كتاب لغتي الجميلة (Arabic Edition) PDF

 ‫ُل َغتي‬ ‫الجمي َلةُ‬ ‫َ‬ ‫الطبعة الأوىل‬ ‫‪١٤٤٤‬هـ ‪٢٠٢٢ -‬م‬  ‫اأُ ِّل َف هذا الكتاب بموجب القرار الوزاري ‪٢٠١9 /٢6١‬‬ ‫تم اإدخال البيانات والتدقيق اللغوي والر شم والت شميم والإخراج‬ ‫في مركز اإنتاج الكتاب المدر شي بالمديرية العامة لتطوير المنا...

 ‫ُل َغتي‬ ‫الجمي َلةُ‬ ‫َ‬ ‫الطبعة الأوىل‬ ‫‪١٤٤٤‬هـ ‪٢٠٢٢ -‬م‬  ‫اأُ ِّل َف هذا الكتاب بموجب القرار الوزاري ‪٢٠١9 /٢6١‬‬ ‫تم اإدخال البيانات والتدقيق اللغوي والر شم والت شميم والإخراج‬ ‫في مركز اإنتاج الكتاب المدر شي بالمديرية العامة لتطوير المناهج‬ ‫جميع حقوق التاأليف والطبع والن شر حمفوظة لوزارة الرتبية والتعليم‪،‬‬ ‫ول يجوز الـطـبع اأو الـت شوير اأو اإعـادة ن شخ الـكتاب كــام ًال اأو مــجزاأً‬ ‫اأو ترجمته اأو تخزينه يف نطاق ا شتعادة املعلومات بهدف جتاري باأي شكل من الأ شكال‬ ‫اإل باإذن كتابي م شبق من الوزارة‪ ،‬ويف حالة القتبا س الق شري يجب ذكر امل شدر‪.‬‬  ‫حضرة صاحب الجاللـة‬ ‫المغفور لـه‬ ‫السلطان هيثم بن طارق المعظم‬ ‫السلطان قابوس بن سعيد‬ ‫حفظه اهلل ورعاه‬ ‫ط ّيب ال ّله ثراه‬  ‫ﺳﻠﻄﻨــــــﺔ ﻋُﻤــــــﺎن‬ ‫‪ 52°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 54°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 56°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 58°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 60°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫ﻣﻀـﯿﻖ ھﺮﻣﺰ‬ ‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣـﯿﺔ اﻹﯾــﺮاﻧﯿﺔ‬ ‫ﺧﺼﺐ‬ ‫!‬ ‫‪ 26°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ 26°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫اﻟﺨــــﻠــﯿـــــﺞ اﻟــﻌــــــــﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣﺪﺣﺎء‬ ‫اﻹ‬ ‫)ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن(‬ ‫ﻣﺎر ا‬ ‫!‬ ‫ت اﻟ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺮﺑﯿ‬ ‫ﺔا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻟﻤﺘ‬ ‫ﺻﺤﺎر‬ ‫ﺑﺤـــــﺮ ﻋُـﻤـــــــﺎن‬ ‫ة‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﻤﻲ‬ ‫!‬ ‫!‬ ‫‪ 24°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ 24°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫ﺟﺰر اﻟﺪﯾﻤﺎﻧﯿﺎت‬ ‫!‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻣﺴﻘﻂ‬ ‫!‬ ‫ﻋﺒﺮي‬ ‫اﻟﺮﺳﺘﺎق‬ ‫!‬ ‫ﻧﺰوى‬ ‫!‬ ‫!إﺑﺮاء‬ ‫!‬ ‫ﺻﻮر‬ ‫‪ 22°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ 22°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜـــــــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿــــﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾــــــﺔ‬ ‫!‬ ‫ﻣﺼﯿﺮة‬ ‫‪ 20°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ 20°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫!‬ ‫ھﯿﻤﺎء‬ ‫ﺑﺤـــــﺮ اﻟـﻌــــــﺮب‬ ‫‪ 18°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ 18°‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫أﻧﺘﺠـــﺖ ﺑﺎﻟﮭﯿﺌــــﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿـــﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺣـــــﺔ ‪ ،‬وزارة اﻟﺪﻓـــــﺎع‪ ،‬ﺳﻠﻄﻨــــﺔ ﻋُﻤــــﺎن ‪ 2018‬م ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ © ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﮭﯿﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬وزارة اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋُﻤﺎن ‪ 2018‬م ‪.‬‬ ‫ﺟﺰر اﻟﺤﻼﻧﯿﺎت‬ ‫ﻻ ﯾﻌﺘﺪ ﺑﮭﺬه اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﺤﺪود اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﺒﺮوت‬ ‫‪.‬‬ ‫!‬ ‫ﻋﺎﺻﻤﺔ ‪....................‬‬ ‫اﻟﺠﻤﮭـﻮرﯾﺔ‬ ‫!‬ ‫اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪..........‬‬ ‫اﻟﺤﺪود‬ ‫ﺻﻼﻟﺔ‬ ‫اﻟﯿﻤﻨﯿـــــﺔ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200 Km‬‬ ‫‪ 52°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 54°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 56°‬ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫‪ 58°‬ﺷﺮﻗﺎ‬  ‫تقديم‬ ‫الحمد هلل رب العالمين‪ ،‬وال شالة وال شالم على اأ شرف المر شلين‪ ،‬شيدنا محمد وعلى اآله‬ ‫و شحبه اأجمعين‪،،،‬‬ ‫ شعت وزارة التربية والتعليم اإلى تطوير المنظومة التعليمية في جوانبها المختلفة؛‬ ‫لمواكبة التطورات المت شارعة في مجالي المعرفة والتقانة‪ ،‬وتلبية متطلبات موؤ ش شات‬ ‫التعليم العالي‪ ،‬واحتياجات المجتمع ال ُعماني و شوق العمل‪ ،‬وهي بذلك تتوافق مع اأهداف‬ ‫روؤية ُعمان ‪ ٢٠٤٠‬وركائزها التي اأكدت اأهمية رفع جودة التعليم وتطوير المناهج الدرا شية‬ ‫والبرامج التعليمية؛ لإعداد متعلم معتز بهويته‪ ،‬مبدع ومبتكر‪ ،‬ومناف س عالم ًّيا في جميع‬ ‫المجالت‪.