KECICIRAN (2) PDF

Keciciran sekolah  keciciran ketinggalan (dalam proses kemajuan dsb), tercicir. - Kamus Dewan Edisi 4. ‘Keciciran merujuk kepada murid berhenti...

Keciciran sekolah  keciciran ketinggalan (dalam proses kemajuan dsb), tercicir. - Kamus Dewan Edisi 4. ‘Keciciran merujuk kepada murid berhenti sekolah sebelum tamat pengajiannya sama ada di peringkat rendah atau menengah’ (Laporan Murad, 1972) ‘Dropout refers to a student dropping out of school before graduating either at the primary or secondary level’ TAN SRI MURAD BIN MOHD NOR (Murad Report, 1972) PENGERTIAN Drop- out Orang yangputus lain sekolahkerana kurangbiaya 2 Jenis Keciciran 1.Keciciran Sengaja 1. 2. Keciciran Terpaksa Tujuan laporan: 1. mengkaji punca punca masalah keciciran dan mencadangkan polisi-polisi dan pelan yang boleh dilaksanakan untuk memperbaiki perkhidmatan persekolahan. 2.membantu meningkatkan taraf hidup masyarakat terutama dikawasan luar bandar  Laporan keciciran ini merupakan sebuah laporan yang lengkap dan komprehensif kerana dilengkapi dengan hipotesis, data statistik sebagai bukti dan menyatakan perkaitan setiap faktor dengan faktor yang lain dalam mempengaruhi masalah keciciran Kajian mengenai keciciran ini dilaksanakan di semua negeri yang melibatkan semua jenis kawasan tempat tinggal iaitu Bandaraya, kota-kota besar, pekan dan luar bandar. para pelajar pula terdiri daripada pelbagai peringkat umur dan bangsa  MASA & PERJALANAN PERBANDINGAN ANTARA SEKOLAH INGGERIS DENGAN PERANAN GURU SEKOLAH VERNAKULAR FAKTOR TARAF SOSIOEKONOMI KECICIRAN PENDIDIKAN & PEKERJAAN IBUBAPA IBUBAPA TAHAP PENDIDIKAN SIKAP TERHADAP IBUBAPA SAINS TAHAP SOSIOEKONOMI IBUBAPA Tahap sosio ekonomi seseorang menjadi indicator kepada taraf hidupnya samada berada dalam kategori miskin, sederhana atau kaya. Biasanya kayu ukur kepada taraf hidup ialah pekerjaan dan Pendidikan. semakin tinggi tahap Pendidikan, semakin stabil pendapatan dan semakin tinggi taraf hidup seseorang. Hal ini menyebabkan semakin rendah kadar keciciran anak-anak mereka kerana kesedaran ibubapa terhadap Pendidikan sebagai jaminan kepada sosioekonomi PENDIDIKAN & PEKERJAAN IBUBAPA Pendidikan dan pekerjaan adalah salah satu saluran kepada mobility sosial. Ia memberi peluang kepada semua golongan miskin atau kaya memperbaiki taraf sosial dan taraf hidup mereka. oleh itu, laporan Murad mendapati semakin tinggi pendiidkan seseorang semakin tinggi peluang mendapatkan pekerjaan yang lebih baik  PERANAN GURU Gurumerupakan sumber pengetahuan dan punca motivasi kepada murid- muridnya. Setiap tindak tanduk guru akan menjadi perhatian dan ikutan kepada murid. Murid akan berbincang dan menilai guru dari kacamata mereka yang tersendiri. Oleh kerana guru sangat istimewa kepada murid- murid, maka guru mempunyai kelebihan dalam mempengaruhi sikap dan minat murid terhadap sekolah Laporan Murad menjelaskan bahawa terdapat sebilangan guru yang memberikan pengharapan yang rendah dan memandang negative terhadap murid yang berasal dari Kawasan luar bandar dan murid dalam kalangan keluarga yang tidak berkemampuan dari segi kewangan. Hal ini menyebabkan murid hilang minat untuk kesekolah dan isu keciciran berlaku FAKTOR MASA & PERJALANAN Isu keciciran juga dikaitkan dengan tempohmasa perjalanan murid ke sekolah. Kebanyakan murid yang tinggal di luar bandar, tiada kemudahan pengangkutan. Rumah mereka juga jauh dari sekolah. Secara psikologi dan mental, murid- murid ini akan mengalami keletihan kerana terpaksa melalui tempohmasa yang lama untuk sampai ke sekolah yang akan mendorong mereka untuk tidak hadir ke sekolah. Hal