Diapositivas Técnicas Psicometrícas y Proyectivas en Ninos y Adolescentes (Pdf)

Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia (técnicas psicométricas y proyectivas) Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 2024-2025 Ve más allá  § Introduc...

Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia (técnicas psicométricas y proyectivas) Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 2024-2025 Ve más allá  § Introducción al test como herramienta de evaluación § Definición y características § Batería básica recomendada § Proceso de construcción del test § Criterios para la valoración de un test § Utilidad de los test psicométricos § Introducción a las técnicas proyectivas de evaluación psicométrica § Definición y características § Clasificación de las técnicas proyectivas § Técnicas proyectivas § Utilidad de las técnicas proyectivas © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 2  Conceptos básicos Test psicométrico Test proyectivo Información cuantitativa Información cualitativa (procedimientos métricos) (observación, análisis e interpretación) Diferencias individuales Aspectos inconscientes de la Causas de comportamientos conducta Distribución y prevalencia de síntomas Mecanismos de defensa Línea base y magnitud del cambio Interpretación subjetiva © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 3  Introducción al test como herramienta de evaluación psicométrica © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 4  Definición y características Definición de test Instrumento evaluativo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de la conducta de los examinados en un dominio especificado y posteriormente es evaluada y puntuada usando un procedimiento estandarizado. © Copyright Universidad Europea. 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Implican PREDICCIÓN o INFERENCIA DE CONDUCTAS. A partir de las respuestas en el test, inferimos una posición en el constructo y, por tanto, que el sujeto se comportará de determinada forma en consecuencia. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 7  ¿Qué instrumentos de evaluación infantil conocéis? © Copyright Universidad Europea. 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Características de las personas destinatarias, restricciones temporales, tipo de aplicación – individual vs. colectiva II. FACTORES INTERNOS DEL TEST. Dominio del test y tipo de formato de respuesta. 3. IDENTIFICAR Y DEFINIR LAS CONDUCTAS ESPECÍFICAS QUE REPRESENTAN AL CONSTRUCTO 4. DELIMITAR LA PROPORCIÓN DE CONTENIDOS-INDICADORES. Cuántos ítems por dimensión 5. ESPECIFICAR EL FORMATO DEL TEST O EL MÉTODO DE PUNTUACIÓN. Tests de ejecución máxima (p.e. un examen) vs. tests de ejecución típica (p.e. cuestionario de personalidad). © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 12  Proceso de construcción En resumen 6. CONSTRUIR ÍTEMS PARA CADA UNA DE LAS ÁREAS DEL CONSTRUCTO. Se genera un banco de ítems, entre 1.5 a 3 veces más ítems de los que queremos que tenga el test, no menos de 4 ítems por dimensión 7. ENSAYO DEL TEST. 1. Ensayo piloto. Pocos sujetos, se pone a prueba la “experiencia de usuario” del test (errores de comprensión, cansancio) 2. Ensayo muestral. Administración a muestra representativa para llevar a cabo el estudio psicométrico de la herramienta 8. ANÁLISIS PSICOMÉTRICOS. Fiabilidad, validez y análisis de ítems. 9. ELABORACIÓN DE BAREMOS DEL TEST. 10. DESARROLLAR NORMAS DE ADMINISTRACIÓN, CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADO. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 13  Criterios para la valoración de un test El Consejo General de la Psicología en España dispone desde 1995 de una Comisión del Test Evaluación de tests editados en España (ver enlace). Pone a disposición de los profesionales un Cuestionario de Evaluación de Tests Revisado (CET-R). Cuanta más evidencia de las propiedades psicométricas del test mejor © Copyright Universidad Europea. 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Exámenes, hitos evolutivos... © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 16  Introducción a las técnicas proyectivas como herramienta de evaluación © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 17  Definición y características Se basan en la hipótesis proyectiva, según la cual la persona percibe e interpreta el material del test de forma que refleja las características básicas de su personalidad Los estímulos (materiales) actúan como un lienzo sobre el que la persona puede proyectar sus ideas Es esencial relacionarlas con una teoría sistemática de la personalidad La persona ubica en el otro (persona o cosa) deseos, necesidades, cualidades, sentimientos internos que no reconoce o rechaza de sí mismo © Copyright Universidad Europea. 