G9 Digital Skills S1 SB PDF

7  ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‬ ‫...

7  ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‬ ‫(‪)Impact of Computing‬‬ ‫ِ‬ ‫العصر‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة إيجا ًبا‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫مخاطر التكنولوجيا في هذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كيف ُيؤ ِّث ُر استخدا ُم‬ ‫ُ‬ ‫تحليـــل‬ ‫نظرة عامة على الوحدة‬ ‫ِ‬ ‫وكيف ُيمك ُن‬ ‫الوحدة َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ف في ِ‬ ‫هذه‬ ‫في الفرد والمجتمعِ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫سنتعر ُ‬‫َّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ٍ‬ ‫فاعلة‬ ‫ٍ‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتوظيف‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني)‪،‬‬ ‫والتنم ِر‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫(مثل‪ :‬الجرائ ِم‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الوقاية منْها‪.‬‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫والمنص ِ‬ ‫األدوات ِ‬‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫بفاعلية‬ ‫وكيف نستخد ُم‬ ‫َ‬ ‫اإللكتروني‪،‬‬ ‫كذلك التع ُّل َم‬‫َ‬ ‫ف‬ ‫سنتعر ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫الرقمـــي‪ ،‬ونتب َّي ُن أهمي َت ُه‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ف اإلعال َم‬ ‫نتعـــر ُ‬ ‫َّ‬ ‫ثم‬ ‫اإللكتروني‪َّ ،‬‬‫ِّ‬ ‫الخاصـــ َة بالتع ُّل ِم‬ ‫فضاًل ع ْن‬ ‫طرائق للتصدّ ي لها‪ً ،‬‬ ‫َ‬ ‫ونقترح‬ ‫ُ‬ ‫الرقمـــي‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫مخاطر اإلعال ِم‬‫ِ‬ ‫ونُح ِّل ُل َ‬ ‫بعض‬ ‫المعارف‬ ‫َ‬ ‫ف‬‫ذلك ســـنُو ِّظ ُ‬ ‫درجة مصداقيتِها‪.‬بعدَ َ‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‪ ،‬وتقيي ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األخبار‬ ‫ِ‬ ‫تحليل‬ ‫ِ‬ ‫التطبيقات‬ ‫يتضم ُن استخدا َم‬ ‫عملي‬ ‫إعداد مشرو ٍع‬ ‫ِ‬ ‫والمهارات التي اكتس ْبناها في‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫المصدر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مفتوحة‬ ‫ِ‬ ‫والبرمجيات‬ ‫ِ‬ ‫الحاسوبية‬ ‫يتوقع مني مع نهاية الوحدة أن أكون قادر ًا على‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫اإليجابي الستخدا ِم‬ ‫توضيح ِ‬ ‫األثر‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫⹇‬ ‫والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واقتراح‬ ‫الفرد والمجتمعِ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مخاطر‬ ‫⹇ ِ‬ ‫بيان‬ ‫ِ‬ ‫للوقاية منْها‪.‬‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫بفاعلية‪.‬‬ ‫نصاتِ ِه‬ ‫ِ‬ ‫أدوات التعلي ِم‬ ‫ِ‬ ‫⹇استخدا ِم‬ ‫اإللكتروني وم ّ‬ ‫ِّ‬ ‫العوامل التي تؤ ّدي إلى‬‫ِ‬ ‫وتقصي‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الجريمة‬ ‫مناقشـــة مفهو ِم‬‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫انتشارها‪ ،‬وبيان أنواعها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫سيناريوهات‬ ‫وتطبيقها في‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫للوقاية م َن الجرائ ِم‬ ‫ِ‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫اقتراح‬‫ِ‬ ‫⹇‬ ‫عملية‪ٍ.‬‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‪.‬‬ ‫وتحليل تأثيراتِ ِه في‬ ‫ِ‬ ‫اإللكتروني‪،‬‬ ‫بالتنم ِر‬ ‫ِ‬ ‫المقصود‬ ‫ِ‬ ‫توضيح‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫⹇‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫التنم ِر‬ ‫لمواجهة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫خطر ُّ‬ ‫فاعلة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫اقتراح‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫الحديث‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫العصر‬ ‫وبيان أهميتِ ِه في‬ ‫ِ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫شرح مفهو ِم اإلعال ِم‬ ‫⹇ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫طرائق لمواجهتِها‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫واقتراح‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫مخاطر اإلعال ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫تحليل‬ ‫⹇‬ ‫‪8‬‬  ‫‪Powtoon‬‬ ‫منتجات التعلم (‪)Learning Products‬‬ ‫منصة (‪ )Google Sites‬يوفر موار َد تعليمي ًة‬ ‫ِ‬ ‫إلكتروني باستخدا ِم‬ ‫إنشا ُء موق ٍع‬ ‫ٍّ‬ ‫‪Google Sites‬‬ ‫ِ‬ ‫وسائل‬ ‫ِ‬ ‫بأهمية استخدا ِم‬ ‫ِ‬ ‫الوعي‬ ‫الرقمي‪ ،‬ونشر‬ ‫ِ‬ ‫األمان‬ ‫وأخبارا ِ‬ ‫عن‬ ‫ٍ‬ ‫ومقاالت‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫مخاطرها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫وبيان‬ ‫ِ‬ ‫الحياة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫مجاالت‬ ‫ِ‬ ‫مختلف‬ ‫ِ‬ ‫الحديثـــة في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫‪Google Forms‬‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫والخصوصية‬ ‫ِ‬ ‫األمان‬ ‫ِ‬ ‫اآلمن؛ حفا ًظا على‬ ‫ِ‬ ‫استخدامها‬ ‫ِ‬ ‫طرائق‬ ‫وتعر ِ‬ ‫ف‬ ‫ُّ‬ ‫لتنفيذ ِه في ِ‬ ‫نهاية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اآلتييـــن‬ ‫ِ‬ ‫المشـــروعين‬ ‫أفراد مجموعتي أحدَ‬‫ِ‬ ‫مع‬ ‫أختار َ‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‪ِ:‬‬ ‫االحتيالي‬ ‫ِّ‬ ‫بمخاطر التص ُّي ِد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للتوعية‬ ‫إنتاج مقط ِع فيديو‬ ‫األو ُل‪ُ :‬‬ ‫المشروع َّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫أو األداةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أو الجرائ ِم اإللكترونية باســـتخدا ِم األداة الرقمية (‪ِ )Powtoon‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المناسبة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‬ ‫ِ‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫الرقمية (‪ )VyonD‬أو (‪ )Canva‬أو ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫غيرها َ‬ ‫ْ‬ ‫مشروع‬ ‫ِ‬ ‫وسائل‬ ‫َ‬ ‫توظيف‬ ‫يخص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اســـتطالع آراء الطلبة في ما ُّ‬ ‫ُ‬ ‫المشروع الثاني‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ذلك في‬ ‫أثـــر َ‬ ‫ِ‬ ‫وبيان‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الحيـــاة‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫التكنولوجيـــا‬ ‫تحميل‬ ‫ُ‬ ‫والمجتمعِ‪ ،‬باســـتخدا ِم نماذجِ جوجل (‪َّ ،)Google Forms‬‬ ‫ثم‬ ‫ِّ‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بطلبة‬ ‫الخاص‬ ‫اإللكتروني‬ ‫نتائجِ االستطال ِع في الموق ِع‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫األدوات والبرامج (‪)Programs and Tools‬‬ ‫‪Google Docs‬‬ ‫‪Powtoon, Google Sites, Google Forms, Google Docs, Google Slides, Jamboard,‬‬ ‫‪Padlet, Canva, Vyond‬‬ ‫‪Google Slides‬‬ ‫واالبتكار‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫التصميم‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫البحث‬ ‫المهارات الرقميـــ ُة (‪:)Digital Skills‬‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫التعاون‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫التواصل‬ ‫‪Jamboard‬‬ ‫فهرس الوحدةِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬‫ُ‬ ‫األو ُل‪:‬‬ ‫الدرس َّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫(‪.)Modern Technological Means‬‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫ات‬ ‫نص ُ‬ ‫ِ‬ ‫الدرس الثاني‪ :‬التع ُّل ُم‬ ‫األدوات والم ّ‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫(‪. )E-learning: Tools and platforms‬‬ ‫‪Canva‬‬ ‫الثالث‪ :‬الجريم ُة اإللكتروني ُة (‪. )Cybercrime‬‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫اإللكتروني (‪.)Cyberbullying‬‬‫ُّ‬ ‫التنم ُر‬ ‫الرابع‪ُّ :‬‬‫ُ‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫الرقمي (‪. )Digital Media‬‬ ‫ُّ‬ ‫الخامس‪ :‬اإلعال ُم‬‫ُ‬ ‫الدرس‬‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫‪Vyond‬‬ ‫‪9‬‬  ‫األو ُل‬ ‫الدرس َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫(‪)Modern Technological Means‬‬ ‫ُ‬ ‫الرئيسة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫الفكرة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جات التع ُّل ِ‬ ‫م‬ ‫ُ‬ ‫ُمن َت‬ ‫الحياة‪،‬‬ ‫الحديثة في‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫أهمية‬ ‫استكشاف‬ ‫ُ‬ ‫(‪)Learning Products‬‬ ‫ِ‬ ‫مخاطرها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ف‬‫وتعر ُ‬ ‫ِ‬ ‫وبيان ِ‬ ‫ُ‬ ‫أثرها في الفـــرد والمجتمعِ‪ُّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫المخاطر‪.‬‬ ‫ُّب ِ‬ ‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫المناسبة لتجن ِ‬ ‫ِ‬ ‫الوقائية‬ ‫ِ‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ومناقش ُة‬ ‫للموقع‬ ‫ِ‬ ‫الرئيسة‬ ‫ِ‬ ‫الصفحة‬ ‫ِ‬ ‫إعداد‬ ‫ُ‬ ‫الصف‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫بطلبة‬ ‫ِ‬ ‫الخاص‬ ‫ِّ‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ِّ‬ ‫المجموعات‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫بالتعاون مع أفرادِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫والمصطلحات‪:‬‬ ‫المفاهيم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫المهام على‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫األخرى‪َّ ،‬‬ ‫األجهز ُة الذكي ُة (‪ ،)Smart Devices‬الحوســـب ُة الســـحابي ُة‬ ‫أفراد‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بحيث يتو ّلى‬ ‫المجموعات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الخدمات السحابي ُة (‪،)Cloud Services‬‬ ‫ُ‬ ‫(‪،)Cloud Computing‬‬ ‫صفحات‬‫ٍ‬ ‫إعداد‬ ‫َ‬ ‫كل مجموعةٍ‬ ‫ِّ‬ ‫عز ُز‬ ‫الم َّ‬ ‫الواقع ُ‬ ‫ُ‬ ‫االفتراضـــي (‪،)Virtual Reality: VR‬‬ ‫ُّ‬ ‫الواقع‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الموقع‬ ‫ِ‬ ‫حددةٍ في‬ ‫ُم َّ‬ ‫(‪.)Augmented Reality: AR‬‬ ‫عن‬ ‫ْ‬ ‫تقديمي‬ ‫ٍّ‬ ‫عــــــــرض‬ ‫ٍ‬ ‫إعداد‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ِ‬ ‫وســــــــائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫م (‪: )Learning Outcomes‬‬ ‫نتاجات التع ُّل ِ‬ ‫ُ‬ ‫العروض‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق‬‫ِ‬ ‫باســــــــتخدام‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأذكر‬ ‫الحديثة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بوســـائل التكنولوجيا‬ ‫ف المقصو َد‬ ‫عر ُ‬ ‫⹇ ُأ ِّ‬ ‫التقديميــــــــة (‪،)Google Slides‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أمثل ًة عل ْيها‪.‬‬ ‫العرض مزايا‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ــــــــن‬ ‫يتضم‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫بحيث‬ ‫الوســــــــائل‪ ،‬ومخاط َرها‬ ‫ِ‬ ‫هذهِ‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫اإليجابي الســـتخدا ِم‬‫َّ‬ ‫األثر‬ ‫وض ُح َ‬ ‫⹇ ُأ ِّ‬ ‫الفرد والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫وطرائق‬ ‫َ‬ ‫والمجتمع‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫على الفردِ‬ ‫َ‬ ‫المناسبة‬ ‫والس ُب َل‬ ‫ُّ‬ ‫الوقاية م ْنها‪،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ِ‬ ‫الحديثـــة في‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫مخاطر‬ ‫⹇ ُأب ِّي ُن‬ ‫َ‬ ‫وتضمين‬ ‫ُ‬ ‫من آثا ِرها الضارَّةِ ‪.‬‬ ‫للحد ْ‬ ‫ِّ‬ ‫والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تعليمية‬ ‫مــــــــوارد‬ ‫َ‬ ‫العرض‬ ‫ِ‬ ‫هذا‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫مخاطر‬ ‫ِ‬ ‫للوقاية م ْن‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أقتـــر ُح‬ ‫⹇‬ ‫الموقع‬ ‫ِ‬ ‫لمشــــــــاركتِها في‬ ‫الحديثة‪ِ.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫لطلبة‬ ‫ِ‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ِّ‬ ‫‪10‬‬  ‫وأسهم ْت إسها ًما ً‬ ‫فاعاًل في‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪،‬‬ ‫يتجز ُأ م ْن حياتِنا‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة جز ًءا ال َّ‬ ‫ُ‬ ‫أصبح ْت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫فهل ينطوي استخدا ُم‬ ‫ِ‬ ‫المختلفة؛ ْ‬ ‫وتنفيذ أنشطتِنا‬ ‫ِ‬ ‫تسهيل ِ‬ ‫أداء مها ِّمنا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالفرد والمجتمعِ؟