Islamic Child-Rearing Practices PDF
Document Details
Uploaded by Deleted User
Tags
Summary
This document discusses various aspects of child-rearing in the Islamic tradition. It covers topics such as the importance of family, principles of choosing a spouse, and the role of the environment in raising a child.
Full Transcript
*اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ * -اﻟﻘﻠﺐ اﻟﺬي ﯾﺘﺠﺮد ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻤﺔ ﻗﻠﺐ ﯾﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﻐﻠﻈﮫ واﻟﻘﺴﻮة -اول ﻣﻦ اﺧﺘﺎن ؟اﻟﺨﻠﯿﻞ اﺑﺮاھﯿﻢ ﻋﻠﯿﺔ اﻟﺴﻼم -ﻣﺘﻰ ﺗﺒﺪا ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮﻟﻮد ؟...
*اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ * -اﻟﻘﻠﺐ اﻟﺬي ﯾﺘﺠﺮد ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻤﺔ ﻗﻠﺐ ﯾﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﻐﻠﻈﮫ واﻟﻘﺴﻮة -اول ﻣﻦ اﺧﺘﺎن ؟اﻟﺨﻠﯿﻞ اﺑﺮاھﯿﻢ ﻋﻠﯿﺔ اﻟﺴﻼم -ﻣﺘﻰ ﺗﺒﺪا ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮﻟﻮد ؟ اﻟﻘﻮل اﻟﺮاﺟﺢ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻻول *ﺣﻜﻢ رﻋﺎﯾﺔ اﻻﺳﻼم ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻻﺳﺮة اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺎء واﻻﻣﮭﺎت ؟ واﺟﺒﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﻰ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﻣﻮﻟﺪ اﻟﻄﻔﻞ * ﺣﻜﻢ اﻟﺨﺘﺎن ﻟﻼﻧﺜﻰ ؟ ﻣﺴﺘﺤﺐ *وﻗﺖ وﺟﻮب اﻟﺨﺘﺎن ؟ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻠﻮغ وﯾﺠﻮز ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻠﻮغ *ﺣﻜﻢ اﻟﻌﻘﯿﻘﮫ :ﺳﻨﮫ ﻣﺆﻛﺪه *ﺣﻜﻢ ﺣﻠﻖ راس اﻟﻤﻮﻟﻮد ﯾﻮم ﺳﺎﺑﻌﮫ ؟ ﻣﺴﺘﺤﺐ ﻣﺮاﺣﻞ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻻﺳﻼم ؟ /١رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺒﻞ ﻣﯿﻼدة /٢رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة /٣رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺮﺿﺎﻋﮫ /٤رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ ﺛﻤﺮات اﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ وﻓﺎة اﻟﻮﻟﺪ ؟ اﻟﺸﻔﺎﻋﺔ ﻟﻠﻮاﻟﺪﯾﻦ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد ؟ / ١اﺧﺘﯿﺎر اﻟﺰوج ﻟﻠﺰوﺟﺔ ان ﺗﻜﻮن ﺻﺤﯿﺤﺔ اﻟﺠﺴﻢ وﻟﻮدة وﻣﻦ ﻣﻨﺒﺖ طﯿﺐ / ٢ﯾﻀﻊ اﻻﺳﻼم ﻣﻨﮭﺞ طﯿﺐ ﻣﻦ اول ﻟﯿﻠﮫ ﯾﻠﺘﻘﻲ ﻓﯿﮭﺎ اﻻزواج ﻋﻨﺎﯾﺔ اﻻﺳﻼم ﺑﺎﻟﺠﻨﯿﻦ ؟ /١ﻧﮭﻰ ﻋﻦ اﺗﯿﺎن اﻟﻤﺮاة وھﻲ ﺣﺎﺋﺾ /٢ﯾﻌﻔﻰ ﻋﻦ اﻟﻤﺮاة ﺑﺎﻟﺼﯿﺎم ﯾﺘﻮﺧﻰ اﻻﺳﻼم ﺑﺎﻟﺰواج اﻟﻮﻟﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ ﺑﺘﺤﻘﯿﻖ ﻛﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻨﮫ ؟ /١اﻟﺘﺴﻤﯿﮫ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻘﺎء /٢اﻟﺴﺘﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻤﺎع /٣ﺗﺘﻢ اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ ﺟﻮ ﻣﻦ اﻟﻄﮭﺮ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ *اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺸﺮﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﺤﺒﺎب اﻟﺘﺒﺸﯿﺮ واﻟﺘﮭﻨﺌﺔ ؟ /١ﺗﺴﺮ اﻟﻌﺒﺪ وﺗﻔﺮﺣﺔ / ٢ﻧﺸﺮ ﻟﻠﺮوح اﻟﻤﺤﺒﺔ واﻻﻟﻔﺔ ﺑﯿﻦ اﻻﺳﺮ اﻟﻤﻠﺴﻤﺔ *اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺮوﻋﯿﺔ اﻟﺘﺎذﯾﻦ واﻻﻗﺎﻣﺔ ﻓﻲ اذﻧﻲ اﻟﻤﻮﻟﻮد ؟ / ١اول ﻣﺎﯾﺴﻤﻊ اﻻﻧﺴﺎن ﻛﻠﻤﺎﺗﮫ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﮫ ﻟﻜﺒﺮﯾﺎء اﻟﺮب وﻋﻈﻤﺘﺔ واﻟﺸﮭﺎدة اﻟﺘﻲ اول ﻣﺎﯾﺪﺧﻞ ﺑﮭﺎ اﻻﺳﻼم /٢ھﺮوب اﻟﺸﯿﻄﺎن ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت اﻻذان *اﻟﺤﻜﻤﮫ اﻟﺸﺮﻋﯿﮫ ﻣﻦ اﻟﺨﺘﺎن ؟ /١ﻣﻜﻤﻞ ﻟﻠﻔﻄﺮة اﻟﺘﻲ ﻓﻄﺮ ﷲ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﯿﮭﺎ /٢اﻗﺘﺪاء ﺑﺴﻨﮫ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﺑﺮاھﯿﻢ / ٣ﻓﯿﮫ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﻻﺗﺒﺎع اﻟﺪﯾﺎﻧﺎت اﻻﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻻﺗﺨﺘﻦ /٤اﻟﺨﺘﺎن ﻓﯿﮫ ﻣﺎﻓﯿﮫ ﻣﻦ اﻟﻄﮭﺎره واﻟﻨﻈﺎﻓﮫ واﻟﺘﺰﯾﯿﻦ وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺨﻠﻘﮫ *اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻨﯿﻚ ؟ / ١ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻋﻀﻼت اﻟﻔﻢ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻠﺴﺎن داﺧﻞ اﻟﺤﻨﻚ ﻣﻊ اﻟﻔﻜﯿﻦ ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻆ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﮭﯿﺄ اﻟﻤﻮﻟﻮد ﻟﻠﻘﻢ اﻟﺜﺪي / ٢اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻠﺒﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻮي وﺣﺎﻟﮫ طﺒﯿﻌﯿﮫ *اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﺺ اﻟﺮﺳﻮل اﻟﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺤﻨﯿﻚ ؟ ﻟﻤﺎ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ طﺒﯿﮫ ﻋﻈﯿﻤﺔ اﺛﺒﺘﮭﺎ اﻟﻄﺐ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻟﻼم اﻟﺤﺎﻣﻞ وﻟﻠﻤﻮﻟﻮد وﺑﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺒﺪا ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻐﺎﯾﺮ ﺗﻤﺎ ًﻣﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ رﺣﻢ اﻻم وﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﻋﻨﺼﺮ ﻓﻌﺎل ﯾﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ ﻣﻊ ﺑﯿﺌﮫ ﺟﺪﯾﺪة *اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﺤﺒﺎب ﺣﻠﻖ راس اﻟﻤﻮﻟﻮد ؟ ﺣﻜﻤﺔ ﺻﺤﯿﺔ :ازاﻟﮫ ﺷﻌﺮ اﻟﺮاس ﺗﻘﻮﯾﮫ ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﺠﺪﯾﺪ واﻟﺒﺼﺮ واﻟﺸﻢ واﻟﺴﻤﻊ وﻓﺘ ًﺤﺎ ﻟﻤﺴﺎم اﻟﺮاس ﺣﻜﻤﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ :اﻟﺘﺼﺪق ﺑﻮزن اﻟﺸﻌﺮ ﻻن ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﻜﺎﻓﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻌﺎون وﺗﺮاﺣﻢ *اﺣﻜﺎم ﻋﺎﻣﮫ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻘﯿﻘﺔ ؟ -ذﺑﺢ اﻟﻌﻘﯿﻘﮫ اﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺪق ﺑﺜﻤﻨﮭﺎ -ﯾﺠﻮز ان ﯾﻘﺘﺮض اﻻﻧﺴﺎن ﻟﯿﺸﺘﺮي ﻋﻘﯿﻘﮫ وﯾﺬﺑﺤﮭﺎ -ﯾﺴﺘﺤﺐ طﺒﺨﮭﺎ دون اﺧﺮاج ﻟﺤﻤﮭﺎ ﻧﯿًﺎ -ﯾﻜﺮه ﻛﺴﺮ ﻋﻈﻢ اﻟﻌﻘﯿﻘﮫ -اﻟﻀﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﻘﯿﻘﺔ اﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻻﺑﻞ واﻟﺒﻘﺮ -ﯾﺠﺰى اﻟﺴﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺎﯾﺠﺰى ﻓﻲ ﺳﻦ اﻻﺿﺤﯿﮫ -ﯾﺠﻮز اﻻﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺼﺪق -ﯾﺴﺘﺤﺐ ان ﯾﮭﺪي ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻰ اﻟﻘﺎﺑﻠﮫ -ﯾﺴﺘﺤﺐ ان ﺗﺬﺑﺢ اﻟﻌﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﻢ اﻟﻤﻮﻟﻮد -ﺗﺠﺰى اﻻﺿﺤﯿﮫ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﯿﻘﺔ اذا اﺗﻔﻖ واﺟﺘﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ واﺣﺪ *اﻟﺨﺘﺎن:ﻣﺎﺧﻮذ ﻣﻦ ﺧﺘﻦ اﻟﺼﺒﻲ ﻗﻄﻊ ﻗﻠﻔﺘﺔ *اﻟﻌﻘﯿﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ :ﺷﻌﺮ ﻛﻞ ﻣﻮﻟﻮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎس واﻟﺒﮭﺎﺋﻢ ﯾﻨﺒﺖ وھﻮ ﻓﻲ ﺑﻄﻦ اﻣﮫ واﻟﺬﺑﯿﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺬﺑﺢ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻟﻮد ﯾﻮم ﺳﺒﻮﻋﺔ ﻋﻦ ﺣﻠﻖ ﺷﻌﺮه *اﻟﻌﻘﯿﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮع :اﻟﺬﺑﯿﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺬﺑﺢ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻟﻮد ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ وﻻدﺗﮫ *اﻟﺘﺤﻨﯿﻚ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﮫ ؟ ﻏﺮز ﻋﻮد ﻓﻲ ﺣﻨﻜﮫ اﻻﻋﻠﻰ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺘﺤﻨﯿﻚ اﺻﻄﻼ ًﺣﺎ ؟ ﻣﻀﻎ ﺗﻤﺮة ﺑﺎﻟﻔﻢ ﺣﺘﻰ ﺗﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﯾﻮﺧﺬ ﺟﺰء ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ طﺮف اﻻﺻﺒﻊ ﻓﯿﺪﻟﻚ ﺑﮫ ﻓﻢ اﻟﺼﺒﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ اﻟﻤﻤﻀﻮغ اﻟﻰ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻢ *اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ* -ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ ﻟﻼﻧﺴﺎن ﻓﻲ اﻻﺳﻼم ؟ اﺑﺎح ﻟﮫ اﻟﺤﻼل ﻣﻦ اﻟﻄﯿﺒﺎت وﺣﺮم ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺨﺒﯿﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺎﻛﻞ -واﺟﺒﺎت اﻻﺑﺎء واﻟﻤﺮﺑﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﺠﺴﻢ ؟ /١اﻻﻏﺘﺮاب ﻓﻲ اﻟﺰواج /٢ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ وھﻮ ﺟﻨﯿﻦ /٣ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ وھﻮ رﺿﯿﻊ /٤ﺣﻤﺎﯾﮫ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ /٥اﻻﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ /٦اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ اﻟﺠﺴﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻛﻞ واﻟﺸﺮب واﻟﻨﻮم / ٧اﻻﺧﺬ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدى اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﺘﺤﺮز ﻣﻦ اﻻﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ /٨اﻟﺪﻋﻮه اﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﮫ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ -اھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ اﻟﻌﻘﻠﯿﮫ ﻟﻠﻄﻔﻞ ؟ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم ان ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﻄﻔﻮﻟﮫ ﻣﺮﺣﻠﮫ ﻣﮭﻤﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﺎﻟﺤﻜﻤﮫ ﺗﻘﻮل )اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻐﺮ ﻛﺎﻟﻨﻘﺶ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﺮ( ﻓﺎﻻطﻔﺎل ﻓﺴﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﮫ اﻗﻮى ﺗﺤﻤﻞ ﻟﻠﻌﻠﻢ وﺗﻘﺒﻠﮫ -ﻣﻤﯿﺰات وﻓﻮاﺋﺪ ﻟﺒﻦ اﻻم ؟ / ١ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺘﻮازﻧﮫ ﻣﻦ ﻏﺬاء اﻟﺮﺿﯿﻊ ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮫ / ٢ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﺑﺮوﺗﯿﻨﯿﮫ ﺗﻜﺴﺐ اﻟﺮﺿﯿﻊ ﻗﻮه وﻣﻨﺎﻋﮫ /٣ﻻﯾﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﻠﻮث / ٤ﻟﺒﻦ اﻟﻤﺴﻤﺎر اﻟﺬي ﺗﻔﺮزه اﻻم ﻓﻲ اﻻﯾﺎم اﻻوﻟﻰ ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺘﺸﯿﻂ اﻻﻣﻌﺎء ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ -ﯾﻨﺒﻐﻲ ان ﯾﺮاﻋﻰ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻤﻮه اﻟﻌﻘﻠﻲ : ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﻄﻔﻮﻟﮫ اﻟﻤﺒﻜﺮه ﯾﺮاﻋﻲ ؟ /١ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻮﻗﺖ اﻣﺎم اﻟﻄﻔﻞ ﻟﯿﻨﻤﻮ / ٢اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻻﺟﺎﺑﮫ ﻋﻦ ﺗﺴﺎوﻻت اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﺎ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻋﻤﺮه اﻟﻌﻘﻠﻲ / ٣ﻣﺴﺎﻋﺪه اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻋﺒﻮر اﻟﮭﻮة ﺑﯿﻦ ﻋﺎﻟﻤﮫ اﻟﺨﯿﺎﻟﻲ واﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﻮاﻗﻌﻲ ﺑﺴﻼم /٤اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﮫ ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﻄﻔﻮﻟﮫ اﻟﻮﺳﻄﻰ ﯾﺮاﻋﻲ ؟ / ١ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻘﺪر ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﮫ ﻗﺒﻞ دﺧﻮﻟﮭﺎ / ٢ﺗﻨﻤﯿﮫ اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﻰ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ﺑﺎﻗﺼﻰ ﻗﺪر ﺗﺴﻤﺢ ﺑﮫ ﻗﺪراﺗﮫ /٣اﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺬﻛﺮ اﻻﻟﻲ /٤ﻣﺴﺎﻋﺪه اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﻄﻔﻮﻟﮫ اﻟﻤﺘﺎﺧﺮن ﯾﺮاﻋﻲ ؟ / ١اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﮫ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﮫ /٢ﺗﺪرﯾﺐ اﻻطﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻟﻨﻘﺪ /٣اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﯿﮫ اﻟﻤﻮاھﺐ واﻟﻤﯿﻮل /٤ﻋﺪم اﻟﻘﺎء اﻟﻌﺐء ﻛﻠﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ -اﺳﺲ ﺗﺮﺑﯿﮫ اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻲ اﻻﺳﻼم ؟ /١ﺗﻨﻘﯿﮫ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﺮاﻓﮫ واﻟﻮھﻢ / ٢ﺗﻨﻘﯿﮫ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻦ اﻻﺣﻜﺎم اﻟﻤﺒﻨﯿﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻨﻮن واﻟﺘﺨﻤﯿﻨﺎت / ٣ﺗﻌﻮﯾﺪ اﻟﻌﻘﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ واﻟﺘﺎﻣﻞ /٤رﻓﺾ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪ اﻻﻋﻤﻰ / ٥ﺗﻨﻤﯿﮫ اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﮫ )اذا ﻧﻤﺎ اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﮫ واﻟﻨﻈﺮ واﻟﺘﺎﻣﻞ ( -ﻣﺎﻟﺴﺒﯿﻞ اﻟﻰ ھﺬه اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ؟ /١اﻟﺘﻠﻘﯿﻦ اﻟﻮاﻋﻲ /٢اﻟﻘﺪوه اﻟﻮاﻋﯿﮫ /٣اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﮫ اﻟﻮاﻋﯿﮫ /٤اﻟﺮﻓﻘﮫ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ /٥اﻟﺒﯿﺖ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ /٦ﺗﺰوﯾﺪھﻢ ﺑﻤﺎ ﯾﻠﺰﻣﮭﻢ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻠﻌﺐ -ﻣﺘﻰ ﯾﺒﺪا زﻣﻦ اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ ؟ ﺣﯿﻦ وﻻدة اﻟﻄﻔﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﺒﻠﻮغ ﺣﻜﻢ اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ ؟ واﺟﺒﺔ -ﻋﻠﻠﻲ اﻻم ﻟﮭﺎ اﺣﻘﯿﮫ ﺑﺤﻀﺎﻧﮫ وﻟﺪھﺎ ؟ اﻛﺜﺮ ﺷﻔﻘﺔ وﻋﻨﺎﯾﮫ ﻣﻦ اﻻب ﻛﻤﺎ ان اﻻب ﻻﯾﻤﻜﻨﺔ اﻟﺘﻔﺮغ ﻟﺮﻋﺎﯾﺔ وﻟﺪه ﻻﻧﺸﻐﺎﻟﺔ ﺑﻜﺴﺐ اﻟﺮزق -ﻣﻦ ھﺪى اﻻﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﻄﻌﺎم ؟ اﻟﺘﺤﺬﯾﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﻤﺔ واﻣﺘﻼء اﻟﻤﻌﺪة ﺑﺎﻟﻄﻌﺎم -ﻣﻦ ھﺪى اﻻﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﺸﺮب ؟ ﻧﮭﻰ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻻﻧﺎء واﻟﺸﺮب ﻗﺎﺋ ًﻤﺎ -اﻟﻮاﺟﺐ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ؟ اول ﺷﻲ ﯾﺠﺐ ان ﯾﺘﻌﻠﻤﮫ اﻟﻨﺎﺷﻰ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪه ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻘﺮان وﺣﻔﻈﮫ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ :ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻌﻘﻞ وﺗﻐﺬﯾﺔ وﺗﻤﺪة ﺑﺎﺳﺒﺎب ﻧﺸﺎطﺔ وﺣﯿﻮﺗﮫ اﻟﻌﻘﻞ :اﻟﻘﻮه اﻟﻤﺘﮭﯿﺌﺔ ﻟﻘﺒﻮل اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻨﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ :ﻧﻤﻮ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﻌﻘﻠﯿﮫ اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﮫ ﻣﺜﻞ اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻌﺎم واﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻘﻠﯿﮫ اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﮫ اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ :ارﺗﺒﺎط اﻟﻨﺎﺷﺊ ﺑﺎﻻﺳﻼم دﯾﻨًﺎ ودوﻟﺔ وﺑﺎﻟﻘﺮان ﻧﻈﺎ ًﻣﺎ وﺗﺸﺮﯾﻌًﺎ *اﻟﻤﺮأة ﻛﺎﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺸﺮﻋﯿﺔ* *ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﮫ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ اﻟﻌﻘﻮل ﺣﺮم ﷲ اﻟﻌﺎده اﻟﺴﺮﯾﮫ وھﻲ اﻻﺳﺘﻤﺎء ﺑﺎﻟﯿﺪ* *ﺣﻜﻢ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻣﺤﺮم* *اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس* ﻣﻔﮭوم اﻟﺗرﺑﯾﮫ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﮫ :ﺗﺄدﯾب اﻟوﻟد ﻣﻧذ ﻧﻌوﻣﺔ اظﺎﻓره ﻋﻠﻰ اﻟﺗزام اداب اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﮫ ﻓﺎﺿﻠﮫ واﺻول ﻧﻔﺳﯾﮫ ﻧﺑﯾﻠﮫ اﻻﯾﺛﺎر :ﺷﻌور ﻧﻔﺳﻲ ﯾﺗرﺗب ﻋﻠﯾﮫ ﺗﻔﺿﯾل اﻻﻧﺳﺎن ﻏﯾره ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﮫ ﻓﻲ اﻟﺧﯾرات واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ -وﺳﺎﺋل اﻟﺗرﺑﯾﮫ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﮫ اﻟﻔﺿﻠﻰ ؟ /١ﻏرس اﻻﺻول اﻟﻧﻔﺳﯾﮫ اﻟﻧﺑﯾﻠﮫ /٢ﻣراﻋﺎة ﺣﻘوق اﻻﺧرﯾن /٣اﻟﺗزام اﻻداب اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﮫ اﻟﻌﺎﻣﮫ /٤اﻟﻣراﻗﺑﮫ واﻟﻧﻘد اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ -اھم اﻻﺻول اﻟﻧﻔﺳﯾﮫ ؟ /١ﺗﻘوى ﷲ ﻋز وﺟل واﻟﺧﺷﯾﮫ ﻣﻧﮫ /٢ﻣراﻗﺑﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﺳر واﻟﻌﻼﻧﯾﮫ /٣اﻟطﻣﻊ ﻓﻲ ﺛواﺑﮫ واﻟﺧوف ﻣن ﻋﻘﺎﺑﮫ /٤ﺗﻌوﯾد اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ اداء اﻟﻌﺑﺎده /٥ﺗﻧﺷﺋﮫ اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ ﻋﺎطﻔﺔ اﻻﺧوة /٦ﺗﻧﺷﺋﮫ اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ اﻟرﺣﻣﺔ /٧ﺗﻧﺷﺋﮫ اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ اﻻﯾﺛﺎر / ٨ﺗﻧﺷﺋﮫ اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ ﺣب اﻟﻌﻔو ﻋﻧد اﻟﻣﻘدره *اﻻﯾﺛﺎر ﻣن اﺳﻣﻰ اﻟﺻﻔﺎت اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﮫ* *اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ* اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﮫ :اﻟﻘﺎﻋﺪه اﻟﺘﻲ ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻋﺪاد اﻟﻨﺎﺷﺌﯿﻦ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﯿﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻟﻘﺪوة اﺻﻄﻼ ًﺣﺎ :اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﯾﻘﺘﺪى ﺑﮫ وﯾﺘﺄﺳﻰ ﺑﮫ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﺣﻮاﻟﮫ ﻻ او ﻓﻌﻼً اﻟﺘﺮﻏﯿﺐ :وﻋﺪ ﺑﺎﻟﺜﻮاب واﻟﻤﻜﺎﻓﺎه ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺣﺴﻦ ﻗﻮ ً ﻻ ﻛﺎن او ﻓﻌﻼً اﻟﺘﺮھﯿﺐ :ﺗﮭﺪﯾﺪ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎب ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﻗﺒﯿﺢ ﻗﻮ ً -اھﻤﯿﺔ اﻟﻘﺪوة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ؟ ﺗﻌﺪ اﻓﻀﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮه ﻓﻲ اﻋﺪاد اﻟﻄﻔﻞ ﺧﻠﻘﯿًﺎ وﺗﻜﻮﯾﻦ ﻧﻔﺴﯿًﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿًﺎ -اذا ﻛﺎن ﻟﻠﻘﺪوة اﻟﺪور اﻻﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ ﻓﺎن ھﺬا اﻟﺪور ﯾﺰداد اھﻤﯿﮫ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﯿﺘﮫ اﻟﻨﺎﺷﺌﮫ وﺗﻮﺟﯿﮭﮭﻢ وﺗﻜﻤﻦ اﻻھﻤﯿﮫ ﻓﻲ اﺳﺒﺎب اھﻤﮭﺎ ؟ /١ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﮭﻢ ﻋﻨﺪ اﻻطﻔﺎل ﻗﻠﯿﻞ /٢اﻟﻘﺪوه اﻟﺤﺴﻨﮫ ﺗﻘﺮب اﻟﺒﻌﯿﺪ /٣اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺤﻜﻢ ﺿﻌﻔﮫ ﯾﻠﺠﺄ اﻟﻰ اﻟﻜﺒﺎر / ٤اﻟﻄﻔﻞ ﯾﺤﺐ ﺗﻘﻠﯿﺪ اﻻﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﺤﺴﻨﮭﺎ اﻟﻨﺎس /٥اﻟﻄﻔﻞ ﯾﺤﺐ ﺗﻘﻠﯿﺪ ﻣﻦ ﯾﻌﺠﺐ ﺑﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس -اھﻤﯿﮫ اﻟﺘﺮﻏﯿﺐ واﻟﺘﺮھﯿﺐ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﯿﮫ اﻟﻄﻔﻞ ؟ / ١ان ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺮاﻧﯿﮫ اﻟﻨﺒﻮﯾﮫ وﻋﻤﻞ اﻟﺼﺤﺎﺑﮫ / ٢اﻻﻧﺴﺎن ﺑﻄﺒﯿﻌﺘﮫ اﻟﻨﻔﺴﯿﮫ ﯾﺘﺎﺛﺮ ﺑﻤﺎ ﯾﺜﯿﺮ اﻟﺨﻮف ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮫ / ٣اﻻﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻧﺮﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻞ ان ﯾﻌﻤﻠﮭﺎ ﻻﻧﮭﺎ ﻣﻔﯿﺪه ﻟﮫ او ﻻﯾﻌﻤﻠﮭﺎ -ﻧﻤﺎذج ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﺘﺮﻏﯿﺐ ؟ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻄﯿﺒﮫ ،اﻟﺠﺎﺋﺰه اﻟﻌﯿﻨﯿﮫ ،ﻣﺪﺣﮫ واﻟﺜﻨﺎء ﻋﻠﯿﮫ اﻣﺎم اﻻﺧﺮﯾﻦ اﻟﻌﻔﻮ ﻋﻨﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺨﻄﻰ ،ﻣﺪاﻋﺒﮫ اﻟﻄﻔﻞ وﻣﻤﺎزﺣﺘﮫ واﻟﺘﺼﺎﺑﻲ ﻟﮫ ﺗﻘﺒﯿﻞ اﻟﻮﻟﺪ -ﻧﻤﺎذج ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﺘﺮھﯿﺐ او ﺑﺎﻟﻌﻘﻮﺑﮫ ؟ اﻟﻜﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺸﺠﯿﻊ ،اﻟﻨﻈﺮه اﻟﻐﺎﺿﺒﮫ واﻟﻌﺒﻮس ،اﻟﮭﻤﮭﻤﮫ ﺑﺼﻮت ﻏﺎﺿﺐ اﻟﺤﺮﻣﺎن ﻣﻦ اﻻﺷﯿﺎء اﻟﻤﺤﺒﺒﮫ ﻟﮫ ،اﻟﮭﺪﯾﺪ ﺑﺎﻻﯾﺬاء -ﺻﻔﺎت واﻓﻌﺎل ﯾﻤﻜﻦ ﻏﺮﺳﮭﺎ ﺑﺎﻟﻘﺪوة؟ /١اﻟﻌﺒﺎدات /٢اﻻﺧﻼق اﻟﻔﺎﺿﻠﮫ -واﺟﺒﺎت اﻟﻤﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﻘﺪوة ؟ ﻀﺎ ﻟﻨﻔﺴﮫ /١ﻻﯾﺨﺎﻟﻒ ﻗﻮﻟﮫ ﻋﻤﻠﮫ واﻻ ﻓﺎﻧﮫ ﯾﻜﻮن ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻨﺎﻗ ً / ٢ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻣﻦ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺑﯿﮫ اﻛﺒﺮ اوﻻدھﻢ /٣ﯾﮭﺘﻢ اﻟﻮاﻟﺪان ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﺻﺤﺒﺔ اوﻻدھﻢ / ٤ﯾﺤﺮص اﻟﻮاﻟﺪان ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺪرﺳﮫ -اھﻤﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﻤﻮﻋﻈﮫ واﻟﺘﻠﻘﯿﻦ ؟ / ١اﻟﻘﺪوة ﻣﮭﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﺻﻼﺣﮭﺎ وﻋﻈﻢ اﺳﺘﻘﺎﻣﺘﮭﺎ ﻻﺗﻜﻔﻲ وﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮ اﺧﺮ وھﻮ اﻟﻤﻮﻋﻈﮫ واﻟﺘﻠﻘﯿﻦ / ٢ﻧﺠﺪ اﻟﻮﻟﺪ ﯾﻤﯿﻞ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻻﺣﯿﺎن اﻟﻰ ﺳﻠﻮك ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت اﻟﺸﺎذة واﻟﻼاﺧﻼﻗﯿﮫ / ٣اﻟﻨﻔﺲ اﻻﻧﺴﺎﻧﯿﮫ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﺎم ﻟﻠﺘﺎﺛﺮ ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻘﻲ اﻟﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت -اھﻢ اﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﻮﻋﻈﮫ واﻟﺘﻠﻘﯿﻦ ؟ /١اﺳﻠﻮب اﻟﻘﺼﮫ /٢اﺳﻠﻮب اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﮫ /٣اﺳﻠﻮب ﺿﺮب اﻻﻣﺜﻠﮫ /٤اﺳﻠﻮب اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت -اﻣﺜﻠﮫ ﻋﻠﻰ اﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻘﺼﺖ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻘﺮان اﻟﻜﺮﯾﻢ واﻟﺴﻨﮫ اﻟﻨﺒﻮﯾﮫ ؟ اﻟﻮاﻗﻌﻲ ،اﻟﺮﻣﺰي ،اﻟﻄﻮﯾﻞ ،اﻟﻘﺼﯿﺮ ،اﻟﻘﺼﺺ اﻻﺧﻼﻗﯿﮫ ،اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻨﺎﻗﺪه -ﻣﺎﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﻘﺪﯾﻢ واﻟﺤﺪﯾﺚ ؟ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﻘﺪﯾﻢ :اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﮫ اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺪراﺳﮫ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺎده ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﯿﮫ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺤﺪﯾﺚ :ﺟﻤﯿﻊ اﻧﻮاع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ -اھﺪاف اﻟﻤﻨﮭﺞ ؟ /١ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ ورﯾﺎض اﻻطﻔﺎل /٢ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ -اھﺪاف اﻟﻤﻨﺎھﺞ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﺤﻀﺎﻧﮫ واﻻطﻔﺎل ؟ /١ﺻﯿﺎﻧﮫ ﻓﻄﺮه اﻟﻄﻔﻞ / ٢ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺪﯾﻨﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ /٣اﺧﺬ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎداب اﻟﺴﻠﻮك /٤اﯾﻼف اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺠﻮ اﻟﻤﺪرﺳﻲ -اھﺪاف اﻟﻤﻨﺎھﺞ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﮫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ؟ /١ﺗﻌﮭﺪ اﻟﻌﻘﯿﺪة اﻻﺳﻼﻣﯿﮫ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﻔﻞ ورﻋﺎﯾﺘﮫ ﺑﺘﺮﺑﯿﮫ اﺳﻼﻣﯿﮫ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﮫ /٢ﺗﺪرﯾﺒﮫ ﻋﻠﻰ اﻗﺎﻣﺔ اﻟﺼﻼه / ٣ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﮭﺎرات اﻻﺳﺎﺳﯿﮫ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﮫ وﺧﺎﺻﮫ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ / ٤ﺗﺰوﯾﺪة ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت -ﻣﺎﻟﻐﺎﯾﮫ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﮫ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺪرﺳﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ؟ /١ﻓﮭﻢ اﻻﺳﻼم ﻓﮭ ًﻤﺎ ﺻﺤﯿ ًﺤﺎ ﻣﺘﻜﺎﻣﻼً /٢ﻏﺮس اﻟﻌﻘﯿﺪه اﻻﺳﻼﻣﯿﮫ وﻧﺸﺮھﺎ / ٣ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻘﯿﻢ واﻟﺘﻌﺎﻟﯿﻢ اﻻﺳﻼﻣﯿﮫ /٤ﺗﻨﻤﯿﮫ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﮫ اﻟﺒﻨﺎءة -ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻐﺎﯾﮫ اذا ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻤﺪرﺳﮫ ﺑﺪورھﺎ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻻھﺪاف اﻟﺘﺎﻟﻲ ؟ /١ﺗﻨﻤﯿﮫ روح اﻟﻮﻻء ﻟﺸﺮﯾﻌﺔ اﻻﺳﻼم /٢اﻟﻌﻨﺎﯾﮫ ﺑﺎﻟﻘﺮان واﻟﺴﻨﮫ /٣اﻋﺪاد اﻟﻨﺎﺷﺊ اﻟﻤﺆﻣﻦ / ٤ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﮫ -ﻣﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻤﺪرﺳﮫ دورھﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮي ؟ / ١ان ﺗﻌﻮد اﻟﻤﻮﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﮫ اﻟﻰ اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻻﺳﻼﻣﻲ /٢وﺟﻮد اﻟﻤﺮﺑﻲ واﻟﻤﻮﺟﮫ اﻟﻤﺨﻠﺺ /٣ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ -اﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ؟ /١اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﻘﺪوة /٢اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﻤﻮﻋﻈﮫ واﻟﺘﻠﻘﯿﻦ /٣اﻟﺘﺮﺑﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻗﺒﮫ واﻟﻤﻼﺣﻈﮫ /٤اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ﺑﺎﻟﺘﺮﻏﯿﺐ واﻟﺘﺮھﯿﺐ -اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت واﻻﻓﻌﺎل ﯾﻤﻜﻦ ﻏﺮﺳﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻗﺒﮫ؟ /١طﺮﯾﻘﺔ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم /٢طﺮﯾﻘﮫ اﻟﺸﺮب /٣اﻟﻤﻼﺑﺲ /٤ارﺷﺎد اﻟﻜﺒﺎر -ﻣﺎﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﺿﺮب اﻻﻣﺜﻠﮫ؟ /١ﺗﻘﺮﯾﺐ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻰ اﻻﻓﮭﺎم /٢ﺗﺠﺴﯿﺪاﻟﺸﻲء اﻟﻤﻌﻨﻮي ﻓﻲ ﺻﻮره ﺣﺴﯿﮫ /٣ﺗﻮﺿﯿﺢ اﻟﻤﺠﮭﻮل ﻓﻲ ﺻﻮره اﻟﻤﻌﻠﻮم -ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺠﺎح اﻟﻘﺼﺔ ؟ / ١ﺗﻈﮭﺮ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ اﻟﻤﻮاﻋﻆ واﻟﻌﺒﺮ اﻟﺘﻲ ﯾﺮاد ﻧﻘﻠﮭﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ / ٢ان ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺴﺘﻨﺪ اﻟﯿﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﯿﮫ وﺳﻠﯿﻤﺔ / ٣ان ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻘﯿﻢ واﻟﻤﺜﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﺮﻏﺐ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﯿﺘﮭﺎ ﻓﻲ اذان اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ / ٤ان ﺗﺴﺎﻋﺪ اﺣﺪاث اﻟﻘﺼﮫ ﻓﻲ ﺗﺸﻮﯾﻖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ *ﻻﯾﺠﻮز اﻓﺮاد ﯾﻮم اﻟﺠﻤﻌﮫ ﺑﺎﻟﺼﻮم* *اﺳﻠﻮب اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت ﻟﻤﻦ ﯾﺮﯾﺪ وﻋﻈﮭﻢ وارﺷﺎدھﻢ ﻟﺘﻜﻮن اﺑﻠﻎ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺛﯿﺮ واﻓﻀﻞ ﻟﻠﻔﮭﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﮫ* *اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ* -ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻄﻔﻞ ؟ / ١ﺻﻔﺎت ﻋﻘﺎﺋﺪﯾﮫ )اﻻﯾﻤﺎن اﻟﺮاﺳﺦ ﺑﺎﻟﻌﻘﯿﺪة اﻻﺳﻼﻣﯿﮫ( / ٢ﺻﻔﺎت ﺟﺴﻤﯿﮫ )اﻟﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻮب اﻟﺨﻠﻘﯿﮫ،اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ،اﻟﻨﻈﺎﻓﮫ اﻟﺸﺨﺼﯿﮫ( /٣ﺻﻔﺎت ﻋﻘﻠﯿﮫ )ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء،اﻟﺜﻘﺎﻓﮫ اﻟﻌﺎﻣﮫ ،ﯾﻜﻮن ﻗﺎرﺋًﺎ( / ٤ﺻﻔﺎت ﻣﮭﻨﯿﮫ )ﯾﻜﻮن ذا ﻣﻌﺮﻓﮫ واﺳﻌﮫ وﻋﻤﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺎده اﻟﺪراﺳﯿﮫ ،ﻓﮭﻢ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻼﺳﺲ اﻟﻨﻔﺴﯿﮫ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ،ﯾﻠﻢ ﺑﻄﺮق ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﺨﺘﻠﻔﮫ( / ٥ﺻﻔﺎت ﺧﻠﻘﯿﮫ )اﻻﻣﺎﻧﮫ ،اﻟﺤﻠﻢ ،اﻟﻨﺰاھﮫ ( -واﺟﺒﺎت ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻄﻔﻞ ؟ /١اﻟﺮﺣﻤﺔ ﺑﺎﻟﻄﻼب /٢ﺗﻘﻮى ﷲ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮫ /٣اﻟﻌﺪل ﺑﯿﻦ اﻟﻄﻼب /٤ﺑﺬل اﻟﺠﮭﺪ ﻓﻲ ﻧﺼﺢ اﻟﻄﻼب /٥اﻟﺰھﺪ ﻓﺎﻟﺪﻧﯿﺎ واﻟﺴﻌﻲ ﻟﺨﯿﺮ اﻻﺧﺮه *اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ* ) ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﺤﻨﻮن ( اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﮫ :ھﻮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﯿﺪ ﺑﻦ ﺣﺒﯿﺐ اﻟﺘﻨﻮﺧﻲ اﻟﻘﯿﺮواﻧﻲ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﮫ :اﻟﻒ ﻛﺘﺐ ﻛﺜﯿﺮه اﺷﮭﺮھﺎ )اداب اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ( -اراء اﺑﻦ ﺳﺤﻨﻮن اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ؟ /١ﻓﻀﻞ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻘﺮان وﺗﻌﻠﻤﮫ /٢اﻟﻌﺪل ﺑﯿﻦ اﻟﺼﺒﯿﺎن /٣ﻣﺎﯾﻜﺮه ﻣﺤﻮه ﻣﻦ ذﻛﺮ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ /٤ﻣﺎﯾﺠﻮز ﻓﻲ اﻻدب وﻣﺎﻻﯾﺠﻮز ) اﺑﻮ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﻐﺰاﻟﻲ ( ﻟُﻘﺐ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﺰاﻟﻲ ﺑﺤﺠﺔ اﻻﺳﻼم -اﻟﻐﺰاﻟﻲ اول ﻣﻦ طﺒﻖ ﻧﻈﺮﯾﮫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻨﻌﻜﺲ اﻟﺸﺮطﻲ وھﺬه ﺗﻨﺴﺐ اﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ھﻢ ؟ /١اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮوﺳﻲ ﺑﺎﻓﻠﻮف /٢اﻟﻄﺒﯿﺐ اﻟﺮوﺳﻲ ﺑﺘﺸﺮﯾﻒ /٣اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻣﺮﯾﻜﻲ ﺗﻮﺗﻤﺮ *اول ﻣﻦ طﺒﻖ اﻟﻨﻈﺮﯾﮫ ﻋﻤﻠﯿًﺎ ھﻮ اﻻﻣﺎم اﻟﻐﺰاﻟﻲ ﻓﻲ ﻧﻘﺎﺷﮫ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺘﺰﻟﮫ وﺗﻠﻚ ھﻲ ﻧﻈﺮﯾﮫ اﻻﻗﺘﺮان اﻟﺸﺮطﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻜﻠﺐ ﯾﺴﯿﻞ ﻟﻌﺎﺑﮫ اذا ﻣﺎ ﺳﻤﻊ اﻟﺠﺮس اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﺼﺎﺣﺐ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻗﻄﻌﮫ اﻟﻠﺤﻢ ﻟﮫ * ) ﺑﺪر اﻟﺪﯾﻦ ﺑﻦ ﺟﻤﺎﻋﺔ ( اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﮫ :ھﻮ ﺑﺪر اﻟﺪﯾﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ اﺑﺮاھﯿﻢ ﺑﻦ ﺳﻌﺪ ﷲ ﺑﻦ ﺟﻤﺎﻋﮫ اﻟﻜﻨﺎﻧﻲ اﻟﺤﻤﻮي اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ -ﺻﻔﺎت اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺠﯿﺪ ﻋﻨﺪ اﺑﻦ ﺟﻤﺎﻋﮫ ؟ /١اﻻﺗﺰام ﺑﺎداب ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻠﻢ /٢ﺗﻨﺰﯾﮫ اﻟﻌﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﻄﺎﻣﻊ /٣اﻟﺮﻓﻖ ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﯿﺬ واﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﯿﮭﻢ /٤اﻟﻌﺪل واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﮫ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ /٥اﻟﻌﻨﺎﯾﮫ ﺑﺎﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﺎم ﺳﮭﻼ،اﻟﻠﮭم ﻋﻠﻣﻧﺎ ﺑﻣﺎ ً ﺳﮭﻼ اﻧت ﺗﺟﻌل اﻟﺻﻌب إذا ﺷﺋت ً اﻟﻠﮭم ﻻ ﺳﮭل إﻻ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﺗﮫ أﻧت ﯾﻧﻔﻌﻧﺎ واﻧﻔﻌﻧﺎ ﺑﻣﺎ ﻋﻠﻣﺗﻧﺎ وزدﻧﺎ ﻋﻠ ًﻣﺎ،اﻟﻠﮭم إﻧﺎ ﻧﻌوذ ﺑك ﻣن ﻋﻠم ﻻ ﯾﻧﻔﻊ وﻣن ﻗﻠب ﻻ ﯾﺧﺷﻊ وﻣن دﻋﺎء ﻻ ﯾﺳﻣﻊ،اﻟﻠﮭم أﺟب دﻋﺎءﻧﺎ وﯾﺳر أﻣرﻧﺎ،واﻓﺗﺢ ﻋﻠﯾﻧﺎ ﻓﺗ ًﺣﺎ ﻋظﯾ ًﻣﺎ ﯾﺎ أﻛرم اﻷﻛرﻣﯾن.