‬‬ ‫كما جاءت المناهج الدرا شية من شجمة مع فل شفة التعليم في شلطنة ُعمان‪ ،‬وال شتراتيجية‬ ‫الوطنية للتعليم ‪ ٢٠٤٠‬في تهيئة الفر س المنا شبة لبناء ال شخ شية المتكاملة للمتعلمين‪،‬‬ ‫والحر س على امتالكهم مهارات القرن الحادي والع شرين؛ كريادة الأعمال والبتكار‪،‬‬ ‫واأخالقيات العمل‪ ،‬والتعامل مع معطيات التكنولوجيا الحديثة واإنتاج المعرفة‪ ،‬وتعزيز‬ ‫مهارات التفكير والبحث العلمي‪ ،‬ورفع م شتوى وعيهم بالق شايا الإن شانية‪ ،‬وقيم ال شالم‬ ‫والحوار‪ ،‬والت شامح والتقارب بين الثقافات‪.‬‬ ‫ويمثل هذا الكتاب المدر شي ترجمة للمحتوى المعرفي والمهاري للمنهاج الدرا شي‪ ،‬الذي‬ ‫و شع لي شتقي منه الطالب معلومات شاملة ومتنوعة‪ ،‬وليكت شب منه مهارات تعليمية مختلفة؛‬ ‫لتحقيق ما ت شبو اإليه الــوزارة من اأهــداف تربوية‪ ،‬وغايات شامية ت شهم في تقدم هذا‬ ‫الوطن العزيز تحت ظل القيادة الحكيمة لمولنا ح شرة شاحب الجاللة ال شلطان هيثم بن‬ ‫طارق المعظم‪ -‬حفظه اهلل ورعاه‪.-‬‬ ‫واهلل ويل التوفيق‬ ‫د‪.‬مديحـة بنت اأحمـد ال شيبانيـة‬ ‫وزيـرة التربيـة والتعليـم‬  ‫المقدمة‬ ‫عزيزي الطالب ‪ /‬عزيزتي الطالبة‪:‬‬ ‫جلي سا‪ ،‬تتفاعل معه‪،‬‬ ‫ليخاطب عقلك وروحك فاتخذه ً‬ ‫َ‬ ‫كتاب لغتي الجميلة اأُ ِّلف لك؛‬ ‫ُ‬ ‫ال سمو باأفكارك‬ ‫ت ستمتع بقراءته وت ستفيد منه في نقا سك‪ ،‬والتعبير عن اآرائــك‪ ،‬وفي ُّ‬ ‫وتهذيب قيمك الإن سانية‪.‬‬ ‫وهو كتاب واحد يتاألف من ق شمين لكل ف شل درا شي؛ فالق شم الأول منه يتناول مهارات‬ ‫القراءة‪ ،‬اأ ّما الق شم الثاني فيناق س مهارات الكتابة المختلفة‪.‬‬ ‫ُبني هذا الكتاب على مخرجات التعلم الواردة في وثيقة المعايير‪ ،‬ويتك َّون من اأربع وحدات‬ ‫أي شا‪ ،‬روعي فيها قدرات الطالب‬ ‫في مهاراتي في القراءة‪ ،‬واأربع في مهاراتي في الكتابة ا ً‬ ‫ومعارفه وخبراته ومكت شباته اللغوية ال شابقة‪.‬‬ ‫ففي ق شم مهاراتي في القراءة روعي التن ُّوع في اأنماط الن شو س من ن شو س شردية‬ ‫(ق ش شية‪-‬اإقناعية ‪ -‬تف شيرية ‪ -‬تراثية ‪ -‬شيرة غيرية ‪ )...‬ون شو س شعرية؛ اختيرت كي‬ ‫تحقق التن ُّوع والتكامل والتدرج في قراءتها في مو شوعات شائقة تخاطب عقلك ووجدانك‬ ‫وترتقي بذائقتك‪ ،‬وت شعى اإلى اإك شابك مهارات اللغة‪ ،‬وتع ُّرف خ شائ س هذه الن شو س‬ ‫والتعاي س معها وفق معالجات تتدرج بك؛ لتكون م شار ًكا ً‬ ‫فاعال في الن س‪.‬‬ ‫اإن تفاعلك مع ن شو س الكتاب شيفتح اآفاقك‪ ،‬ويحفِّز نف شك؛ لكت شاف العالم من حولك‬ ‫مت شفحا ومتعمقًا‪ ،‬متواز ًنا وحال ًما‪ ،‬متاأث ًرا وموؤث ًرا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عبر الولوج في عالم القراءة ومتعتها‬ ‫وفق ما يالم س تطلعات فكرك‪ ،‬واهتماماتك‪.‬‬ ‫وا شتماعا‬ ‫ً‬ ‫وقد عولج الدر س القرائي بنا ًء على اأربع خطوات؛ لتحقق مهارات اللغة تحد ًثا‬ ‫‪١٠‬‬  ‫وقراءة وكتابة‪ ،‬وتنطلق بك اإلى اكت شاف الن س وفهمه والتعمق فيه‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫اأو ًل‪ :‬الفهم العام‪:‬‬ ‫وهو مرحلة اكت شاف الن س‪ ،‬ومحدداته‪ :‬الفكرة العامة والأفكار الجزئية‪ ،‬والعالقة بين‬ ‫عنوان الن س وم شمونه‪ ،‬وا شتخراج معلومات مبا شرة من الن س‪ ،‬وتحديد ال شخ شيات‬ ‫والزمان والمكان ‪...‬اإلخ‪.‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬المعجم والدللة‪:‬‬ ‫وفيه تتع َّرف ‪-‬اأيها الطالب‪ -‬معاني المفردات‪ ،‬واأ شدادها‪ ،‬والمعاني ال شياقية‪ ،‬والحقول‬ ‫وتوظف المعجم‪ ،‬عبر اأ شئلة واأن شطة تمكنك من ذلك‪ ،‬فال تعالج المفردات‬ ‫الدللية‪ِّ ،‬‬ ‫ومعانيها عبر ذكر معانيها ب شورة مبا شرة ‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬المناق سة والتحليل‪:‬‬ ‫وفي هذا الم شتوى ترتكز ‪-‬اأيها الطالب‪ -‬على كثير من خبراتك في فهم المقروء‪ ،‬فتتفاعل‬ ‫مع الن س في معانيه الخف َّية وقيمه وجمالياته واإيحاءاته‪ ،‬وركزت هذه الخطوة على الأفكار‬ ‫الجزئية والأ شاليب اللغوية ال شائعة ومالم شة اأدبية الن س وخ شائ س نمطه‪ ،‬ومن محددات‬ ‫وا شتنتاج اأفكار ومعان‪ ،‬وبيان العالقات‬ ‫ُ‬ ‫َهم المعنى ال شمني في الن س‪،‬‬‫الخطوة الثالثة‪ :‬ف ُ‬ ‫في ن شيج الن س‪ ،‬واإبداء الراأي في بع س ما ورد فيه‪ ،‬وتعرف خ شائ س الن س وعنا شره‪.‬‬ ‫راب ًعا‪ :‬ا ستثمار الن ص واإبداء الراأي‪:‬‬ ‫وتع ُّد هذه الخطوة ثمرة الخطوات ال شابقة‪ ،‬فالغاية منها ا شتثمارك للمكت شبات اللغوية‬ ‫والقدرات الإبداعية الكامنة لديك تحد ًثا وكتاب ًة‪ ،‬كما تفتح لك الباب لتتفاعل مع هذه‬ ‫‪١١‬‬ ‫الن شو س وتنقدها اأحيا ًنا اأخرى‪ ،‬فاأنت ل شت بم ْعزِ ل عن عالم هذه الن شو س بل ُج ِ‬ ‫علت‬ ‫لتحفِّزك في اإبداء راأيك‪ ،‬واأفكارك واحتياجاتك‪.