‬ ‫ِ‬ ‫اإلضرار‬ ‫ب استخدا ُمها في‬ ‫ومنافع ْ‬ ‫ِ‬ ‫فقط أ ْم يتس َّب ُ‬ ‫َ‬ ‫الحياة على فوائدَ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫الخاصة باستخدا ِم‬ ‫الصف على تجربتي‬ ‫ِّ‬ ‫طل ُع زمالئي‪ /‬زميالتي في‬ ‫ُأ ِ‬ ‫والغرض م ْن هذا االستخدا ِم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫التقنيات التي استخد ْمتُها في َ‬ ‫ذلك‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪ ،‬و ُأب ِّي ُن لهم‬ ‫في حياتي‬ ‫نشاط‬ ‫تمهيدي‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫والبرامج التي‬ ‫ِ‬ ‫والتقنيات‬ ‫ِ‬ ‫األدوات‬ ‫ٍ‬ ‫كبيرة م َن‬ ‫ٍ‬ ‫مجموعة‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة على‬ ‫ُ‬ ‫تشـــتمل‬ ‫ِ‬ ‫تحسين مناحي‬ ‫ِ‬ ‫تحويه م ْن مزايا تتم َّث ُل في‬ ‫اليومية؛ لِما‬ ‫ِ‬ ‫جوانب حياتِنا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مختلف‬ ‫مك ُن استخدا ُمها في‬ ‫ي ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والنهوض بالفرد والمجتم ِع اقتصاد ّيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وتطوير مختلف القطاعات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحياة‪ ،‬وزيادة الكفاءة واإلنتاجية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫واجتماع ًّيا وثقاف ًّيا‪.‬‬ ‫الحديثة في ما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ل أبر ُز وسائل وتقنيات التكنولوجيا‬ ‫َّ‬ ‫تتمث ُ‬ ‫‪.1‬األجهز ُة الذكي ُة (‪ :)Smart Devices‬أجهز ٌة إلكتروني ٌة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ِ‬ ‫االتصال‬ ‫ٍ‬ ‫حديثة تُم ِّكنُها م َن‬ ‫ٍ‬ ‫بتقنيات‬ ‫جهز ٌة‬ ‫ْ‬ ‫ُم َّ‬ ‫ستخدمي َن آخري َن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مع ُم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع البيئة المحيطة َأو َ‬ ‫وتبادل البيانات َ‬ ‫ِ‬ ‫وتحليلها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‬ ‫بالقدرة على جم ِع‬ ‫ِ‬ ‫تمتاز ِ‬ ‫هذه األجهز ُة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الشكل‬ ‫أنظر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫واتِّخاذ قرارات ذكية بنا ًء على هذه البيانات‪ُ ،‬‬ ‫(‪.)1-1‬‬ ‫‪.2‬الحوســـب ُة الســـحابي ُة (‪ :)Cloud Computing‬تقني ٌة تُو ِّف ُر‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫اإلنترنـــت‪ ،‬بما في‬ ‫ْ‬ ‫شـــبكة‬ ‫خدمات حاســـوبي ًة عديد ًة َ‬ ‫عبر‬ ‫البيانات (‪،)Databases‬‬ ‫ِ‬ ‫ذلك الخواد ُم (‪ ،)Servers‬وقواعـــدُ‬‫َ‬ ‫والشبكات‬ ‫ُ‬ ‫والبرمجيات (‪،)Software‬‬ ‫ُ‬ ‫والتخزي ُن (‪،)Storage‬‬ ‫ُ‬ ‫الشكل (‪ :)1-1‬أجهز ٌة ذكي ٌة‪.‬‬ ‫والتحليـــات (‪ ، )Analytics‬والـــذكا ُء‬ ‫ُ‬ ‫(‪،)Networking‬‬ ‫االصطناعي (‪.)Artificial Intelligence‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪11‬‬  ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫الوصول إلى التطبيقات والبيانات والخدمات م ْن ِّ‬ ‫ستخدمي َن‬ ‫تتيح الحوســـب ُة السحابي ُة ُ‬ ‫للم‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫واسترجاعها‬ ‫ِ‬ ‫وتحليلها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫بسهولة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الكثيرة‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‬ ‫ِ‬ ‫تخزين‬ ‫اإلنترنت‪ ،‬وتُم ِّكن ُُه ْم م ْن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ٌ‬ ‫اتصال‬ ‫ِ‬ ‫فيه‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحصول على ِ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫حاسوب‪ ،‬ونظا ِم‬ ‫جهاز‬ ‫توافر‬ ‫الســـحابية سوى‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫ب‬‫بسرعة‪.‬وال يتط َّل ُ‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ٍ‬ ‫واتصال‬ ‫ٍ‬ ‫تشغيل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬ ‫خدمات الحوســـبة الســـحابية بأنَّها ُح ْزم ٌة كبير ٌة م َن الخدمات المتوافرة ُ‬ ‫للمستخدمي َن َ‬ ‫ُ‬ ‫ف‬ ‫ُعر ُ‬ ‫ت َّ‬ ‫نخف ِ‬ ‫ضة إلى‬ ‫التكلفة الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫السهل ذي‬ ‫ِ‬ ‫الوصول‬ ‫ِ‬ ‫ستخد ِم م َن‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تمكين ُ‬ ‫تهدف إلى‬ ‫ُ‬ ‫وهي‬ ‫اإلنترنت‪َ.‬‬ ‫ْ‬ ‫شبكة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األجهزة‪.