**. El movimiento ha **evolucionado para adaptarse a los cambios sociales, económicos y tecnológicos**. En la actualidad, **las Ciudades Educadoras buscan no solo promover la educación en su sentido más amplio, sino también enfrentar desafíos como la sostenibilidad, la digitalización y la inclusión social**. ## Principios Fundamentales El movimiento de **Ciudades Educadoras** se basa en varios principios fundamentales que guían la acción de las ciudades miembro: 1. **Inclusión y Participación**: Las Ciudades Educadoras deben garantizar que **todos los ciudadanos tengan acceso a oportunidades educativas**, independientemente de su origen, edad o condición. Además, es crucial que la **ciudadanía participe activamente en la toma de decisiones que afectan a la vida urbana**, promoviendo un modelo de gobernanza participativa. 2. **Educación para la Convivencia**: Fomentar la convivencia pacífica y el respeto por la diversidad es esencial. **Las ciudades deben promover valores como la tolerancia, la solidaridad y la equidad**, utilizando la educación como una herramienta para **construir sociedades más justas y cohesionadas**. 3. **Sostenibilidad**: Las Ciudades Educadoras deben estar **comprometidas con el desarrollo sostenible**, educando a los ciudadanos sobre la importancia de **proteger el medio ambiente y promover prácticas sostenibles en todos los aspectos de la vida urbana**. 4. **Innovación Educativa**: Es fundamental que las ciudades sean **espacios de innovación educativa**, donde se promuevan nuevas metodologías y enfoques que mejoren la calidad de la educación en todos sus niveles. La **educación debe estar en constante evolución para responder a las necesidades cambiantes de la sociedad**. 5. **Desarrollo Cultural y Social**: Las Ciudades Educadoras deben **contribuir al desarrollo cultural y social de sus habitantes**, utilizando la educación como una herramienta para **fomentar el crecimiento personal y colectivo**, y **promoviendo el acceso a la cultura como un derecho fundamental**. ## La Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) y la Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE) ### La AICE La **Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)** es la organización que agrupa a las ciudades comprometidas con el movimiento de Ciudades Educadoras. **Fundada en 1994, la AICE tiene como misión principal promover y coordinar el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre las ciudades miembro**, así como defender los principios de la Carta de Ciudades Educadoras a nivel internacional. La AICE organiza **congresos internacionales, encuentros temáticos y talleres formativos para sus miembros**. Estos eventos permiten a las ciudades **compartir sus experiencias y aprender de las iniciativas implementadas en otras partes del mundo**. Además, la AICE actúa como un órgano consultivo, **ofreciendo apoyo técnico y asesoramiento en la implementación de políticas educativas a nivel local**. Un aspecto clave del trabajo de la AICE es la **actualización y difusión de la Carta de Ciudades Educadoras, asegurando que los principios del movimiento se mantengan relevantes y efectivos en un mundo en constante cambio**. La AICE también trabaja en colaboración con otras organizaciones internacionales para promover los objetivos del movimiento a nivel global. ### La RECE En España, la **Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE)** es la organización que coordina a las ciudades españolas miembro de la AICE. La **RECE actúa como una plataforma de colaboración a nivel nacional, facilitando el intercambio de experiencias y la realización de proyectos conjuntos entre las ciudades miembro**. La RECE **está organizada en varias comisiones de trabajo, cada una de las cuales se centra en un área temática específica, como la inclusión social, la sostenibilidad o la participación ciudadana**. Estas comisiones elaboran informes, organizan encuentros y **desarrollan proyectos piloto que pueden ser replicados por otras ciudades miembro**. Además, **la RECE tiene un papel crucial en la difusión de las políticas de Ciudades Educadoras en España**. Colabora con el **Ministerio