Teorías del Desarrollo Psicoanalíticas - Resumen de la Clase N°2 PDF

Resumen de la clase N°2 TEORIAS DEL DESARROLLO --PSICOANALITICOS Y CONDUCTISTAS: De acuerdo con esto nacen los tipos de terapias-- PERSPECTIVAS TEÓRICAS 1. Psicoanalítica: 2. Del aprendizaje: 3. Cognitiva: 4. Contextual: 5. Evolutiva sociobiol...

Resumen de la clase N°2 TEORIAS DEL DESARROLLO --PSICOANALITICOS Y CONDUCTISTAS: De acuerdo con esto nacen los tipos de terapias-- PERSPECTIVAS TEÓRICAS 1. Psicoanalítica: 2. Del aprendizaje: 3. Cognitiva: 4. Contextual: 5. Evolutiva sociobiológica: 1.- PERSPECTIVA PSCOANALITICA Dentro de esta tenemos dos TEORIA PSICOANALITICA: Teoría desarrollada por Sigmund Freud donde sostiene que el individuo esta moldeado por impulsos inconscientes y esta dirige el accionar del individuo desde el nacimiento hasta los primeros años de la infancia , esta etapa es muy importante para Freud porque es donde se desarrolla la personalidad que influirá toda su vida es decir si tenemos una experiencia traumática esta era proveniente de la infancia Freud propone 3 instancias hipotéticas, estas tres instancias están presentes a lo largo de nuestras vidas: el ello y el yo y el super yo ▪ ELLO: Está muy presente en los recién nacidos en el cual presenta reacciones intuitivas, que buscan la gratificación mediante el principio del placer estos tienen un accionar impulsivo, Freud ejemplo : comer , tomas la leche , succionar el dedo En cuanto hay una demora de en la gratificación el niño se ve separado del mundo exterior +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Esta teoría no es que viene con el individuo, sino que el individuo va siendo influenciado por el medio pero es algo que no era reconocido por Freud). ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ▪ YO: Se desarrolla de manera gradual a partir del primer año de vida y opera bajo el principio de la realidad incorpora el razonamiento este se coloca en el medio del ello y el supero yo aquí el niño. ▪ SUPER YO: Se desarrolla a los 5-6 años pero se va formando poco antes, aquí el individuo es demandante en extremo si las demandas no son satisfechas el niño se siente culpable y ansioso ,se va incorpora los “deberías” y los “no deberías “ Freud considero que las primeras 3 etapas (5-6 años) son importantes para la formación de la personalidad si el niño recibía una gratificación dentro de esta etapa tenia un riesgo de fijación de l contrario desarrollaban como un” trauma” ya que la satisfacción no era cubierta. Necesidad no cubierta en la etapa oral: desarrollo de un niño mordedor de unas y personalidad critica, etapa anal :persona obsesiva con la limpieza o rígida en horarios o rebelde y desordenada. Freud propuso que la personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes, estos conflictos suceden dentro de una secuencia invariable de 5 etapas del desarrollo psicosexual basadas en la maduración en las que el placer cambia de una zona a otra de la boca a al ano y después a los genitales. o ORAL: Nacimiento - 12 a18 meses hasta los 3 años el individuo encuentra placer al amanta miento, en esta etapa la libido se centra en la boca por ello encuentra placer en la succión, todo lo lleva a la boca si no es satisfecha esta necesidad construye una personalidad critica en un futuro son mordedores de uñas o ANAL: 12-18 meses (3años) la zona de gratificación es la región anal, esta etapa los niños aprenden a ir al baño es decir se inicia una entrenamiento de control de esfínteres, si los padres son muy rígidos el niño desarrolla una personalidad exigente y obsesiva en horarios y en la limpieza o una personalidad muy rebelde en esta etapa predomina el super yo. o FALICA: 3-6 años el niño se identifica con el progenitor del sexo opuesto aquí es donde se da el complejo de Edipo (niños) y el de Electra (niñas). los niños comienzan a tener un deseo incestuoso y comienzan a competir con el papa por la madre y viceversa en el caso de las niñas, esto está muy relacionado con el vínculo de apego que tiene por la edad, la zona de gratificación se encuentra en los genitales y observamos una identificación del niño con su propio sexo. o LATENCIA: 6 años hasta pubertad en esta etapa el individuo interactúa más con el progenitor de su mismo sexo hay una calma emocional y un desarrollo cognitivo, social e intelectual La libido esta escondida o ETAPA GENITAL: Pubertad hasta la adultez, se relaciona con otros niños fuera de entorno familiar ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ *Según la teoría de Freud los adultos que no lograron superar