‬‬ ‫التطبيقات والموارد التي ال تَلز ُمها بِني ٌة تحتي ٌة داخلي ٌة ْأو ٌّ‬ ‫أي م َن‬ ‫ِ‬ ‫الحاجات‬ ‫االختيار منْها بنا ًء على‬ ‫السحابية‪ ،‬ي ِ‬ ‫مك ُن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫ٍ‬ ‫رئيســـة م ْن‬ ‫نماذج‬ ‫توجدُ ثالث ُة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫البرمجيات كخدمـــة (‪ ،)Software as a Service‬والبِنيـــ ُة التحتي ُة كخدمة‬ ‫ُ‬ ‫وهـــي‪:‬‬ ‫والمتط َّل ِ‬ ‫بات‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الشكل (‪.)2-1‬‬ ‫نص ُة كخدمة (‪ُ ،)Platform as a Service‬‬ ‫أنظر‬ ‫(‪ ،)Infrastructure as a Service‬والم َّ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻤﺎذجُ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‬ ‫أبحث‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪Cloud Service Model‬‬ ‫أبحـــث فـــي المواقـــ ِع‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الموثوقـــة‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونيـــة‬ ‫اإلنترنت ع ْن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫شـــبكة‬ ‫في‬ ‫خدمات‬‫ِ‬ ‫أمثلة ُأخرى على‬ ‫ٍ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة الســـحابية‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﱪﻣﺠﻴﺎت ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻨﺼَّﺔ‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒ ُ‬ ‫ﻨﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫مـــع زمالئي‪/‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫شـــاركُها‬ ‫ُأ‬ ‫)‪(Software as a Service‬‬ ‫)‪(Platform as a Service‬‬ ‫)‪(Infrastructure as a Service‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫زميالتي و ُمع ِّلمي‪ُ /‬مع ِّلمتي‬ ‫السحابية‪،)Google Cloud( :‬‬ ‫الحوسبة‬ ‫خدمات‬ ‫األمثلة على‬ ‫م َن‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق (‪.)Mentimeter‬‬ ‫عبر‬ ‫َ‬ ‫و(‪ ،)One Drive‬و(‪.)Microsoft Azure‬‬ ‫ِ‬ ‫السحابية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫نماذج‬ ‫ُ‬ ‫الشكل (‪:)2-1‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫باإليجاب‪ ،‬فما‬ ‫السحابية؟ إذا كان ِ‬ ‫َت اإلجاب ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫سبق ِ‬ ‫أن استخد ْم ُت‬ ‫هل َ‬ ‫ُأ ِ‬ ‫شار ُك‪ْ :‬‬ ‫عبر‬ ‫تلك َ‬ ‫ِ‬ ‫شـــار ُك زمالئي‪ /‬زميالتي و ُمع ِّلمي‪ُ /‬مع ِّلمتي في تجربتي َ‬ ‫ذلك؟ ُأ‬ ‫الرئيس م ْن َ‬ ‫ُ‬ ‫هدفي‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق (‪.)Mentimeter‬‬ ‫نشاط‬ ‫‪12‬‬  ‫وتقنيات‬ ‫ُ‬ ‫االفتراضي(‪)Virtual Reality: VR‬‬ ‫ِّ‬ ‫تقنيات الواق ِع‬ ‫ُ‬ ‫‪.3‬‬ ‫الواقـــ ِع المعـــز َِّز (‪ :)Augmented Reality: AR‬تُقدِّ م ِ‬ ‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫األبعاد‪.‬وبالرغ ِم من وجودِ‬ ‫ِ‬ ‫تجارب تفاعلي ًة ثالثيـــ َة‬ ‫التقنيات‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫عز ِز‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫االفتراضي وتقنيات الواق ِع ُ‬ ‫الم َّ‬ ‫ِّ‬ ‫تقنيات الواق ِع‬ ‫تشابه بي َن‬ ‫ٍ‬ ‫واستخدامات فريدةً‪.‬‬ ‫خصائص‬ ‫لكل من ُْهما‬ ‫فإن ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أبحـــث في المواق ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأ ِ‬‫أبحث ُ‬ ‫ُ‬ ‫الموثوقة في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫أفراد مجموعتي‪،‬‬ ‫قار ُن‪ :‬بالتعاون َ‬ ‫مع‬ ‫ثم ُأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قار ُن‬ ‫عز ِز (‪َّ ،)AR‬‬ ‫االفتراضي (‪ )VR‬وتقنيات الواق ِع ُ‬ ‫الم َّ‬ ‫ِّ‬ ‫تقنيات الواق ِع‬ ‫اإلنترنت ع ْن‬ ‫ْ‬ ‫شبكة‬ ‫بين َُهما من حيث‪:‬‬ ‫„التعريف‬ ‫„األدوات التكنولوجية المستخدمة‬ ‫„التفاعل مع البيئة‬ ‫نشاط‬ ‫جماعي‬ ‫„االستخدامات‬ ‫„معوقات االستخدام‬ ‫نتوص ُل إل ْيها بعدَ تخزينِها في‬ ‫ِ‬ ‫النتائج التي َّ‬ ‫ثم ُأ ِ‬ ‫شار ُك زمالئي‪ /‬زميالتي و ُمع ِّلمي‪ُ /‬مع ِّلمتي في‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الملف إل ْي ِه ْم َ‬ ‫عبر البريد‬ ‫ِّ‬ ‫وإرسال‬ ‫ملف (‪،)Google Docs‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪13‬‬ ‫االصطناعـــي (‪:)Artificial Intelligence: AI‬‬‫ُّ‬ ‫الـــذكاء‬ ‫ُ‬ ‫‪.4‬‬ ‫ِ‬ ‫محاكاة‬ ‫قادر على‬ ‫أبحث‬ ‫حاسوبي ٌ‬ ‫ٌّ‬ ‫االصطناعي بأ َّن ُه نظا ٌم‬ ‫ُّ‬ ‫ف الذكا ُء‬ ‫عر ُ‬ ‫ُي َّ‬ ‫ِ‬ ‫التجارب‬ ‫ِ‬ ‫التفكير‪ ،‬والتعمي ِم‪ ،‬والتع ُّل ِم م َن‬ ‫البشري‪َ ،‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الذكاء‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫المشكالت‪ ،‬وات ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أبحـــث فـــي موقـــ ِع‬ ‫القرارات‪.