‬‬ ‫أي شا تتكون كل وحدة من در شين في‬ ‫وتناول ق شم مهاراتي في الكتابة اأربع وحدات ا ً‬ ‫القواعد النحوية وال شرفية‪ ،‬ودر شين في الإمالء‪ ،‬ودر شين في التعبير‪.‬‬ ‫وكانت الن شو س منطلقات لدرا شة مفردات مهارات الكتابة (نح ًوا‪ ،‬و شرفًا‪ ،‬واإمال ًء‪،‬‬ ‫وتعبي ًرا)؛ اإيما ًنا باأن هذه المفردات ل تت ش َّكل م شتقلة خارج هذه الن شو س‪ ،‬كذلك تنوعت‬ ‫الأن شطة والأ شئلة ل شمان التدرج في تعلم مهارات الكتابة وتوظيفها تحد ًثا وكتاب ًة‪.‬‬ ‫واأخي ًرا‪ ،‬ن شاأل اهلل اأن يكون هذا الكتاب مل ِّب ًيا تطلعاتك وقدراتك واحتياجاتك الم شتقبلية‪،‬‬ ‫واأُفقًا لتطوير مهاراتك لتمار شها عمل ًّيا‪ ،‬وو شيلة للتوا شل مع محيطك والعالم من حولك‪.‬‬ ‫هذا واهلل من وراء الق سد‬ ‫الموؤلفون‬ ‫‪١٢‬‬  ‫ا ْل ُم ْح َت َو ُ‬ ‫يات‬ ‫‪9......................................................................................‬‬ ‫تقدمي‬ ‫‪١٠..............................................................................................‬‬ ‫املقدمة‬ ‫ِ‬ ‫راءة‬ ‫َمهاراتي في ِ‬ ‫الق‬ ‫‪١7‬‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة األولى‪:‬‬ ‫‪١8‬‬ ‫الدر ص الأ َّو ُل‪ :‬ق س ُة قارو َن‬ ‫ُ‬ ‫‪٢5‬‬ ‫َّا ص ُي ْب ِ س ُر باأُ ُذ َن ْيه‬ ‫خلف ُ‬‫الدر ص ال َّثاين‪ :‬ا ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪3٤‬‬ ‫ني سك ًرا؟‬ ‫الدر ص ال َّثالث‪َ :‬عال َم تَقول َ‬‫ُ‬ ‫‪٤١‬‬ ‫ُ‬ ‫الثانية‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫طبيب ال ِ‬ ‫أ سنان‬ ‫ُ‬ ‫ال ستما ُع‪:‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫َ‬ ‫م سقط‬ ‫الدر ص الأ َّو ُل‪ :‬جوهر ُة‬ ‫ُ‬ ‫‪53‬‬ ‫الدر ص ال َّثاين‪ :‬ن سب َّي ُة الآرا ِء‬ ‫ُ‬ ‫‪6٠‬‬ ‫ت َّل ْت يل ُعمانُ‬ ‫الدر ص ال َّثالثُ ‪َ :‬و َ َ‬ ‫ُ‬ ‫‪65‬‬ ‫ُ‬ ‫الثة‪:‬‬ ‫الوحدة َّ‬ ‫الث‬ ‫ُ‬ ‫‪66‬‬ ‫الب ِ‬ ‫تقال‬ ‫الدر ص الأ َّو ُل‪ :‬ح َّباتُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪7٤‬‬ ‫ال سناع َّي ِة ال َّرابع ِة‬ ‫الدر ص ال َّثاين‪َ :‬تقَن َّياتُ الثور ِة ِّ‬ ‫ُ‬ ‫‪8٤‬‬ ‫الدر ص ال َّثالثُ ‪ :‬رحل ٌة اإىل طوكيو‬ ‫ُ‬ ‫‪95‬‬ ‫ُ‬ ‫ابعة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة ال َّر‬ ‫‪96‬‬ ‫ال ستما ُع‪ :‬حكاياتُ العلو ِم (تقنية النانو)‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫الدر ص الأ َّو ُل‪ :‬اإ سال ُم ٍ‬ ‫ سعد‬ ‫ُ‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫حيل الن ِ‬ ‫َّمل‬ ‫الدر ص ال َّثاين‪ِ :‬منْ ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪١١5‬‬ ‫بح‬ ‫الدر ص ال َّثالثُ ‪ :‬ن َِ سي ُم ُّ‬ ‫ال س ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪١3‬‬ ١٤  ‫َمهاراتي‬ ‫ِ‬ ‫راءة‬ ‫في ِ‬ ‫الق‬  ‫‪16‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫ِ‬ ‫راءة‬ ‫َمهاراتي في ِ‬ ‫الق‬ ‫ُمرجاتُ تع ُّل ِم ال َو ْحد ِة الأوىل‬ ‫ار س لهذ ِه ال َو ْحد ِة اأَنْ ‪:‬‬ ‫ُيتو َّق ُع ِمنَ َّ‬ ‫الطالبِ ال َّد ِ‬ ‫ون صا ق ص ص ًّيا ِمنَ الأدبِ الع ـ ِّ‬ ‫ـالمي‪،‬‬ ‫آني‪ًّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫الق ص س القرا ِّ‬ ‫‪ 1‬يقراأَ َّ‬ ‫ق ص ًة ِمنَ‬ ‫وخ صائ س الن ِ‬ ‫َّمط‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َّرقيم‬ ‫ِ‬ ‫عالمات الت ِ‬ ‫ون صا تف صير ًّيا م َع مراعا ِة‬ ‫ًّ‬ ‫المفردات والتَّراكيبِ الجديد ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫إ صتراتيجيات متنوع ًة في ِ‬ ‫فهم‬ ‫يوظفَ ا‬ ‫ِّ‬ ‫‪٢‬‬ ‫للق ص ِة‪.‬‬ ‫‪ ٣‬يح ِّد َد العنا ص َر الف ِّن َّي َة المك ِّون َة َّ‬ ‫َّ س المقرو َء ُمبد ًيا وجه َة نظر ِه‪.‬‬ ‫‪ ٤‬يح ِّل َل الن َّ‬ ‫العلمي‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫َّف صيري‬ ‫ِّ‬ ‫خ صائ س الن ِ‬ ‫َّمط الت‬ ‫َ‬ ‫‪ ٥‬يتع َّر َف‬ ‫إ صتراتيجيات النَّ صط ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ ٦‬يفه َم الن َ‬ ‫ُّ صو س المقروء َة ويح ِّللَها بال‬ ‫الكريم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يحفظ ا ٍ‬ ‫آيات ِمنَ القرا ِآن‬ ‫َ‬ ‫‪٧‬‬ ‫ذات َعالق ٍة بال ِ‬ ‫أنماط القرائ َّي ِة للوحد ِة‪.‬‬ ‫ن صا ِمنْ م صاد َر خارجي ٍة ِ‬ ‫‪ ٨‬يقراأَ ًّ‬ ‫‪ ٩‬يتم َّث َل القي َم الوارد َة في الوحد ِة‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫الدر س الأ َّو ُل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ق ص ُة قارو َن‬ ‫َّ‬ ‫اهلل َتعاىل‪ :‬ﮦﮧﮨﮩﮪﮫﮬﮭ‬ ‫قال ُ‬‫َ‬ ‫ﮮﮯﮰﮱﯓﯔﯕﯖﯗﯘ‬ ‫ﯙﯚﯛﯜﯝﯞﯟﯠﯡﯢﯣﯤﯥﯦ‬ ‫ﯧﯨﯩﯪﯫﯬﯭﯮﯯﯰ‬ ‫ﯱﯲﯳﯴﯵﯶﯷﯸﯹﯺ‬ ‫ﯻﯼﯽﯾﯿﰀﰁﰂﰃﰄﰅﰆ‬ ‫ﭑﭒﭓﭔﭕﭖﭗﭘﭙﭚﭛﭜﭝ‬ ‫ﭞﭟﭠﭡﭢﭣﭤﭥﭦﭧﭨﭩ‬ ‫ﭪﭫﭬﭭﭮﭯﭰﭱﭲ‬ ‫ﭳﭴﭵﭶﭷﭸﭹﭺﭻﭼ‬ ‫‪18‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫ﭽﭾﭿﮀﮁﮂﮃﮄﮅﮆ ﮇ‬ ‫ﮈﮉﮊﮋﮌﮍﮎﮏﮐ ﮑ‬ ‫ﮒﮓﮔﮕﮖﮗ ﮘﮙﮚ‬ ‫ﮛﮜﮝﮞﮟﮠﮡﮢﮣﮤﮥﮦ‬ ‫ﮧﮨﮩﮪﮫ ﮬﮭ‬ ‫ﮮﮯﮰﮱﯓﯔ ﯕﯖﯗ‬ ‫ﯘ ﯙﯚﯛﯜﯝﯞﯟﯠﯡﯢﯣﯤ‬ ‫ﯥﯦﯧﯨﯩﯪﯫﯬ‬ ‫ﯭ ﯮﯯﯰﯱﯲﯳﯴﯵ ﯶ‬ ‫(الق ص ص ‪)٨٣-٧٦‬‬ ‫آيات من ‪ ٧٦‬اإىل ‪٨٠‬‬ ‫الطالب ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫يحفظ‬ ‫‪g‬‬ ‫ق ص ُة قارو َن؟