البحث ومصادر المعلومات[01-مهارات التعرف على المعلومات]-[11-19].pdf

‫الدر�س‬ ‫املعلومات و�أهم �أنواعها‬ ‫‪1‬‬ ‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫األأهداف‬ ‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫من املتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون املتعلم ً‬ ‫‪ -1‬يتعرف على املعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬مييز بني أنواع املعلومات‪.‬‬ ‫‪ -3‬يستخدم أشكال املعلومات‪.‬‬ ‫مهما من موارد التنمية‬ ‫ميتاز هذا ال...

‫الدر�س‬ ‫املعلومات و�أهم �أنواعها‬ ‫‪1‬‬ ‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫األأهداف‬ ‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫من املتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون املتعلم ً‬ ‫‪ -1‬يتعرف على املعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬مييز بني أنواع املعلومات‪.‬‬ ‫‪ -3‬يستخدم أشكال املعلومات‪.‬‬ ‫مهما من موارد التنمية‬ ‫ميتاز هذا العصر الذي نعيشه ‪-‬حال ًّيا‪ -‬بتزايد أهمية املعلومات باعتبارها مور ًدا ً‬ ‫مبختلف قطاعاتها‪ ،‬وقد أصبحت املعلومات من املصادر املؤثرة في تطور املجتمعات وتقدمها‪ ،‬وقاعدة أساسية‬ ‫ألي تقدم حضاري‪.‬‬ ‫فكل فرد في املجتمع يحتاج إلى املعلومات حتى في أيسر أمور احلياة اليومية‪ ،‬ولذا فإن املعلومات تؤثر إيجا ًبا‬ ‫أيضا؛ فأصبحت تتسابق‬ ‫سلبا على مصاحله‪ ،‬في تعامله مع نفسه ومع غيره‪ ،‬وينطبق هذا األمر على الدول ً‬ ‫أو ً‬ ‫في اإلنفاق على جمع املعلومات وإنشاء املراكز املتخصصة لها على أسس علمية وفنية فأضحى وجود مركز‬ ‫معلومات في أي بلد من دالئل تقدمه وتطوره ‪.‬‬ ‫مفهوم املعلومات‪:‬‬ ‫مفهوم املعلومات‬ ‫«احلقائق و البيانات التي تغ ّير من احلالة املعرفية للشخص في موضوع معني»‪.‬‬ ‫واملثال اآلتي ِّ‬ ‫يوضح مفهوم املعلومات‪:‬‬ ‫إذا ذكر أن اململكة العربية السعودية أكثر الدول اهتما ًما بتطبيق الشريعة اإلسالمية‪ ،‬فهذه املعلومة غيرت‬ ‫من حال املتلقي عن اململكة‪ ،‬وزودته مبعرفة أن اململكة تطبق الشريعة اإلسالمية‪ ،‬ومن أكثر الدول اهتما ًما‬ ‫بذلك‪.‬‬ ‫عامليا ‪ ،‬فهذه املعلومة غيرت حال املتلقي عن‬ ‫وإذا ذكر أن اململكة حققت املركز الثاني في األمن السيبراني ً‬ ‫اململكة‪ ،‬وزودته مبعرفة أن اململكة من أكثر الدول اهتما ًما مبجال األمن السيبراني ‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫فـكـر‬ ‫اقرتح معلومة ح�صلت عليها م�ؤخ ًرا زادت من معلوماتك وثقافتك‪ ،‬وترغب في‬ ‫عر�ضها على زمالئك‪.‬‬ ‫أنواع املعلومات‪:‬‬ ‫تتعدد املعلومات التي يتلقاها الفرد في حياته؛ من أهمها‪:‬‬ ‫�أنواع‬ ‫املعلومات‬ ‫املعلومة‬ ‫غري‬ ‫املطبوعة‬ ‫املعلومة‬ ‫املطبوعة‬ ‫ن�صية‬ ‫رقمية‬ ‫بيانية‬ ‫مرئية‬ ‫م�صورة‬ ‫م�سموعة‬ ‫املعلومات املطبوعة‬ ‫تتعدد أشكال املعلومات املطبوعة؛ فهناك املعلومات النصية واملعلومات الرقمية‪ ،‬واملعلومات البيانية‪،‬‬ ‫واملعلومات املصورة‪.