de Educación y otras instituciones públicas para integrar los principios de la Carta en las políticas educativas nacionales y autonómicas**. Esto asegura que **las Ciudades Educadoras en España no solo sigan los principios de la Carta, sino que también influyan en el desarrollo de políticas educativas más amplias en todo el país**. ## La Carta de Ciudades Educadoras La **Carta de Ciudades Educadoras** es el documento fundacional del movimiento. **Adoptada en 1990, esta carta establece los principios y objetivos que deben guiar la acción de las ciudades que se adhieren al movimiento**. A lo largo de los años, la carta ha sido revisada y actualizada para reflejar los cambios sociales y educativos que han ocurrido desde su creación. ### Contenidos de la Carta La Carta de Ciudades Educadoras se estructura en varios capítulos, cada uno de los cuales aborda un aspecto clave de la educación en la ciudad. Entre los temas tratados en la carta se incluyen: 1. **El Derecho a la Educación en la Ciudad**: La carta reconoce el derecho de todos los ciudadanos a acceder a una educación de calidad a lo largo de toda su vida y establece la responsabilidad de las ciudades en garantizar este derecho. Esto implica no solo la provisión de educación formal, sino también el acceso a oportunidades de aprendizaje continuo en todos los contextos. 2. **La Educación como Motor de Cambio Social**: La carta subraya el papel de la educación en la promoción de la justicia social, la equidad y la cohesión social. **Las ciudades están llamadas a utilizar la educación como herramienta para combatir la exclusión social, reducir las desigualdades y promover la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos**. 3. **El Papel de la Ciudad en la Educación**: Según la carta, la educación no es solo responsabilidad de las escuelas, sino de toda la ciudad. Esto significa que **instituciones culturales, deportivas, de salud y otros actores sociales deben involucrarse activamente en la educación de los ciudadanos, creando un entorno educativo que abarca todos los aspectos de la vida urbana**. 4. **Educación para la Sostenibilidad**: La carta destaca la importancia de educar a los ciudadanos sobre la necesidad de proteger el medio ambiente y promover un desarrollo sostenible. **Las ciudades deben liderar con el ejemplo, implementando políticas y prácticas que fomenten la sostenibilidad en todos los ámbitos, desde la gestión de residuos hasta la planificación urbana**. 5. **Participación Ciudadana**: La carta promueve la participación activa de los ciudadanos en la vida pública, destacando la importancia de que todos los ciudadanos, especialmente los jóvenes, se involucren en la toma de decisiones que afectan a la comunidad. **Esto es crucial para construir ciudades más democráticas y participativas**. A continuación, se ofrece un resumen de los 20 principios de la Carta de Ciudades Educadoras, con una breve explicación de cada punto: 1. **Educación inclusiva a lo largo de la vida**: La ciudad debe garantizar el derecho a la educación en todas las etapas y condiciones de vida, promoviendo el aprendizaje continuo en un ambiente de igualdad y diversidad. 2. **Política educativa amplia**: Las políticas educativas deben abarcar tanto la educación formal como la no formal e informal, fomentando una interacción constante con manifestaciones culturales y sociales que potencien la ciudadanía. 3. **Diversidad y no discriminación**: La ciudad educadora fomenta el respeto a la diversidad cultural y combate cualquier forma de discriminación, promoviendo la inclusión y valoración de todas las personas y culturas. 4. **Acceso a la cultura**: Se promueve el acceso equitativo a la vida cultural de la ciudad, facilitando tanto el disfrute de bienes culturales como la participación activa en iniciativas de cultura popular y vanguardista. 5. **Diálogo intergeneracional**: Fomenta proyectos y actividades que generen una interacción significativa entre personas de distintas edades, aprovechando sus capacidades y experiencias para construir comunidad. 