‬‬ ‫ِّخاذ‬ ‫وح ِّل‬ ‫السابقة‪َ ،‬‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ِّ‬ ‫(‪)Chat GPT‬‬ ‫ِ‬ ‫كل م َن التع ُّل ِم‬ ‫ع ْن مفهـــو ِم ٍّ‬ ‫الوصول إلى‬ ‫ُ‬ ‫االصطناعي‬ ‫ِّ‬ ‫الـــذكاء‬ ‫ِ‬ ‫برامج‬ ‫ِ‬ ‫لبعض‬ ‫وقدْ أمك َن‬ ‫ِ‬ ‫العميق‪.‬‬ ‫اآللي والتع ُّل ِم‬ ‫ِّ‬ ‫تلك التي يســـتخد ُمها الخبرا ُء‬ ‫أداء ُعليا‪ ،‬تُماثِ ُل َ‬ ‫مســـتويات ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الشـــائعة على‬ ‫ِ‬ ‫األمثلة‬ ‫والمهنيون فـــي ِ‬ ‫أداء مها َّم ُمع َّي ٍنة‪.‬وم َن‬ ‫َ‬ ‫ســـريع‬ ‫الرمـــز‬ ‫أمســـح‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ســـاعدُ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اســـتخدا ِم‬ ‫ِ‬ ‫االصطناعي في حياتنا اليومية‪ُ :‬‬ ‫ِّ‬ ‫الذكاء‬ ‫االســـتجابة (‪)QR Code‬‬ ‫ِ‬ ‫التوجيه‬ ‫الرقمي (‪ ،)GPS‬ونظا ُم‬ ‫الرقمي (‪ ،)Siri‬ونظام المالحة‬ ‫ِ‬ ‫لدخول هذا الموق ِع‬ ‫التالي‬ ‫ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫االصطناعي‬ ‫ِ‬ ‫وأدوات الـــذكاء‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم ْركبات ذاتيـــة القيادة‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫في َ‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫أداة (‪.)Chat GPT‬‬ ‫مثل ِ‬ ‫التوليدي َ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الحاسوب؛‬ ‫االصطناعي ركيز ًة أساسي ًة في علو ِم‬ ‫ُّ‬ ‫ُيم ِّث ُل الذكا ُء‬ ‫ِ‬ ‫يعتمدان‬ ‫ِ‬ ‫اللذين‬ ‫ِ‬ ‫العميـــق‪،‬‬ ‫اآللي والتع ُّل ِم‬ ‫فهو ُي ْعنـــى بالتع ُّل ِم‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫االصطناعي‪ ،‬التي تستندُ‬ ‫ِ‬ ‫خوارزميات الذكاء‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تطوير‬ ‫أساسا على‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫البشري‪ ،‬و ُيمكنُها التع ُّل ُم‬ ‫القرار في الدما ِغ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إلى عمليات اتِّخاذ‬ ‫ِّ‬ ‫موقع‬ ‫بنا ًء على مـــا أور َد ُه‬ ‫ُ‬ ‫أكثر ِد َّق ًة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وتقديم تصنيفات ْأو تن ُّبؤات َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫المتوافرة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‬ ‫م َن‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تعريف‬ ‫(‪ )Chat GPT‬مـــ ْن‬ ‫الوقت‪.‬‬ ‫بمرور‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫السابقين‪،‬‬ ‫المفهومين‬ ‫لكال‬ ‫المعلومات‬ ‫ُ‬ ‫هـــل ُت َعـــدُّ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫التعريفين‬ ‫ِ‬ ‫بهذين‬ ‫المتع ِّلق ُة‬ ‫ُ‬ ‫أكتب‬ ‫ُ‬ ‫دائمـــا؟‬ ‫صحيحـــ ًة ً‬ ‫الخصوص‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫تو ُّقعاتي بهذا‬ ‫عما‬ ‫أسأل (‪ّ )Chat GPT‬‬ ‫ثم ُ‬ ‫َّ‬ ‫المعلومات التي‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إذا كانت‬ ‫ُيقدِّ ُمها صحيح ًة وموثوق ًة‬ ‫توضيح‬ ‫َ‬ ‫وأطلب إل ْي ِه‬ ‫ُ‬ ‫دائما‪،‬‬ ‫ً‬ ‫هذه المسألة‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪14‬‬  ‫األشياء (‪)Internet of Things: IoT‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إنترنت‬ ‫‪.5‬‬ ‫ٌ‬ ‫إضاءة‬ ‫ُ‬ ‫ترتبط‬ ‫ِ‬ ‫الذكية التي‬ ‫شبك ٌة مفتوح ٌة وشامل ٌة م َن األشياء (األجهزةُ)‬ ‫ِ‬ ‫والبيانات‬ ‫ِ‬ ‫المعلومات‬ ‫ِ‬ ‫مشاركة‬ ‫اإلنترنت‪ ،‬وتُم ِّكنُها م ْن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ِ‬ ‫األشياء‬ ‫ِ‬ ‫إنترنت‬ ‫تعو ُد فكر ُة‬ ‫المستجدات والتغي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رات في‬ ‫ُّ‬ ‫مع‬ ‫ِ‬ ‫والتعامل َ‬ ‫ِ‬ ‫والتفاعل‪،‬‬ ‫والموارد‪،‬‬ ‫عقد الثمانينياتِ‬ ‫أوائل ِ‬ ‫ِ‬ ‫إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الذاتي‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫والقدرة على التنظي ِم‬ ‫البيئة‪،‬‬ ‫القـــرن الماضي؛ إ ْذ‬ ‫ِ‬ ‫مـــ َن‬ ‫ِ‬ ‫ُوض َع فـــي جامعة ‪Mellon‬‬ ‫ِ‬ ‫ففي ظِ ِّل تقدُّ ِم التكنولوجيا وما شـــهدَ ه العا َلم اليوم من ٍ‬ ‫ثورة‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫متصل‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫جهاز‬ ‫‪َّ Carnegie‬أو ُل‬ ‫ِ‬ ‫اتصال ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫كثير م َن األشياء (األجهزةُ)‬ ‫ُ‬ ‫أصبح مألو ًفا‬ ‫َ‬ ‫ورقمية‪،‬‬ ‫تقنية‬ ‫وهو آل ٌة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإلنترنت‪َ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫بشـــبكة‬ ‫ـــاعات‪،‬‬ ‫والس‬ ‫مثـــل‪ :‬األجهزة المنزلية‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫اإلنترنت‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫بشـــبكة‬ ‫الغازية‪.‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المشـــروبات‬ ‫لبي ِع‬ ‫ِ‬ ‫والكاميرات؛ إ ْذ ُزود ْت ِ‬‫ِ‬ ‫والســـي ِ‬ ‫بأجهزة‬ ‫هذه األشـــيا ُء‬ ‫ِّ َ‬ ‫ارات‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫تعديالت على‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ثم ُأدخ َل ْت‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫استشـــعار(‪ )Sensors‬وبرمجيات وتقنيات اتصال م َّكنَتْها م َن‬ ‫ٍ‬ ‫الجهاز‪ ،‬تم َّث َل ْت في تحديدِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التفاعل مع ِ‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬‫مع األجهزة األُخرى َ‬ ‫وتبادل البيانات َ‬ ‫بعضها‪،‬‬ ‫ِ َ‬ ‫المشروبات‪،‬‬ ‫مخزونِ ِه م َن‬ ‫ٍ‬ ‫مباشر‪.‬‬ ‫بشري‬ ‫تدخ ٍل‬ ‫دون ُّ‬ ‫اإلنترنت من ِ‬ ‫ِ‬ ‫شبكة‬ ‫وبيان إذا كان ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍّ‬ ‫ْ ْ‬ ‫المشروبات‬ ‫ُ‬ ‫َت‬ ‫الجديد ُة ُم َّبرد ًة أ ْم ال‪ ،‬في ما‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫عملية جم ِع‬ ‫ِ‬ ‫تسهيل‬ ‫ِ‬ ‫األشياء في‬ ‫ِ‬ ‫إنترنت‬ ‫هدف‬ ‫ُ‬ ‫يتم َّث ُل‬ ‫ِ‬ ‫األجهزة‬ ‫مثال على‬ ‫ُي َعدُّ أقدم ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الكفاءة وات ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫القرارات‬ ‫ِّخاذ‬ ‫زيادة‬ ‫واســـتخدامها في‬ ‫وتحليلها‪،‬‬ ‫المتصلة بشـــبكةِ‬ ‫ِ‬ ‫الذكيـــةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫جوانب‬ ‫مختلف‬ ‫الذكية في‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪15‬‬  ‫والمجتمع‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في الفردِ‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬ ‫ُ‬ ‫إن استخدام وســـائل التكنولوجية الحديثة يترتب عليه آثار على مستوى الفرد والمجتمع‪ ،‬لنتعرف‬ ‫بعض هذه اآلثار على مستوى الفرد والمجتمع‪ ،‬أنظر الشكلين (‪)4-1(،)3-1‬‬ ‫ِ‬ ‫واإلنتاجية‬ ‫ِ‬ ‫الكفاءة‬ ‫زياد ُة‬ ‫ُساعدُ الفرد على ِ‬ ‫أداء مها ِّم ِه‬ ‫أدوات وبرامج ت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة‬ ‫ُ‬ ‫و َّف َر ْت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫العمل‪.‬‬ ‫وفاعلية؛ ما يزيدُ م ْن دافعيتِ ِه إلى‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بسرعة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫والتفاعل‬ ‫ُ‬ ‫التواصل‬ ‫ِ‬ ‫الفرد عملي َة‬ ‫ُســـه ُل على‬ ‫وبرامج ت‬ ‫ٍ‬ ‫أدوات‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة‬ ‫و َّف َر ْت‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫المراسلة الفورية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫البريد اإللكتروني‪ ،‬وتطبيقاتِ‬ ‫ِ‬ ‫مع اآلخري َن‪َ ،‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫التواصل َ‬ ‫التعليم والتع ُّل ُم‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫التعليمية‬ ‫ِ‬ ‫الموارد‬ ‫ِ‬ ‫الوصول إلى‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة الفر َد م َن‬ ‫م َّكن َْت‬ ‫التعليمية‪ ،‬ومقاط ِع الفيديو التربوية‪ِ،‬‬ ‫ِ‬ ‫مثل‪ :‬الدوراتِ‬ ‫اإلنترنت‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تنوعة في شبكة‬ ‫ْ‬ ‫الم ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫تطوير‬ ‫الذاتي‪ ،‬وساعدَ ُه على‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫ُّ‬ ‫ل‬ ‫التع‬ ‫ة‬ ‫َ‬ ‫عملي‬ ‫اإللكترونية؛ ما ســـه َل علي ِ‬ ‫ه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والكتب‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫وصقل مهاراتِ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قدراتِ ِه‬ ‫الراح ُة والرفاهي ُة‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫أكثر ســـهول ًة