Psicología 2º Bachillerato - Tema 1: Psicología como Ciencia (PDF)

MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN TEMA I: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA I. INTRODUCCIÓN Definición de Psicología La palabra psicología proviene de dos términos griegos: psyché y logos, que significan mente, e...

MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN TEMA I: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA I. INTRODUCCIÓN Definición de Psicología La palabra psicología proviene de dos términos griegos: psyché y logos, que significan mente, espíritu y alma (entendida como lo que “anima” o “da vida” al cuerpo), y logos (tratado que significa “conocimiento”). La utilización del nombre Psicología designando una ciencia autónoma de la Filosofía, comenzó a ser frecuente avanzado el siglo XIX. PSICOLOGÍA= PSYCHÉ + LOGOS Es prácticamente imposible dar una definición de Psicología que sea aceptada por la mayoría de los especialistas. Las causas del desacuerdo son múltiples: se refiere a contenidos teóricos y a técnicas aplicadas, a diversidad de teorías, ramas y especialidades con diferentes objetos de estudio y diferentes metodologías y las interconexiones con otras ciencias que hacen difícil delimitar su campo propio de investigación. Podemos definir la psicología como el estudio científico de la conducta humana y los procesos mentales que subyacen a ella y la condicionan, y como los humanos piensan, sienten y aprenden para adaptarse a su ambiente. II. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA A.- Fuentes de la Psicología Pre-científica La psicología ha avanzado mucho para llegar a ser una ciencia. Las raíces de la psicología radican en la filosofía, la fisiología y la metodología científica. A lo largo de la historia la psicología ha estudiado varias cosas: el alma, la mente y la conducta.  Filosofía griega y Teologías medievales En Grecia, Platón defendió una concepción dualista de la naturaleza humana: el hombre estaba compuesto de alma y cuerpo. El alma era de origen divino, una realidad distinta al cuerpo material, que se reencarnó en un cuerpo mortal a consecuencia de una culpa cometida. Su discípulo Aristóteles concibió la psyche como elemento o principio biológico. El alma era así una propiedad esencial del ser vivo, y no era independiente al cuerpo, fuera del cual carecía de sentido y existencia. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 1  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN  El paradigma filosófico del racionalismo de Descartes En el siglo XVII se produce un cambio de perspectiva con el comienzo de la filosofía moderna, atribuido al filósofo René Descartes. Antes de él, cualquier función vital de los organismos se explicaba por la existencia del alma; nadie pensaba que los actos humanos se debían a la influencia de estímulos ambientales. Descartes estableció una división de los actos: voluntarios e involuntarios. El impacto de la Teoría de la Evolución: Charles R.Darwin(1.809-1.882) Esta teoría supuso un nuevo enfoque en el análisis de la actividad de la mente y de las emociones humanas. B.- Primeras Teorías Científicas: la Psicología en el siglo XIX Desde finales del siglo XIX la Psicología se desarrolló independiente a la filosofía. Hubo tres hombres clave para el establecimiento de la Psicología como ciencia moderna:.W. Wundt, Wertheimer y W. James.  El estructuralismo de Wilheim Wundt: fundador de la Psicología Científica 1842-1910 Los historiadores de la psicología consideran al filósofo alemán Wilhelm Wundt el fundador de la psicología científica, porque creó el primer laboratorio de psicología experimental y defendió la independencia de esta nueva ciencia. La psicología deberá investigar los contenidos mentales (sensaciones, sentimientos e imágenes) mediante la observación y la experimentación. Wundt consideraba que la estructura de la mente podía estudiarse en sus diferentes componentes. Y dedicó sus esfuerzos a investigar la psicofisiología de la sensación, la percepción y la descripción de la conciencia. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 2  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN  El funcionalismo de William James: observador de la vida mental 1832-1920 William James, fisiólogo y psicólogo norteamericano criticó a Wundt por investigar la estructura mental en lugar de las funciones adaptativas de la mente. Los funcionalistas analizan cómo funcionan los procesos mentales para satisfacer las necesidades humanas. Los funcionalistas pretenden saber cómo nuestras habilidades mentales nos permiten adaptarnos a un entorno cambiante y complejo. James también estudió las emociones y la utilidad de los grupos en la investigación psicológica (personas de diferentes edades, trabajadores, jóvenes, etc.). (( Los estructuralistas se preguntaban “qué es pensar”. Los funcionalistas “para qué sirve”.))  