Балалар ұжымы - әлеуметтік орта PDF

Балалар ұжымы - әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі.  Ұжым– тұлғаның адамгершілік, рухани және әлеуметтік дағдыларын қалыптастыратын орта. Балалар ұжымы – балалардың өзара қарым-қатынасын, ортақ іс- әрекеттерін және ынтымақтастығын біріктіретін әлеуметтік топ. Педагогикада балалар ұжым...

Балалар ұжымы - әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі.  Ұжым– тұлғаның адамгершілік, рухани және әлеуметтік дағдыларын қалыптастыратын орта. Балалар ұжымы – балалардың өзара қарым-қатынасын, ортақ іс- әрекеттерін және ынтымақтастығын біріктіретін әлеуметтік топ. Педагогикада балалар ұжымы маңызды тәрбие құралы ретінде қарастырылады, өйткені ол балалардың тұлғалық, әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Балалар ұжымының қалыптасуы белгілі бір кезеңдерден өтеді. 1 2 3 Бастапқы кезеңде Кейінірек олардың Соңғы кезеңде балалар бір-бірін арасында ортақ балалардың өзара жаңа ортада қызығушылықтар жауапкершілігі мен қабылдап, байланыс мен мақсаттар пайда қолдауы күшейіп, орнатады,қарым - болып, ұжымдық іс- оларды біріктіретін қатынасқа түседі. әрекеттер арқылы ортақ құндылықтар біртіндеп мен нормалар пайда ұйымшылдық пен болады. ынтымақтастық қалыптасады.  Балалар ұжымында ұйымдастырылған іс-шаралар Педагогтың рөлі де бұл жерде ерекше маңызды. Ол олардың әлеуметтік және коммуникативтік балаларды ынтымақтастыққа, ортақ мақсатқа дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Ұжымда балалар бағыттап, ұжымдағы әрбір баланың белсенділігі мен бір-біріне қолдау көрсетуді, тыңдауды, өз ойын қызығушылығын қолдайды. Сондай-ақ, педагог жеткізуді және бірлесіп жұмыс істеуді үйренеді. балалар арасында өзара сыйластық пен түсіністікке негізделген жағымды психологиялық ахуал Мұндай ортада балалардың көшбасшылық қалыптастыруға жағдай жасайды. қабілеттері дамып, жауапкершілік сезімі артады.  ЗЕРТТЕГЕН ҒАЛЫМДАР Мақсатты бағытталған оқу тәрбие жұмысы жағдайында балаларда ұжымдықты дамытудың қажеттілігін А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский басқада педагогтар мен қоғам қайраткерлері насихаттады. Н.К.Крупская, А.С.Макаренко балаларды ұжымда тәрбиелеу теориясы мен тәжірибесінің негізін жасай отырып, жасөспірімдерді жастайынан бірлесіп ой түйеді. Н.К.Крупская 1926 жылы «Көркемдікке тәрбиелеудің міндеттері туралы» атты еңбегінде: «Қазіргі тәрбие ісінің көлемді міндеттерінің бірі балаларды ұжым болып жұмыс істеуге және ұжым болып өмір сүруге үйрету»,- деп атап көрсетті. Балалар ұжымындағы рөлдер Лидер Қолдаушы Орташа белсенділік танытушы Шеткері қалған мүше Әрбір рөлдің баланың тұлғалық дамуына әсері  Ұжым проблемасын зерттеушілер қазір оны зерделеудін әртүрлі әдіс-тәсілдерін жасауда. Л.И. Новикова әрбір баланың тұлғалық Т.Е. Конникова ұсынған ғылыми бағыт қасиеттерін жан-жақты дамыту құралы ұжымның басты қызметін оқушының ретінде балалар ұжымын басқарудың адамгершілік дамуымен барынша тиімді жолдарын зерттеуде. байланыстырады. Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник өз жұмыстарында балалар ұжымының қызметін жүйелі бағалауға үлкен мән береді.  Қорыта келгенде, балалар ұжымы – баланың тұлғалық және әлеуметтік дамуына ықпал ететін маңызды орта. Ол балаларды бірлескен іс-әрекетке, өзара қолдауға және ортақ құндылықтарға баулып, оларды болашақта қоғамға бейімделген тұлға болып қалыптасуына мүмкіндік береді. РАХМЕТ!