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lOMoARcPSD|44171342 Psicologia dell'apprendimento paniere compilato domande chiuse fino alla lezione 61 Psicologia dell'apprendimento (Università telematica e-Campus) Scansiona per aprire su Studocu Studocu non è sponsorizzato o supportato da nessuna università o ateneo. Scaricato da luca romb ([email protected])  lOMoARcPSD|44171342 PSICOLOGIA DELL' APPRENDIMENTO SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna Lezione 002 01. L’introspezione è il metodo che permette di: accedere a contenuti inconsci rilevare l’esperienza immediata rievocare ricordi passati recuperare ricordi lontani 02. Il metodo dell’introspezione adottato da Wundt: supera il concetto filosofico di introspezione applica il concetto filosofico di introspezione sostituisce il concetto filosofico di introspezione con il metodo sperimentale Sistematizza il concetto filosofico di introspezione, grazie al metodo sperimentale 03. Il pensiero della Gestalt è caratterizzato da tre dimensioni fondamentali: atteggiamento fenomenologico; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo atteggiamento filosofico; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo Elementarismo; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo Introspezionismo; Teoria di campo; Postulato dell’isomorfismo 04. James applica l'introspezione compensata dal metodo comparativo non utilizza l'introspezione seguendo il metodo di Wundt seguendo il metodo di Titchener 05. Per Dewey e il Funzionalismo, il comportamento deve essere studiato: in funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto, ma non necessariamente del contesto nel quale si manifesta in funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto in funzione del significato che ha per l’individuo che lo mette in atto e del contesto nel quale si manifesta in funzione del contesto nel quale si manifesta 06. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è: si devono studiare anche le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati Scaricato da luca romb ([email protected])  lOMoARcPSD|44171342 PSICOLOGIA DELL' APPRENDIMENTO SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna si devono studiare anche situazioni di variazione dell’intensità, ma non della qualità e della sequenza degli stimoli presentati si devono studiare le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati per poter fare riferimento ad un "evento medio" non si devono studiare le situazioni di variazione dell’intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati 07. La metafora utilizzata per analizzare l'organizzazione del processo di apprendimento prevede i seguenti punti: luogo, senso, impalcature, attori luogo, sfondo, strutture, attori dove, cosa, come, chi luogo, sfondo, impalcature, attori 08. Per il costruttivismo l’apprendimento è: un processo di progressivo adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano un processo di rapido adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano nessuna delle precedenti un processo di adesione delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano 09. L’apprendimento può essere definito in modo completo come: un processo individuale realizzato per via esperienziale o teorica un processo basato sull’esperienza un processo esperienziale che produce comportamenti stabili un processo esperienziale che produce comportamenti stabili, realizzati in modo autonomo 10. Il fondatore del Funzionalismo è: Skinner Wertheimer Dewey Wund 11. Il comportamentismo 12. La metafora del teatro 13. Che cosa studia la Psicologia dell'Apprendimento? 14. Le principali scuole nella storia della Psicologia Scaricato da luca romb ([email protected])  lOMoARcPSD|44171342 PSICOLOGIA DELL' APPRENDIMENTO SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna 15. Il comportamentismo 16. La Gestalt 17. Il costruttivismo 18. La Gestalt Lezione 003 01. Un ricercatore, nel corso di un esperimento, presenta un training di potenziamento dell'attenzione a una classe di bambini della Scuola Primaria. Somministra alcuni test attentivi prima dell'inizio e al termine del percorso, per testare i cambiamenti che si sono verificati a seguito del training. Sembra che in questo studio manchi: la formulazione di un'ipotesi chiara l'operazionalizzazione delle variabili la presenza di una variabile dipendente e di una variabile indipendente un gruppo di controllo 02. I questionari devono essere somministrati in condizioni: costanti continue costanti e confrontabili confrontabili 03. Se il risultato di un esperimento è significativo, le differenze tra i gruppi (sperimentale e di controllo) sono: nessuna delle opzioni proposte il più possibile ampie non devono esserci differenze tra i gruppi il più possibile minime 04. Le domande chiuse di un questionario possono essere: a scelta multipla o a scala graduata dicotomiche, a scelta multipla, a scala graduata dicotomiche o a scelta multipla dicotomiche Scaricato da luca romb ([email protected])  lOMoARcPSD|44171342 PSICOLOGIA DELL' APPRENDIMENTO SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna 05. Il termine