6. **Conocimiento del territorio**: **Las decisiones deben basarse en un conocimiento profundo y actualizado del territorio**, lo que facilita respuestas más adecuadas y sostenibles a las necesidades de la ciudadanía. 7. **Acceso a la información**: La ciudad educadora garantiza que todos sus habitantes puedan acceder a la información necesaria de manera clara y comprensible, fomentando la participación informada. 8. **Gobernanza y participación ciudadana**: La participación ciudadana es esencial en una ciudad educadora. **La colaboración entre gobierno y ciudadanía es promovida desde una perspectiva crítica y constructiva**. 9. **Seguimiento y mejora continua**: Las políticas deben evaluarse continuamente en términos de impacto educativo, social y ecológico, promoviendo la coherencia y efectividad en las acciones municipales. 10. **Identidad de la ciudad**: La ciudad debe preservar su identidad y patrimonio cultural, **promoviendo el diálogo entre su pasado y presente, sin perder de vista la diversidad**. 11. **Espacio público habitable**: El espacio urbano debe diseñarse para satisfacer necesidades de accesibilidad, seguridad, encuentro y ocio, favoreciendo especialmente a la infancia, personas mayores y diversidad funcional. 12. **Adecuación de equipamientos y servicios municipales**: Los servicios públicos deben estar diseñados para el bienestar integral de la ciudadanía, **ofreciendo apoyo en todas las etapas de vida y promoviendo la autonomía**. 13. **Sostenibilidad**: La ciudad se compromete a garantizar los derechos fundamentales bajo principios de sostenibilidad, **promoviendo estilos de vida justos y respetuosos con el planeta**. 14. **Promoción de la salud**: Se deben crear entornos y estilos de vida que fomenten el bienestar físico y emocional, y **proporcionar acceso a la atención sanitaria de manera equitativa**. 15. **Formación de agentes educativos**: La ciudad promueve la capacitación de quienes cumplen roles educativos, desde familias hasta cuerpos de seguridad, **fortaleciendo su capacidad de contribuir al desarrollo ciudadano**. 16. **Orientación e inserción laboral inclusiva**: Se debe fomentar el acceso al empleo y a la orientación profesional de manera inclusiva, promoviendo oportunidades sin discriminación de género ni estereotipos. 17. **Inclusión y cohesión social**: La ciudad desarrolla políticas contra la exclusión y fomenta la cohesión social, **reconociendo la diversidad y facilitando la integración de personas migrantes y en riesgo de exclusión**. 18. **Co-responsabilidad contra las desigualdades**: Se promueve una visión global e inclusiva en las intervenciones para reducir las desigualdades, coordinando esfuerzos entre distintos niveles de gobierno y ciudadanía. 19. **Promoción del asociacionismo y el voluntariado**: La ciudad educadora apoya el asociacionismo y el voluntariado como herramientas de participación activa y solidaria en la comunidad. 20. **Educación para una ciudadanía democrática y global**: Promueve la formación en valores de ciudadanía democrática y responsabilidad global, reconociendo la interdependencia de los retos locales y globales. Este conjunto de principios establece un modelo de ciudad que promueve la educación, el respeto a la diversidad, la cohesión social y el desarrollo sostenible como ejes fundamentales de la convivencia. ## Revisión y Actualización de la Carta Desde su adopción en 1990, la Carta de Ciudades Educadoras ha sido revisada en varias ocasiones para adaptarse a los nuevos desafíos y realidades. **La última revisión oficial se realizó en 2004, incorporando temas como la digitalización, la globalización y los cambios demográficos, asegurando que la carta siga siendo un documento relevante y útil para las ciudades miembro**. Cada revisión de la carta se realiza de manera participativa, involucrando a las ciudades miembro y a expertos en educación y urbanismo. Esto garantiza que el documento refleje las necesidades y expectativas de la comunidad internacional de Ciudades Educadoras. ## Trayectoria de Gijón/Xixón como Ciudad Educadora Gijón/Xixón es un ejemplo sobresaliente de cómo una ciudad puede integrar los principios de la Carta de Ciudades Educadoras en su desarrollo urbano y social. Desde su adhesión al movimiento en 1995, la