La psicología de la Gestalt: psicología de la forma 1880-1943 Los psicólogos alemanes de la Gestalt (Wertheimer, Köhler y Koffka, segunda década del XX) criticaron el enfoque analítico y asociacionista de W. Wundt. No aceptaban que la percepción fuera un compuesto de sensaciones y defendían no sólo que el” todo” es más que la suma de las” IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 3  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN partes, sino que el todo está en función de las partes”: percibimos totalidades, no un conjunto de sensaciones, porque la mente funciona como una totalidad compleja y organizada, donde lo esencial está en la configuración o forma que adoptan los elementos. C.- La Psicología del Siglo XX: teorías clásicas de la Psicología y perspectivas actuales La Psicología carece de unidad teórica, hay distintas perspectivas teóricas que utilizan lenguajes y métodos muy diferentes. La diversidad y la fragmentación son dos características básicas de la Psicología. No obstante, hay una conciencia de unidad entre los profesionales.  PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA: el Psicoanálisis de Sigmund Freud (1.856-1939) 1856 – 1939 Sigmund Freud, creador del psicoanálisis.  Se opuso a la consideración racional de la mente humana. Admitió la existencia del inconsciente y defendió que la personalidad viene determinada por los instintos biológicos. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 4  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN  Los datos conscientes no son suficientes para explicar el comportamiento humano. La realidad fundamental es el inconsciente, que aflora de manera disfrazada a la conciencia en: los lapsus, los actos fallidos, los chistes, los sueños y las fantasías.  El psicoanálisis freudiano pretende explicar la personalidad, la motivación y la psicoterapia atendiendo a la historia de la mente.  Como método terapéutico utiliza:  La introspección (sacar a la luz).  La asociación libre de ideas, creencias y recuerdos, en los que en muchas ocasiones aparecen contenidos de carácter sexual (libido).  La interpretación de los sueños. En los sueños aparecen de manera camuflada deseos prohibidos con el fin de ser satisfechos. Esta práctica hoy está en desuso por los nuevos psicoanalistas, pero en su día tuvo gran relevancia  Los actos fallidos, como cuando no recordamos un nombre o en vez de un nombre decimos otro (lapsus verbales)  PERSPECTIVA CONDUCTISTA: el Conductismo de John B.Watson(1.878-1.958) 1878-1958 La psicología conductista fue la perspectiva dominante durante la primera mitad del siglo XX. Su creador fue John B. Watson que publicó un manifiesto fundacional donde rechazó la introspección como método y orientó la psicología por caminos más objetivos. Watson decidió hacer de la psicología una ciencia “respetable”, para lograrlo insistía, los psicólogos debían usar métodos objetivos y estudiar la conducta observable. El conductismo atrajo muchos seguidores y dominó la psicología durante treinta años, desde 1930 a 1960. Todavía hoy sigue ejerciendo una notable influencia. Premisas de los conductistas IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 5  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Los primeros conductistas mantenían las siguientes ideas: 1. Los psicólogos deben estudiar eventos ambientales(estímulos) y conductas observables(respuestas) 2. La introspección debe sustituirse por métodos objetivos (experimentación, observación) 3. La conducta de los animales debe estudiarse junto con la de los humanos (son más fáciles de investigar y comprender) 4. Los psicólogos deben plantearse metas científicas: descripción, explicación, predicción y control. También deben realizar tareas prácticas como asesorar padres, educadores,.etc.  PERSPECTIVA HUMANISTA: la Psicología Humanista de Abraham Maslow(1.908- 1.970) y Carl Rogers(1.902-1.987) Aparece en la década de los cincuenta, con dos autores representativos Abraham Maslow y Carl Rogers. Es un movimiento con estas características: - El hombre es autónomo y responsable de sus decisiones para su desarrollo personal. - Los pensamientos, sentimientos y acciones humanas forman un todo, la psicología estudia al individuo globalmente. - la vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal. Buscar el sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales para el ser humano. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 6  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Los psicólogos humanistas están unidos por una meta común: averiguar “lo que significa existir como ser humano”.  PERSPECTIVA COGNITIVA O COGNOSCITIVA: la Psicología del comportamiento y las estructuras mentales que lo posibilitan - El objetivo de la psicología cognitiva es comprender la naturaleza y el funcionamiento de la mente humana. Estudia los procesos cognitivos, que posibilitan el comportamiento, como:  la percepción,  la memoria,  el aprendizaje,  el razonamiento y  el lenguaje. - La psicología cognitiva abandona el modelo conductista y subraya que entre ambas variables “estímulo” y “respuesta” (E – R) intervienen procesos mentales. El ser humano es un procesador activo de la información que recibe del entorno. - Los psicólogos cognitivos se basan en la metáfora del ordenador y estudian qué ocurre en la mente de una persona cuando realiza una tarea determinada y en la forma que almacena y utiliza su conocimiento. - -Las estructuras cognitivas son las partes permanentes del sistema(softwear), mientras que los procesos tienen una naturaleza no permanente, dinámica y adaptativa y están constituidos por las diversas operaciones(hardwear) que se encuentran bajo el control del sujeto. III. LA TRADICIÓN CIENTÍFICA DE LA PSICOLOGÍA: ¿Qué estudia la psicología? A.- Características del Conocimiento Científico y de la Psicología como ciencia: el debate sobre el carácter científico de la Psicología La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y los procesos mentales con lo que éstos conocen y se orientan en su entorno y aprenden de la experiencia. - Es una ciencia experimental. Su carácter científico e debe a la utilización del método científico, y a la observación rigurosa y sistemática de los fenómenos psicológicos en los que se buscan regularidades mediante la verificación empírica. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 7  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Es una ciencia ecléctica, porque recoge datos aportados por otras disciplinas y posee un carácter multidisciplinar, ya que está interesada en el comportamiento de un organismo que aprende a adaptarse al medio ambiente cambiante mediante la relación con otros seres, sin olvidar la cultura en que se desarrolla. - La Psicología opera con diferentes niveles de análisis. Todas las disciplinas pertenecientes a esta ciencia trabajan en alguno de dichos niveles B.- Objetivos o metas de la Psicología, en general Las metas u objetivos fundamentales de la Psicología son los siguientes: 1. Describir. La tarea básica de la Psicología es recoger datos y recabar información detallada sobre los procesos cognitivos y los comportamientos. 2. Explicar. La Psicología no se conforma con describir los hechos; trata de averiguar las causas de determinada conducta. Para ello formula hipótesis o explicaciones basadas en una teoría, siempre provisionales y sujetas a revisión. 3. Predecir. Es la capacidad de pronosticar un comportamiento. Una relación causa-efecto dentro el ambiente nos asegura que unos hechos preceden a otros. Aprender a predecir acontecimientos es necesario para adaptarnos a nuestro entorno. 4. Controlar. Significa alterar las condiciones que influyen en el comportamiento de manera perceptible. Pero algunas actividades humanas no son normales porque ocurren en situaciones inapropiadas. IV. RAMAS DE LA PSICOLOGÍA Hay principalmente dos tipos de Psicología: la Psicología de investigación básica, en la que se estudia el comportamiento, principalmente humano, en un laboratorio, y la Psicología aplicada, que es la que aplica los conocimientos obtenidos en los laboratorios de la psicología básica a la vida cotidiana.  Psicología básica - Psicología general: se basa en investigar la naturaleza y procesos psicológicos como la percepción y la memoria, es decir, estudia los principios básicos de la Psicología como ciencia. Vendría a ser como una introducción al estudio de la psicología científica. - Psicología experimental: estudia los procesos psicológicos mediante experimentos ya sea en animales o en humanos. Cuando realiza comparaciones entre el comportamiento humano y el de los animales constituye la Psicología comparada. - Psicobiología: estudia las bases biológicas del comportamiento, el sistema nervioso y endocrino, y las posibles influencias de la genética o los fármacos en la conducta. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 8  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Psicología evolutiva: estudia los cambios de conducta en el desarrollo vital, el motivo y la posible intervención en los mismos. Para ello se tiene en cuenta la edad y el contexto histórico. - Psicología social: analizan las influencias que puede tener un grupo en un individuo. - Psicología de la personalidad: investiga las características que definen a una persona, la ínter-actuación de las fuerzas genéticas y ambientales en la personalidad y los motivos que le llevan a comportarse de esa manera y no de otra. - Psicología del aprendizaje: investigan los procesos que influyen en el aprendizaje y las diferencias entre las especies. - Psicología diferencial: investiga las diferencias individuales entre los distintos tipos de individuos, etnias y sociedades. Principalmente usan los tests. - Psicología cultural: examinan la forma en que la cultura nos condiciona el pensamiento y el comportamiento. - Psicología del género: estudia las diferencias entre hombres y mujeres.  Psicología aplicada - Psicología educativa: ayudan con la interpretación de pruebas psicológicas a que los alumnos tomen decisiones y orientan a padres y profesores para lograr un mejor rendimiento. - Psicología clínica: tratan problemas emocionales y de conducta, desde falta de autoestima y timidez hasta separación de parejas y depresión, es decir, ayudan al ser humano a enfrentarse al sufrimiento. Se dedican al diagnostico, evaluación y tratamiento de casos clínicos, y al contrario que los psiquiatras, no usan fármacos. - Psicología del trabajo y de las organizaciones: selecciona los trabajadores y mejoran el ámbito laboral. - Psicología jurídica: Incluye prácticas que involucran evaluaciones de la capacidad de los acusados, informes de jueces y dar testimonio en los juzgados de determinados temas. - Psicología del deporte: Estos psicólogos pretenden lograr que los deportistas desarrollen todo su potencial físico, técnico y táctico V. LOS MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA La psicología utiliza el método científico, formula hipótesis para explicar los hechos observados, y deduce de éstas las consecuencias para contrastarlas con la realidad. El Método Científico y sus fases El método científico está compuesto de las siguientes fases: IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 9  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Observación de un fenómeno. Recoger datos de forma sistemática a partir de la observación de los hechos que permitan identificar el problema y buscar una solución. - Formulación de hipótesis. Una hipótesis es la explicación provisional de un fenómeno o un enunciado predictivo (que se comprobará después) - Contrastación de las hipótesis. Los dos métodos más importantes son la verificación: hechos de la experiencia que confirman la hipótesis, y la falsación: cuando la hipótesis no se cumple en la experiencia. - Leyes. Explican los fenómenos, en la medida en que descubren un orden, y determinan las condiciones y relaciones entre las variables de una investigación. - Teoría. Conjunto de hechos, hipótesis y leyes sobre un determinado ámbito de la realidad. Las teorías no tienen una coherencia total y absoluta y están renovándose continuamente. Los métodos de investigación son instrumentos que nos permiten abrir nuevos caminos, orientarnos hacia nuevos objetivos y aspirar al descubrimiento de nuevas verdades Clases de métodos científicos en Psicología La diversidad de los métodos psicológicos depende de la naturaleza del objeto de estudio. A. Descriptivo IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 10  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN La observación natural describe la conducta. En la vida cotidiana, todos observamos y describimos la conducta de las personas, e intuimos por qué se comportan de una forma determinada. Los psicólogos hacen lo mismo, pero de un modo objetivo y sistemático, mediante la observación, las encuestas y el estudio de casos. En la observación de una conducta hay que tener en cuenta estas medidas: - Latencia: es el tiempo transcurrido entre un estímulo y la aparición de la respuesta o conducta. - Frecuencia: número de veces que aparece la conducta. - Duración: tiempo en que se manifiesta la conducta desde el comienzo hasta su fin. - Intensidad: fuerza con que ocurre la conducta. Observar un comportamiento supone que hay una buena pregunta que responder. Algunos problemas no son resueltos porque formulamos mal las preguntas. Hay que tener en cuenta el nivel de análisis psicológico que trabajamos. B. Método correlacional La correlación