Cuestionario BORRADOR.2 PDF

¿Qué son los procesos cognitivos? 2. ¿Qué diferencias existen entre los procesos cognitivos básicos y los procesos cognitivos superiores? Señala ejemplos de cada uno. Procesos cognitivos básicos Procesos cognitivos superiores --------------------------------...

¿Qué son los procesos cognitivos? 2. ¿Qué diferencias existen entre los procesos cognitivos básicos y los procesos cognitivos superiores? Señala ejemplos de cada uno. Procesos cognitivos básicos Procesos cognitivos superiores ---------------------------------------------------------- --------------------------------------------------- Sensación, Percepción, atención y concentración, memoria Lenguaje, pensamiento, inteligencia, razonamiento **BÁSICOS** **SUPERIORES** ------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Complejidad** Son más simples y automáticos, ya que implican procesar la información obtenida por los sentidos. Son más complejos y requieren de un mayor nivel de procesamiento mental, como el análisis y la evaluación **Nivel de desarrollo** Se desarrollan desde a temprana edad y son comunes en todos los seres humanos. Muchos de estos procesos son innatos o automáticos, como la percepción o la atención. Se desarrollan más tarde y dependen en gran medida del aprendizaje, la educación y la experiencia. **Naturaleza** Operan de manera más automática o semiautomática, lo que significa que no requieren un esfuerzo consciente constante. Son esenciales para la vida diaria. Requieren un esfuerzo consciente y deliberado. La persona necesita reflexionar y evaluar diferentes opciones para llegar a conclusiones o soluciones **Dependencia del contexto** Son universales y menos influenciados por factores culturales, ya que están presentes en todas las personas sin importar su entorno. Están altamente influenciados por factores sociales, culturales y educativos, ya que dependen del entorno en el que la persona se desenvuelve, su formación y las experiencias acumuladas. **En el aprendizaje** Facilitan la adquisición inicial de información. Estos permiten captar datos del entorno y almacenarlos temporalmente. Son fundamentales para el aprendizaje avanzado y la aplicación de conocimientos. Implican el análisis de información, la resolución de problemas y la creación de nuevos conceptos. **Emocional - motivacional** Están menos conectados con las emociones o la motivación personal. Son más mecánicos en su funcionamiento Tienen una estrecha relación con las emociones y la motivación, ya que procesos como la toma de decisiones o la creatividad pueden estar influenciados por los deseos, metas y necesidades personales **Ejemplo del proceso cognitivo básica**: Cuando vamos caminando por la calle y sentimos el aroma del pan caliente, inmediatamente buscamos de donde viene el olor. (utilizamos el sentido del olfato y de la vista). **Ejemplo del proceso cognitivo superior**: Cuando un estudiante está rindiendo un examen, debe de leer el problema las veces que sea necesario para analizar la mejor estrategia que debe de utilizar para dar solución al problema. (utilizamos el análisis, el razonamiento, la reflexión, la memoria). 3. Explica los conceptos de: memoria, sensación, percepción, atención y concentración, pensamiento, razonamiento. MEMORIA: Es la habilidad mental que nos permite almacenar, conservar y retener cualquier tipo de información. Almacena y recupera información y es muy esencial para el aprendizaje. SENSACIÓN: es un proceso el cual tiene la iniciativa de detectar los estímulos a través de los sentidos en el organismo. PERCEPCIÓN: Es el proceso mediante el cual podemos reconocer, interpretar y organizar la información proveniente de nuestros sentidos. ATENCIÓN: Es la capacidad mental de una persona para concentrarse y dirigir sus recursos cognitivos hacia una tarea, objeto o estímulo específico. Implica seleccionar ciertos elementos del entorno mientras se ignoran otros. CONCENTRACIÓN: es aumentar la atención sobre el estímulo en un tiempo limitado, centrarnos en un contexto PENSAMIENTO: es una capacidad el cual nos hace analizar todo lo que nos rodea y poder reflexionar sobre ello, también son representaciones simbólicas de algunos hechos y cosas no presentes en la realidad inmediata RAZONAMIENTO: Es la capacidad del ser humano para enfrentar mentalmente un problema o una situación, aplicando la lógica utilizando las premisas para poder llegar a una conclusión. 4. Diferencias entre memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------- La información se registra con todos los detalles durante unos breves instantes. (1 o 2 segundos) La información es seleccionada y almacenada en ella durante un periodo de 15 a 25 segundos, incluso unos breves minutos. La información es almacenada de forma permanente. La información almacenada, incluye diversos tipos de recuerdos almacenados procedentes de los distintos órganos sensoriales. Almacena todo tipo de almacenamiento. Almacena todo tipo de almacenamiento. Es muy fugaz. La información desaparece rápidamente y es sustituida por otra nueva. Tiene una capacidad limitada para retener la información Tienen una capacidad ilimitada de almacenamiento. Los recuerdos son precisos En situaciones es más complicado recuperarla. 5. Explica las fases de la memoria: codificación, almacenamiento y recuperación. - Codificación: La información se transforma mediante un proceso en el cerebro sea auditiva o semántica, recibimos la información y la guardamos. - El almacenamiento: se guarda toda la información de la codificación. Es el proceso de la retención de información en el cerebro. - Recuperación, es el proceso de recordar la información de todo lo almacenado. 6. El pensamiento es la capacidad mental que tenemos los seres humanos para procesar la información, resolver problemas, tomar decisiones y generar ideas. A través del pensamiento analizamos el mundo que nos rodea, relacionamos conceptos y formulamos juicios. Utiliza procesos cognitivos como la percepción, la memoria y la imaginación. El pensamiento puede ser: deductivo, inductivo, analítico, creativo y crítico. 