ini mendorong kepada keciciran sekolah dan mengurangkan minat untuk belajar  SIKAP TERHADAP SAINS Sikap terhadap Pendidikan sains juga menunjukkan perkaitan dengan isu keciciran. Kebanyakan ibubapa yang mempunyai tahap Pendidikan dan pekerjaan yang baik dan stabil adalah mereka yang tinggal dikawasan bandar yang mempunyai kemudahan sains dan teknologi yang baik.Hal ini memberikan kelebihan kepada anak-anak mereka untuk meneroka dan meminati ilmu sains dan teknologi serta mmendorong mereka untuk memasuki aliran sains di sekolah. Murid yang tinggal di kawasan luarbandar mempunyai persepsi negative terhadap sains disebabkan kurang pendedahan mengenainya. Laporan Murad mendapati semakin tinggi tahap pendidikan dan sosioekonomi ibu bapa, semakin tinggi tumpuan anak-anak terhadap Pendidikan sains. Isu ini turut menyumbang kepada keciciran murid disekolah. PERBANDINGAN ANTARA SEKOLAH INGGERIS DENGAN SEKOLAH VERNAKULAR Sebahagian besar ibubapa berpandangan sekolah inggeris mempunyai banyak kemudahan dan kelebihan seperti bilik darjah, pusat sumber yang lengkap, tenaga pengajar yang berkualiti dan penguasaan bahasa Inggeris yang lebih baik berbanding sekolah vernacular. Oleh itu, anak- anak yang dihantar ke sekolah Inggeris akan diberikan lebih keutamaan dari segi kelengkapan pembelajaran seperti buku dan lain-lain berbanding anak-anak yang bersekolah di sekolah vernacular. Ibubapa ini berharap agar anak-anak di sekolah inggeris akan mendapatkan pekerjaan yang lebih baik. Secara tidak langsung, anak-anak yang dihantar ke sekolah vernacular akan berasa terpinggir dan kurang diberikan perhatian. Hal ini menyebabkan mereka tidak berminat untuk ke sekolah dan tercicir dari alam persekolahan. CADANGAN LAPORAN MURAD Sekolah Berasrama penuh Pada tahun 1970-an sekolah berasrama penuh dibina bagi menampung keperluan murid luar bandar supaya mereka tidak tercicir dari persekolahan. Asrama penuh ini dilengkapkan dengan segala kemudahan seperti perpustakaan, kantin dan lain-lain keperluan dan kebajikan murid Skim pinjaman buku teks, biasiswa, pengecualian yuran pengajian & bantuan makanan. Skim pinjaman buku teks, biasiswa dan pengecualian yuran pengajian disediakan kepada murid yang tidak berkemampuan. Ini membolehkan murid mendapat buku teks secara percuma dan dikecualikan daripada membayar yuran pengajian bagi membolehkan mereka meneruskan pembelajaran. Murid yang miskin juga diberikan Rancangan Makanan Tambahan yang berkhasiat yang disediakan pada setiap hari Rancangan kesihatan Murid-murid di berikan pemantaun kesihatan berkala yang merangkumi pemeriksaan tekanan darah, air kencing, pemeriksaan gigi, suntikan BCG, memantau pertumbuhan dan perkembangan holistic murid serta pemberian vitamin kepada murid yang memerlukannya Pembentukan kompleks persekolahan Terdapat banyak sekolah kecil dan terpencil di seluruh Malaysia terutama di kawasan luar bandar. Laporan Murad mencadangkan penubuhan kompleks sekolah yang lebih besar dan mempunyai kemudahan infrastruktur yang lebih baik dan lengkap bagi memenuhi keperluan pelajar yang tinggal di luar bandar dan juga yang tinggal berhampiran dengannya. Hal ini dapat mengurangkan kos pentadbiran, kos tetap setiap murid serta dapat memenuhi keperluan formal sesebuah institusi sekolah Kepentingan laporan murad 1. Dapat mengenalpasti punca keciciran.Terdapat 7 punca keciciran yang telah dikenalpasti 2.Mengurangkan beban ibubapa.bebanan ibubapa dapat dikurangkan dengan wujudnya biasiswa, skim pinjaman buku teks, asrama dan lain-lain. Ibu bapa yang miskin dapat memfokus kepada peningkatan kehidupan mereka 3.Cadangan yang strategik dan pragmatic. Cadangan- cadangan tersebut secara langsung cuba untuk mengurang permasalahan keciciran yang wujud 4.Banyak sekolah yang dibaikpulih terutama menubuhkan kompleks persekolahan yang lebih teratur dan lengkap dari segi kemudahan terkini. 