ومتع ًة بعدَ استخدا ِم‬ ‫ِ‬ ‫أصبح ْت حيا ُة الفرد َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫المنزلية‪ُ ،‬مم َّثل ًة في التح ُّك ِم في‬ ‫ِ‬ ‫واألتمتة‬ ‫ِ‬ ‫المنزلية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الذكية‬ ‫ِ‬ ‫األجهزة‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة‪َ ،‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫واألجهزة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واإلنارة‬ ‫ِ‬ ‫والتكييف‬ ‫ِ‬ ‫التدفئة‬ ‫عن ُب ْع ٍد‬ ‫ُ‬ ‫العمل ْ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أي مكان؛ ما و َّف َر عل ْيه ً‬ ‫كثيرا‬ ‫العمل م ْن ِّ‬ ‫للفرد‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة‬ ‫أتاح ْت‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫والعطاء‪ ،‬وم َّكنَه من الموازنةِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫والج ْهد‪ ،‬وح َّف َز ُه علـــى مزيد م َن البذل‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫م َن الوقت ُ‬ ‫ِ‬ ‫الشخصية‪.‬‬ ‫عمل ِه وحياتِ ِه‬ ‫بين ِ‬ ‫َ‬ ‫الشكل ‪ : 3-1‬أثر وسائل التكنولوجيا الحديثة في الفرد‪.‬‬ ‫‪16‬‬  ‫االقتصادي‬ ‫ِّ‬ ‫النمو‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫االبتكار وتعزي ُز‬ ‫دعم‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫األعمال؛ ما‬ ‫ِ‬ ‫وريادة‬ ‫ِ‬ ‫االبتكار‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة على تشجي ِع‬ ‫عم َل ْت‬ ‫وتحفيز قطا ِع االقتصاد‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫عمل جديدة‪ٍ،‬‬ ‫فرص ٍ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ ّدى إلى إيجاد‬ ‫العالمي‬ ‫ُّ‬ ‫والتعاون‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫التواصل‬ ‫ِ‬ ‫الفرد عملي َة‬ ‫ُســـه ُل على‬ ‫وبرامج ت‬ ‫ٍ‬ ‫أدوات‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة‬ ‫و َّف َر ْت‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫المراسلة الفورية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫البريد اإللكتروني‪ ،‬وتطبيقاتِ‬ ‫ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫َ‬ ‫مثل‬ ‫‪،‬‬ ‫ن‬ ‫اآلخري‬ ‫مع‬ ‫ِ‬ ‫التواصل‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫االجتماعية‬ ‫ِ‬ ‫والمشاركة‬ ‫الوعي‬ ‫ِ‬ ‫زياد ُة‬ ‫ِ‬ ‫والثقافية بي َن‬ ‫ِ‬ ‫الجغرافية‬ ‫ِ‬ ‫الحواجز‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة في ِ‬ ‫إزالة‬ ‫ُ‬ ‫أسهم ْت‬ ‫َ‬ ‫األفراد والمؤسســـاتِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التواصل والتعاون بي َن‬ ‫ِ‬ ‫وتيرة‬ ‫ضاعف م ْن‬ ‫َ‬ ‫ما‬ ‫؛‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫العا‬ ‫ِ‬ ‫دول‬ ‫على مستوى العا َل ِم‪.‬‬ ‫التنمي ُة البيئي ُة المستدام ُة‬ ‫لمشكالت ٍ‬ ‫بيئية‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫حلول مبتك ٍ‬ ‫َرة‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة في تقدي ِم‬ ‫أسهم ْت‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫وتختص بموضو ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫قترحات بنّاءة ُت ْفضي إلى المحافظة علـــى البيئة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫وطرح ُم َ‬ ‫َ‬ ‫أفضل‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بصورة‬ ‫ِ‬ ‫الطبيعية‬ ‫ِ‬ ‫الموارد‬ ‫ِ‬ ‫وإدارة‬ ‫الطاقة المتجدِّ ِ‬ ‫دة‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫العامة‬ ‫ِ‬ ‫والسالمة‬ ‫ِ‬ ‫األمان‬ ‫ِ‬ ‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫ُ‬ ‫عز َز م ْن‬ ‫ٍ‬ ‫وأمـــان ُمتقدِّ م ًة؛ ما َّ‬ ‫ٍ‬ ‫مراقبة‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة أنظم َة‬ ‫و َّف َر ْت‬ ‫والمؤسســـات‪ ،‬وسرع االستجاب َة في حالةِ‬‫ِ‬ ‫والحماية لألفرادِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إجراءات األمانِ‬ ‫َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫الطبيعية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫والكوارث‬ ‫ِ‬ ‫والمخاطر‬ ‫ِ‬ ‫الطوارئ‬ ‫الشكل ‪ : 4-1‬أثر وسائل التكنولوجيا الحديثة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اإلنترنت ع ْن مزايا ُأخرى‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫شبكة‬ ‫ِ‬ ‫الموثوقة في‬ ‫ِ‬ ‫اإللك