‬ ‫زمن حدثتْ َّ‬ ‫‪ 1‬في اأيِّ ٍ‬ ‫ال َف ْه ُم‬ ‫العا ُّم‬ ‫ب اأنع َم اللـ ُه على قارو َن؟‬ ‫‪َِ 2‬‬ ‫موقف قارو َن مِ نْ ِن َع ِم اهللِ؟‬ ‫ُ‬ ‫‪ 3‬ما‬ ‫كيف كانتْ نهاي ُة قارو َن؟‬ ‫َ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪19‬‬  ‫الدر س الأ َّو ُل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ 1‬هاتِ املفر َد مِ َن اجلمو ِع الآتيةِ‪:‬‬ ‫املعجم‬ ‫ُ‬ ‫ني ‪ n‬القرونِ )‪.‬‬ ‫حت ‪ n‬الفرح َ‬ ‫(‪ n‬مفا َ‬ ‫والداللةُ‬ ‫َّ‬ ‫خط في ال َّت ِ‬ ‫راكيب القراآني ِة الآتي ِة تنتمي‬ ‫الكلمات ا َّلتي تح َتها ٌّ‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫كل منها‪:‬‬ ‫الثي نف صِ ه‪ ،‬اذ ُك ْره‪ُ ،‬ث َّم ب ِّينْ معنى ٍّ‬ ‫اإلى الجذ ِر ال ُّث ِّ‬ ‫} ﮭ ﮮ {‪.‬‬ ‫اأ‪.‬‬ ‫ب‪ }.‬ﯨﯩﯪﯫ {‪.‬‬ ‫ج‪ }.‬ﯻﯼﯽ {‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ابحث َعنْ ُم ِ‬ ‫رادف الكلماتِ الآتيةِ‪:‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫(‪ n‬اأويل ‪َ n‬م َّن ‪ n‬عل ًّوا)‪.‬‬ ‫‪ } ٤‬ﯗﯘ ﯙﯚ {‬ ‫العبار ُة ا َّلتي حت َتها ٌّ‬ ‫خط تعني‪:‬‬ ‫َل ُتث ِق ُل اجلماع َة‪.‬‬ ‫َل ُتب ِع ُد اجلماع َة‪.‬‬ ‫َل َت ص ُه ُل على اجلماعةِ‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫املعجم‬ ‫ُ‬ ‫‪ } ٥‬ﯟ ﯠ ﯡﯢﯣﯤﯥﯦ { الـفــر ُح الـمــذمــو ُم فــي الآي ـ ِة‬ ‫والداللةُ‬ ‫َّ‬ ‫ال صابقةِ‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫وال صرو ُر عام ًة‪.‬‬ ‫الفرح ُّ‬ ‫ُ‬ ‫هلل ورحم ِت ِه‪.‬‬ ‫بف صل ا ِ‬ ‫ِ‬ ‫الفرح‬ ‫ُ‬ ‫الفرح الذي ي صح ُب ُه التَّك ُرب والغرو ُر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ } ٦‬ﮯﮰﮱﯓﯔﯕﯖﯗﯘ{‬ ‫ال صابقِ كلمتانِ ُمت صادتانِ يف املعنى‪،‬‬ ‫الرتكيب القراآ ِّ‬ ‫ين َّ‬ ‫ِ‬ ‫ور َد يف‬ ‫بي معناهما‪.‬‬ ‫ا صتخرجهُما‪ ،‬ث َّم ِّ ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪21‬‬  ‫الدر س الأ َّو ُل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫القارئ لـتت ُّبـ ِع اأحداثِها‪.‬في صو ِء‬ ‫‪ 1‬تبداأُ َّ‬ ‫الق ص ُة بحدثٍ ي ص ِّو ُق‬ ‫الـم َ‬ ‫ناق َ شةُ‬ ‫ُ‬ ‫الحدث المح ِّر َك َّ‬ ‫للق ص ِة القراآن َّيةِ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ال صابقةِ‪ ،‬اذك ِر‬ ‫العبار ِة َّ‬ ‫والت َّْحليلُ‬ ‫الق ص ِة القراآن َّيةِ‪:‬‬ ‫وردت في َّ‬ ‫‪ 2‬ر ِّت ِب ال َ‬ ‫أحداث كما ْ‬ ‫نهاي ُة قارو َن‪.‬‬ ‫تكب قارو َن و َب ْغ ُي ُه على قومِ هِ‪.‬‬ ‫ُّ ُ‬ ‫ِلم منْ قو ِم قارو َن واإر صادُهُ ْم َل ُه‪.‬‬ ‫ُن ْ ص ُح اأويل الع ِ‬ ‫قارون بزي َن ِتهِ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ي حينما خر َج َعليهم‬ ‫انق صا ُم ال َّن ِ‬ ‫ا س اإىل فريق ِ‬ ‫بي صفاتِها‪.‬‬ ‫‪ 3‬ح ِّد ِد ال صخ ص َّي َة ال َّرئي ص َة يف َّ‬ ‫الق ص ِة القراآن َّيةِ‪ُ ،‬ث َّم ِّ ْ‬ ‫هي يف ن صحِ ه ْم ل ُه‪.‬‬ ‫وظ َف قو ُم قارو َن اأ صلو َبي الأم ِر وال َّن ِ‬ ‫‪َّ 4‬‬ ‫هذين الأ صلوبيِ‪.‬‬ ‫ا صت صه ْد مِ َن الآياتِ على ِ‬ ‫ـبب‬ ‫و صـ ـ ـ ْـحهُما‪ُ ،‬ث َّم ِّ ْ‬ ‫بي ص ـ َ‬ ‫‪ 5‬انق صـ ـ ـ ـ َم ق ــو ُم ق ــارو َن اإىل ف ــئتيِ‪ِّ.‬‬ ‫ا ْنقِ صامِ هما‪.‬‬ ‫‪ } 6‬ﭒﭓﭔﭕﭖ { ‪ } -‬ﮁﮂﮃﮄ {‬ ‫حم َل ال صياقانِ القراآنيانِ َّ‬ ‫ال صابقانِ تبيرين لِغنى قارو َن‪.‬‬ ‫اأ‪.‬اذك ْر ُهما‪.‬‬ ‫التبريرين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫و ص ْح راأ َي َك في ِ‬ ‫هذين‬ ‫ب‪ِّ.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫اهدين الآتييِ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ال ص‬ ‫عي الآياتِ القراآن َّي َة ا َّلتي ُ‬ ‫تتفق َم َع معاين َّ‬ ‫‪ِ ِّ 7‬‬ ‫اأ‪.‬ور َد في الأثرِ‪:‬‬ ‫ُنياك كاأ َّن َك َت ُ‬ ‫عي س اأ َبدًا‪،‬‬ ‫«اع َم ْل لد َ‬ ‫ْ‬ ‫وت َغدًا»‪.‬‬ ‫واع َم ْل لآخ َرت َِك َكاأ َّن َك َت ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫هلل‬ ‫ُ‬ ‫ر صول ا ِ‬ ‫ب‪.‬قا َل‬ ‫«ل َيد ُْخ ُل اجل َّن َة َمنْ كا َن يف قل ِب ِه مِ ُ‬ ‫ثقال ذ َّر ٍة مِ نْ ك ِْبٍ»‪.‬‬ ‫(روا ُه م صل ُم)‪.‬‬ ‫ينا صب الآياتِ الآتي َة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ال صندوقِ ما‬ ‫أ صاليب الوارد ِة في ُّ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 8‬اخت ْر مِ َن ال‬ ‫التَّهدي ُد‬ ‫‪n‬‬ ‫} ﭻﭼ ﭽﭾﭿﮀ {‪.‬‬ ‫َّعجب‬ ‫الت ُ‬ ‫‪n‬‬ ‫} ﮊﮋﮌﮍ {‪.‬‬ ‫التَّم ِّني‬ ‫‪n‬‬ ‫} ﮯﮰﮱﯓﯔﯕ {‪.