Diario de Viaje: Salomé Reina Macías PDF

## Historia de la Psicología ### Bloque 0: Cómo razonar la psicología - **Cosas que tener en cuenta**: - Creér razonar - Conceptos - Lo que no es razonar - Verborrea - Racionalización - **¿Cómo usar el cerebro?**: - **Inteligencia**: Facultad para conocer la verdad. - **Ra...

## Historia de la Psicología ### Bloque 0: Cómo razonar la psicología - **Cosas que tener en cuenta**: - Creér razonar - Conceptos - Lo que no es razonar - Verborrea - Racionalización - **¿Cómo usar el cerebro?**: - **Inteligencia**: Facultad para conocer la verdad. - **Razón**: facultad de discurrir. - **Razonamiento**: conceptos encaminados a demostrar algo. - **Intuición**: Percepción intelectual que aprehende la verdad sin que haya tenido lugar el proceso discursivo, razonador. - **Memoria**: Habilidad para evocar acontecimientos del pasado e identifierlos como pretéritos. - **¿Qué es la verdad?**: La verdad es la adecuación entre lo entendido y el entendimiento. - **La subjetividad ha llevado a momentos de decadencia histórica, mientras que la objetividad ha llevado a grandes avances y descubrimientos.** - **No confundir sentimientos con razón.** - **Lo que no es razonable**: Yuxtaponer ideas no supone razonar puesto que hay que llegar a una conclusión. - **¿Es posible razonar sin autodominio?**: El controlar las emociones y aprender cuando nos ponemos muy nerviosos es muy importante. - **Métodos para razonar**: - **Inducción**: Probabilidad - **Deductivo**: a partir de una conclusión, algo ### Bloque 0: Cómo razonar la psicología. - **¿Es lo mismo tener cultura que ser inteligente?**: Muchas veces tener cultura hace a una persona culta, mientras que siendo inteligente cuentas datos interesantes a pesar de que le interese. - **¿Se puede razonar siendo escéptico?:** No puesto que adoptan un escepticismo y para ellos nunca hay una realidad o razón en sí. - **Condiciones básicas para analizar bien**: - **Tener dotes necesarias para: - Analizar bien una situación o época... Se necesita: percibir y "descomponer" bien. - **Hacer un buen análisis**: Saber aislar, encontrar... el hecho y concentrarle en él. - No dejar que lo secundario (hechos) interfieran en lo esencial y lo desliguen. - Sopesar el significado de cada palabra, hecho... Examinar si parte información y conclusiones precipitadas, o hacen conclusiones precipitadas. - Comparar con hechos similares para ver si se producen las mismas conclusiones. - **Hacer una breve y ordenada exposición**: Distinguir lo principal y lo secundario, separando las diversas cuestiones. - **Evitar**: Disgresiones, prejuicios, apasionamientos, conclusiones ilógicas, generalizaciones no bien fundamentes, bizantinizar, confundir captar con entender. ### El Trinomio - **Inteligencia**: Conocer la verdad. - **Voluntad**: No ceder a digresiones, embrollar cuestiones. - **Vicio**: Cuestiones: - **Sinceridad**: Reconocer errores. - **Humildad**: Saber escuchar. - **Hacienda**: Aceptar consecuencias de descubrir la verdad. - **Autodominio**: Saber controlarme y razonar. ### Definición - Frase breve: Induce a actuar sin reflexión. Su contenido ideológico va más allá de lo que dicen sus palabras. Las personas generalmente a ciegan por clichés y no razonamientos, costando mucho trabajo dejarlos. ### Analizar: Clichés - Intentaremos comprobarlo. ### Actuamos - Respeto. No todas las opiniones son respetables, por ejemplo, las dictaduras o el exterminio de una raza de personas. Un cliché clásico podría ser: "Todas las opiniones son respetables" "Respeto tu opinión pero no la comparto". ### Valorar autoridades - Valorar y examinar rigurosamente la autoridad e imparcialidad. - Saber de los autores. - Consultar. ### Verborrea - *Cuando hablamos o discutimos con alguien, vemos un coloquio en la televisión... es previsible que nos encontremos con personas de mucha palabrería (verborrea).