5.Dapat melatih guru-guru sains, matematik dan bahasa Inggeris dengan lebih ramai lagi di sekolah rendah dan sekolah menengah 6.Memberikan peluang kepada murid miskin untuk meneruskan pembelajaran mereka dengan pelbagai bantuan kewangan yang disediakan Isu Keciciran sekolah pada masa kini (2019) ) https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2022/07/977910/kpm-akan-teliti-semula-datakeciciran-murid Hasil kaji selidik Jabatan Perangkaan Malaysia pada 2019 mendapati 5.8 peratus daripada 32 juta rakyat di negara ini tidak pernah bersekolah atau tidak mempunyai pendidikan langsung sehingga dikhuatiri akan menjadi golongan tercicir seterusnya menjejaskan bekalan tenaga kerja di negara ini. Kaji selidik itu menyebut faktor utama berlakunya keciciran berkenaan adalah disebabkan isu kemiskinan, sistem pendidikan yang berteraskan peperiksaan dan murid hilang minat untuk belajar.Kali terakhir kerajaan meneliti isu keciciran secara serius adalah menerusi pembentangan Laporan Murad sekitar 50 tahun lalu. Laporan Murad sebelum ini diketuai oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Murad Mohamed Noor, yang dibentangkan pada 1972.Bagi mengatasi masalah peperiksaan, Kementerian Pendidikan (KPM) telah memansuhkan sepenuhnya UPSR, KPM telah mengambil pendekatan lain bagi memastikan penguasaan murid dapat dinilai.PT3 dimansuhkan juga dan digantikan dengan pengukuhan Pentaksiran Berasaskan Sekolah.. Pentaksiran berkenaan merangkumi tiga komponen utama iaitu Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dan Pentaksiran Psikometrik (Ppsi) Rumusan Punca keciciran 2019: Isu kemiskinan merujuk kepada: i. tahap Pendidikan ibubapa ii. SES ibu apa Pendidikan berteraskan peperiksaan merujuk kepada: iii.Pedagogi iv. Kaedah pnp Murid tidak minat ke sekolah : v.penekanan kepada aspek psikologi (hubungan guru-murid-rakan sebaya dan sekolah) PERBANDINGAN DUA LAPORAN MURAD’S REPORT 1972 JABATAN STATISTIK MALAYSIA 2019  Meningkat kesedaran ibubapa mengenai kepentingan pendidikan (dropout during pandemic covid19) (https://www.sinarharian.com.my/article/144533/berita/nasional/cabaran-pendidikan-semasa-pandemik-covid-19) Masalah psikologi murid Penguasaan Sekolah asas terjejas Kesan dihentikan covid 19 Pengajaran bersemuka dihentikan Strategi mengatasi keciciran semasa pandemic covid-19 1.Manual PdPR 2.0 perlu dikemas kini dan diperincikan merangkumi pelaksanaan PdPR sistematik dan terancang baik menerusi pembelajaran dalam talian mahupun luar talian 2.Pembelajaran dalam talian seharusnya memberi fokus kepada konsep dan prinsip yang perlu disampaikan serta difahami semua murid. Masa pembelajaran selebihnya adalah untuk lebih memberi fokus kepada penerokaan pemahaman murid menerusi aktiviti perbincangan, kajian, eksperimen atau sumbang saran dan pembentangan projek. 3.Tingkatkan kemahiran seni pengajaran pedagogi dalam talian kepada semua guru 4.Dapatkan perkongsian tip daripada guru yang tular di media sosial bagaimana menarik minat murid untuk fokus dan faham mengenai isi.Peranan media konvensional seperti akhbar dan televisyen tidak boleh dinafikan. Televisyen misalnya boleh dicapai di mana sahaja yang perlu digunakan guru sebagai medium pembelajaran, manakala akhbar bercetak juga menyedia pelbagai modul sebagai sisipan pembelajaran dihasilkan guru pakar atau ahli akademik