‬‬ ‫‪23‬‬  ‫الدر س الأ َّو ُل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫افظا على ما حت َت ُه ٌّ‬ ‫خط‪:‬‬ ‫آتي‪ُ ،‬م ً‬ ‫ري القراآ َّ‬ ‫ين ال َ‬ ‫‪ 9‬حاكِ ال َّتعب َ‬ ‫الـم َ‬ ‫ناق َ شةُ‬ ‫ُ‬ ‫والت َّْحليلُ‬ ‫} ﯚﯛﯜﯝﯞﯟﯠ {‪.‬‬ ‫ي دخو َل اجل َّنةِ‪:‬‬ ‫الق ص ُة القراآني ُة باآي ٍة ِّ ُ‬ ‫تبي امل صتحق َ‬ ‫‪ُ 10‬خ ِت َمتِ َّ‬ ‫اأ‪َ.‬منْ هُ ْم؟‬ ‫ب‪.‬ما ِ صفا ُت ُه ْم؟‬ ‫رو س امل صتفاد َة مِ َن َّ‬ ‫الق ص ِة القراآن َّيةِ‪.‬‬ ‫‪ 11‬اذك ِر الدُّ َ‬ ‫َّ س واإ ْبدا ُء ال َّراأْ ِي‬ ‫ْا ص ِت ْثما ُر الن ِّ‬ ‫} ﮧﮨﮩﮪﮫﮬﮭ {‪.‬‬ ‫يف َ ص ْو ِء هذ ِه الآيةِ‪:‬‬ ‫اأ‪ ِ.‬ص ْف مظه َر قارو َن كما تتخ َّي ُل ُه‪.‬‬ ‫ي قارو َن وقومِ ِه كما تتو َّق ُع ُه‪.‬‬ ‫اكتب احلوا َر ا َّلذي دا َر ب َ‬ ‫ب‪ِ.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫الدر س ال َّثاين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َّا س ُي ْب ِ ص ُر باأُ ُذ َن ْيه‬ ‫خلف ُ‬‫ا ُ‬ ‫أدوارها في‬ ‫فتهي َاأ َلها اأَ ْن ت ؤ ِّدي ا َ‬ ‫أوتيت ق ًة في الإب صارِ ‪َّ ،‬‬ ‫الطي ر ا ْ‬ ‫َ‬ ‫المعل م اأَ َّن‬ ‫ِ‬ ‫ِم َن‬ ‫ذلك‪ ،‬وه ‬ ‫بخالف َ‬ ‫ِ‬ ‫طير ما ُه َ ‬ ‫ومما َي ُ‬ ‫طيران وغيرِ ِه‪َّ ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫وي ْ صرٍ ِم ْن‬‫بكل صه ل ٍة ُ‬ ‫حيا ِتها ِّ‬ ‫مياء‪،‬‬‫تعد َع َ‬ ‫ئيال‪ ،‬ح َّتى اإ َّنها تكا ُد ُّ‬ ‫مقدارا َ ص ً‬ ‫ً‬ ‫الخفافي ش التي ْلم ُت ْ ؤ َت ِم َن الإب صارِ اإل‬ ‫ُ‬ ‫عندها عجيب ٌة ح َّتى اإ َِّن‬ ‫مع َ‬ ‫ال ص ِ‬ ‫فد َّق ُة َّ‬ ‫مع‪ِ ،‬‬ ‫بال ص ِ‬ ‫ع َ صها َع ِن الب صرِ َّ‬ ‫ولكن اللـ َه صبحا َن ُه َّ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫الح صرة‬ ‫ِ‬ ‫خط ات‬ ‫ت صمع َو ْق َع‬ ‫َ‬ ‫الباحثين قال ا باأ َّنها ُت ْب ِ ص ُر باآذا ِنها‪ ،‬فَهِ َي قادر ٌة اأَ ْن‬ ‫َ‬ ‫بع ش‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫تحديد‬ ‫القدر ِة على‬ ‫َ‬ ‫وتي ْت ِم َن‬ ‫وذلك بما اأُ َ‬ ‫َ‬ ‫ام ش‪،‬‬ ‫الد ِ‬‫الم َّ‬ ‫الظ ِ‬ ‫غيرة‪ ،‬واأَ ْن ت صطا َدها في َّ‬ ‫ال ص ِ‬ ‫َّ‬ ‫بالرادارِ‬ ‫مزو ٌد َّ‬ ‫ا ش َّ‬ ‫تتمتع ِبه‪ُ ،‬‬ ‫فالخ َّف ُ‬ ‫ُ‬ ‫الرادارِ الذي‬ ‫ِ‬ ‫طريق َّ‬ ‫وع ْن‬ ‫مع‪َ ،‬‬ ‫ال ص ِ‬‫طريق َّ‬ ‫ِ‬ ‫مكا ِنها َع ْن‬ ‫نين‪.‬‬ ‫ال ص َ‬ ‫بماليين ِّ‬ ‫ِ‬ ‫العالمي ِة‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫الحرب‬ ‫قبل ا ْأن ُي ْخ َت َر َع في‬ ‫َ‬ ‫‪25‬‬  ‫الدر س ال ّثاين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ف‬ ‫المظلمة ‪َ -‬يعرِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الكه ف‬ ‫ويعي ش في‬‫ُ‬ ‫ صعيف الب صرِ‬‫َ‬ ‫ا ش ‪َ -‬م َع ك ِن ِه‬ ‫والخ َّف ُ‬ ‫ُ‬ ‫البروفي ص ر هـ‪.‬م ‪.‬ه غي ش‪« :‬دع نا‬ ‫ُ‬ ‫ب ا صطة ا َّآلي ٍة مذهل ٍة‪ ،‬وفي هذا ال صا ِأن ُ‬ ‫يق ل‬ ‫ِ‬ ‫طري َق ُه‬ ‫ائرات‪،‬‬ ‫والط ِ‬ ‫ا صات َّ‬‫ِ‬ ‫الغ ‬ ‫بع ش َّ‬ ‫زو ُد بها ُ‬ ‫تط ًرا‪ ،‬وهي التي ُت َّ‬ ‫الرادارِ ُّ‬ ‫أكثر ا ِ‬ ‫أنظمة َّ‬ ‫نتخي ُل ا َ‬ ‫َّ‬ ‫حتما‬‫ صتك ن ال َّنتيج ُة؟ ً‬ ‫ُ‬ ‫ا ش‪ ،‬فماذا‬ ‫وو صعها في اأُذ ُِن ُخ َّف ٍ‬ ‫ُ‬ ‫وت صغيرها‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ صغطها‬ ‫َق ْد جرى‬ ‫فه ُم َز َّو ٌد با َّآلي ٍة‬ ‫ظام‪َ ،‬‬ ‫عاد ٌل لهذا ال َّن ِ‬ ‫ا ش في اأُ ُذ ِن ِه ُم ِ‬ ‫الخ َّف ُ‬ ‫الرادارِ الذي َي ْح ِم ُل ُه ُ‬ ‫نظام َّ‬‫اأَ َّن َ‬ ‫ا صطدامها با ِّأي‬ ‫ِ‬ ‫إليه َع ِق َب‬ ‫ترتد ا ِ‬ ‫بعد ا ْأن َّ‬‫للتقاطها َ‬ ‫ِ‬ ‫ تي ِة‪ ،‬وبا َّآلي ٍة‬ ‫ال ص َّ‬ ‫ف ق َّ‬ ‫أم اج َ‬ ‫إر صال ال ِ‬ ‫ل ِ‬ ‫وب ْع َدها عن ُه‪ ،‬و صرع َة حرك ِتها‬ ‫أج صام‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫هذه ال‬ ‫تح صب ل ُه َح ْج َم ِ‬ ‫ُ‬ ‫بح ا صيب‬ ‫َ‬ ‫ صي ٍء‪َّ ،‬‬ ‫ثم‬ ‫الح صرات ب صرع ٍة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ا صطياد اأ صغرِ‬ ‫الدام ش ِمن‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫الظ ِ‬ ‫يتمك ُن في َّ‬ ‫بحيث َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِب ِد َّق ٍة صديد ٍة‪،‬‬ ‫وكفاء ٍة عالي ٍة»‪.‬‬ ‫َ‬ ‫داخل‬ ‫بال وا ً‬ ‫أ صالكا‬ ‫فمدوا ِح ً‬‫ا ش‪ُّ ،‬‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫ِ‬ ‫قدرات ُ‬ ‫العلماء تجرِ َب ًة على‬ ‫ُ‬ ‫وقد اأجرى‬ ‫ْ‬ ‫بحري ٍة مطلق ٍة َ‬ ‫دون ا ْأن‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫الكهف‬ ‫َ‬ ‫داخل‬ ‫تطير بي َنها‬ ‫فكانت ُ‬ ‫ْ‬ ‫الخفافي ش‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫تعي ش ِ‬ ‫فيه‬ ‫كهف ُ‬ ‫ٍ‬ ‫جميع‬‫ِ‬ ‫تنت صر في‬ ‫ُ‬ ‫كانت‬ ‫ْ‬ ‫الحبال وال َ‬ ‫أ صالك‬ ‫َ‬ ‫ صلك‪ُ ،‬ر ْغ َم اأَ َّن‬ ‫حبل اأو ا ِّأي ٍ‬ ‫ت صطدم با ِّأي ٍ‬ ‫َ‬ ‫أي صا تقني ٌة‬ ‫الدلفين لديها ا ً‬ ‫َ‬ ‫جدر ِذ ُ‬ ‫كر ُه ا َّأن‬ ‫ومما َي ُ‬ ‫وعر صا‪َّ ،‬‬ ‫ً‬ ‫وتقطع ُه ً‬ ‫ط ل‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الكهف‪،‬‬ ‫اأنحا ِء‬ ‫م صابه ٌة ِ‬ ‫ولك ْن في الما ِء ل في اله ا ِء‪.