مقدمة والخلفية التاريخية لعلم إجتماع النوع PDF

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ &' ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻋﺑداﻟرﺣﯾم أﺑواﻟﺑﺷر‬ ‫د‪.‬‬  ‫أ"ﺪاف اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫§ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻈﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻨﻮع‬ ‫§ ﺗﻔﺴ‪ 76‬اﳌﺪﺧﻞ اﻟﺬي >ﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﺪراﺳﺔ ا‪JI‬ﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و‪N‬ﺎﻷﺧﺺ‬...

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ &' ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻋﺑداﻟرﺣﯾم أﺑواﻟﺑﺷر‬ ‫د‪.‬‬  ‫أ"ﺪاف اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫§ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻈﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻨﻮع‬ ‫§ ﺗﻔﺴ‪ 76‬اﳌﺪﺧﻞ اﻟﺬي >ﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﺪراﺳﺔ ا‪JI‬ﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و‪N‬ﺎﻷﺧﺺ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬ ‫§ ‪Q‬ﻌﺮ‪S‬ﻒ ﻣﻔ‪U‬ﻮم اﻟﻨﻮع واﳌﺼﻄ‪JY‬ﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫§ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻃﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟ`‪> a‬ﺴﺘﺨﺪﻣ‪U‬ﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻮع‬ ‫§ ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻣﺜﻠﺔ ﺣﻮل ﻃﺮق ‪Q‬ﺸﻜﻴﻞ اﻟﻨﻮع ﻟﻸﻓﺮاد واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫§ﺷﺮح أ‪l‬ﻤﻴﺔ دراﺳﺔ اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻨﻈﻮر اﳌﻘﺎرن وﻋ‪ 7o‬اﻟﻘﻮﻣﻲ‬  ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪ /.‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻨﻮع‬ ‫§اﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ‪ ,+‬اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟ‪2 10‬ﻌﺘﻘﺪ أ‪87‬ﺎ ﺑﺪ‪8:‬ﻴﺔ وﻣﻔ@ﻮﻣﺔ واﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﺪي ﻣﺎ ‪F‬ﻮ ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻨﺼﺮا رﺋ‪M‬ﺴﺎ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮر اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮ‪.QP‬‬ ‫§ﺟﺪل ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع أن ﻣﺎ ‪Y‬ﻌﺘ‪[Z‬ﻩ اﻟﻨﺎس ﻏ_[ ﻣﺜ_[ ﻟ‪ba‬ﺪل ‪c‬ﺎﻟﻨﻮع و‪d‬ﻘﺒﻠﻮﻧﮫ "ﻛﻤﺎ ‪F‬ﻮ"‬ ‫أﻛ‪ [h‬ﺣﺎﺟﺔ إ‪ Qk‬اﻟﻔﺤﺺ اﳌ‪ ,o8n‬اﻟﺪﻗﻴﻖ‪.‬‬ ‫§ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﺳﺒﺎب اﻟ‪ 10‬ﺗﺠﻌﻞ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻨﻮع ﻣﺤﻞ ا‪F‬ﺘﻤﺎم ‪ ,+‬ا‪yx‬ﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫§ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﻨﻮع إﺣﺪى اﻟﻘﻮى اﻟ‪2 10‬ﺴﺎ‪F‬ﻢ ‪ ,+‬ﺻﻴﺎﻏﺔ ا‪yx‬ﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬  ‫دواﻓﻊ دراﺳﺔ اﻟﻨﻮع‬ ‫§ ﺗﺰاﻳﺪ دراﺳﺎت و‪N‬ﺤﻮث اﻟﻨﻮع ﻋ‪ ts‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫§ ز‪S‬ﺎدة ﻗﺪرة اﻟﺒﺎﺣﺜ‪6‬ن ﻋ‪ ts‬اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ‪z‬ﻌﻀ‪U‬ﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻋ‪ 7o‬ا‪JI‬ﺪود‬ ‫ا‪}I‬ﻐﺮاﻓﻴﺔ واﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ‪z‬ﺸ ﻞ ﺳﺮ‪€‬ﻊ‪.‬‬ ‫§ >ﻌﺪ اﻟﻨﻮع إﺣﺪى اﻟﻘﻮى اﻟ`‪Q a‬ﺴﺎ‪l‬ﻢ ‪ „ƒ‬ﺻﻴﺎﻏﺔ ا‪JI‬ﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫§ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓ‪U‬ﻢ اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺧﻠﻖ ﻓ‪U‬ﻢ أﻛ‪ 7‰‬ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪.„Š‬‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ودراﺳﺔ اﻟﻨﻮع‬ ‫§ اﻋﺘﺒﺎر اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮل اﻟﻨﻮع ﻃﺮ‪S‬ﻘﺔ ‪}I‬ﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و‹ﻧﺘﺎج اﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫§ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻛﻨﻘﻄﺔ ﻣﻤ‪ 6‬ة وﻣﻔﻴﺪة ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ‪U‬ﺎ ﻓ‪U‬ﻢ اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻧﮫ‪:‬‬ ‫‪!o‬ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻘﻴﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت اﻟﻨﻈﺮ‪6‬ﺔ واﻟ‪9‬ﺴﻘﻴﺔ ا‪;:‬ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﻣﺒ‪DC‬ﻳﻘﻰ‪.‬‬ ‫‪!o‬ﺴﺘﺨﺪم ﻣﻨﺎ‪ KJ‬ﻛﻤﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة ‪Q:‬ﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺘ‪UDT‬ﻨﺔ اﻷﻓ‪X‬ﺎر اﻹﻣﺒ‪DC‬ﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫§ اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺮ‪S‬ﺎت وﻣﻨﺎ ‘ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻮع >ﺴﺎﻋﺪ ‪ „ƒ‬اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ‬ ‫اﻟ“ ﻋﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ا”}ﺮدة واﳌﻴﻮل اﻟ –ﺼﻴﺔ‪.‬‬  ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ودراﺳﺔ اﻟﻨﻮع‬ ‫§ ﻗﺒﻮل ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت واﳌﻨﺎ ‘ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﻛﻤﺎ ˜„‪ ،‬ﻟﻜ™‪š‬ﻢ ﻳﻄﻮرو›‪š‬ﺎ‬ ‫و‪S‬ﻀﻴﻔﻮن إﻟ‪šœ‬ﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺘ ‪ až‬ا‪JI‬ﺎﺟﺔ‪.‬‬ ‫§ ﻋﺪم ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ أو رﻏﺒﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻤﺎذج اﻟﻌﻠﻢ اﻟ`‪Q a‬ﺴﺘﺨﺪم ‪ „ƒ‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ أو اﻟﻔ‪ 6‬ﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪.„Š‬‬ ‫§ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪6‬ن أن ﻟﻺ‪¢‬ﺴﺎن ﻃﺎﻗﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺄﻣﻞ واﻹﺑﺪاع واﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫‪ü‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪون ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﺆدا‪U‬ﺎ أن _ﻞ اﻷﻓﺮاد !ﻌﺮﻓﻮن ﺷ‪b‬ﺌﺎ ﻣﺎ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟ‪! gf‬ﻌﺎﺻﺮو‪ih‬ﺎ‪ ،‬و‪j‬ﺎﻟﺘﺎ‪lk‬‬ ‫ﻓﺈ‪ih‬ﻢ ﻳﻤﻠ‪X‬ﻮن درﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬  ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ودراﺳﺔ اﻟﻨﻮع‬ ‫§ دﻋﻢ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮ‪ t¥‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺪرات اﳌﺸﺎرﻛ‪6‬ن ﻓﻴﮫ ﻋ‪ ts‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻨﻘﺪي ﻟﻸﺣﺪاث اﻟ`‪Q a‬ﺸ ﻞ ﻣﻌﺮﻓ¦‪š‬ﻢ‪.‬‬ ‫§ ﻣﺴﺎ‪l‬ﻤﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ ts‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﺄﻣﻞ اﻟﺬا‪Q‬ﻲ وﻧﻘﺪ اﻻﻓ§‪7‬اﺿﺎت واﳌﻨﺎ ‘ واﻟﺘﻮﺟ‪U‬ﺎت اﻟﻨﻈﺮ‪S‬ﺔ‬ ‫‪ „ƒ‬إﺛﺮاء اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫§ اﻋﺘﺒﺎر اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮل اﻟﻨﻮع ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﻴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫§ ‪Q‬ﺸﻜﻴﻞ ا‪–I‬ﺼﺎﺋﺺ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻮع وﻣﻔﺎ‪l‬ﻴﻤﮫ وﻣﺠﺎﻻﺗﮫ‪ ،‬وﻣﺎ ﺳﻨﻌﺮف ﻋﻨﮫ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪.‬‬ ‫ﺗﺎر@ﺦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻨﻮع‬ ‫ اﻧﺤﺼﺎر ﻣﻔ‪U‬ﻮم اﻟﻨﻮع ﺗﺎر‪S‬ﺨﻴﺎ ‪ „ƒ‬ا”}ﺎل اﻷ‪ª‬ﺎدﻳ«‪ a‬وﺧﺎﺻﺔ اﳌﻘﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪z‬ﻌﻨﻮان‬ ‫"ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﳌﺮأة"‪.‬‬ ‫ ﻇ‪U‬ﻮر دراﺳﺔ اﻟﻨﻮع ‪ „ƒ‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪z‬ﺸ ﻞ وا®¯ ‪ „ƒ‬اﳌﻮﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪JI‬ﺮﻛﺔ اﳌﺮأة‪.‬‬ ‫ ﻧﻘﺪ ﺣﺮﻛﺔ اﳌﺮأة ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﺘﺠﺎ‪l‬ﻠﮫ دراﺳﺔ اﳌﺮأة ‪ª‬ﺄﺣﺪ ﻣﻈﺎ‪l‬ﺮ اﻟﺘﻌﺒ‪ „ƒ 76‬اﻟ ﻠﻴﺎت‬ ‫وا‪}I‬ﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ ﻋﺪم وﺟﻮد ا‪l‬ﺘﻤﺎم ‪ª‬ﺎف ﺗﺎر‪S‬ﺨﻴﺎ ﺑﺎﻷ‪¢‬ﺸﻄﺔ اﻟ`‪ a‬ﺗﻤﺎرﺳ‪U‬ﺎ اﳌﺮأة‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات اﳌﻔﺎ‪4‬ﻴﻤﻴﺔ ا‪87‬ﺪﻳﺜﺔ