مقياس الميول (نشرة) PDF

‫نشرة تعريفية عن المقياس‬ ‫مقياس الميول في نظام المسارات‬ ‫‪01‬‬ ‫ماهو المقياس؟‬ ‫يسهم الكشف ال...

‫نشرة تعريفية عن المقياس‬ ‫مقياس الميول في نظام المسارات‬ ‫‪01‬‬ ‫ماهو المقياس؟‬ ‫يسهم الكشف المبكر عن الميول المهنية للطلبة في مساعدتهم على التخطيط المبكر‬ ‫للمستقبل واستثمار إمكاناتهم المعرفية وقدراتهم على النحو األمثل‪.‬‬ ‫لذا سعت وزارة التعليم من خالل إيجاد مقياس الميول المهنية إلى توجيه طلبة المرحلة‬ ‫الثانوية ودعمهم في اختيار المسار الدراسي المالئم لقدراتهم وميولهم‪ ،‬الستكمال‬ ‫رحلتهم التعلمية بطريقة صحيحة قائمة على المعرفة والوعي بميولهم وقدراتهم‬ ‫والفرص المتاحة لهم وفق أساليب وأدوات علمية مقننة‪.‬كما تمكن نتائج المقياس أولياء‬ ‫األمور والمعلمين والموجهين الطالبيين من مساندة الطلبة في كل خطوة من رحلتهم‬ ‫التعلمية‪.‬‬ ‫الى ماذا يهدف المقياس؟‬ ‫‪02‬‬ ‫اكتشاف ميول الطلبة وتعريفهم على نقاط قوتهم وتوجيهيها واستثمار طاقاتهم بما‬ ‫يعود عليهم بالنفع‪ ،‬كما يعزز دافعيتهم للتعلم‪ ،‬واستثمار أقصى قدراتهم وتحسين‬ ‫رحلتهم التعليمية ‪.‬‬ ‫توفير قواعد بيانات على مستوى الوزارة لتحديد الميول المهنية للطلبة في المرحلة‬ ‫الثانوية‪.‬‬ ‫توجيه الطلبة حسب ميولهم في حصص اإلتقان‪.‬‬ ‫تسكين الطلبة في المسارات التخصصية‪.‬‬ ‫تحديد المجال االختياري المناسب لطلبة المسار العام‪.‬‬ ‫مساعدة الطلبة في اختيار التخصص الجامعي المناسب‪.‬‬ ‫مساعدة الطلبة لمناقشة الخطط المستقبلية مع أولياء أمورهم‪ ،‬للوصول إلى فهم‬ ‫مشترك للرغبات والميول‪.‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ما أهمية مقياس الميول؟‬ ‫تحديد الميل المهني‪.‬‬ ‫المواءمة بين الميول والقدرات‪.‬‬ ‫تعزيز اتجاهات الطلبة ودافعيتهم نحو التعلم‪.‬‬ ‫تحقيق الرضا واالستقرار والشعور باالنتماء والراحة النفسية‪.‬‬ ‫توجيه الطلبة نحو المسارات‪ ،‬وفي حصص اإلتقان والمجال االختياري‪.‬‬ ‫خفض معدل الرسوب والتسرب‪.‬‬ ‫تعزيز تكافؤ الفرص بين جميع الطلبة في آليه تعزيز التوجيه‪.‬تحقيق التوجيه‬ ‫للتخصص المناسب‪.‬‬  ‫نشرة تعريفية عن المقياس‬ ‫مقياس الميول في نظام المسارات‬ ‫مالضوابط العامة للمقياس؟‬ ‫مقياس الميول ال يتطلب نجاًح ا أو فشًل ا وتتأثر نتيجته بمستوى صدق اإلجابة على‬ ‫فقراته‪.‬‬ ‫‪04‬‬ ‫نتائج مقياس الميول ليست ملزمة للطالب في حال لم يرغب المسار التخصصي‬ ‫الذي أهله المقياس له‪.‬‬ ‫يجرى المقياس مرة واحدة فقط لطلبة السنة المشتركة من المرحلة الثانوية في‬ ‫نظام المسارات‪.‬‬ ‫أداء الطالب للمقياس ال يعني قبوله في المسارات التخصصية‪.‬‬ ‫المقياس ارشادي‪ ،‬يساعد الطالب في التخطيط للمستقبل‪.‬‬ ‫‪05‬‬ ‫كيف يتم احتساب نتيجة مقياس الميول كمعيار للتسكين؟‬ ‫تعد نسبة الطالب في مقياس الميول أحد معايير التسكين في المسارات‬ ‫التخصصية إلى جانب المعدل العام في السنة األولى المشتركة والمعدل‬ ‫في المواد المرتبطة بالمسار التخصصي‪.‬‬ ‫النسبة الموزونة لمعايير التسكين‬ ‫= (درجة الطالب في مقياس الميول ) ‪( +‬درجة الطالب في معدل مواد السنة األولى‬ ‫المشتركة) ‪( +‬درجة الطالب في معدل المواد الدراسية المرتبطة بالمسار التخصصي)‬ ‫كيف سيدعم مقياس الميول تعّل م الطالب؟‬ ‫‪06‬‬ ‫مساعدته على‬ ‫تصنيفه‬ ‫تسكينه في‬ ‫تحديد ميوله‬ ‫تصنيفه‬ ‫التنبؤ بالتخصص‬ ‫في حصص االتقان‬ ‫المسار المناسب‬ ‫المهنية المستقبلية‬ ‫في المجال االختياري‬ ‫المناسب في الجامعة‬