ciudad ha promovido diversas iniciativas que la han transformado en un espacio donde la **educación está presente en todos los aspectos de la vida urbana**. La trayectoria de Gijón/Xixón como Ciudad Educadora ha estado marcada por su compromiso continuo con los principios de esta carta y su participación activa en redes de ciudades tanto a nivel estatal como internacional. En 1996, un año después de su adhesión al movimiento, Gijón/Xixón se integró en la recién creada Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE), que inicialmente contaba con 37 ciudades. Desde entonces, esta red ha crecido y en 2023 incluye a 236 municipios, convirtiéndose en la red territorial con más miembros dentro de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE). Gijón/Xixón ha desempeñado un papel fundamental en esta red, coordinando en varias ocasiones sus trabajos y eventos. La RECE ha servido de plataforma para el intercambio de ideas y experiencias entre ciudades, promoviendo políticas educativas inclusivas y colaborativas. ## Organización del VII Encuentro de la RECE en Gijón/Xixón (2005) Durante el bienio 2004-2005, Gijón/Xixón fue elegida para coordinar los trabajos de la RECE, asumiendo así un rol de liderazgo en la red estatal. Bajo su coordinación, la RECE avanzó significativamente en su funcionamiento mediante la creación de grupos de trabajo o redes temáticas, lo que permitió una mayor coherencia y continuidad en sus proyectos. Estas redes facilitaron la reflexión conjunta, el avance de propuestas, el intercambio de información y el reconocimiento de buenas prácticas entre las ciudades comprometidas con la educación. Esta labor se prolongó y consolidó con el trabajo en la Comisión de Seguimiento, una estructura interna de la RECE encargada de supervisar y coordinar las actividades de la red. Uno de los hitos más importantes en la trayectoria de Gijón como Ciudad Educadora fue la organización del VII Encuentro de la RECE en noviembre de 2005, bajo el lema “Ciudades educadoras, otra forma de trabajar desde el ámbito local”. Este evento reunió a representantes de 84 ayuntamientos y de la administración estatal y autonómica, además de expertos y miembros del movimiento de Ciudades Educadoras, en una serie de debates y actividades que consolidaron la importancia de la educación en el ámbito local. En preparación para el encuentro, Gijón/Xixón había elaborado su propio Plan Estratégico, un documento clave que consideraba la educación como un eje transversal en el desarrollo de la ciudad, y el Proyecto Educativo de Gijón, en el que participaron amplios sectores de la sociedad. Durante los debates, se abordaron temas cruciales como la educación y género, la cultura, el multiculturalismo y la transversalidad. Los responsables de la gestión educativa, técnicos, educadores y miembros del tejido social aportaron valiosas reflexiones que contribuyeron a establecer el papel de los ayuntamientos en la mejora e incremento de los servicios educativos locales. El VII Encuentro fue también escenario de importantes declaraciones, como la Declaración de Gijón, aprobada en el contexto de los disturbios de la “banlieue” en París, reafirmando los principios de la Carta de Ciudades Educadoras como herramientas para la cohesión social. Además, los representantes presentes elevaron una declaración al Ministerio de Educación, subrayando la necesidad de que la administración central reconociera el papel crucial de los ayuntamientos en el desarrollo de políticas educativas. ## Coordinación de la RECE por Gijón/Xixón (2004-2005 y 2023) En 2023, Gijón/Xixón asumió nuevamente la coordinación de la RECE hasta el mes de octubre, momento en el cual cedió el testigo a Viladecans. Durante este período, la ciudad impulsó varias redes temáticas que se alineaban con los objetivos de la RECE y abordaban cuestiones clave para el desarrollo urbano desde una perspectiva educativa. Estas redes incluyeron: - **Transformación de la ciudad (Agenda Urbana) desde y con la perspectiva de la infancia y la adolescencia, coordinada por Rivas Vaciamadrid.** - **La Ciudad Educadora en la formación y el empleo, coordinada por Málaga.