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Psicopatología a través del dibujo infantil. Recuperado de: https://psiquiatria.com/trabajos/usr_1559708530.pdf © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 27  Técnicas proyectivas El dibujo libre Niña de 7 años con TEPT por fallecimiento de la madre Figuras en la zona inferior derecha (futuro) ® inseguridad. Extraído de: Lorenzo, I. S., Uribe, S. G., Roncero, C. Í., & Domínguez, C. Psicopatología a través del dibujo infantil. Recuperado de: https://psiquiatria.com/trabajos/usr_1559708530.pdf Lluvia ® presión ambiental y adversidades a las que se enfrenta. También puede representar las lágrimas de la niña por su pérdida. Nubes ® conciencia sobre altibajos de la vida. Al sombrearlas de negro denota síntomas depresión. Paraguas ® defensas ante el ambiente. Ella está bajo el paraguas de su hermana mayor, indicando que es un gran apoyo para ella. Sombreado gris en la tumba ® etapa de transición entre pasado y futuro. © Copyright Universidad Europea. 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BOCA Comunicación verbal, nutrición y sexualidad Dependerá a la figura que dibuje: NARIZ Sexualidad, agresividad. Niños/as pequeños suelen omitirla § Sí mismo/a MANOS Afectividad y agresividad § Figura parental Adaptación e integración al mundo y a las relaciones con § Personaje ficticio BRAZOS los demás § Etc TRONCO Impulsos más primarios e inconscientes (> 6 a) PIERNAS Contacto con la realidad, estabilidad y seguridad PIES Sexualidad y agresividad © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados  Técnicas proyectivas El dibujo Test del dibujo de un animal (Maganto y Maganto, 1990) Evalúa el estado madurativo-mental y emocional (6-14 años) Incluye expresión gráfica y narración INSTRUCCIONES 20 min aprox. “Dibuja un animal, cualquier animal Animal elegido que desees” Gráfico Elaboración del dibujo Al finalizar, se ofrece otra hoja o se da Contenido la vuelta a la del dibujo y se le dice: Respuesta a las preguntas Verbal “Ahora inventa una historia acerca de Historia narrada este animal y escríbela en este papel” (si es pequeño/a, terapeuta escribe) © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 35  Técnicas proyectivas El dibujo Test del dibujo de un animal (Maganto y Maganto, 1990) Varón de 10 años Águila ® control, agresividad, fuerza y poder. Ave también puede representar la necesidad de alejarse de una situación conflictiva Necesidad de autoafirmación ® superioridad, control, vigilancia, Maganto, C., Amador, J. A. y González, R. (2001). Evaluación psicológica en la infancia y en la adolescencia: casos fuerza y viveza intelectual. prácticos. Pico y garras ® Agresividad. Relato ® valores ideales y morales. Preguntas ® figura materna distante y controladora; padre asociado a figura fuerte e inteligente © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 36  Técnicas proyectivas El dibujo Test del Dibujo de Dos Figuras Humanas (Maganto y Garaigordobil, 2009) Evalúa el estado madurativo-mental (T2F-M) y emocional (T2F-E) Se evalúan 52 ítems estandarizados para las figuras masculina y femenina 5-12 años INSTRUCCIONES 15-20 min aprox. “Quiero que dibujes una figura humana, una persona. Cuando termines el dibujo, ponle un nombre inventado y la edad que tiene” Al finalizar, se ofrece otra hoja o se da la vuelta a la del dibujo y se le dice: “Ahora tienes que dibujar una figura humana (persona) del otro sexo. Si antes has dibujado una chica, ahora debes dibujar un chico y si has dibujado un chico, ahora debes dibujar una chica” © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 37  Técnicas proyectivas El dibujo Test del Dibujo de Dos Figuras Humanas (Maganto y Garaigordobil, 2009) Adecuadas propiedades psicométricas: Fiabilidad (a = 0,74-0,89); Validez (test de matrices progresivas de Raven y diagnósticos clínicos) Corrección de puntuaciones en función de baremos según sexo y edad © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 38  Técnicas proyectivas El dibujo Test del Dibujo de Dos Figuras Humanas (Maganto y Garaigordobil, 2009) Niño de 9 años, problemas de conducta y bajo rendimiento académico © Copyright Universidad Europea. 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Todos los derechos reservados 41  Técnicas proyectivas El dibujo Test del dibujo de la familia (Corman, 1961) ALGUNAS CLAVES DE INTERPRETACIÓN LIO IÓ N EN EL FO UBICAC PERSONAJE DIBUJADO PRIMERO: Personaje más importante TAMAÑO S O B R E AD O S ÚLTIMO PERSONAJE DIBUJADO: Menor vínculo y desvalorización A Z O , P RESIÓN, TR C I A / A US E N C I A PERSONAJE AUSENTE o SIN ROSTRO: Desvalorización, mala relación, deseo PRESEN TO S inconsciente de alejarlo ELEMEN UE S T IO NARIO TAS AL C DISTANCIA/CERCANÍA FÍSICA: Menor/mayor vínculo emocional (esp. manos) RESPUES ACTIVIDADES: Juntos vs por separado, indicando grado de comunicación © Copyright Universidad Europea. 