* - Según la RAE: - **Palabreña**: Abundancia de palabras vacías y chachatería: Habla mucho sin sustancia. ### Consiste en: - Usar frases pomposas, vacías de contenido. - Decir generalidades que podrían aplicarle a cualquier cosa. - Embonacharse con palabras sonoras sin decir nada. ### Es propio de muchos políticos, comerciantes, e incluso, sacerdotes. ### Ejemplo Político: *"El pueblo ha votado a cambio y nuestra obligación es realizarlo un cambio hacia adelante, un cambio sincronizado con el futuro. Un cambio hacia una España que progrese en paz y libertad."* - **Felipe González** ### Ejemplo eclesiástico *"El pueblo ha votado a cambio y nuestra obligación es realizarlo un cambio hacia delante, un cambio sincronizado con el futuro. Un cambio hacia una España que progrese en paz y libertad."* ### ¿Qué podemos hacer ante este mal? - Saber que existe verborrea. - Saber reconocerla y denunciarla cuando sea posible (siempre con prudencia). - No caer nosotros en verborrea. ### Funcionamiento de la mente 1. Distinguir sentimientos-juicios. 2. Hacer silogismos breves. 3. El hecho de decir que lo verdadero no prede determina nada. 4. Derechos del español: - "El que odia la verborrea escapará del mal" 5. Razonar; La verdad existe. No al relativismo, Nietzsche, verborrea... 6. Cora-zonar; No al aislamiento y a la infabilidad. 7. Revelación; Sin esta la razón parla de guía. ### Historia de la psicología ### Tema 1: Ciencia, historia y Psicología - **¿Qué es ciencia?**: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. - **Ciencias como Historia, Filosofía, Filología, se ocupan de aspectos diversos de la actividad humana y permanentes**: Ciencias como historia, filosofía, filología, se ocupan de aspectos diversos de la actividad humana y permanece. - **Las Ciencias Sociales son**: Ciencia, historia y psicología. - **¿Qué es la psicología?**: Parte de la filosofía que trata del alma, de sus facultades y operaciones. - **Desarrollo como ciencia y su problemática**: - **Psicología desde la filosofía**: Ciencia influida por el positivismo, evolucionismo y reduccionismos. - **Preguntas examen**: - Cliché - Verborrea - Sentido de la historia. ### Tema 2: Aportaciones occidentales a la Psicología - **Grecia Antigua (Pitágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles)** - **San Agustín de Hipona** - **Santo Tomás de Aquino** - **Grecia Antigua** - **La psique (alma) es algo que da vida**: Pitágoras de Samos: El alma como ente sustancial residente en un cuerpo y "encarcelada" en él. - **Sócrates**: Se pregunta por el bien y el mal. Esencial para aprender a vivir bien. Identifica a los vicios con la ignorancia y la virtud con el conocimiento - **Platón**: - Funda "la academia" - "Dualismo": cuerpo y alma diferenciados. - "Innatismo"/"nativismo" (mundo de ideas, mito de la caverna). - **Tipos del alma**: - **Alma racional (logos)**: Se sitúa en el cerebro y dota al hombre de intelecto. - **Alma pasional**: Situada en el pecho; recoge pasiones y sentimientos. - **Alma concupiscible**: Se sitúa en el vientre; recoge los instintos y deseos animales. - **Aristóteles** - Nace en Macedonia, discípulo de Platón durante 20 años. Cuando fallece Platón abandona "la academia” para ir a estudiar biología marina en la costa jónica. - Funda su propia "academia" en Assos. En la madurez su pensamiento y se opone a formas abstractas, como la "dualidad" de Platón. - Ya en su madurez trabaja como preceptor de Alejandro Magno (7-8 años). - Regresa a Atenas y funda "Liceo" (su academia). Los "apuntes de clave" de este son la documentación que nos ha llegado sobre el pensamiento. Se le atribuye ser el primero en hablar de la psicología. Primera obra psicológica: "Acerca del alma". Ideas principales: - Cuerpo y alma juntos. - Alma como principio de movimiento. - Tipos: vegetal, sensitivo e intelectual. - Aristóteles también estudia: - **Sensación**: Vista, oído, tacto, gusto, olfato. - **Sentido común**: Une sensaciones para formar imágenes. - **Lógar o razón**: une conceptos para formar estructuras complejas. - **Memoria**. - **Sentidos accidentes**. - **Inteligencia: esencia**. - **Causa-efecto**. - **Aspectos cognitivos y emocionales.** - **Importancia de hábitos** - **Patrística y Medieval** - **San Agustín de Hipona**: Deseaba siempre saber la verdad. Nace en Argelia - Tagaste. Hasta nosotros han llegado unas 130 obras, 117 escritas por él que escribió en Milán, Roma e Hipona. - **Aportaciones psicológicas**: - **Importancia del individuo frente a la colectividad (pensamiento occidental)**. Considera que cualquier persona para entender a otro, hay que entender a uno mismo. - **Percibe la mente mediante los sentidos del cuerpo, las sensaciones de los objetos materiales**. - **Método introspectivo (confesiones, soliloquios)**: La persona no hace la verdad, la encuentra. Para ello: maestro exterior, maestro interior. Persona es una unidad, las potencias del alma (entendimiento, memoria, voluntad) forman parte de una única mente. - **Inferior (material) no actúa sobre lo Superior (espiritual)**. - **Mente relaciona las ideas con cosas sensibles**: Precursor de Descartes; presentes como una certeza. - **Libertad/Libre albedrío**: - **Libertad**: La capacidad de escoger sabiendo lo que se escoge. - **Libre albedrío**: La capacidad de moverse sin estar encerrado. - **Santo Tomás de Aquino**: Nace en Roccaseca. De los 5 a los 14 años estudia en el monasterio de Montecasino. Federico II expulsa a los monges del monasterio y se va a estudiar a Nápoles. Con 15 años se hacen dominico. Sus hermanos le raptan para que no sea monje y le retienen un año en un castillo. Se marcha a París a seguir sus estudios y se hace alumno y profesor bueno. - **Aportaciones psicológicas**: - **Unidad sustancial materia prima y alma. Alma inmortal que existe en unidad con la materia.** - **Potencias del alma**: - **Orgánica (sentidos)** - **Inorgánica (entendimiento, voluntad)**. - **Teoría del conocimiento (captar objetos):** - **Voluntad (libre albedrío):** Concupiscible (hacia el bien, apartándose el mal). - **De abstrae esencial**. ### Tema 3: Del Materialismo a la Psicofísica - **Un cambio de paradigma**: - **Edad Moderma, Renacimiento**: Desarrollo paulatino psicología. - **Lús Vives**: desarrollo experimental. - **Interés en pedagogía.** - **Metodologías racionales y observables**. - **René Descartes**: - **Dualismo**: Espíritu y materia distintos. - **Cuerpo**: Sustancia material, leyes mecánicas. - **Alma**: Naturaleza espiritual, "alma racional" - **Mecanicismo**. - **Glándula pineal**. - **Método deductivo frente al individuo**. - **Innatismo**: Las cosas complejas no podían representarse con experiencias. - La causa no puede ser inferior al efecto. - Infinito no podía proceder de algo finito. - **Publica *Meditaciones Metafísicas***. - **La Reina Cristina de Suecia le invitó como profesor de corte y emigró a Estocolmo.** - **Muere a los 53 años de neumonía.** - **Auguste Comte**: - **Enunciar la religión de la vida social. Sociología: ciencia principal. Cientifismo.** - **Conocimiento extraído de la ciencia experimental único válido. Saber predecir. Predecir + controlar.** - **Descarta la psicología como ciencia. Sustituyó la psicología por fisiología y sociología. En la fisiología mostró interés por la frenología.** - **Fisiología y psicofísica**: - **Desarrollo del primer laboratorio de fisiología experimental del mundo**: Juan Pedro Molinero. Estudia las relaciones entre la magnitud y las relaciones físicas. Intenta estudiar la psicología humana desde la medicina (fisiología). Dan resultados muy limitados pero marcan línea de trabajo de la psicología experimental. - **Principales autores**: - **Ernst Heinrich Weber**: - **Precursor de la psicofísica.