** - **La Ciudad Educadora frente a la cultura del odio, coordinada por Sevilla.** - **Ciudades Educadoras, Ciudades con Memoria, un grupo de trabajo enfocado en preservar la historia y memoria colectiva.** El XVI Encuentro de la RECE tuvo lugar en Gijón/Xixón en octubre de 2023, bajo el lema “Ciudades educadoras: ciudades que cuidan y acogen". Más de 200 participantes se congregaron en este evento, que incluyó mesas de diálogo, presentaciones de buenas prácticas y visitas de estudio a iniciativas educativas locales. Se presentaron más de 60 buenas prácticas seleccionadas de un centenar de experiencias postuladas, lo que permitió a las nuevas autoridades locales, electas en mayo, familiarizarse con el trabajo de la RECE y su impacto en la comunidad. Este encuentro brindó una oportunidad única para profundizar en temas como los entornos escolares, la movilidad y la salud, a través de sesiones como las II Jornadas Educación e Historia con Memoria, la jornada sobre Evaluación de Programas Educativos y la jornada Habitar Ciudades Educadoras. La Asamblea General de la RECE también eligió a Viladecans como nueva ciudad coordinadora de la red para el período 2023-2025. ## Impacto de Gijón/Xixón en el movimiento de Ciudades Educadoras La contribución de Gijón/Xixón a la RECE y a la AICE ha sido fundamental en la construcción de un movimiento de Ciudades Educadoras cada vez más amplio y con mayor impacto en la vida de las personas. Gijón/Xixón no solo ha desempeñado un papel clave en la coordinación de la RECE, sino que ha demostrado una vocación permanente de apertura y colaboración en proyectos de desarrollo colectivo, tanto a nivel nacional como internacional. En su compromiso con la planificación estratégica, la ciudad ha apostado por la educación como un eje transversal en su desarrollo urbano y social, elaborando proyectos educativos con la participación de educadores, técnicos, líderes sociales y culturales. Su participación en la RECE y otras redes de ciudades educativas le ha permitido seguir contribuyendo a la construcción de un futuro más inclusivo y equitativo para sus habitantes, consolidándose como un referente de Ciudad Educadora en España y en el ámbito internacional. ## Proyectos e Iniciativas A lo largo de los años, Gijón/Xixón ha desarrollado una serie de proyectos que reflejan su compromiso con los principios de la Carta de Ciudades Educadoras. Entre los más destacados se incluyen: 1. **Espacios Públicos Educativos**: Gijón/Xixón ha desarrollado una oferta cultural y educativa en varios espacios públicos, aunque no se encuentran ejemplos de bibliotecas al aire libre o parques temáticos educativos. La ciudad cuenta con el Jardín Botánico Atlántico, que ofrece experiencias educativas sobre biodiversidad. Además, la red de bibliotecas municipales y centros culturales organiza actividades formativas accesibles para toda la ciudadanía, combinando educación y ocio en espacios públicos. 2. **Programas de Inclusión Social**: Gijón/Xixón ha implementado diversos programas destinados a integrar a los colectivos más vulnerables en la vida educativa y social de la ciudad. Entre estos, la Escuela de Segunda Oportunidad ofrece formación y orientación laboral a jóvenes en riesgo de exclusión. También se desarrollan programas de apoyo escolar para niños de familias desfavorecidas y actividades culturales inclusivas, coordinados por la Fundación Municipal de Servicios Sociales y otras entidades locales. 3. **Educación para la Sostenibilidad**: Gijón/Xixón ha desarrollado programas educativos centrados en la sostenibilidad, como talleres de reciclaje, campañas de concienciación ambiental y proyectos de energía renovable en las escuelas. La ciudad también ha implementado programas de educación ambiental para adultos, promoviendo prácticas sostenibles en el hogar y en la comunidad. 