7. Explica las habilidades básicas del pensamiento: formar conceptos, razonar, tomar decisiones, resolver problemas, creatividad y pensamiento crítico. a. Formar conceptos: Descripciones por las que se atribuye alguna propiedad o conjunto de propiedades a algo y que sirve para clasificarlo y definirlo. b. Razonar: Es la capacidad de procesar información de manera lógica y coherente para llegar a una conclusión. Se debe de inferir, formular argumentos y deducir. Existen dos tipos de razonamiento, el inductivo y el deductivo. c. Tomar decisiones: Es la capacidad de elegir entre varias opciones la alternativa más conveniente en base a la información dada, haciendo uso del análisis y un balance entre riesgo y beneficio. d. Resolver problemas: Es la habilidad para reconocer un desafío o algún tipo de situación difícil, y desarrollar una estrategia para superarla. e. Creatividad: es una habilidad que nos permite pensar de manera original e innovadora en busca de una solución que nadie lo imagina. f. Pensamiento crítico: Es la capacidad de evaluar y analizar de manera objetiva la información. 8. ¿De qué manera se pueden desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento creativo? a. El pensamiento crítico es la capacidad para realizar un juicio reflexivo, sobre un tema a partir de argumentos y no de anécdotas. Los seres humanos tenemos la capacidad de analizar y evaluar la información de manera objetiva que nos permitirá encontrar explicaciones alternativas y así tomar las mejores decisiones y resolver problemas. Aquí les presentamos algunos tips que nos permitirá desarrollar el pensamiento crítico: - Cuestionar la información: ¿Esto es verdadero?, ¿cuáles son las fuentes? - Análisis y evaluación: Evaluar si la información es válida, sólida y lógica. - Debates y discusiones: Esto nos permitirá evaluar diferentes puntos de vista. - Resolución de problemas: Analizar problemas complejos considerando varias alternativas y evaluando sus consecuencias antes de tomar una decisión. b. El pensamiento creativo es la capacidad de considerar las cosas a través de una nueva mirada, esto nos permite reconocer problemas que posiblemente otros no ven, nos permite generar ideas nuevas e innovadoras. c. Aquí les presentamos algunos tips que nos permitirá desarrollar el pensamiento creativo: - Fomentar la curiosidad: Hacer constantemente preguntas sobre el tema que se está abordando, sin importar si se sale un poco del tema central. - Practicar la lluvia de ideas: Permitir que los estudiantes aporten con ideas sobre el tema, aunque algunas de ellas parezcan fuera de contexto. - Resolver problemas desde múltiples perspectivas: ¿Cómo reaccionaría otra persona?, ¿qué pasaría si...? 9. Explica los tipos de inteligencia múltiple. a. Inteligencia lingüística -- verbal: Es la capacidad de usar el lenguaje de manera eficaz ya sea para escribir o hablar, en su lengua materna, y en otros lenguajes (escritores, oradores, periodistas, poetas, etc.) b. Inteligencia lógico -- matemático: Es la capacidad para comprender relaciones y patrones lógicos, enunciados, funciones y abstracciones finas. Esta inteligencia se basa en una gran cantidad de destrezas de razonamiento. (científicos, matemáticos, programadores y contadores) c. Inteligencia Musical rítmica: Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar sonidos y formas musicales. Puede diferenciar entre sonidos ambientales, la voz humana y los instrumentos musicales. (músicos, compositores, cantantes) d. Inteligencia visual espacial: Es la habilidad de percibir acertadamente el mundo visual y espacial y transformar esas percepciones en conceptos para recrearlos o manipularlos. (pilotos, diseñadores, arquitectos, artistas) e. Inteligencia física y cinestésica: es la habilidad de utilizar el cuerpo para expresar emociones, para realizar juegos o para idear nuevos inventos. Esta inteligencia comprende habilidades físicas específicas como la coordinación motora, el equilibrio, la destreza para utilizar el cuerpo, la fuerza, la flexibilidad, la velocidad, entre otras. (actores, bailarines, payasos, mimos, cirujanos, atletas) f. Inteligencia interpersonal social: se caracteriza por el desarrollo de habilidades como el liderazgo, la capacidad de interactuar armónicamente con las personas, la de resolver diferentes conflictos y problemas, la de comprender a los demás. (líderes, maestros, terapeutas) g. Inteligencia intrapersonal: Se caracteriza por el autoconocimiento que debe tener el sujeto sobre sus propias emociones y pensamientos. La clave de esta inteligencia depende en gran medida del reconocimiento de lo que realmente es uno y no del pensamiento que tengamos sobre nosotros mismos. (psicólogos, filósofos) h. Inteligencia naturista: Es la capacidad para entender el entorno natural. Nos permite observar, entender y organizar patrones en el mundo natural, clasificar especies. (biólogos, ecologistas, paleontólogos, zoólogos, botánicos, meteorólogos) 10. Explique tres ventajas y tres desventajas de la corriente pedagógica cognitivista. Señalando ejemplos. a. Ventajas de la pedagogía cognitivista: - Fomenta el pensamiento crítico: Promueve el desarrollo de habilidades para razonar y analizar de forma independiente: - Fomento del aprendizaje individual: Al reconocer que cada estudiante tiene su propio estilo y ritmo de aprendizaje. - Fomenta el aprendizaje activo: Incentivar la participación activa al estudiante en su aprendizaje a través de la exploración y resolución de problemas. b. Desventajas de la teoría cognitivista: - Dependencia de la motivación del alumno: Se requiere que el estudiante esté motivado y que sea activo para su aprendizaje, pero no siempre se da esa situación. - Poca atención a factores emocionales y sociales: No presta atención a los aspectos emocionales o sociales del aprendizaje. - Tiende a ver la mente humana como una especie de computadora que procesa información, simplificando demasiado la complejidad del funcionamiento de la misma.