** - **Ilusión de Weber**: "Un objeto pro parece más pesado que otro caliente del mismo peso. - **Ley de Weber**: Todo estímulo requiere ser aumentado una fracción consciente en su magnitud, para que se perciba un cambio de contraste. - **Gustav Theodor Fechner**: - **Estudia medicina, matemática, física y filosofía**: Publica sobre la visión cromática. - **Funda la Psicofísica.** Se opone al materialismo. - **Estudia**: Percepción de colores, sensaciones. Al retirar estímulos, relación cuantitativa entre magnitud estímulo físico - **Ley de Weber-Fechner**. - **Pierde la vista temporalmente debido a uno de sus experimentos**. Al recuperarse se dedicó a la metafísica. - **Quiso encontrar la conciencia en lo físico**. - **Aportaciones**: - **Velocidad de las conexiones neuronales**: Estimuló la piel de una rana en dos puntos distintos, midiendo el tiempo que tardaba en responder. Calculó 26m/seg. - **Teoría comprensiva visión color**: Diferencias perceptivas dependen del área correspondiente; las diferencias de color se deben a distintos tipos de nervios en el sistema visual. - **Teoría de la inferencia inconsciente de la percepción**: Los órganos de los sentidos = servación, no percepción. Percepción = interpreta la estímulo recibido. - **Imp. Alemania, aportaciones**: - **Criticas**: - **Procesos mentales = asociación ideas.** ¿Cómo funciona la memoria en situaciones cotidianas? - **Juan Pedro Molinero**: - **Trabajó como profesor, catedrático de anatomía y fisiología. Funda el segundo laboratorio de psicología experimental** - **Trata sobre fisiología de los sentidos. Teoría de la energía específica de los nervios**: Si se estimula el sistema visual tendremos sensaciones visuales. ### Tema 4: Nacimiento “moderna psicología”, Wundt, estructuralismo - **Wundt**: - **Fundador; publica libro y funda laboratorio a su bolsillo**. - **Fisiología & Psicología**: Cátedra en filosofía, Universidad Leipzig. - **Dirige 200 tesis doctorales, da acceso a 24,000 estudiantes.** - **Escribe libros y artículos. Supervisa las revistas que funda.** - **Muere a los 88 años.** - **Psicología de la conciencia**: Inspirado por la química: si conocemos los elementos podemos comprender la estructura. - **Subordinar Psicología y procesos mentales*: Intentó entender cómo funciona la conciencia humana. - **Confundía psicología con fisiología**: Creía que existía el inconsciente, pero como no podía controlarlo ni ver si existe, declaró que era inexistente. Rechaza el concepto clásico de conciencia. - **Lo que llamamos nuestro sí mismo es simplemente la unidad de la volición más al control universal de la vida mental que lo hace posible.** - **Identifica la apercepción con la conciencia, con la mente.** - **Criticas**: - **Pensamiento básico con imágenes**: Funcionalismo. - **Estructuralismo**: - **La mente es un proceso.** - **Empieza a entender estímulos, inventa a realidad...** - **Se queda con sensaciones, sentimientos, imágenes, después de estudiar.** - **Sensación**: Proceso mental de la interacción de los sentidos con el ambiente. - **Sentimientos**: Mundo subjetivo. - **Imágenes**: Sensaciones que no perciban la presencia del estímulo. - **Procesamiento del pensamiento pasivo**: La escuela de Würzburg, pensamiento abstracto sin lo esencial de Wundt. La mente dirige la decisión y el pensamiento. - **Titchener**: - **Discípulo de Wundt. Estudió filosofía y fisiología. Se doctora en psicología.** - **Se dedica al laboratorio.** - **Conciencia**: "La suma total de las experiencias de una persona en un momento dado". - **Película: El Poder del Dinero** ### Tema 5: Funcionalismo - **Introducción**: Nace del Pragmatismo, Evolucionismo. - **Sobreinterpretación**: "El Origen de las Especies". Cualquier metodología obtener resultados. - **Instrumentos de la mente**: Se adapta al ambiente. Estudiar/para satisfacer necesidades. - **Pensamiento/explicar, comprender cómo funciona**: Emociones/aprender a controlar. - **Hábito/leyes hacen posible su aparición**: - **Psicología diferencial**: Militares. - **Presupuestos**: - **Conducta intrínsecamente adaptativa e intencional.** - **Estímulos sensoriales-afectan respuesta.** - **Actualidad - estímulo sensorial.** - **Respuesta - situación estimulante.** - **William James**: Cae en depresión, 3 años en cama sin hacer nada. Hontó el laboratorio de psicofisica. Publica *Principios de la Psicología*. **Estudia la consciencia y las emociones. La difícil de definir.** - **Fundador del Funcionalismo y Pragmatismo: "Moderna psicología". Consciencia = herramienta de supervivencia.** Función: Seleccionar lo más apropiado para satisfacer necesidades del organismo. - **Teoría del "yo"**: Yo empírico (natural, social, espiritual). - **Jhon Dewey**: Recibió influencia de Darwin. La experiencia no es reducible, considerar la conducta como funciona; se trata de un proceso, no de un contenido. - **James Rowland Angell**: Graduó en Psicología, Universidad Michigan. Defiende al funcionalismo como, por qué. Entero estructuralismo. Utilizó la introspección. Interacción mente-cuerpo. Crítica: -Reducionista sólo función mente. -Darwinismo externo-falacia. Metodología define en es conductismo. ### Tema 6: Freud y la psicología del inconsciente. Psicoanálisis - **Introducción**: Ha tenido una gran influencia (literatura, cine), en la ciencia no. - **Psicologías del inconsciente**: Freud utiliza el concepto de inconsciente para la práctica psicoterapeūtica. - **Herbart - "Yo" (utilizado antes que Freud)**: Determinismo Herbart: decisiones = resultados. - **Inconsciente**: Traumas. Importancia de los sueños. Sexualidad. Nietzsche "Ello" = comportamiento freudiano. Evolucionismo. Hipnosis: Charcot. Método catártico: Josef Breuer. - **Freud**: Familia judía - Estudia medicina para ganarse la vida. Le gusta las humanidades; Psicología. Se cambia de nombre. Forma parte de una línea de investigación en el Hospital de Viena - Neurología (cocaína: medicinal). "Funda" el psicoanálisis. Fallece en Londres. - **3 periodos**: - **Pre-psicoanalítico.** - **Etapa fundacional psicoanálisis**. - **Madurez.** - **Relación con Jung**: Freud tuvo una buena relación con Jung hasta que publica un libro con las ideas de Freud. Por ello, su amistad se rompe. Freud finaliza con este. Finalmente, funda su propia escuela. - **Comité Secreto**: Funda una sociedad secreta donde defiende la ortodoxia psicoanalítica. A los 105 miembros les obligó un anillo, que le marcaba en el omodo xo (= divinidades griegas) + sucesión apostólica. - **Psicoanálisis**: - **Etapa fundacional**: - **Psique**: Consciente-inconsciente. - **"Aparato anímico"**: Complejos. - **Impulsos**: Pulsaciones = necesidades orgánicas. - **Evolucionismo**: Psiqué = proceso evolutivo - se llega a ser humano, si se dan condiciones. Ser persona = ser yo. - **Visión mecanicista**: Psíquico no orgánico, aunque sí deriva de teoría homoeostatica. - **Determinismo radical**: No existe la libertad. Causalidad y contingencia - **Complejos y representaciones reprimidas. Estudia síntomas histéricos reprimido, aceptable para el "yo".