‬‬ ‫أعجب‬ ‫ُ‬ ‫الحد‪ ،‬واإ َّنما ال‬ ‫ِّ‬ ‫عند هذا‬‫ف َ‬ ‫ا ش ل تت َّق ُ‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫عند ُ‬ ‫الرادارِ َ‬ ‫نظام َّ‬ ‫وكفاء ُة ِ‬ ‫َ‬ ‫يمي ُز ِب ِد َّق ٍة متناهي ٍة ا َ‬ ‫أم اج ُه‬ ‫ا ش ِّ‬‫كل ُخ َّف ٍ‬‫العلماء وه ا َّأن َّ‬ ‫َ‬ ‫يحي ُر‬ ‫أمر الذي ما َ‬ ‫زال ِّ‬ ‫أغرب ال ُ‬ ‫وال ُ‬ ‫كه ف مظلم ٍة‪،‬‬‫ٍ‬ ‫جماعات في‬ ‫ٍ‬ ‫ صكل‬ ‫ِ‬ ‫تعي ش على‬ ‫فالخفافي ش ُ‬ ‫ُ‬ ‫ترتد عن ُه‪،‬‬ ‫الخا ص َة التي ُّ‬ ‫َّ‬ ‫لترتد اإليها‪.‬‬ ‫أم اجا ص تي ًة َّ‬ ‫ر ص ُل ا ً‬ ‫المئات‪ ،‬وك ُّلها ُت ِ‬ ‫ِ‬ ‫وقد يب ُلغ تعدا ُد جماع ٍة منها‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫يختلط على‬ ‫الخفافي ش ل‬ ‫ِ‬ ‫أم اج التي ُت ْط ِل ُقها ُّ‬ ‫كل‬ ‫اختالط ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الر ْغ ِم ِمن‬ ‫وعلى َّ‬ ‫وبذلك َي ْح ِ ص ُب منها‬ ‫َ‬ ‫الخا ص َة ِبه‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫أم اج ُه‬ ‫ويمي ُز ا َ‬ ‫أم اج‪ِّ ،‬‬ ‫إليه ِم ْن ا ٍ‬ ‫ا ٍّأي منها مهما عا َد ا ِ‬ ‫م صادفات ع ص ائي ٍة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ف ص ُر َ‬ ‫ذلك باأ َّن ُه نتيج ُة‬ ‫وحجمها و صرع َتها‪ ،‬فاأ َّنى ُي َّ‬ ‫َ‬ ‫أج صام‬ ‫ِ‬ ‫ُب ْع َد ال‬ ‫وطفرات ُمتراكم ٍة؟‬ ‫ٍ‬ ‫‪26‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫فه ُي ْ ص ِد ُر اأ ص ا ًتا حا َّد ًة‬ ‫جدا؛ َ‬ ‫عجيب ًّ‬ ‫ٌ‬ ‫ا ش‬ ‫دت ِبه اأُذ ُُن ُ‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫والجها ُز ا َّلذي ُز ِّو ْ‬ ‫تخرج‬ ‫ُ‬ ‫ ص تي ٍة)‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ف ق‬ ‫أم اجا َ‬ ‫العلمي (ا ً‬ ‫ِّ‬ ‫ صمى بال َّتعبيرِ‬ ‫وهي ا َّلتي ُت َّ‬ ‫الب صر‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ي صمعها‬ ‫ُ‬ ‫ل‬ ‫ارتد ْت عن ُه لتع َد اإلى‬ ‫َّ‬ ‫ج صم اأو عائقٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ا صطدمت با ِّأي‬ ‫ْ‬ ‫محيط ِه‪ ،‬فاإذا‬ ‫ِ‬ ‫ف ق‬ ‫لتنت صر َ‬ ‫َ‬ ‫من ُه‬ ‫دماغ ِه‪،‬‬ ‫تمر بها اإلى ِ‬ ‫ثم ُّ‬ ‫المرتدةَ‪َّ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫ُِ‬ ‫الم جات‬ ‫ُناه‬ ‫مر ًة اأخرى‪ِ ،‬‬ ‫فتلتق ُط اأذ ُ‬ ‫ا ش َّ‬ ‫ُاأذني ُ‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫عبر الأُ ِ‬ ‫ذنين‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ال اردة َ‬ ‫ِ‬ ‫للمعل مات‬ ‫تق م باإجرا ِء معالج ٍة‬ ‫ت جد اأجهز ٌة اأخرى‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫حيث‬ ‫ُ‬ ‫منذ انطال ِقها‬ ‫ تي ِة ُ‬ ‫ال ص َّ‬ ‫ف ق َّ‬ ‫أم اج َ‬ ‫من الذي ا صتغرق ْت ُه ال ُ‬ ‫بكفاء ٍة مده ص ٍة َّ‬ ‫الز َ‬ ‫َ‬ ‫َف َت ْح ِ ص ُب‬ ‫ِ‬ ‫ارتدادها‪.‬‬ ‫وح َّتى ع د ِتها لم صدرِ ها َ‬ ‫بعد‬ ‫ارتد ْت عن ُه‪ ،‬وم ِق َعها‬ ‫الج صم الذي َّ‬ ‫ِ‬ ‫ذلك الم صاف َة ا َّلتي تف ص ُلها َع ِن‬‫و َت صتن ِت ُج ِم ْن َ‬ ‫الخفافي ش َت ْر ُ ص ُم في اأدمغ ِتها ص ر ًة‬ ‫َ‬ ‫ذلك ا َّأن‬ ‫وحجم ُه و صك َل ُه‪ ،‬ومعنى َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫بال صبط‬ ‫من ُه‬ ‫المخل قات‬ ‫ُ‬ ‫تر صمها‬ ‫ُ‬ ‫الب صري ِة التي‬ ‫َّ‬ ‫ال ص ِ‬ ‫ رة‬ ‫كثيرا َع ِن ُّ‬ ‫تختلف ً‬ ‫ُ‬ ‫الج صم ل‬ ‫ِ‬ ‫ ص تي ًة َع ِن‬ ‫َّ‬ ‫فتح ُلها اإلى‬ ‫ِّ‬ ‫العين‪،‬‬ ‫ صبكي ُة ِ‬ ‫َّ‬ ‫تلتقطها‬ ‫ال ص ئي ِة التي ُ‬ ‫َّ‬ ‫أ صع ِة‬ ‫ِ‬ ‫أ صكال بمناأى َع ِن ال َّ‬ ‫المب صر ُة لال‬‫ِ‬ ‫والفرق‬ ‫ُ‬ ‫لي صنع منها ص رةً‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ماغ‬ ‫الد ِ‬ ‫الب صري اإلى ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫الع صب‬ ‫ُ‬ ‫نب صات كهربائي ٍة ي ص ُلها‬ ‫ٍ‬ ‫أم اج‬ ‫ا ش ا ٌ‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫دماغ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ ص ئي ٌة‪ ،‬وفي‬ ‫َّ‬ ‫أم اج‬ ‫م صدرها ا ٌ‬ ‫ُ‬ ‫دماغ ال ِ‬ ‫إن صان‬ ‫ِ‬ ‫ال ص ر َة في‬‫ا َّأن ُّ‬ ‫لم َي ِل ْج ا ٌ‬ ‫أحد اإلى‬ ‫كيف تبدو‪ ،‬اإ ْذ ْ‬ ‫غير ُه َ‬ ‫ا ش ل َي ُ‬ ‫عرف ُ‬ ‫الخ َّف ِ‬ ‫دماغ ُ‬ ‫ال ص ر َة في ِ‬ ‫ ص تي ٌة‪ ،‬وا َّأن ُّ‬ ‫َّ‬ ‫المحيط ِبه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال صط‬ ‫ت ص رٍ دقيقٍ َع ِن‬ ‫لتك ين ُّ‬ ‫ِ‬ ‫تماما‬ ‫ولكن الذي نعر ُف ُه اأ َّنها كافي ٌة ً‬‫َّ‬ ‫دماغ ِه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ا ش ُي ْب ِ ص ُر باأُذ ِ‬ ‫ُنيه‪.