Cours 1 : Introduction aux Processus Cognitifs PDF

Cours 1: Introductio n Processus Cognitifs PSY 349: Processus Cognitifs, Automne 2024 Vickie Lamoureux-Tremblay, Ph.D. 1. Présentation du plan de cours 2. Introduction aux processus cognitifs 1. Historicisation 1. Les courants philosophiques précurseurs 2. Psychophysique & Psy...

Cours 1: Introductio n Processus Cognitifs PSY 349: Processus Cognitifs, Automne 2024 Vickie Lamoureux-Tremblay, Ph.D. 1. Présentation du plan de cours 2. Introduction aux processus cognitifs 1. Historicisation 1. Les courants philosophiques précurseurs 2. Psychophysique & Psychologie expérimentale 3. Science cognitive 2. Psychologie cognitive 1. Définitions 2. Traitement de l’information (TI) et ses limites 3. Neurosciences cognitives 4. Neuropsychologie sensorielle 3. Validité écologique 4. Approche appliquée des schémas  Processus cognitifs: historicisation 1. Les courants philosophiques Comment définissons-nous ‘notre réalité’? Democritus (460-370 av. J-C)  Croyance que la perception est le résultat de l’interaction physique directe entre le monde et nous Platon (427–348 av. J-C)  L’allégorie de la caverne (Dans la République)  Nativisme (vs empirisme)  Dualisme (vs monisme) 4edges: From Wikimedia Commons, the free media repository Processus cognitifs: historicisation 1. Les courants philosophiques Heraclitus (~540-480 av. J-C)  ‘You can never step into the same water twice’  Reflète que deux expériences ne peuvent être identiques car la première situation influence notre expérience perceptuelle de la deuxième même situation  La perception ne dépend pas juste de l’énergie et de la situation; La perception dépend aussi des qualités de la personne qui perçoit  Ex. Adaptation David Hume (1711-1776)  Pourquoi le monde semble si réel alors que les perceptions sont limitées?  Fiabilité (vs Validité)  Processus cognitifs: historicisation 1. Les courants philosophiques Phénoménologie:  Tout est perception; expérience subjective inévitable car connaissable par les sens (Edmund Husserl, 1859-1938)  ‘se est percipi’: ‘To be is to be perveived’: Ce qui n’est pas perçu par les sens n’existe pas (George Berkeley, 1685-1753) Existentialisme (vs essentialisme)  Postule que l’existence précède l’essence, seul le moment présent existe, importance de l’immédiateté (Soren Kierkegaard, 1813–1855 ) Expérience: présent & subjectivité  Tout phénomène conscient ou insconcient au sein de l’organisme à un moment donné et qui a le potentiel d’être appréhendé par la conscience (Rogers & Kinget, 1973) Processus cognitifs: historicisation Perspectives phénoménologiques-existancielles  La conscience correspond à la représentation ou symbolisation d’une partie de ce qui est éprouvé (Rogers & Kinget)  Processus cognitifs: historicisation 2. Psychophysique & Psychologie expérimentale *Stade 1 (les années1950-60) (Van Kleeck & Kosslyn, 1991) Panpsychisme; Psychophysique (Fechner, 1801-1887)  Mathématisation systématique de la relation quantitative entre un stimulus physique et la perception (aspects psychologiques, subjectifs) Structuralisme (Wundt & Titchener, milieu du XXe siècle)  Ensembles de règles implicites (éléments de base simplifiés définissables fondamentaux) pour comprendre la structure complexe de l’esprit  Méthode de l’introspection: observateurs formés qui utilise un vocabulaire défini pour décrire leur expérience (pensées conscientes, émotions, expériences sensorielles) sous des conditions contrôlées Béhaviorisme (Watson, Pavlov & Skinner)  Influencé par le fonctionnalisme (James): études des processus adaptatifs (influencé par la théorie de l’évolution de Darwin)  Basée sur l’étude empirique des comportements; observables & mesurables objectivement  Manipulation stimuli et mesure de la réponse: classique (s-s) & opérant (s-r) Processus cognitifs: historicisation 3. Science cognitive * Stade 2 (milieu 1970); analyse computationnelle & Stade 3 (milieu 1980); neuropsychologie et neurophysiologie Cognitivisme  Évaluation des processus mentaux avec avancées technologiques (ex. Imagerie)  Processus actifs de sélection et de traitement de l’information  Analogue à l’intelligence artificielle; test de Turing Tiré de : Sinnett, S., Smilek, D, & Kingstone, A., (2016). Cognition Processus cognitifs: Définitions Qu’est ce que la cognition?  “the mental action or process of acquiring knowledge and understanding through thought, experience, and the senses” Oxford English Dictionary  Autrement dit, la cognition est l’activité mentale de la connaissance (i.e., comment nous parvenons à connaître) Métacognition: Connaissance à propos du fonctionnement de nos processus cognitifs Psychologie cognitive: Moyens de développer notre métacognition Base de la psychologie cognitive :  Le monde contient de l’information  Les humains traite activement cette information Processus cognitifs: TI Théorie de l’information L’information réduit l’incertitude: moins probable = plus informatif La réaction est déterminée par le stimulus lui-même & les autres stimuli disponibles: réaction plus rapide lorsqu’un stimulus est attendu Étude de Hyman (1953): Le temps de réponse diminue pour les signaux fréquents Étude de Hick (1952): Plus le nombre d’alternatives augmente, plus le temps de réponse augmente Limite dans la capacité : La quantité d’information qu’un système peut traiter dans une période de temps limitée Étude de Webster et Thompson (1953): capacité plus élevée de traiter l’information lorsqu’il y a moins d’interferences (dépend du nombre de probabilités lié au message) Dans l’ensemble, cela suggère que les humains ne font pas que recevoir et traiter un signal d’information, ils sélectionnent activement l’information à traiter Neurosciences cognitives Le cerveau comme organe de l’esprit  Phrénologie de Gall et Spurzheim (fin 1700)  Localisation des fonctions: correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique  Franz (1912)  les processus cognitifs ne sont pas attribuables à une région spécifique mais à l’ensemble du cerveau  Lashley (1929)  Loi de l’équipotentialité: Bien que certaines régions deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction  Lorenz (milieu des années 1930): l’empreinte  Plasticité cérébrale et neurogénèse, avec périodes critiques Neuropsychologie sensorielle Déterminer les liens entre les fonctions perceptives et la structure physique 3 approches méthodologiques: 1. Comportementales: psychophysique, psychologie cognitive 2. Physiologiques: physiologie, anatomie 3. Neuropsychologiques: Études en champs divisées, effets de lésions (ou altérations spontanées ou expérimentales du système perceptif) et étude de l’activité cérébrale  Potentiels évoqués, magnétoencéphalographie, résonance magnétique fonctionnelle, tomographie par émission de positron, imagerie optique Processus cognitifs: Validité écologique Gibson (1904-79): Approche écologique Richesse de l’information dans l’environnement L’affordance (potentialité); acquis progressivement Éthologie cognitive Vise la cohérence entre les observations dans le milieu naturel et en laboratoire Neisser (1976): Modèle cyclique de la cognition Schéma: ce qui est prédit dans l’environnement Guide l’exploration du monde L’information inattendue (ou attendue) peut modifier (ou valider) le schéma  Approche ‘Père’ de l’approche cognitive: Dr Aaron Beck dans les appliquée des schémas années 60, base de plusieurs psychothérapies modernes  Notre interprétation du monde et des évènements de notre vie (cognitions) à un effet déterminant sur notre façon de ressentir (émotions)  Son élève Dr Jeffrey Young: il a appliqué les principes & les techniques de l’approche cognitive aux troubles de personnalité  concept des schémas précoces d’inadaptation (approche centrée sur les schémas): croyances profondes sur nous et sur le monde liées au manque de sécurité, d’autonomie, de liens affectifs ou d’estime de soi 3 caractéristiques: 3 façons de composer avec 1. Modes habituels de les schémas: comportement, thèmes 1. Capitulation présents depuis l’enfance 2. Fuite 2. Autodestructeurs 3. Contre-attaque 3. Lutte pour leur survie