** - **"Yo"**: Represiones (sexual) placeres, sexuales. - **Afecto egocéntrico**: Complejo de Edipo: Hombres y Edipo invertido (mujeres). No acepta "complejo de Electra" Jung. Freud: solo evolucionan hombres, mujeres, en esencia. - **"Ello"**: - **Impulsos**: Pulsaciones = necesidades orgánicas. [No lo define como "conciencia"] - **"El Yo"**: No = conciencia. "Yo" = función adaptativa. - **"Super Yo"**: Acto: consciente. ### Tema 7: Jung - **Biografía**: De acuerdo: Freud ofrece mejoras. Hijo: profesor luterano. Brillante carrera psiquiátrica. Influencia budismo, hinduismo, alquimia, gnosis, filosofía alemana. Discípulo Freud: Reconocimiento psiquiatría. Sucesor: Jung. Separación: Infravalorado. - **Psicología Analítica**: Escuela. - **Inconsciente colectivo**: "New age". Caracteristicas arquetipos: - Formación a priori. - Heradados (vía filogenética). - Reproduce imágenes en distintas culturas (relación cerebro). - Fruto histórico evolutivo. - **Estructuras**: Repite experiencias iguales (imágenes y temas arquetípicos). - **Discrepancia: Freud**: - Líbido = única energía. - Psique individual coincide. - **Vida Humana**: - **1º Nacer - 40 años**: Adaptación al mundo, neurosis, extrovertido. - **2º 40 años**: Inconsciente colectivo, imaginación. - **Conciencia**: Justifica ideas. Se inventa una nueva metafísica arquetipal, explicar lo inexplicable. Experiencia psicológica: Mostrar que la conciencia no transciende el psiquismo, ni del mundo. Cree que viene del inconsciente colectivo. - **Relaciones**: Cada uno, una cima. - **Teología: "Inconsciente colectivo"**: Dios existe, no es bueno. Arquetipos, malos y buenos. Objetivo: Reconciliarlos, "nuevos demonios", aceptarlos, corregidos - cara a cara, proteger. Existencia: Dimensión infinito (Dioses, complejo infancia: influencia buen mal?). = Emores Freud. - **Representaciones cargada energía = complejos**. - **Como conciencia = Yo (psique) (Conjunto de)**. - **Persona**: Complejo, responsable relación. - **Inconsciente colectivo**: Unidades = Arquetipos. ### Tema 8: Psicología de la "responsabilidad" - Adler - **Biografía Adler**: Para ser psicoanalista, rechazar: determinismo, mecanicismo. Aceptar: experiencias. Es judío. - **Tuvo raquitismo, neumonía**: Se hizo médico. Y libre: salud, antes que estrés. - **Joven simpatizaba con el socialismo**: Se casó, ambos mal genio. Se hizo psicoterapeuta. Freud le invitó a la Sociedad Psicoanalítica de Viena. Se bautizó protestante evangélico (tema respetable religión testimonio: familiares). Discutido. No actitud hostil moral. - **Sociedad psicoanalítica Viena**: Previó. Teoría distinta, Freud le expulsa. Funda: Asociación Psicoanálisis Libre. Freud pide que cambie el nombre. Cambia: Asociación Psicología Individuo. - **2 escuela vienesa**: Psicoterapias colaboradas con Freud. Rechaza señalidad neurótica de Freud. Complejo de inferioridad/afán de poder. Propo neurótico: deseos saber ponerse demasiado. Sentimiento inferioridad infantil. - **Pane**: Visión cercana Freud, la cambiará espiritualismo evolucionista. - **Psicología individual**: - **Cliché: Freud visión esquemática del "yo". Considera: individuo; no terapeuta. Se acerca al paciente como algo nuevo, aplica terapia, sino funciona con el paciente.** - **Se preocupa por el sentido físico y las cosas. Se deshacía de la "determinación".** - **Libertad: Elección de un fin. Sentido de vida. "Elección" inconsciente = contradicción.** - **"Estilo de vida"**: Carácter, fin principal. Carácter no se forma: entorno, se define, fin de vida. No predecir el camino que el niño toma. Principio de indeterminación. - **Caredecies**: Depende de decisiones. Posteriormente desarrolla: egocentrismo. *Sentido de comunidad*: Egocentrismo = delincuencia, suicidio, perversiones, neurosis. Sentido comunidad se desarrolla. - **Neurosis**: No son meras egocéntricas, merely no reflexionó. - **Complejo de superioridad**: Lo que le da poder. - **Camino de perfección**: Ser comunidad, no validez (aceptable, pero no na validez). - **Influencias**: Opiniones de otras personas le afectan: Opinión = hecho de ser persona. - **Autopercepción**: Implica realidad + hecho de ser persona. - **Beneficios**: Hombre - autoafirmación neurótica - **Prevención y terapia: Psicologia individual**: Síntomas neuróticos enfrente problemas vida. Problema: "ama" matrimonio. - **Panidano**: Monogamia. - **Deseo de perfección**: Ser mejor. Camino de perfección: Ser comunidad, no validez (aceptable, pero no na validez). - **Influencias**: Opiniones de otras personas le afectan: Opinión ≠ hecho de ser persona. - **Autopercepción**: Implica realidad + hecho de ser persona. - **Beneficios**: Hombre - autoafirmación neurótica. - **Aportaciones**: - **Concepción finalística**: Sentido común. - **Aspecto social SH**: - **Aspectos cognitivos-motivacionales**: - **Críticas**: - **Oscilación mecanicismo-espiritualismo**: - **Tendencia contruccista**: - **Ausencia de potencias del alma**: - **Ausencia utilización método científico**: Intuitivo + sentido común. - **Excesivo racionalismo**: "Socrechismo" moral. - **Religión = instrumento de vida social**: Reducción religión. ### Tema 9: Psicología de las Alturas - **Rudolf Allers** - **Biografía**: Asiste a círculos de Freud. Critica que el psicoanálisis surgió de la nada. Ejerce como médico, investiga: laboratorio. Se especializa en psiquiatría. - **Asistente de Kraepelin y Alois Alzheimer**: Se casa con Carola Meitner. Casa con gente intelectual. Enseña psiquiatría en la Universidad de Múnich. Vive la 1ª Guerra Mundial sirve de médico. Vincula porque psic. Departamento psiquiatría Viena. Seguidor Alder. - **Discrepancias con Adler, porque**: - **Visión antropológica integral**: Aprende trascendencia. - **Perspectiva religiosa psicoterapia**: "Tercera escuela psicoterapia vienesa.". Traduce obras de Tomas de Aquino, San Agustín, - **Profeor invitado en la Universidad de Carolina, América**: Crítia Hitler hoy en día con esperanza e hijo Gira por Europa, tras la guerra. - **Recibe beca "Fundación Guggenheim"**: Fundó "Forum Europeo" Austria. - **Medalla Santo Tomás de Aquino**: Pionero católico psicología en EUA. - **Psicoterapia cambia con la evolución del ser humano, pero hace falta la descripción exacta.** - **Influencias psicológicas**: Rechaza tesis reduccionistas. Conoce Adler, critica a Freud. Adler proponía en contra de Freud: Psicología (en principio): abierta. - **Interpretación neurótica**: regocentrismo/autoafirmación. Considera: Matrimonio, trabajo, amistad, sentimiento de comunidad. - **Allers coincide con Freud**: Criticas Adler, acientificidad psicoanálisis, entiende psicología ajena. - **Distingue**: Enfermedad mental-nervios. - **Causas del desorden humano**: - **Voluntad**. - **Alienación**. - **Neurosis**. - **Acción determinada = olis valor**: Anormalidad = ignorancia = equivocación. - **Alienación**: Visión errónea del orden, rebelión (se sabe que lo exige). - **Psicología de las altuews**: Imponente. - **Impulsar**: Amar, aprender a amar. - **Salud, de no mismo**: Aprender a amar. - **Coayuda externo**: Amor Supremo. - **Memoria**: Transformación, cambio mental. - **No necesito**: rebuscar conflictos pasados. - **Ver perspectiva desde 4**: - **Cambio de tres claves**: - **Humildad**: Aceptación. - **Amor auténtico**: Fuerza poderosa. - **Verdad**: "La verdad os hará libres". - **Defiende**: - **Estoicismo**: Forma refinada del orgullo. - **Búsqueda causal inconsciente**: - **Papel psicoterapeuta**: - **Acompañamiento**. - **Enseñar**: Aprender a amar, humildad. - **Desarrollo moral y espiritual**. ### Tema 10: Victor Frankl - **Influencias**: - **Influencias religiosas**: Judaismo, hace referencia a las sagradas escrituras. Cristianismo, Segunda epístola, hijos e himnos Cristianos. - **Influencias filosóficas**: Max Scherer, leyó libros que le recomendó Allers. Amigo de Edith. Combate reduccionistas. El hombre tiene derecho a ser capaz y condenado. Capacidad: "contemplar libremente lo posible" - **Saen Kierkegaard**: Reacción ante rationalismos: incapacidad darse cuenta existencia humana. Precursores existencialismo, marcó