‬‬ ‫الخ َّف َ‬ ‫ذلك قال ا‪ :‬ا َّإن ُ‬ ‫وب صبب َ‬ ‫ِ‬ ‫الب صري َة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ال ص ر َة‬ ‫ِ‬ ‫أ صبهت ُّ‬ ‫َ‬ ‫ولذلك ا‬ ‫قيق‪ ،‬وو صائ ِل ِه الم ؤ ِّد َي ِة اإلى‬ ‫ونظام ِه َّ‬ ‫الد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حكمة‪،‬‬ ‫متقن باأ صبا ِب ِه ُ‬ ‫الم‬ ‫ذلك ٌ‬ ‫عمل ٌ‬ ‫كل َ‬ ‫ُّ‬ ‫حكيم‪ ،‬وقدر ُة قادرٍ ‪ ،‬واإراد ُة‬ ‫ٍ‬ ‫وراء ُه حكم ُة‬ ‫لي ش َ‬ ‫ع ص ائيا َ‬ ‫ًّ‬ ‫أمرا‬ ‫كان ا ً‬ ‫الم ِ‬ ‫رادة‪ ،‬ول َ‬ ‫نتائج ِه ُ‬ ‫ِ‬ ‫وف صلت و صائ ُل ُه‪ْ ،‬‬ ‫ولم ت ؤ ِّد‬ ‫ْ‬ ‫ظام‪،‬‬ ‫واختل ِ‬ ‫فيه ال ِّن ُ‬ ‫َّ‬ ‫إتقان‪،‬‬ ‫لنعدم من ُه ال ُ‬ ‫َ‬ ‫بكل صي ٍء ٍ‬ ‫عليم‬ ‫ب صيرٍ ِّ‬ ‫اإلى نتيج ٍة‪.‬‬ ‫اخلليلي‪ ،‬م صر ُع الإحلا ِد‬ ‫ّ‬ ‫اأحم ُد ْبنُ ٍ‬ ‫حمد‬ ‫(بت ص ُّر ٍف)‪.‬‬ ‫‪27‬‬  ‫الدر س ال َّثاين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ال صعيف ُة ُ‬ ‫للخ َّف ِ‬ ‫ا س؟‬ ‫‪ 1‬ما احلا ص ُة َّ‬ ‫ال َف ْه ُم‬ ‫العا ُّم‬ ‫ذلك منْ فهمِ َك ال ِف ْقر َة‬ ‫و ص ْح ِ‬ ‫َ‬ ‫اخلفافي س‪ِّ.‬‬ ‫ٌ‬ ‫كائنات ت صب ُه‬ ‫‪ 2‬الدلف ُ‬ ‫ي‬ ‫ال َّثالث َة‪.‬‬ ‫احلج َة التي قا َم عليها ال ّن ُّ س‪.‬‬ ‫‪ 3‬ح ِّد ْد ّ‬ ‫العر س ‪ -‬اخلاتةِ)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال صابقِ اإىل (املقدِّم ِة ‪-‬‬ ‫‪َ 4‬ق ِّ ص ْم ِف ْقراتِ ال َّن ِّ‬ ‫ س َّ‬ ‫‪28‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫‪ 1‬ابح ـ ـ ْـث في ال َّن ـ ِّ‬ ‫ـ س َعنْ كل ــماتٍ تنتمي اإلى الحـ ــقولِ الدَّلل ََّي ِة‬ ‫املعجم‬ ‫ُ‬ ‫الآتيةِ‪:‬‬ ‫والداللةُ‬ ‫َّ‬ ‫ٌ‬ ‫ملوقات‬ ‫اأجهز ٌة وو صائ ُل‬ ‫ال صندوقِ َع ِن الم صطلحاتِ التي تع ِّب ُر َع ِن ال َّتعريفاتِ‬ ‫ْ‬ ‫ابحث في ُّ‬ ‫‪2‬‬ ‫الآتيةِ‪:‬‬ ‫اأ‪.‬جها ٌز مر صِ ٌل ولقـ ٌـط ي صاع ُد على روؤيـ ِة‬ ‫اأموا ٌج فو َق‬ ‫‪n‬‬ ‫الأ ـص ـيــا ِء الـبـعـيــد ِة وت ـحــديــدِ مـ ـصــارا ِتـهــا‬ ‫ صوتيةٍ‪.‬‬ ‫واتجاهاتِها‪)..................(.‬‬ ‫احلا صوب‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪n‬‬ ‫تجاويف طبيع َّي ٌة في ال صخو ِر ق ْد ُ‬ ‫تكون‬ ‫ُ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مفتوح ًة اأو مغلق ًة‪)....................(.‬‬ ‫ال صبكي ُة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪n‬‬ ‫ـات ـص ــوت ـ َّي ـ ٌة اهـ ـت ــزاز َّيـ ـ ٌة ت ــردد َّيـ ـ ٌة‬ ‫ج‪.‬ح ــرك ـ ٌ‬ ‫ُ‬ ‫الكهوف‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫(‪)..................‬‬ ‫للعين‬ ‫المبط ِن ِ‬ ‫َّ‬ ‫د‪.‬طبق ٌة رقيق ٌة مِ َن ال َّن ِ‬ ‫ صيج‬ ‫ال َّرادا ُر‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ُت ـح ـ ِّو ُل ال ـ ـصــو َء اإل ــى ـصــو ٍر ع ـب ـ َر ال ـم ـ ِّخ‪.‬‬ ‫(‪).................‬‬ ‫الدِّما ُغ‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪29‬‬  ‫الدر س ال َّثاين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫أ صلوب حيا ِت ِه كما فهمتَ مِ َن ال َّن ِّ‬ ‫ س‪ ،‬م صتعي ًنا‬ ‫ا س وا َ‬ ‫‪ ِ 1‬ص ِف ا ُ‬ ‫خل َّف َ‬ ‫الـم َ‬ ‫ناق َ شةُ‬ ‫ُ‬ ‫بال َّر صم ِة الآتيةِ‪:‬‬ ‫والت َّْحليلُ‬ ‫ال صكنُ ‪:‬‬ ‫( َّ‬ ‫‪).............................‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫(ال ِغذا ُء‪:‬‬ ‫‪).............................‬‬ ‫ال صم ُع‪:‬‬ ‫‪).............................‬‬ ‫( َّ‬ ‫( الب ص ُر‪:‬‬ ‫‪).............................‬‬ ‫ُ‬ ‫(اخلفافي س ُت ْب ِ ص ُر باآذانِها)‪.‬يف صو ِء هذ ِه العبارةِ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اأ‪.‬د ِّل ْل على َ‬ ‫ذلك مِ َن ال ِف ْقر ِة الأوىل‪.‬‬ ‫ب‪.‬ع ِّل ْل َ‬ ‫ذلك َب ْع َد فهمِ َك الفقر َة َّ‬ ‫ال صاد ص َة‪.‬‬ ‫واب)‪.‬‬ ‫‪ 3‬ال َعالق ُة َب ْي َن الفقر ِة الأولى وال َّثاني ِة عالق ٌة‪( :‬تخ َّي ِر َّ‬ ‫ال ص َ‬ ‫تف صري َّي ٌة‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫إجمال‪.‬‬ ‫تف صي ٌل َ‬ ‫بعد ا ٍ‬ ‫‪n‬‬ ‫تاأكيد َّي ٌة‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫الـم َ‬ ‫ناق َ شةُ‬ ‫ُ‬ ‫أجب‬ ‫ا س‪.‬يف صو ِء َ‬ ‫ذلك ا ْ‬ ‫تعاي س معهما ا ُ‬ ‫خل َّف ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫هناك حتدِّيانِ‬ ‫‪4‬‬ ‫والت َّْحليلُ‬ ‫َع ِن الآتي‪:‬‬ ‫يني‪.‬‬ ‫التحد ْ ِ‬ ‫هذين ِّ‬ ‫حد ْد ِ‬ ‫اأ‪ِّ.‬‬ ‫ا ص؟‬ ‫تعاي ص معهما ا ُ‬ ‫خل َّف ُ‬ ‫كيف َ‬ ‫ب‪َ.‬‬ ‫الكاتب يف الفقر ِة ال َّرابع ِة ِاإ ْحدى َّ‬ ‫الظواه ِر املرتبط ِة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ناق س‬ ‫‪5‬‬ ‫اخلفافي س‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مبعي ص ِة‬ ‫الظاهر َة‪ ،‬م صتعي ًنا باجلدولِ الآتي‪:‬‬ ‫ح ِّل ْل هذ ِه َّ‬ ‫نتيج ُتها‬ ‫ريها‬ ‫تف ص ُ‬ ‫َّ‬ ‫الظاهر ُة‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫ا س في طريق ِة تفكي ِر ِه وحرك ِت ِه جها ٌز تك َّر َر ذك ُر ُه‬ ‫‪ُ 6‬ي ْ ص ِب ُه ُ‬ ‫الخ َّف َ‬ ‫في ال َّن ِّ‬ ‫ س‪.