‬‬ ‫املعلومات (غير املطبوعة) املرئية أو املسموعة‬ ‫‪:‬‬ ‫من أشكالها‪ :‬األفالم الثابتة‪ ،‬واملتحركة‪ ،‬والكرات األرضية‪ ،‬والشرائح‪ ،‬واأللعاب التعليمية ونحوها‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أشكال املعلومات‬ ‫املطبوعة‬ ‫أشكال‬ ‫المعلومات‬ ‫المطبوعة‬ ‫معلومات‬ ‫ن�صية‬ ‫نصوص مكتـــوبة تنقل إلينا معرفة عن أشــيـاء‬ ‫مختلفـــة‪ ،‬وهي أكثـــــر أشــكال املعـــلومـــــات‬ ‫انتشــــارا؛ ومــن أمثلتـــــها نصــــوص الكتــــب‬ ‫ً‬ ‫واملقــــاالت الصحفيــة‪ ،‬وغيرهــا ممــا يعتمــد‬ ‫على الشــرح املكتوب إليصــال املعلومات إلى‬ ‫اآلخرين‪.‬‬ ‫معلومات‬ ‫رقمية‬ ‫هــــي التــــي تتكـــون من أرقــــــام ذات دالالت‬ ‫محـــــددة تشيــــر إلى مقايــــيس ألشيـاء معينـة‬ ‫حتــــدد مستوى األداء‪ ،‬أو الكميـــة‪ ،‬أو الطــول‬ ‫أو احلجــم‪ ،‬أو الــــوزن‪ ،‬أو املســافة أو الزمــن‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ومثال على‬ ‫وغيــر ذلك ممــا يعبر عنه باألرقــام؛‬ ‫ذلك‪ :‬كشــف درجـــــات الطـــاب في املـــواد‬ ‫الدراسية الذي يشير إلى مستوى أدائهم‪.‬‬ ‫�شكل (‪)1-1‬‬ ‫معلومات‬ ‫بيانية‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪MINISTRY OF EDUCATION‬‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺧرج‬ ‫‪DIRECTORATE OF EDUCATIONAT‬‬ ‫‪KHARJ GOVERNORATE‬‬ ‫اﻹﺷﻌﺎر اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪1444‬‬ ‫‪EDUCATION NOTIFICATION 2022-2023‬‬ ‫ﺛﺎﻧوﯾﺔ ـ ﻣﻘررات‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدراﺳﻲ‬ ‫‪Secondary School-m‬‬ ‫ﻣﺳﺎر اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪Natural Sciences section‬‬ ‫‪Student's Name‬‬ ‫اﺳم اﻟطﺎﻟب‬ ‫واﻓﻲ ﺑن أﺣﻣد‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪1‬‬ ‫‪WAFI AHMAD‬‬ ‫اﻟرﻗم اﻻﻛﺎدﯾﻣﻲ‬ ‫‪Student No‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﯾﻼد‬ ‫‪Date of Birth‬‬ ‫‪04/10/1425‬‬ ‫‪Level1‬‬ ‫‪17/11/2004‬‬ ‫‪Place of Birth‬‬ ‫ﻣﻛﺎن اﻟﻣﯾﻼد‬ ‫‪Saudi Arabia‬‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪2‬‬ ‫‪Level2‬‬ ‫‪Kind of Identity Doc.‬‬ ‫ﻧوع اﻟﮭوﯾﺔ‬ ‫‪National No.‬‬ ‫ﺑطﺎﻗﺔ اﻻﺣوال‬ ‫اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‬ ‫‪Nationality‬‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫‪Saudi‬‬ ‫اﻟﺳﻠوك‬ ‫‪Conduct‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟدرﺟﺎت‬ ‫‪Grand Total of‬‬ ‫‪Marks‬‬ ‫اﻟﻣﻌدل اﻟﺗراﻛﻣﻲ‬ ‫‪CGP‬‬ ‫‪96.07‬‬ ‫اﻟﺗﻘدﯾر اﻟﻌﺎم‬ ‫‪General Grade‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز‬ ‫‪Excellent‬‬ ‫‪100‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪3‬‬ ‫‪Level3‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪4‬‬ ‫‪Level4‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪5‬‬ ‫‪Level5‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪6‬‬ ‫‪Level6‬‬ ‫‪2882‬‬ ‫ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫‪School Principal‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة‬ ‫اﻟدرﺟﺔ‬ ‫‪Mark‬‬ ‫أﺣﯾﺎء ‪1‬‬ ‫ﺣدﯾث ‪1‬‬ ‫ﻣﮭﺎرات ﺣﯾﺎﺗﯾﺔ وﺗرﺑﯾﺔ أﺳرﯾﺔ ‪1‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪100‬‬ ‫رﯾﺎﺿﯾﺎت ‪1‬‬ ‫ﻛﯾﻣﯾﺎء ‪1‬‬ ‫إﻧﺟﻠﯾزي ‪1‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪1‬‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎت‬ ‫ﺣﺎﺳب ‪1‬‬ ‫رﯾﺎﺿﯾﺎت ‪2‬‬ ‫ﻓﯾزﯾﺎء ‪1‬‬ ‫اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ‪1‬‬ ‫إﻧﺟﻠﯾزي ‪2‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪2‬‬ ‫ﺣﺎﺳب ‪2‬‬ ‫ﻛﯾﻣﯾﺎء ‪2‬‬ ‫إﻧﺟﻠﯾزي ‪3‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪3‬‬ ‫رﯾﺎﺿﯾﺎت ‪3‬‬ ‫ﻓﯾزﯾﺎء ‪2‬‬ ‫ﺗرﺑﯾﺔ ﻣﮭﻧﯾﺔ‬ ‫إﻧﺟﻠﯾزي ‪4‬‬ ‫ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ﺗوﺣﯾد ‪1‬‬ ‫رﯾﺎﺿﯾﺎت ‪4‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪4‬‬ ‫رﯾﺎﺿﯾﺎت ‪5‬‬ ‫ﻓﯾزﯾﺎء ‪3‬‬ ‫ﻛﯾﻣﯾﺎء ‪3‬‬ ‫اﻟﺗدرﯾب اﻟﻌﻣﻠﻲ‬ ‫‪97‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪SUBJECT‬‬ ‫‪Biology 1‬‬ ‫‪Hadith (Prophet's Traditions)1‬‬ ‫‪Life skills and Family‬‬ ‫‪Education 1‬‬ ‫‪Mathematics 1‬‬ ‫‪Chemistry 1‬‬ ‫‪English Language 1‬‬ ‫‪Arabic Language 1‬‬ ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Computer Science1‬‬ ‫‪Mathematics 2‬‬ ‫‪Physics 1‬‬ ‫‪The Holy Quran 1‬‬ ‫‪English Language 2‬‬ ‫‪Arabic Language 2‬‬ ‫‪Computer Science 2‬‬ ‫‪Chemistry 2‬‬ ‫‪English Language 3‬‬ ‫‪Arabic Language 3‬‬ ‫‪Mathematics 3‬‬ ‫‪Physics 2‬‬ ‫‪Vocational Education‬‬ ‫‪English Language 4‬‬ ‫‪Ecology‬‬ ‫‪Tawheed Monotheism1‬‬ ‫‪Mathematics 4‬‬ ‫‪Arabic Language 4‬‬ ‫‪Mathematics 5‬‬ ‫‪Physics 3‬‬ ‫‪Chemistry 3‬‬ ‫‪Practical Training‬‬ ‫اﻟﺧﺗم‬ ‫�شكل (‪)2-1‬‬ ‫هي املعلومات التي تكـــــون في شــكل رســوم‬ ‫توضــح العالقة بــن متغيرين مثــل العالقة بني‬ ‫زمن املذاكرة والتفوق‪ ،‬أو العالقة بني الســرعة‬ ‫في قيادة السيارات وعدد احلوادث املرورية‪.‬‬ ‫�شكل (‪)3-1‬‬ ‫معلومات‬ ‫م�صورة‬ ‫هــي املعلومــات التــي تســتنتج مــن خــالل‬ ‫الصــور‪ ،‬فالصور تدل على مضامني ومعــان‬ ‫كثيــرة‪ ،‬مثــال الصــور التي تعكس احلرم‬ ‫املكي الشريف خالل عامني على اجتياح‬ ‫وباء فيروس كورونا العالم‪ ،‬حيث تظهر‬ ‫جهود اململكة في التصدي للوباء مبنع‬ ‫دخول املسجد احلرام مما أدى حلدوث مشهد‬ ‫خلو صحن الطواف في املسجد من املصلني‬ ‫والطائفين بداية الوباء في العاشر من شهر‬ ‫رجب من عام (‪ )1441‬للهجرة ألول مرة في‬ ‫تاريخ احلرم املكي الشريف‪ ،‬واألخرى بعد أن‬ ‫عاد املصلني للصالة والطواف حول الكعبة‬ ‫املشرفة‪.‬‬ ‫�شكل (‪)4-1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬ ‫ُعــرض فــي البرنامج الصباحــي لإلذاعة املدرســية بإحدى املدارس إعــان ملكتبة امللك‬ ‫عبدالعزيز العامة عن بدء معرضها الســنوي للصور‪ ،‬وبعد انتهاء اليوم الدراســي قام‬ ‫بعض الطالب ممن لديهم شغف االطالع واملعلومات بزيارة املكتبة واالستمتاع مبشاهدة‬ ‫صــور مشــاريع اململكة لتحقيــق رؤية ‪ ،2030‬وبعض النشــرات التعريفية عن أنشــطة‬ ‫املكتبة؛ ومن ضمنها إحصائيات عن مصادر املعلومات في املكتبة واملســتفيدين منها‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى بعض لوحات الرسومات املعلوماتية (اإلنفوجرافيك) التي توضح العالقة‬ ‫بــن دعم اململكة للتعليم وحتقيــق مراكز متقدمة في األوملبيــاد العلمي؛ مما زاد الرغبة‬ ‫لديهم باالطالع والقراءة والبحث عن املعلومات‪ ،‬واالستزادة منها بجد واجتهاد ‪.