logoterapia. Toma como referencia a Cristo para afrontar el dolor, pero rechaza sufrimiento por sufrimiento. Afrontar sufrimiento por amor. - **Ludwig Binswanger**: Encuentro con el paciente. Objetivo método comprender, descubrir mundo. Critica psicoanálisis. - **Influencias psicológicas**: - **Freud**: Universidad Popular, Influencia propio psicoanálisis. - **Inconsciente espiritual**: Diferencias entre ambos. - **Adler**: Se desengaña del psicoanálisis, técnicas catárticas calle. - **Participó en congresos**: Concepto logoterapia, medio nervous, expresión persona, diálogo clave terapéutico. - **Importancia función psicoeducativa**: Ser humano indivisible, metas uno mismo insuficiente. - **Jung**: - **Tratamiento individualizado**. - **Mente abierta, espiritual**. - **Acción frente al inconciente**. - **Mírese desde 4**: - **Tratar como lo que puede llegar a ser**: - **Oswald Schwarz**: Relación entre filosofía y psicoterapia. Precursor medicina psico-somática. - *"Panes nervioso = dolencia"* - **Biografía**: Vivió 1ª Guerra mundial. Prole: Vida humana; combustión, oxidación. *¿Cuál es el sentido la vida?*: Interés: Filosofía, psicología. - **Logoterapia**: Terapia de palabra - lógica ayuda a paciente buscar sentido a la vida. Piensa: Ser humano, quién soy, para qué existo. - **Critica reduccionismos**: - **Psicoanálisis**: Instintos. - **Logoterapia**: 40. - **Crítica placer**: Andoresia. - **Ética**: Sociologismo campos concentración - **Crítica**: Biologismo. - **Espiritual**: *Puno apoyo "el sentido."* - **Psicología religiosa**: - **Libertad, libertad de responsabilidad, libertad de necesidad; liberado del sentido.** - **Problema**: ¿Qué quiere > responsabilidad. - **Negación voluntad libre**: Absurdo. - **Análisis existencial**: Liberación - herramienta, responsabilidad, intelectivo. - **Intención**: Paradójica. - **Dereflexión**: - **Buscador de verdades**: Critica leyes. - **Escéptico**: Huye de la vida, negando la verdad. - **Centros**: Asesoramiento juvenil. - **Trabaja en hospital**: Personas con tendencias suicidas. - **Visitado EEUU**: Se casa con su novia. - **Prisionero (119.104) Campo concentración**: Jefe departamento neumología policlínico. - **Publica** *libro redactado a días*. - **Gordon All Port**: *El hombre en busca del sentido*. - **Conoce a la enfermera, Eleonore y Schwindt**: Se casa con ella. - **Ontología dimensional**: - **Consciente**: Dimensión biológica, dimensión psicológica, dimensión noetica. - **Inconsciente**: Inconsciente impulsivo, inconsciente espiritual ### Tema 12: Humanismo - **Maslow**: - **Imp. Estudio Personas autorrealizadas/ Gasterno psicopatológico.** - **Idea retomada "Psicología positiva".** - **Psicología humanista (no suficiente)**. - **Sentido total: religión.** - **Psicología religiosa**: Psicología transpersonal. - **Teoría personalidad: Rogers**: Rechaza culpa, sociedad. Tratar a la persona como quien quiere ser. - **Cutoconcepio**: Apropiarse, tengan un self real. - **Organismica**: Experiencia. - **Ambientes**: Socio-familiar. "Forjado: lenguaje (uso y influencias). - **No principio: "aceptación y valoración positiva incondicional".** - **Educadores**: Ser no permisivos, tolerantes, no intervenir. - **Intervención en educación**: Se realizan ideas, sin amentica. - **Objetivo terapia**: Enseñar: cliente, satisfacer su pide; escucharle, y en cada momento. - **Movimiento continuo a la muerte.** - **Identifica "paciente" pasivo**: - **Le gusta "clientes"**: - **Peshare, familia, sociedad.** - **Bejar + salvar sentimientos contenidos** - **Llenar: Lograr Autenticidad** - Abrirse, experiencia. - Disfrutar vida. - Vivir: presente. - **Relación personal: terapeuta**: - **Psicoterapia**: Sentirse mejor, ir mejor en la vida. - **Terapeuta "abieno"**: experiencia. - **Haber vivido**: una situación. - **3