Tema 2 Crecimiento y Desarrollo Infantil PDF

TEMA 2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL Judit Feliz Escarda 1.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Crecimiento, desarrollo y maduración Aprendizaje y desarrollo 2.FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO Factores endógenos (herencia) Factores exógenos (ambiente) 3.CRECIMIENTO Y DESARRO...

TEMA 2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL Judit Feliz Escarda 1.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Crecimiento, desarrollo y maduración Aprendizaje y desarrollo 2.FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO Factores endógenos (herencia) Factores exógenos (ambiente) 3.CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO DE 0 A 6 AÑOS: FASES Y LEYES Fases o etapas del crecimiento (prenatal, perinatal y posnatal) Leyes de maduración física del niño 4.CONTROL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL 5.CARACTERÍSTICAS DEL NEONATO O RECIÉN NACIDO Físicas Sensoriales Neuromotrices 6.TRASTORNOS MÁS FRECUENTES Y ENFERMEDADES QUE AFECTAN AL CRECIMIENTO Y DESARROLLO  CASO PRÁCTICO Subido al Moodle. 1. Crecimiento y desarrollo CRECIMIENTO es el proceso cuantitativo a través del cual se produce un aumento progresivo del número de células, es decir, está referido a la talla, peso, perímetro craneal, maduración ósea…  El término DESARROLLO hace referencia a un proceso cualitativo que transcurre en el tiempo y al perfeccionamiento de las diferentes funciones del organismo: motora, sensorial, psicológica, afectiva y social  La MADURACIÓN es el conjunto de procesos asociados a la aparición de modo natural y espontáneo de una serie de pautas y conductas programadas biológicamente, y por lo tanto, programados en el código genético. La principal característica de la maduración es que no depende de la edad cronológica del niño/a, sino de factores como el código genético.  1.2. Aprendizaje y desarrollo Gagne define el aprendizaje como “el proceso por el cual el ser humano adquiere conocimientos, hábitos, técnicas y actitudes a través de la experiencia, la reflexión y el estudio”. Vigotsky relaciona ambos conceptos y para él, el aprendizaje está directamente relacionado con el desarrollo, ya que es un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo humano. Piaget, en cambio, daba más peso al desarrollo, destacando que solo cuando el niño/a alcanza el nivel de desarrollo adecuado, puede realizar determinados aprendizajes. La relación de estos dos conceptos se ve reflejada en el Libro blanco de atención temprana (2000), cuando habla de estimulación temprana dentro del desarrollo infantil. ¿Qué es la estimulación temprana?  El LIBRO BLANCO DE ATENCIÓN TEMPRANA define la ESTIMULACIÓN TEMPRANA como “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.” GÚIA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Moodle-> crear una a nivel individual*  2. Factores que intervienen en el desarrollo FACTORES ENDÓGENOS a)Genética Los seres vivos heredan de sus progenitores factores o caracteres físicos como la talla y el peso, y aspectos de la personalidad como la timidez o la simpatía. El genotipo es el conjunto de genes contenido en el ADN de un individuo. La información del ADN se localiza en los cromosomas del interior del núcleo celular. Heredamos 23 cromosomas de cada progenitor en el momento dela concepción. La carga genética del ADN es responsable de algunas alteraciones determinantes en el crecimiento y desarrollo del niño, como por ejemplo: -La distrofia muscular. -El síndrome X frágil. -El síndrome de Down. b)sexo Los varones presentan desde el nacimiento un mayor crecimiento en parámetros físicos (talla, peso, maduración ósea, perímetro craneal…), exceptuando la etapa puberal, en la que las mujeres presentan mayor crecimiento. c) Factores neuroendocrinos El sistema endocrino está formado por una serie de glándulas que segregan hormonas, sustancias químicas que, transportadas a la sangre, ejercen sus efectos sobre algunas células concretas. Algunas de ellas cumplen funciones específicas en el crecimiento. Las más significativas son: La hormona somatotropina o del crecimiento Las hormonas tiroideas. Los andrógenos (testosterona) Los estrógenos y progesterona.  FACTORES EXÓGENOS a) Alimentación Es uno de los factores que más influyen en el proceso de desarrollo y crecimiento infantil. La malnutrición por exceso o por defecto en la infancia, y sobre todo en el primer año de vida, puede provocar alteraciones en el desarrollo y crecimiento infantil. La lactancia materna, según la OMS, es el mejor alimento para el primer año de vida de los bebés. La leche materna proporciona el aporte calórico necesario para un crecimiento óptimo. b) Situación geográfica y climática Factores como el clima y la contaminación influyen en el crecimiento infantil c) Nivel socioeconómico Es un factor que influye directamente en la calidad y variedad de los alimentos, la educación, la cultura, la vivienda, la higiene y la asistencia sanitaria. Factores todos ellos decisivos para potenciar o debilitar el crecimiento y desarrollo infantil. Los educadores, en la medida de los posible, deben intentar compensar las desigualdades económicas, en colaboración y cooperación con la familia. d) Enfermedades El diccionario de la RAE define enfermedad como “alteración más o menos grave de la salud”. Las enfermedades implican un debilitamiento del organismo y del sistema inmunológico que afectan al crecimiento y desarrollo del niño/a. La salud mental es una de las dimensiones que más influido en el nivel de fracaso escolar. Los factores que inciden en los trastornos mentales pueden ser internos o externos Trastornos mentales 3. Crecimiento y desarrollo físico de 0 a 6 años: fases y leyes El crecimiento y desarrollo humano tiene lugar a través de sucesivas etapas que poseen características particulares. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime acerca de cuáles y cuántas son y tampoco se puede determinar exactamente cuándo comienza y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por ello, las edades de inicio y fin de cada etapa son siempre aproximadas. Además, CADA SER HUMANO TIENE SU PROPIO RITMO DE DESARROLLO. 3.1. Fases del crecimiento  La secuencia de maduración física sigue el mismo orden 3.2. Leyes de en todos los niños, pero el ritmo varía de unos a otros. maduración física del El dominio del control corporal es un proceso complejo niño que se ajusta a una leyes fundamentales.  Los indicadores o parámetros físicos que se utilizan 4. Control del en pediatría ayudan a prevenir y detectar posibles anomalías en los patrones de crecimiento del crecimiento y niño/a. Los educadores, como agentes promotores de salud, desarrollo infantil deben conocer, medir y controlar estos indicadores. ¿Qué son las fontanelas? Las fontanelas son espacios blandos entre los diferentes huesos del cráneo, donde se cruzan dos o más suturas. ¿Por qué existen las fontanelas en el cráneo del recién nacido? El encéfalo y el cráneo del bebé no tienen las dimensiones del cráneo adulto y continúa creciendo durante el primer año de vida. Si los huesos craneales no estuvieran separados, este crecimiento sería imposible. Las fontanelas se pueden apreciar con la palpación. Hay que ser muy cuidadoso y no presionar en estas zonas porque es el único espacio en el que el encéfalo carece de protección. Las tablas de percentil Según la RAE, percentil es “el valor que divide un conjunto ordenado de datos estadísticos de forma que un porcentaje de tales datos sea inferior a dicho valor. Así, un individuo en el percentil 80 está por encima del 80 % del grupo al que pertenece”. En el caso de los bebés, el percentil se utiliza para hacer una valoración del crecimiento. Se pueden definir percentiles para todos los parámetros (peso, talla, perímetro craneal…), pero los más comunes son el peso y la talla. 5. Características del neonato o recién nacido (Bebé de hasta 4 semanas) 5.1. Características físicas PERÍMETRO CRANEAL Es la parte del cuerpo que antes alcanza el tamaño adulto. Se puede producir desproporción respecto a la talla cuando se da malnutrición uterina. La malnutrición uterina provoca mayor riesgo de que el bebé contraiga diversas enfermedades crónicas. Las carencias nutricionales, sobre todo vitamínicas y de algunos minerales, pueden ser teratógenos (*) en el humano. * Teratógeno: agente capaz de causar un defecto congénito. PIEL UÑAS Al nacer, el cuerpo del neonato Están bien desarrolladas en el aparece cubierto por una capa momento del nacimiento. Se blanquecina de consistencia empiezan a cortar a los 15 o 20 sebácea, llamada vérnix, que le días. Después de la primera vez, ha servido de protección a la se cortan cada semana o menos, piel durante el período dependiendo de cada niño/a. prenatal. PELO DE LA CABEZA PELO CUERPO Es un pelo temporal y empieza a Es un vello fino que a veces se caerse cuando el bebé tiene un observa en la espalda y en los mes de edad. hombros del recién nacido. Se El pelo permanente aparece desprende hacia las 2 o 4 hacia los 6 meses y puede ser semanas. de color diferente al del recién nacido.  5.2. Características sensoriales Son muy importantes porque a través de los sentidos el neonato irá conociendo y experimentando el mundo que le rodea. VISTA La agudeza visual, mediante la que el niño ve un objeto y discrimina sus elementos y componentes, alcanza su madurez entre los 6 meses y el año. La visión central y periférica mejora a lo largo de los primeros meses de vida  Los diferentes movimientos incontrolados del recién 5.3. Características nacido son síntomas del incipiente desarrollo neuromotor. Reciben el nombre de reflejos. Son de vital neuromotrices importancia para la supervivencia del recién nacido. Algunos de ellos desaparecerán y otros se irán convirtiendo en movimientos controlados y consientes. 6. Trastornos más frecuentes y enfermedades que afectan al crecimiento y al desarrollo  ¿CÓMO ACTUARÍAS SÍ…? Imagina que trabajas en un aula de 1 a 2 años. Un niño a lo largo de la jornada presenta los siguientes síntomas: -Fiebre superior a 38,5º -Dolor de garganta ¿Cómo actuar? Webs con información: https://www.familiaysalud.es/salud-y-escuela/educacion-infantil- 0/documentos-tecnicos/propuesta-de-actuacion-ante-la-deteccion-de Gracias por vuestra atención