‬‬ ‫من القطعة أعاله أعط ً‬ ‫مثااًل لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫معلومات نصية‪................................................................................................ :‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫معلومات رقمية‪............................................................................................... :‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫معلومات بيانية‪................................................................................................ :‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫معلومات مصورة‪.............................................................................................. :‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪14‬‬ ‫الدر�س‬ ‫�أهمية املعلومات وقيمتها‬ ‫‪2‬‬ ‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫األأهداف‬ ‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫من املتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون املتعلم ً‬ ‫‪ -1‬يحدد العوامل املؤثرة في قيمة املعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬يق ِّوم املعلومات قبل استخدامها واألخذ بها‪.‬‬ ‫‪ -3‬يستنتج أهمية املعلومات في حياته‪.‬‬ ‫‪ -4‬يطبق استخدام املعلومات في قراراته‪.‬‬ ‫العوامل املؤثرة في قيمة املعلومات‪:‬‬ ‫لكل معلومة قيمتها‪ ،‬ولكن هذه القيمة تتأثر بعدد من العوامل فتزيد من تلك القيمة أو تنقصها؛‬ ‫ومن أهمها ما يأتي‪:‬‬ ‫حداثة‬ ‫املعلومات‬ ‫العوامل امل�ؤثرة في قيمة‬ ‫املعلومات‬ ‫أشكالم�صدر‬ ‫المعلومات‬ ‫املعلومات‬ ‫المطبوعة‬ ‫تكامل‬ ‫املعلومات‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ -1‬حداثة املعلومات‬ ‫‪:‬‬ ‫وهي املدة الفاصلة بني وقت إنتاج املعلومات ووقت احلصول عليها فكلما قلت تلك املدة كانت املعلومات‬ ‫أكثر قيمة ألنها حديثة‪ .‬ويزداد هذا العامل أهمية عند احلاجة إلى معلومات تتعلق باملوضوعات العلمية أو‬ ‫التقنية‪ ،‬فهي سريعة التغير‪ ،‬ويستثنى من هذا العامل املوضوعات التاريخية‪ ،‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬تقل قيمة‬ ‫املعلومات التي جندها في دليل استخدام برنامج حاسوبي معني عند تقادم ذلك البرنامج‪ ،‬في حني أن كتا ًبا في‬ ‫ً‬ ‫التاريخ اإلسالمي ً‬ ‫محتفظا بأهمية ما يحويه من معلومات مع قدم تاريخ نشره‪.‬‬ ‫‪-‬مثاًل‪ -‬يظل‬ ‫‪ -2‬مصدر املعلومات‬ ‫‪:‬‬ ‫هــو املنتــج للمعلومات فكلما كان أكثر ثقــة زاد ذلك في قيمة املعلومات‪ .‬ومما يعزز الثقة في مصدر املعلومات‬ ‫مدى تخصص ذلك املصدر في موضوع املعلومات‪ ،‬فعندما تصل إلينا معلومات عن انتشــار أحد األمراض الوبائية‬ ‫في منطقة معينة من مصدر طبي‪ ،‬فإن تلك املعلومات تكون أكثر قيمة من أي مصدر آخر غير طبي‪.‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬ ‫من خالل إلقائك الضوء على العوامل املؤثرة في قيمة املعلومات‪ ،‬ومن ضمنها املصدر‬ ‫املنتج للمعلومة‪ ،‬كيف ميكنك جتنب الشــائعات واملعلومــات غير الصحيحة؟ وكيف‬ ‫ميكنك احلصول على املعلومة املؤكدة؟ مع ذكر أمثلة‪.‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ -3‬تكامل املعلومات‬ ‫‪:‬‬ ‫سلبا في قيمتها؛ فعلى‬ ‫هي مدى شمولية املعلومات في تغطية جوانب املوضوع‪ ،‬فإن نقص املعلومات يؤثر ً‬ ‫سبيل املثال لو قيل لك أن ً‬ ‫زلزااًل قد حدث‪ ،‬فإن تلك املعلومة ناقصة فأنت حتتاج إلى أن تعرف أين حدث؟‬ ‫وكم قوته؟ وما هي آثاره؟ وباقي التفاصيل األخرى‪.‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬ ‫ســعود وأحمــد طالبان في املرحلــة الثانوية‪ ،‬ويحبان املشــاركة في اإلذاعة املدرســية‪،‬‬ ‫وعزم سعود على تقدمي موضوع عن استخدام التقنية احلديثة؛ فبحث عن أقرب مصدر‬ ‫ليســتفيد منه‪ ،‬فوجد أورا ًقا قدميــة في مكتبة والده اخلاصة‪ ،‬فأخذهــا‪ ،‬وقرأها‪ ،‬ووجد‬ ‫أنها تتحدث عن احلاســب ومكوناته‪ ،‬وأهم أدوات التخزين للقـــرص املـــرن (‪،)Disc‬‬ ‫وأهـم الـبـرامج (‪).....Office ,BASIC‬؛ ليقدمها في إذاعة الصباح‪ .‬بينما أحمد اختار‬ ‫البحث عن الذكاء الصناعي في شبكة اإلنترنت ليعرضه في اإلذاعة ‪.‬‬ ‫قارن بني املشاركتني من حيث أحد العوامل املؤثرة ‪.‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أهمية املعلومات‪:‬‬ ‫ما دور املعلومات؟ وأهميتها في حياتنا؟‬ ‫‪ .1‬زيادة ح�صيلة‬ ‫الفرد‬ ‫‪� .2‬إعداد البحث‬ ‫العلمي‬ ‫�أهمية املعلومات‬ ‫‪ .3‬اتخاذ‬ ‫القرار‬ ‫أشكال‬ ‫تطور ورقي‬ ‫‪.5‬‬ ‫المعلومات‬ ‫املجتمع‬ ‫المطبوعة‬ ‫‪� .4‬أمن‬ ‫املجتمعات‬ ‫‪ u‬تساعد املعلومات على زيادة حصيلة الفرد الثقافية واملعرفية‪ ،‬و تفتح له نافذة على شتى مجاالت العلم واملعرفة‪.‬‬ ‫مثاًل معرفة أسباب "الفراغ" فإنه‬ ‫‪ u‬المعلومات هي األساس في إعداد البحث العلمي‪ ،‬فعندما يريد الباحث ً‬ ‫بحاجة إلى معلومات ذات صلة بهذا املوضوع من مصادر متعددة حتى يصل إلى نتائج محددة‪.‬‬ ‫فمثاًل عندما ينهي الطالب دراسته الثانوية فإنه بحاجة إلى‬ ‫‪ u‬تساعد المعلومات الفرد في اتخاذ القرارات‪ً ،‬‬ ‫قرارا في اختيار التخصص املناسب‪.‬‬ ‫معلومات حول التخصصات والكليات املتاحة؛ لكي يتخذ ً‬ ‫‪ u‬تساعد المعلومات على تطور ورقي املجتمع حينما تستثمر بالشكل األمثل‪ ،‬كما في استخدام املعلومات‬ ‫الزراعية لتحسني اإلنتاج الزراعي‪.‬‬ ‫‪ u‬املعلومات لها دور أساسي في احملافظة على أمن املجتمعات‪ ،‬فاملعلومات عن طرق تهريب املخدرات‪،‬‬ ‫وكيفية وصولها إلى شباب الوطن يكفل القدرة على وضع إستراتيجية ملواجهة ذلك‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الدر�س‬ ‫�أوعية املعلومات‬ ‫‪3‬‬ ‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫األأهداف‬ ‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫من املتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون املتعلم ً‬ ‫‪ِّ -1‬‬ ‫يوضح مفهوم أوعية املعلومات‪.‬‬ ‫‪-2‬يع ِّلل جلوء اإلنسان إلى أوعية حلفظ املعلومات‪.‬‬ ‫‪-3‬مييز بني أوعية املعلومات املطبوعة واإللكترونية‪.‬‬ ‫‪-4‬يستنتج املميزات والعيوب لكل من أوعية املعلومات املطبوعة‬ ‫واإللكترونية‪.‬‬ ‫‪-5‬يقارن بني الكتب والدوريات‪.‬‬ ‫أوعية املعلومات‪:‬‬ ‫هي المصادر التي تدون عليها المعلومات بغرض حفظها‪ ،‬ومن ثم استرجاع تلك‬ ‫تعريفها‬ ‫المعلومات عند الحاجة إليها‪.‬‬ ‫‪19‬‬