alguna etapa se produce fijaciones relacionadas : ejemplo el comer mucho , fumar , chuparse el dedo según la teoría de Freud es porque no se superó la etapa oral +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ CLINICA RELACIONANDA A LA PRACTICA: *La succión digital según Freud se relaciona con el retiro a edad muy temprana de la necesidad instintiva de lactancia * En la práctica diaria vemos los bebes que usan biberón no se chupan el dedo se evidencia una cierta contradicción. * Todas las teorías basadas en Freud las terapias con a partir al psicoanálisis y recuerdan la etapa de la infancia ahí es donde empezó todos TEORIA DEL DESARROLLO PSCOSOCIAL Erick Erickson discípulo de Freud fue quien amplio la teoría psicoanalítica y enfatizo la influencia de la sociedad sobre la personalidad en desarrollo. *Esta teoría esta más ajustada a la realidad ya que involucra a la sociedad Abarca 8 etapas: cada una relacionada a una “crisis de personalidad” cada etapa requiere un equilibrio entre en rasgo positivo y negativo ETAPA ANAL ETAPA ORAL ETAPA FALICA Autonomia VS Confianza basica Iniciativa VS verguenza y duda Vs Desconfianza culpa 12-18 meses a 3 12-18 meses 3-6 años años ETAPA GENITAL --> Industria VS inferioridad (6 años a pubertad) -->Identidad VS confusión de identidad (pubertad a adultez ETAPA DE temprana) LATENCIA --> Intimidad VS ailamiento industria VS (adultez temprana) personalidad --> Generatividad VS estancamiento (adultez media) --> Integridad versus desesperación (adultez tardía)  E. Oral : el bebe desarrolla el sentido si el mundo es un lugar seguro o no E. Anal : el niño desarrolla un sentido entre la independencia ,autosuficiencia contra la vergüenza y duda E. Fálica: desarrolla actividades nuevas sin a brumación ni culpa E. Latencia: aprende aspectos culturales frente a sentimientos de competitividad. E. Genital : El adolescente determina un sentido de identidad o experimenta confusión de roles. (pubertad o adultez temprana ) El individuo busca relacionarse con otros o sufre un aislamiento ,ensimismamiento (adultez temprana) 2.-PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE -Teoría del conductismo y teoría del aprendizaje social (sociocognitiva)- Sostiene que las personas aprenden por medio de observar o imitar a otras personas y se denomina modelamiento o aprendizaje observacional, la imitación de modelos es el elemento más importante en el que los niños aprenden se basa en experiencias y en la adaptación en el ambiente denota desarrollo continuó y no en etapas, enfatiza que hay cambios cuantitativos TEORIA CONDUCTISMO: Sostiene la teoría mecanicista de la conducta, hay una respuesta predecible ante la experiencia del ambiente, por medio de reforzamiento ❖ Condicionamiento clásico: la respuesta se evoca a situaciones repetidas, se Asocia al estimulo. Los críticos: Asocian el condicionamiento con el control y manipulación de pensamientos. ❖ Condicionamiento operante: el individuo aprende por la consecuencia de su operación por su ambiente, implica conductas voluntarias (reforzamiento positivo→respuesta -recompensa) Reforzamiento proceso mediante el cual se refuerza una conducta Reforzamiento positivo: consiste en dar una recompensa: elogios, momento de juego. Reforzamiento negativo: Retirar algo que no le agrada al individuo: Retirar un pañal mojado no confundir con el castigo *El castigo se inhibe la conducta al imponer un evento aversivo o retirar un evento positivo TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL O SOCIOCOGNITIVA Esta teoría se basa en como el niño actúa sobre el *Los hábitos deben desarrollarse antes mundo y el mundo actúa sobre el niño, aprende a de los 6 años de vida para que estén identificar lo bueno y lo malo mediante la imitación de establecidos y sean duraderos: modelos (bidireccionalidad) recoger los juguetes, cepillarse los La Teoría del aprendizaje social sostiene que las dientes etc. personas aprenden principalmente por medio de la *En el cerebro tenemos unas neuronas observación e imitación de modelos modelamiento o espejo que se activan cuando el niño ve aprendizaje observacional, dependiendo del entorno una conducta las neuronas espejo son en el cual se desarrolla el individuo moldea su propia las que proyectan ello personalidad (*en la actualidad vemos la técnica del modelamiento) La teoría psicoanalítica : Sigmund Freud La teoría del desarrollo psicosocial : Erick Erickson El conductismo : John Watson El condicionamiento clásico : Iván Pavlov El condicionamiento operante : B.F. Skinner El aprendizaje social : Alberth Bandura