4. **Participación Juvenil**: Uno de los focos de Gijón/Xixón ha sido fomentar la participación de los jóvenes en la vida pública. A través de consejos juveniles, talleres de liderazgo y programas de voluntariado, la ciudad ha empoderado a los jóvenes para que se conviertan en agentes de cambio en su comunidad. El "Consejo de la Juventud de Gijón/Xixón" es un ejemplo de cómo se está involucrando a los jóvenes en la toma de decisiones sobre asuntos que afectan directamente sus vidas. ## Resultados e Impacto El impacto de las iniciativas de Gijón/Xixón como Ciudad Educadora ha sido significativo. La ciudad ha logrado mejorar los indicadores educativos, reducir la exclusión social y aumentar la participación ciudadana. Además, la integración de los principios de la Carta en las políticas municipales ha contribuido a crear un ambiente más cohesionado y solidario, donde la educación es vista como una responsabilidad compartida por toda la comunidad. Los resultados de estas iniciativas han sido reconocidos a nivel nacional e internacional, posicionando a Gijón/Xixón como un referente en el movimiento de Ciudades Educadoras. La ciudad ha sido invitada a compartir su experiencia en diversos foros internacionales y sus proyectos han sido replicados en otras ciudades miembro de la AICE. Además, Gijón/Xixón ha recibido varios premios y reconocimientos por su trabajo en la promoción de la educación inclusiva y la sostenibilidad. ## Desafíos y Perspectivas Futuras A pesar de los éxitos alcanzados, Gijón/Xixón enfrenta varios desafíos en su camino como Ciudad Educadora. La sostenibilidad de las iniciativas, la adaptación a los cambios tecnológicos y demográficos, y la necesidad de mantener un enfoque inclusivo son algunos de los retos que la ciudad debe abordar en los próximos años. 1. **Sostenibilidad y Financiación**: Uno de los principales desafíos es garantizar la sostenibilidad de los programas educativos en un contexto de restricciones presupuestarias. Es esencial que la ciudad continúe innovando en la gestión de recursos y explore nuevas fuentes de financiación, como asociaciones público-privadas y fondos europeos, para asegurar la continuidad de sus iniciativas. Además, es importante desarrollar modelos de gestión que permitan mantener la calidad y efectividad de los programas, incluso en tiempos de crisis económica. 2. **Adaptación a los Cambios Tecnológicos**: La rápida evolución tecnológica plantea tanto desafíos como oportunidades para Gijón/Xixón. La ciudad debe continuar adaptando sus programas educativos a las nuevas realidades digitales, asegurando que todos los ciudadanos, especialmente los más vulnerables, tengan acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Esto incluye no solo el acceso a la tecnología, sino también la formación en competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad contemporánea. 3. **Inclusión y Diversidad**: La creciente diversidad cultural y demográfica de Gijón/Xixón requiere un enfoque educativo que respete y valore esta diversidad. La ciudad debe seguir desarrollando políticas y programas que promuevan la inclusión, combatan la discriminación y garanticen que todos los ciudadanos, independientemente de su origen o condición, puedan participar plenamente en la vida educativa y social. La promoción de la interculturalidad y el respeto por la diversidad son esenciales para construir una comunidad cohesiva y solidaria. ## Conclusión El movimiento de **Ciudades Educadoras** ha demostrado ser una herramienta poderosa para transformar las ciudades en espacios de aprendizaje y desarrollo humano. Gijón/Xixón, como miembro activo de la **AICE** y la **RECE**, ha implementado con éxito los principios de la Carta de Ciudades Educadoras, logrando mejoras significativas en la calidad de vida de sus habitantes. A medida que la ciudad avanza hacia el futuro, es crucial que continúe innovando y adaptándose a los nuevos desafíos, manteniendo su compromiso con la educación inclusiva, la sostenibilidad y la participación ciudadana. Con una visión clara y un enfoque colaborativo, Gijón/Xixón está bien posicionada para continuar su trayectoria como Ciudad Educadora y seguir siendo un modelo a seguir para otras ciudades en todo el mundo. Ciudades Educadoras, asegurando que los principios del movimiento se mantengan relevantes y efectivos en un mundo en constante cambio. La AICE también trabaja en colaboración con otras organizaciones internacionales para promover los objetivos del movimiento a nivel global.