‬‬ ‫حد ْد ُه‪.‬‬ ‫اأ‪ِّ.‬‬ ‫ال صب ِه َب َين ُه و َب ْ َني ا ُ‬ ‫خل َّف ِ‬ ‫ا ص‪.‬‬ ‫ب‪َ.‬ب ِّ ْني وج َه َّ‬ ‫‪31‬‬  ‫الدر س ال ّثاين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ال صو ِر َل َد ْيهِما‪.‬‬ ‫ا س والإن صانِ يف م صد ِر ت ص ُّكلِ ُّ‬ ‫يا ُ‬ ‫خل َّف ِ‬ ‫قارن ب َ‬ ‫ْ‬ ‫‪7‬‬ ‫الـم َ‬ ‫ناق َ شةُ‬ ‫ُ‬ ‫والت َّْحليلُ‬ ‫‪ 8‬قا َل صبحا َن ُه وتعاىل‪:‬‬ ‫} ﰉﰊﰋﰌﰍﰎﰏﰐﰑﰒﰓ {‪.‬النمل‪٨٨:‬‬ ‫ال صابقِ تت ص َّم ُن معنى هذ ِه الآي ِة القراآنيةِ؟‬ ‫اأيُّ فقراتِ ال َّن ِّ‬ ‫ س َّ‬ ‫ا س يب ص ُر باأُذنيهِ) مِ َن ال ُّن ِ‬ ‫ صو س التف صرييةِ‪،‬‬ ‫ن س‪( :‬ا ُ‬ ‫خل َّف ُ‬ ‫‪ُ 9‬يعدُّ ُّ‬ ‫العلمي يف الر ِّد على ُّ‬ ‫ال ص ُبهاتِ ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ومِ نْ اأه ِّم صما ِت ِه اعتما ُد ِ‬ ‫املنهج‬ ‫ال صماتِ الأخرى وقرا ِئ َنها الن ص َّي َة بال صتعان ِة باجلدولِ‬ ‫تت َّب ِع ِّ‬ ‫الآتي‪:‬‬ ‫القرائن الن ص َّي ُة‬ ‫ُ‬ ‫ال صم ُة‬ ‫ِّ‬ ‫الكاتب راأ َي ُه‬ ‫ُ‬ ‫مل ُيظه ِر‬ ‫ْ‬ ‫‪n‬‬ ‫الكاتب‬ ‫ِ‬ ‫مل يقرتنِ ال َّن ُّ س بــذاتِ‬‫ْ‬ ‫‪n‬‬ ‫ال صخ صي صراح ًة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫و صخ صي ِتهِ‪.‬‬ ‫ري‬ ‫ْ‬ ‫ي صتعمل صم َ‬ ‫ْ‬ ‫مل‬ ‫فائد ٌة‬ ‫املتك ِّل ِم‪.‬‬ ‫القرائن اللفظي ِة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫من‬ ‫تــرتـبـ ُـط جـمـ ُل الـ َّنـ ـ ِّـس بـعــالقــاتٍ‬ ‫‪n‬‬ ‫لربط العالقاتِ‬‫ِ‬ ‫ صبب َّي ٍة وتف صيلٍ بع َد اإجمالٍ ‪.‬‬ ‫ال َّتف صري َّيةِ‪:‬‬ ‫ريا َ‬ ‫لذلك‪...‬‬ ‫تف ص ً‬ ‫‪n‬‬ ‫النتائج‬ ‫ِ‬ ‫ س بجمل ٍة مِ َن‬ ‫اختتا ُم ال َّن ِّ‬ ‫‪n‬‬ ‫الأم ُر الذي يق صي‪...‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ س‪.‬‬ ‫املنبثق ِة َعنْ فكر ِة ال َّن ِّ‬ ‫وهذا يوؤ ِّكدُ‪...‬‬ ‫‪n‬‬ ‫معاجل ُة ظــاهــر ٍة علم َّي ٍة لإثـبــاتِ‬ ‫‪n‬‬ ‫يبقى ال َّت صاو ُؤل‪...‬‬ ‫‪n‬‬ ‫دح صها‪.‬‬ ‫فكر ٍة معين ٍة اأو ِ‬ ‫وجدي ٌر بنا‪...‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ُ‬ ‫ا صتعمال امل صطلحاتِ العلم َّيةِ‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫َّ س واإ ْبدا ُء ال َّراأْ ِي‬ ‫ْا ص ِت ْثما ُر الن ِّ‬ ‫ س اإىل هــذ ِه ال َّنتيج ِة‬ ‫الكاتب يف نهاي ِة ال َّن ِّ‬ ‫ُ‬ ‫تو ص َل‬ ‫ََّ‬ ‫‪1‬‬ ‫بل ورا َء ُه حكم ُة ٍ‬ ‫حكيم‬ ‫مل يكنْ ع صوائ ًّيا ْ‬ ‫(اأَ َّن الأم َر ْ‬ ‫وقدر ُة قادرٍ)‪.‬اأوج ْد نتيج ًة اأخرى َّ‬ ‫تو ص ْلتَ اإليها مِ نْ‬ ‫بالكاتب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اخلا ص ِة‬ ‫َّ‬ ‫ري ال َّنتيج ِة‬ ‫ س غ َ‬ ‫قرا َءت َِك ال َّن َّ‬ ‫َ‬ ‫هناك َمنْ ُي ْرجِ ُع َن صاأ َة الكونِ اإىل ُّ‬ ‫ال صدف ِة الع صوائ َّيةِ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ س‪:‬‬ ‫يف صو ِء فهمِ َك لل َّن ِّ‬ ‫ا ْنـ ِقـ ـ ْـس هــذ ِه الـفـكــر َة ب ـاأد َّل ـ ٍة مِ ــنْ مـعـجــزاتٍ تتم َّث ُل في‬ ‫ا س‪.‬‬‫الخ َّف ِ‬ ‫مخلوقاتٍ اأُخرى غي َر ُ‬ ‫‪33‬‬  ‫الدر س ال َّثالثُ ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َعال َم َتقول َ‬ ‫ي صُ ك ًرا؟‬ ‫رفة َم ْك َتبي ُمر ِّب َي َة اأَولدي (ي ليا) ِل َكي اأَ ْد َف َع َلها ِح صا َبها‪.‬‬ ‫ُم ْن ُذ اأ َّي ٍام َد ُ‬ ‫ع ت اإىل ُغ ِ‬ ‫ق د‬ ‫ِحاج ٍة اإىل ال ُّن ِ‬ ‫الغالب ب َ‬ ‫ِ‬ ‫أنت يف‬ ‫حا ص ُب‪...‬ا ِ‬ ‫اج ِل صي يا ي ليا‪َ ،‬ه َّيا َن َت َ‬ ‫‪ُ -‬ق ْل ُت َلها‪ْ :‬‬ ‫ولك َّن ِك َخ ُج ل ٌة اإلى َد َر َج ِة اأ َّن ِك َل ْن ت َْط ُلبيها ِب َنف ِْ ص ِك‪َ.‬ح َ ص ًنا‪َ ،‬لق َْد ا َّت َفقْنا َعلى اأَنْ‬ ‫ال ص ْه ِر‪.‬‬ ‫(روبال) يف َّ‬ ‫ً‬ ‫اأَ ْد َف َع َل ِك َث َ‬ ‫الثين‬ ‫قالت‪ :‬اأَ ْربع َ‬ ‫ني‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ات َثالث َ‬ ‫ني‬ ‫ني‪.‬هذا ُم َ ص َّج ٌل ِع ْندي‪ُ ،‬ك ْن ُت دا ِئ ًما اأَ ْد َف ُع ُ‬ ‫للم َر ِّب َي ِ‬ ‫‪ُ -‬ق ْل ُت‪َ :‬ك َّال‪َ...‬ثالث َ‬ ‫ً‬ ‫(روبال)‪.‬‬ ‫‪َ -‬ح َ ص ًنا‪.‬‬ ‫قد َع ِم ْل ِت َلدينا َ ص ِ‬ ‫هرين‪.‬‬ ‫‪َ -‬ل ْ‬ ‫م ص َة أا َّي ٍام‪.‬‬ ‫وخ َ‬ ‫هرين َ‬ ‫قالت‪ َ :‬ص ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ً‬ ‫(روبال)‪َ ،‬ن ْخ ِ ص ُم‬ ‫ني‬ ‫بال ص ْب ِط‪.‬هذا ُم َ ص َّج ٌل ِع ْندي‪ ،‬اإِ ًذا؛ ت َْ ص َت ِح ِّق َ‬ ‫ني ِ ص ِّت َ‬ ‫رين َّ‬ ‫قلت‪ َ :‬ص ْه ِ‬ ‫‪ُ -‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ال َو ْحد ُة الأوىل‪ :‬مَهاراتي يف القراء ِة‬  ‫ني َم َع ُه ْم‬ ‫كنت َت َتن َّزه َ‬‫آحاد َب ْل ِ‬ ‫آحاد؛ َفاأَ ْن ِت َلْ ُت َع ِّلمي (ك ليا) يف أا َّي ِام ال ِ‬ ‫ِم ْنها ِت ْ ص َع َة اأ َّي ِام ا ٍ‬ ‫َفقَط‪َ ،‬وكذ ِل َك َن ْخ ِ ص ُم َثال َث َة اأ َّي ٍام ِم ْن أا َّي ِام ال ْأع ِ‬ ‫ياد‪.‬‬