se produce cuando un rasgo o forma de conducta acompaña a otra, revela en qué medida una predice a otra. Una correlación positiva indica una relación directa; esto significa que dos hechos aumentan o disminuyen al mismo tiempo. Una correlación es negativa cuando la relación es inversa, es decir, si una cosa aumenta, disminuye la otra. Es fácil observar esta correlación entre las variables autoestima y depresión. Cuando una variable correlaciona con otra, no significa que una sea causa de la otra. La correlación es más apta para describir un fenómeno que para explicarlo. Esta metodología es muy utilizada en la investigación de la inteligencia y la personalidad. C. Método experimental Un experimento es toda observación controlada que sirve para comprobar la verdad de las precisiones que se derivan de una hipótesis. Un experimento supone crear una situación, generalmente en el laboratorio, que permite comprobar qué efectos tiene una variable independiente o VI sobre una variable dependiente o VD. Se trata de verificar si cambiando alguna condición de la VI se produce algún cambio en la VD. Un investigador puede manipular la VI para demostrar o rechazar una hipótesis. Se utilizan dos tipos de hipótesis: - Hipótesis nula: los cambios realizados por el experimentador en las condiciones de la prueba no alteran el resultado de ésta. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 11  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Hipótesis alternativa: un cambio particular en las condiciones del experimento alterará los resultados de éste. Si varía una condición, los resultados también varían. Los grupos experimentales y de control difieren únicamente en la cantidad o nivel de la VI. Las respuestas de ambos grupos se miden en términos de la misma variable dependiente. Para realizar bien un experimento es imprescindible: La muestra debe ser típica de la población a investigar; sólo así podremos generalizar los resultados del experimento. El muestreo puede ser: 1. Al azar: el grupo seleccionado de la población se obtiene de una tabla de números al azar. Cada sujeto tiene igual oportunidad de ser elegido. 2. Estratificado: en algunos casos el investigador escoge una muestra estratificada; cada subgrupo es representado en el experimento por el porcentaje que tiene la población total. 3. El investigador debe controlar las variables extrañas que puedan influir en el experimento. En la investigación psicológica se consigue dividiendo a los sujetos participantes del experimento en grupo experimental y grupo de control. 4. Para conseguir los resultados satisfactorios, la metodología experimental exige que el experimento tenga validez interna y validez externa. En un experimento controlado, las diferencias en la VI (variable independiente) son la única causa posible para cualquier efecto en la VD (variable dependiente) Esto permite establecer relaciones de causa-efecto entre variables. VI. LOS MODERNOS DESARROLLOS EN LA PSICOLOGÍA BÁSICA Más allá de la Psicología El progreso de las ciencias se produce por múltiples circunstancias: - El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). - La ruptura del aislamiento entre las disciplinas y la posterior circulación de conceptos de unas ciencias a otras. - La emergencia de nuevas metáforas o hipótesis explicativas. - La articulación de diferentes ciencias en un sistema teórico común. - En la sociedad actual, el desarrollo de la ciencia no sólo necesita especialistas, sino también investigadores que transgredan las fronteras de su disciplina. A.- Las Ciencias Cognitivas: Neurociencia, Inteligencia artificial. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 12  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Las ciencias cognitivas estudian la cognición, tanto en seres humanos como en animales y máquinas. Se caracterizan por su interdisciplinariedad y surgen por la conjunción de varias disciplinas: neurociencias, Psicología cognitiva, lingüística, filosofía de la mente, inteligencia artificial, antropología, lógica e informática. - En 1956 los informáticos Allen Newell y Herbert Simon junto a John McCarthy y Marvin Minsky, comenzaron la investigación en inteligencia artificial. - Por otra parte, los neuropsicólogos Eric Kandel y Antonio Damasio trabajan con otros científicos para explicar y comprender los mecanismos cerebrales de la mente humana, y han obtenido nuevos conocimientos sobre los procesos cognitivos con los estudios de pacientes con lesiones cerebrales. - Sus contribuciones más importantes se deben al desarrollo de las técnicas de neuroimagen, que nos permiten “ver” la estructura y funcionamiento del cerebro, así como analizar las representaciones sensoriales y motoras tanto en animales como en humanos. B.- Psicología Cultural: características - Si la Psicología pretende avanzar en la comprensión de la naturaleza y la condición humana, debe analizar la acción reciproca de la biología y la cultura. La actividad mental no puede limitase a las condiciones de la evolución biológica, sino abrirse a la cultura humana. - El psicólogo Jerome Bruner defiende el poder de la cultura para conformar la mente humana y apuesta por la comprensión más que por la búsqueda de la explicación causal. Le interesa más el significado y el sentido que los hechos. - Podemos entender la cultura como la información almacenada en el cerebro y adquirida por aprendizaje social; esto es, la cultura nos da qué pensar, sentir, valorar y decidir. Es el marco interpretativo de cada comunidad que se transmite a las generaciones futuras. La cultura que nos habita, es la fuente de nuestros proyectos, deseos e imaginaciones. - La Psicología cultural no niega la actitud que alienta la ciencia positiva, pero rechaza que el único criterio de validación del conocimiento sea la realidad empírica. Esta Psicología se fundamenta en la cultura y se ocupa de la interpretación. Los psicólogos culturales exploran mundos posibles, deseables, incluso improbables. - La Psicología cultural habla desde una cultura concreta y en un momento histórico determinado. Reconoce que, si cambia la cultura, cambian nuestros modos de comprender. Y si cambian éstos, cambian nuestras experiencias psicológicas., y el diálogo intercultural enriquecerá nuestras vidas. C.- Psicología e Internet: características y desafíos IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 13  MATERIA: PSICOLOGÍA 2º BACH DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Las tecnologías de la información y la comunicación son una de las palancas que mueven el mundo, ya que la economía pronto tendrá como principal fuente de riqueza el conocimiento y la información, más que los recursos naturales o los bienes industriales. - Las TIC están cada vez más presentes en nuestras vidas. Internet ha provocado un gran cambio tecnológico, económico y social que ha hecho posible la globalización de los mercados, la cultura digitar y la difuminación de las fronteras.  Características - La sociedad de la información se superpone a los países y las ciudades, dando cobertura al ciberespacio, una red de información electrónica donde se despliega un nuevo tipo de sociedad y que transforma nuestras condiciones de vida y de trabajo. - El ciberespacio ofrece a las personas la sensación de ser transportadas de su mundo físico a mundos imaginarios. El ciberespacio encarna, por el poder que da al espectador. - La experiencia audiovisual y la interactividad suponen una nueva forma de ver, sentir y pensarse en sociedad. Internet ha dado lugar a las llamadas comunidades virtuales. Todas las personas de diferentes lugares interesadas en asuntos comunes pueden intercambiar información de forma instantánea. - Ha roto el aislamiento en el que muchas personas vivían. El anonimato que permite Internet a través de los chats proporciona una fluidez de comunicación que, al no estar limitada por la presencia física del interlocutor, puede ser más sincera, aunque no significa que siempre tenga buenos resultados.  Desafíos Las ventajas del ciberespacio son innegables, pero también plantean nuevos retos al ser humano: - En la sociedad actual existe un exceso de estimulación simbólica, vemos imágenes de múltiples sucesos sin saber sus causas y qué repercusiones tendrán en nuestras vidas. Lo importante no es saber todo de todo, sino comprender el significado de los hechos y acontecimientos y su función en la vida real. - Los vínculos sociales se hacen cada vez más independientes del tiempo y del espacio. Ya no es necesario un lugar físico para establecer relaciones sociales. Tal vez el incremento de los hogares unipersonales está relacionado con el avance de las TIC. - La realidad virtual proporciona al individuo una experiencia física simulada. Los juegos que crean realidades virtuales pueden provocar trastornos de personalidad, ansiedad y frustración en las personas que les dedican muchas horas. - La vida virtual bien dirigida, es útil, pero su uso acrítico puede tener efectos desastrosos para la diversidad cultural o las relaciones humanas. Debemos recordar que el objetivo del ciberespacio es ensanchar nuestra mente y no ser un sustituto de nuestras actividades en la vida real. IES ALONSO DE MADRIGAL. ÁVILA 14