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Corman (2009) Test de conflictos de personalidad De 4 a 15 años 60 min Fiabilidad: a = 0,56 y 0,74 § 19 láminas con escenas protagonizadas por cerditos, entre los que figura el protagonista, Pata Negra § Método de las preferencias (elije láminas) e identificaciones (sexo, edad, etc) sobre temas importantes relacionados con el desarrollo infantil Lámina 2. Afecto/Conflicto Lámina 15. Rivalidad fraterna © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 49  Técnicas proyectivas Test de Apercepción Infantil (CAT-A) Bellak y Bellak (1949) Versión infantil del Test de Apercepción Temática De 3 a 10 años 50-60 min. § 10 láminas de imágenes ambiguas de animales a partir de las cuales se crean historias § Mide aspectos de personalidad, mecanismos de defensa, conflictos familiares, etc Instrucción básica: “Te voy a mostrar algunos dibujos. Me gustaría que hagas un cuento con cada uno, y me digas qué pasó antes, qué está pasando ahora y qué va a pasar después”. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 50  Técnicas proyectivas Test de Apercepción Infantil (CAT-A) Bellak y Bellak (1949) 1 2 3 4 5 Vínculo madre-hijo; Juego vs Vínculo con figura Relación con la Fantasía sobre alimentación; relación competencia. Temor paterna. Fortaleza vs madre y con los conducta padres en entre hermanos a alguna figura agresividad. hermanos; regresión; cama; manipulación parental Conflictos entre necesidad de y exploración; miedos obediencia y independencia nocturnos autonomía © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 51  Técnicas proyectivas Test de Apercepción Infantil (CAT-A) Bellak y Bellak (1949) 6 7 8 9 10 Junto a Lámina 5. Temores de los niños a Rol del niño dentro de Miedo a la Crimen y castigo. Celos inherentes a la la agresión y su la familia. Figura de oscuridad, a Concepciones situación triangular; manera de manejar apego y estilo quedarse solo, a ser morales del niño; problemas relativos a dichas emociones parental abandonado por los esfínteres, regresión. la masturbación padres, o curiosidad © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 52  Utilidad de los tests proyectivos Complemento en la evaluación (medio auxiliar) Especialmente relevante en el caso de personas a las que es difícil aplicar otros métodos de autoinforme (por ejemplo, niños) También como punto de apoyo en la psicoterapia Escasa evidencia científica... Allen, B. & Tussey, C. (2012). Can projective drawings detect if a child experienced sexual or physical abuse? A systematic review of the controlled research. Trauma, Violence & Abuse, 13, 97-111. https://doi.org/10.1177/1524838012440339 Sánchez-Villena, A. R., & Ventura-León, J. (2020). Pruebas proyectivas: ¿Son útiles para la evaluación infantil? Revista Chilena de Pediatría, 91. https://doi.org/10.32641/rchped.v91i3.2017 © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 53  ANÁLISIS DE UN DIBUJO INFANTIL Actividad evaluable La actividad consistirá en aplicar el Test de la Familia a un menor de edad. § Se debe observar la ejecución § Se realizan las preguntas asociadas al test § Se analiza el dibujo en base al manual de interpretación (en campus virtual) © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 54  Bibliografía Abad, F. J., Olea, J., Ponsoda, V. y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la Salud. Síntesis, S. A. Anderson, H. H., & Anderson, G. L. (1963). Técnicas proyectivas del diagnóstico psicológico. Ediciones RIALP, S. A. Buratti Hamlin, M. C., & Forti Buratti, M. A. (2011). Maltrato infantil y técnicas proyectivas. Revista Española de Medicina Legal¸37(1), 46-47. Maganto, C., Amador, J. A. y González, R. (2001). Evaluación psicológica en la infancia y en la adolescencia: casos prácticos. Maganto, C. y Garaigordobil, M. (2011). Indicadores emocionales complementarios para la evaluación emocional del Test del dibujo de dos figuras humanas (T2F). Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 1(31), 73-95 Maganto, C. y Maganto, J. M. (1990). T.D.A. Test del dibujo de un animal. Madrid: Seco Olea Melià, J. L. (2000). Teoría de la fiabilidad y de la validez. Cristóbal Serrano Villalba. Rabin, A. I., & Haworth, M. R. (1966). Técnicas proyectivas para niños. Editorial Paidos. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados 55 GRACIAS 56 © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados